高二生物必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)分享

高二生物必修一學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)共享因?yàn)楦叨鹣扰Γ郧懊娴膶W(xué)問(wèn)確定有必需的欠缺，這就要求自己要制定必需的準(zhǔn)備，更要比別人付出更多的努力，堅(jiān)信付出的汗水不會(huì)白白流淌的，收獲總是自己的。下面我為大家?guī)?lái)高二生物必修一學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)共享，盼望大家寵愛(ài)!

高二生物必修一學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、體液調(diào)整：是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、二氧化碳等)通過(guò)體液的傳送，對(duì)人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)所進(jìn)展的調(diào)整。

2、垂體：人體最重要的內(nèi)分泌腺。借漏斗柄連于下丘腦，呈橢圓形。

3、下丘腦：即丘腦下部。間腦的一局部，位于腦的腹面，丘腦下方，下丘腦是調(diào)整內(nèi)分泌的較高級(jí)中樞。

4、反應(yīng)調(diào)整：在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過(guò)垂體調(diào)整和限制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成與分泌，而激素進(jìn)入血液后，又可以反過(guò)來(lái)調(diào)整下丘腦和垂體中有關(guān)激素合成與分泌。

5、協(xié)同作用：不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而到達(dá)增加效應(yīng)的結(jié)果。如：生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素。

6、拮抗作用：不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。如：胰高血糖素(胰島A細(xì)胞產(chǎn)生)是提升血糖含量，胰島素(胰島B細(xì)胞產(chǎn)生)的作用是降低血糖含量。

生物必修1復(fù)習(xí)提綱

其次章細(xì)胞的化學(xué)組成

第一節(jié)細(xì)胞中的原子和分子

一、組成細(xì)胞的原子和分子

1、細(xì)胞中含量最多的6種元素是C、H、O、N、P、Ca(101%)。

2、組成生物體的根本元素：C元素。(碳原子間以共價(jià)鍵構(gòu)成的碳鏈，碳鏈?zhǔn)巧飿?gòu)成生物大分子的根本骨架，稱為有機(jī)物的碳骨架。)

3、缺乏必需元素可能導(dǎo)致疾病。如：克山病(缺硒)

4、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

統(tǒng)一性：組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種元素是生物界特有的。

差異性：組成生物體的化學(xué)元素在生物體和自然界中含量相差很大。

二、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)化合物：水和無(wú)機(jī)鹽

1、水：(1)含量：占細(xì)胞總重量的60%-90%，是活細(xì)胞中含量是最多的物質(zhì)。

(2)形式：自由水、結(jié)合水

?自由水：是以游離形式存在，可以自由流淌的水。作用有①良好的溶劑;②參與細(xì)胞內(nèi)生化反響;③物質(zhì)運(yùn)輸;④維持細(xì)胞的形態(tài);⑤體溫調(diào)整

(在代謝旺盛的細(xì)胞中，自由水的含量一般較多)

?結(jié)合水：是與其他物質(zhì)相結(jié)合的水。作用是組成細(xì)胞構(gòu)造的重要成分。

(結(jié)合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增加)

2、無(wú)機(jī)鹽

(1)存在形式：離子

(2)作用

①與蛋白質(zhì)等物質(zhì)結(jié)合成困難的化合物。

(如Mg2+是構(gòu)成葉綠素的成分、Fe2+是構(gòu)成血紅蛋白的成分、I-是構(gòu)成甲狀腺激素的成分。

②參與細(xì)胞的各種生命活動(dòng)。(如鈣離子濃度過(guò)低肌肉抽搐、過(guò)高肌肉乏力)

其次節(jié)細(xì)胞中的生物大分子

一、糖類

1、元素組成：由C、H、O3種元素組成。

2、分類

概念種類分布主要功能

單糖不能水解的糖核糖動(dòng)植物細(xì)胞組成核酸的物質(zhì)

脫氧核糖

葡萄糖細(xì)胞的重要能源物質(zhì)

二糖水解后能夠生成二分子單糖的糖蔗糖植物細(xì)胞

麥芽糖

乳糖動(dòng)物細(xì)胞

多糖水解后能夠生成很多個(gè)單糖分子的糖淀粉植物細(xì)胞植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)

纖維素植物細(xì)胞壁的根本組成成分

糖原動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)

附：二糖與多糖的水解產(chǎn)物：

蔗糖→1葡萄糖+1果糖

麥芽糖→2葡萄糖

乳糖→1葡萄糖+1半乳糖

淀粉→麥芽糖→葡萄糖

纖維素→纖維二糖→葡萄糖

糖原→葡萄糖

3、功能：糖類是生物體維持生命活動(dòng)的主要能量來(lái)源。

(另：能參與細(xì)胞識(shí)別，細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸和免疫功能的調(diào)整等生命活動(dòng)。)

