英文課堂教案（建議4篇）

第第頁(yè)英文課堂教案（優(yōu)秀4篇）作為一名辛苦耕耘的教育工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是本文范文的我為您帶來(lái)的4篇《英文課堂教案》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容

Teachingmaterials教材中的對(duì)話：

Peter:Whereismyblueshirt,Mummy?

Mummy:Itisinthecupboard.

Peter:Wherearemybrownshoes,Mummy?

Mummy:Theyareunderyourchair.

Peter:Whereismynewcoat,Mummy?

Mummy:Yournewcoatisonthebed.

Peter:Whereismynewcap,Mummy?

Mummy:Yournewcapisonyourhead.

設(shè)計(jì)學(xué)案：

1）聽(tīng)寫(xiě)：對(duì)上節(jié)課的單詞和句型進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣；

2）拓展：提供新的閱讀學(xué)習(xí)材料“TidyupPeter’sroom”，訓(xùn)練他們的閱讀技能，考察學(xué)生的理解能力及對(duì)介詞的掌握程度，加深學(xué)生印象并為后面的“TellPeterwherehisthingsare”情景交際做準(zhǔn)備，學(xué)案中提供可供使用的對(duì)話參考句型；

3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)：看圖寫(xiě)話。

教學(xué)目標(biāo)

1．KnowledgeObjectives：①Beabletousethespatialprepositions“on,in,under,behind,infrontof”todescribethepositionsoftheobjectscorrectly.②Beabletoaskandanswerwheresthisbyusingthesentences:“Whereis/aremy…？”“It’s/They’re…”

2．CompetenceObjectives:Beabletousetheprepositionstoexpressthespatialrelationshipoftheobjects.

3．EmotionObjectives：Beabletoknowthatkeepingthingstidyisagoodhabit.

課時(shí)安排

本課教材內(nèi)容選自湘少版四年級(jí)下冊(cè)第一單元，本單元作三個(gè)課時(shí)安排。本節(jié)課是第二課時(shí)，課型為任務(wù)型鞏固拓展課。在第一課時(shí)新授課里教師已經(jīng)讓學(xué)生整體感知了A部分的課文對(duì)話并處理了B部分的單詞（apairofshoes/acupboard/glasses/anewcap/behind）的聽(tīng)、說(shuō)、讀的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)名詞的數(shù)與句型Whereis/Whereare…？的搭配問(wèn)題有了初步的印象，為本課時(shí)做好了鋪墊。

Thesecondperiod

TeachingLearningprocedures:

Step1Warmingupandrevision

1、AnEnglishsong—“WhereisPeter?”

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)Where-…？句型。

【學(xué)習(xí)方式】唱英語(yǔ)歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】以歌曲活躍氣氛使孩子們帶著一種愉快的心情進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，教師板書(shū)要復(fù)習(xí)的句型。

2、Agame“Whereistheball?”

T:Now,let’splayagame.Lookcarefully.Whereistheball?

S1:Whereistheball?

Ss:It’sonthetable.

S2:Whereistheball?

Ss:It’sunderthechair.

S3:…

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)on,in,under,infrontof,behind等介詞

【學(xué)習(xí)方式】英語(yǔ)游戲。派學(xué)生代表上臺(tái)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊球，球彈到一個(gè)具體位置后，學(xué)生代表提問(wèn)Whereistheball？其他同學(xué)回答。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)復(fù)習(xí)方位介詞，鞏固介詞的音，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、Askingandanswering

T:Now,lookatthepicturesandchoosetherightsentencesquickly.(CAI)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)名詞的數(shù)與句型Whereis/Whereare…？和It’s…/They’re…

【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生看圖選擇句型搭配，用Whereis/are…It’s/They’re…展開(kāi)問(wèn)答。

【設(shè)計(jì)意圖】要學(xué)生以問(wèn)答的方式進(jìn)一步鞏固Whereis/are…It’s/They’re…的用法，進(jìn)一步熟悉名詞的數(shù)并熟練地將他們與兩種句型搭配，為后面的有意義交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、Dictation

on,in，under,behind,infrontof

Whereismybag?It’sunderthechair.

Wherearemybooks?Theyareonthetable.

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】對(duì)上節(jié)課的單詞和句型學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。

【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，教師對(duì)答案。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

Step2Practice

1、TidyupPeter’sroom

T:Whoseisthisball?Oh,it’sPeter’s.WhereisPeter,now?Let’sgoandfindPeter.Heisathome.Heisnothappy,why?Look,whatamess!Let’shelphimtidyuptheroom.(CAI)

1)LookandMatch

Putthepenonthedesk.

Putthecoatinthecupboard.

Puttheshoesunderthebed.

Putthecapbehindthedoor.

PuttheglassesontheTV.

