小肩膀大責(zé)任主題班會設(shè)計

小肩膀大責(zé)任主題班會設(shè)計小肩膀大責(zé)任主題班會設(shè)計/NUMPAGES7小肩膀大責(zé)任主題班會設(shè)計小肩膀大責(zé)任主題班會設(shè)計《小肩膀大責(zé)任》主題班會設(shè)計一、活動目標(biāo)：通過本次班會課，讓學(xué)生懂得責(zé)任的重要性，做一個勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生。二、課前準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)校、家庭、社會中的一些關(guān)于責(zé)任的狀況。三、參與人數(shù)：58人四、活動過程：（一）游戲?qū)?、同學(xué)們，老師知道大家都喜歡做游戲，今天我們就一起來做一個關(guān)于責(zé)任的游戲，叫《責(zé)任橋》，這是個勇敢者的游戲。2、介紹游戲規(guī)則。3、選取八名學(xué)生做游戲。4、參與人員談感受。師：在游戲過程中，你們心里在想什么？第一個同學(xué)堅持的時間最長，你想對大家說什么？（學(xué)生談）5、師：如果一個人摔倒，這個游戲就失敗，正因為每位同學(xué)擔(dān)負(fù)起了責(zé)任，游戲才取得成功，在這里責(zé)任顯得特別重要。從我們呱呱墜地的那刻起，責(zé)任便注定與我們形影不離。今天我們就圍繞《小肩膀大責(zé)任》來召開班會。（二）猜一猜師：大家都喜歡才謎語，下面同學(xué)們根據(jù)老師的兩條提示語來猜猜這些人物是誰，誰猜出來就趕緊舉手。1、出示提示語猜人物學(xué)生談猜出的依據(jù)是什么。（共出示4組人物）（1）體育為委員（2）代課老師（3）人民警察（4）溫總理2、教師小結(jié)：無論是總理還是體育委員，無論是教師還是警察，雖然他們的角色不同，但他們都在自己的工作崗位上用行動詮釋著自己的責(zé)任，責(zé)任重如泰山，他推動著一代又一代的人在工作崗位上勤勤懇懇地奉獻著。角色不同，責(zé)任也不同。（三）談角色，找責(zé)任過渡：同學(xué)們，我們都有哪些角色呀？1、學(xué)生自由談自己在生活中的角色。2、小結(jié)：在學(xué)校我們的身份是學(xué)生，在家庭中我們的身份是子女，在社會中我們的身份是公民。這些角色組合在一起就變成了一張責(zé)任身份證。3、我們一起來找找這些不同的角色承擔(dān)著哪些責(zé)任呢？（師：在學(xué)校，我們承擔(dān)著哪些責(zé)任？在家庭中？在社會上？）（學(xué)生談）4、小結(jié)：責(zé)任是社會的基石，沒有它，高樓大廈在微風(fēng)中就會輕易動搖，拋棄它，雖然感到了暫時的輕松，卻失去了一生的光彩。（四）調(diào)查匯報過渡：在生活中，處處有責(zé)任的考驗，老師知道，咱們的同學(xué)在課前也進行了調(diào)查，下面分小組來匯報下調(diào)查結(jié)果。1、各小組長匯報調(diào)查情況，教師適時小結(jié)。一組：調(diào)查校園環(huán)境；二組：調(diào)查學(xué)生上兩操情況；三組：調(diào)查學(xué)生在家自己洗襪子、疊被子情況；四組：調(diào)查學(xué)生在家能否主動幫助家長做家務(wù)情況；五組：調(diào)查公民乘坐公交車情況；六組：調(diào)查公民是否遵守交通規(guī)則情況。家庭中：自己的事情自己做是責(zé)任；能幫家長做力所能及的事，這也是責(zé)任。學(xué)校中：隨手撿起一張廢紙、一個廢棄飲料瓶，這是責(zé)任；快靜齊地站好隊，這也是責(zé)任。社會中：自覺遵守交通規(guī)則是每個公民的責(zé)任；乘車自覺排隊，有秩序上下車也是每個公民的責(zé)任。3、通過這次調(diào)查，你想說點什么呢？或者說你有什么收獲呢？（學(xué)生交流）4、小結(jié)：其實責(zé)任就在我們身邊，隨手撿起一張紙，自覺遵守交通規(guī)則等，我們身上這小小的肩膀足以撐起點點滴滴的責(zé)任。（五）視頻：我是奶奶的“大樹”師：在我們的同齡人中，有這樣一位同學(xué)，他用自己弱小的肩膀撐起了一份沉甸甸的責(zé)任。1、學(xué)生觀看視頻。2、師：看了這段視頻，哪些地方出動了你的心靈？（交流）3、師：那么，在今后的生活中，你怎樣去承擔(dān)自己的責(zé)任呢？每個人概括一點，其他同學(xué)注意傾聽并做補充。（交流）（六）體驗責(zé)任過渡：責(zé)任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻，當(dāng)一個人真正成為社會的一份子的時候，責(zé)任作為一份禮物已不知不覺卸落在他的身上。大家看這樣一組圖片，請兩位同學(xué)上來講解，我們通過圖片來體驗一下責(zé)任的重要。1、出示三組圖片：（1）關(guān)于學(xué)生的。（2）關(guān)于教師的。請一位同學(xué)進行講解。2、小結(jié)：課堂上，朱書萱同學(xué)回答問題時答出的是責(zé)任，實踐活動中，同學(xué)們認(rèn)真觀察、記錄下的是責(zé)任，表揚欄里，任雯同學(xué)貼上去的是責(zé)任，一張張獎狀上寫著的是責(zé)任。我們的張校長從樹上解下來的時責(zé)任，我們的王書記送出的也是責(zé)任。責(zé)任給予我們的往往是艱辛，但它最終帶給我們的卻是人格的偉大。3、出示第四組圖片：關(guān)于子弟兵、醫(yī)務(wù)人員、溫總理的。4、講解：2008年，突如其來的暴風(fēng)雪讓我們南方陷入了五十年不遇的冰雪大災(zāi)難中，但我們在這場災(zāi)難中并沒有看到哀嚎，我們的主席、總理親自去前線指導(dǎo)抗災(zāi)，我們的子弟兵不分晝夜搶修線路，當(dāng)記者采訪他們時，他們說：“這是我們的責(zé)任。”汶川大地震中，我們的醫(yī)務(wù)人員不顧個人安危奔波與廢墟中，把一條條掙扎在死亡線上的生命拉了回來，他們這樣對記者說：“救死扶傷是我們的責(zé)任。”多么簡單的回答，聽來卻那么有力。在哥本哈根會議上，關(guān)于氣候變化問題，我們敬愛的溫總理向全世界承諾：中國是一個負(fù)責(zé)任的大國，愿意為綠色和平氣候承擔(dān)責(zé)任，做出貢獻。（七）規(guī)劃未來過渡：同學(xué)們，我們是社會的一份子，未來需要我們承擔(dān)責(zé)任，拿起我們手中的筆，一起來規(guī)劃一下未來，設(shè)計自己的未來身份證。1、學(xué)生設(shè)計未來身份證。