4.糖的鑒定：

(1)淀粉遇碘液變藍(lán)色，這是淀粉特有的顏色反響。

(2)復(fù)原性糖(單糖、麥芽糖和乳糖)與斐林試劑在隔水加熱條件下，能夠生成磚紅色沉淀。

斐林試劑：配制：0.1g/mL的NaOH溶液(2mL)+0.05g/mLCuSO4溶液(4-5滴)

運(yùn)用：混合后運(yùn)用，且現(xiàn)配現(xiàn)用。

二、脂質(zhì)

1、元素組成：主要由C、H、O組成(C/H比例高于糖類)，有些還含N、P

2、分類：脂肪、類脂(如磷脂)、固醇(如膽固醇、性激素、維生素D等)

3.功能：

脂肪：細(xì)胞代謝所需能量的主要儲(chǔ)存形式。

類脂中的磷脂：是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì)。

固醇：在細(xì)胞的養(yǎng)分、調(diào)整、和代謝中具有重要作用。

4、脂肪的鑒定：脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色。

(在試驗(yàn)中用50%酒精洗去浮色→顯微鏡視察→橘黃色脂肪顆粒)

三、蛋白質(zhì)

1、元素組成：除C、H、O、N外，大多數(shù)蛋白質(zhì)還含有S

2、根本組成單位：氨基酸(組成蛋白質(zhì)的氨基酸約20種)

氨基酸構(gòu)造通式：：

氨基酸的判定：①同時(shí)有氨基和羧基

②至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上。

(組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸的區(qū)分：R基的不同)

3.形成：很多氨基酸分子通過(guò)脫水縮合形成肽鍵(-CO-NH-)相連而成肽鏈，多條肽鏈盤曲折疊形成有功能的蛋白質(zhì)

二肽：由2個(gè)氨基酸分子組成的肽鏈。

多肽：由n(n≥3)個(gè)氨基酸分子以肽鍵相連形成的肽鏈。

蛋白質(zhì)構(gòu)造的多樣性的緣由：組成蛋白質(zhì)多肽鏈的氨基酸的種類、數(shù)目、排列依次的不同;

構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的數(shù)目、空間構(gòu)造不同

4.計(jì)算：

一個(gè)蛋白質(zhì)分子中肽鍵數(shù)(脫去的水分子數(shù))=氨基酸數(shù)-肽鏈條數(shù)。

一個(gè)蛋白質(zhì)分子中至少含有氨基數(shù)(或羧基數(shù))=肽鏈條數(shù)

5.功能：生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者。(留意有關(guān)蛋白質(zhì)的功能及舉例)

6.蛋白質(zhì)鑒定：與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色的顏色反響

雙縮脲試劑：配制：0.1g/mL的NaOH溶液(2mL)和0.01g/mLCuSO4溶液(3-4滴)

運(yùn)用：分開(kāi)運(yùn)用，先加NaOH溶液，再加CuSO4溶液。

四、核酸

1、元素組成：由C、H、O、N、P5種元素構(gòu)成

2、根本單位：核苷酸(由1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮堿基組成)

1分子磷酸

脫氧核苷酸1分子脫氧核糖

(4種)1分子含氮堿基(A、T、G、C)

1分子磷酸

核糖核苷酸1分子核糖

(4種)1分子含氮堿基(A、U、G、C)

3、種類：脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)

種類英文縮寫(xiě)根本組成單位存在場(chǎng)所

脫氧核糖核酸DNA脫氧核苷酸(4種)主要在細(xì)胞核中

(在葉綠體和線粒體中有少量存在)

核糖核酸RNA核糖核苷酸(4種)主要存在細(xì)胞質(zhì)中

4、生理功能：儲(chǔ)存遺傳信息，限制蛋白質(zhì)的合成。

(原核、真核生物遺傳物質(zhì)都是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。)

學(xué)好中學(xué)生物的必要方法

1、視察比擬

視察是一種有目的有準(zhǔn)備的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證確定。生物學(xué)是試驗(yàn)科學(xué)，視察是獲得生物學(xué)問(wèn)的重要環(huán)節(jié)。如視察生物的形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等，有效地發(fā)揮視察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在視察試驗(yàn)的根底上得來(lái)的。

2、綜合歸納

老師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級(jí)生物學(xué)問(wèn)是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的學(xué)問(wèn)聚集起來(lái)，歸納整理成為系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，這樣易理解好記憶。

3、把握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的勢(shì)必的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如構(gòu)造與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡(jiǎn)樸→困難、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問(wèn)的理解與運(yùn)用，如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓構(gòu)造與功能相適應(yīng)的規(guī)律：有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布