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】閱讀短文，完成整理Peter房間的任務(wù)。

【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生閱讀短文，然后完成學(xué)案上的任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀增大語(yǔ)言輸入量，同時(shí)考察學(xué)生的理解能力及對(duì)介詞的掌握程度，加深學(xué)生印象并為下面的情景交際對(duì)話做準(zhǔn)備。

2)Makedialogues

T:Now,youtellPeterwherehisthingsare.Forexample:

Peter:Goodmorning,Dongdong.Ican’tfindmypen.Whereismypen?

S1:It’sonthedesk.

Peter:Oh,thankyou.Whereismycoat,then?

S1:It’sinthecupboard.

…

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】自編對(duì)話，利用pen,glasses,door,TV,desk做情景對(duì)話。

【學(xué)習(xí)方式】情景交際對(duì)話，兩人一組以Peter和朋友對(duì)話的形式練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】用其它生活用品做替換練習(xí)，從機(jī)械操練—半機(jī)械半意義操練—有意義操練。設(shè)計(jì)的這一情境是對(duì)課文的很好的延伸，重在培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用語(yǔ)言的能力。在此情境下可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，用所有學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行有意義的交際。教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況繼續(xù)在兩個(gè)房間里添置物品。

2、HiddenPicture:Whereisthegift?

T:Thankyouverymuch.Youareveryhelpful.Peterisveryhappy.Hehassomegiftsforyou.Thegiftsarehiddeninthepicture.Canyoufindoutthecup,thetoycar,thecat,thedollandthebigletterK？(CAI)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】任務(wù)型游戲：在尋找物品的過(guò)程中用英語(yǔ)自由交際。

【學(xué)習(xí)方式】小組合作學(xué)習(xí)方式：學(xué)生四人一組根據(jù)所給圖片從中找出隱藏的禮物，要求使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句型。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是一個(gè)放松的環(huán)節(jié)，在這個(gè)真實(shí)的情境里學(xué)生自由交際著。這個(gè)過(guò)程真正體現(xiàn)了在做中學(xué)，學(xué)了就用的原則。它進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了他們小組合作學(xué)習(xí)的能力。

3、Tidyyourschoolthings

T:Theclassisoversoon.Now,tidyupyourthings.PutyourEnglishbookinyourbag.Putyourpeninyourpencil-box.Putyourpencil-boxonyourdesk.

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生整理自己的東西

【學(xué)習(xí)方式】教師發(fā)指令學(xué)生做

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，進(jìn)一步檢測(cè)今天所學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否已掌握，獲得更多的來(lái)自學(xué)生的反饋。

Step3Summary

Remembertokeepyourthingstidyinyourdailylife.

Step4Homework

LookatthepictureandwriteafewsentencesinEnglish.

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】作業(yè)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生課后自覺(jué)主動(dòng)地用英語(yǔ)寫(xiě)句子，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。

自我反思

一。主要特色與創(chuàng)新之處

1、注重學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)：提供新的閱讀學(xué)習(xí)材料“TidyupPeter’sroom”，課上安排了聽(tīng)寫(xiě)，課后的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生看圖自由寫(xiě)句子。

2、對(duì)上節(jié)課的單詞和句型進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

二。存在的問(wèn)題與不足

1、時(shí)間安排欠合理，拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間可能不夠充裕。

2、環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)應(yīng)優(yōu)化，今后的備課中應(yīng)多預(yù)測(cè)，多思考如何運(yùn)用更有效的語(yǔ)言使教學(xué)環(huán)節(jié)更加地流暢。

3、為了使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到交際化，Step3應(yīng)增加一個(gè)“Developingwork”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言來(lái)會(huì)話或做一件事，效果也許會(huì)更好些。

英語(yǔ)教案篇三

目的：

1、初步學(xué)念兒歌，理解nod/raise/strectsh的含義

2、積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，保持愉快情緒。

準(zhǔn)備：

機(jī)器人頭飾

進(jìn)程：

1、游戲Followme感知Slowlyquickly

2、出示卡片，復(fù)習(xí)headarmslegs

并引導(dǎo)幼兒區(qū)別單復(fù)數(shù)

3、機(jī)器人情境表演

機(jī)器人伴隨音樂(lè)出場(chǎng)與幼兒打招呼

①教師介紹機(jī)器人可以用聲音來(lái)控制。發(fā)出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼兒學(xué)習(xí)欲望。

②請(qǐng)幼兒一起來(lái)控制機(jī)器人，發(fā)出口令。

③機(jī)器人突然不能動(dòng)了，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，

④幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機(jī)器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。

4、音樂(lè)游戲

英語(yǔ)教案模板篇四

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（l）教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。

（2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

（3）問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？

Ss：We’reinGrade5．

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？

Ss：Yes！

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說(shuō)：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

（2）出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

（4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

（4）試著寫(xiě)單詞。

教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的。

3．Let’splay（趣味操練）

（1）Let’sfindout（找一找）

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

（2）Let’ssing（唱一唱）