如何把句子寫、具體、通順、連貫

如何把句子寫完整、具體、通順、連貫點擊數(shù)：673次 編輯:語文_sj :未知更新時間：2011-03-1514:20會寫文章，善于寫文章，需要假設(shè)干個條件，其中一個條件就是練好根本功。在根本功各項練習(xí)中，打好寫句根底，練好寫句根本功，又是首屈一指的。一篇文章，無論長與短，總都是由假設(shè)千句子連綴而成的。因此說，句子是文章的骨干。這就要求同學(xué)們在作文時，必須要把這一個一個的句子都寫通順、明白。只有做到這一點，全篇文章才會通順、明白。一篇文章有假設(shè)干個不通順、讓人難以明白的句子，無論如何是稱不上一篇好文章的。從另一個方面講：只要練好寫句根本功，句句通順、明白，意思、情味、聲音都好，希望一篇文章做到語言流暢，一定不是一件難事。打好寫句根底，練好寫句根本功，首先要從寫完整、通順、具體、連貫這幾方面做起。1、學(xué)會把句子寫完整怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下面的句1、學(xué)會把句子寫完整怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下面的句〔誰，干什么〕〔誰，干什么〕〔什么，干什么〕〔誰，怎么樣〕〔什么，怎么樣〕〔誰，是什么〕〔什么，是什么〕子：①我們勞動。②小螞蟻運送食物。③小明摔倒了。④小樹搖晃著。⑤哥哥是一名少先隊員。⑥青蛙是益蟲。.word.zl-不難看出：在一般情況下，句子是由兩局部組成的，前半局部交代“誰〃或“什么〃，后半局部交代“做什么〃、“怎么樣〃或者“是什么〃。前后兩局部說全了，句子才算是一句完整的話。用完整句子的“標(biāo)準〃衡量一下下面這幾個句子：①吃完晚飯，就玩起了藏貓貓。②地球上的光明和溫暖，都是送來的。③一下課，同學(xué)們在寬闊的大操場上。顯然，第一句話應(yīng)在“就〃字前面寫清“誰〃；第二句話應(yīng)在“送〃字的前面寫清“誰〃或"什么〃；第三句話應(yīng)在“上〃字后面寫清“干什么〃或“怎么樣〃。需要強調(diào)說明的是：知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個知識性的問題；落實在行動上，即平日在說每一句話、作文在寫每一句話時，認真思考，反復(fù)斟酌，提高“完整〃意識，不寫殘缺的句子，這是最重要的。2、學(xué)會把句子寫具體句子要完整，這是首要的。但在許多時候，句子只做到“完整〃是不能準確表達意思的，還要做到“具體〃。怎樣的句子才算是具體的呢？讀讀下面這幾組句子，體會一下：〔1〕爸爸做工。爸爸在工廠里做工。〔寫清在哪兒〕〔2〕小蜜蜂飛來。夏日，一只金色的小蜜蜂從遠處嗡嗡地飛來。〔寫清什么時候，有多少，什么樣，從哪兒，怎么樣〕〔3〕教室里很安靜。教室里很安靜，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽清?！矊懬暹_到了什么程度〕.word.zl-由上面這幾組句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，寫清什么時候〔時間〕、有多少〔數(shù)量〕、在什么地方或從哪兒〔地點〕、什么樣〔形狀或顏色〕、怎么樣〔態(tài)勢〕、到達什么程度〔情境〕等，就寫清了事物外形特點、活動特點，就把自己要準確表達的意思寫出來了。這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，這是一項極為重要的技能，需要同學(xué)們抓住人物或事物特點，準確運用詞語，進展持久的練習(xí)。3、學(xué)會把句子寫通順句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體講，句子通順，要求包括以下六個方面：〔1〕用詞要準確，禁得住推敲。例如：①我們把門口的泥土消除掉了。②我們慶祝王紅評上了三好學(xué)生。第一句話中，“泥土〃不能“消除〃，只能“去除〃掉。第二句話中，“慶?！ㄒ辉~多用在慶祝節(jié)日或慶祝國家重大活動方面，此處改為“祝賀〃才準確。〔2〕句中詞語排列的次序要合理，符合現(xiàn)代人說話的習(xí)慣。例如：①正在花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。②我們班獲得了小足球冠軍比賽。第一句話，現(xiàn)代人習(xí)慣說成“有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。〃第二句話中，將“冠軍〃與“比賽〃兩詞對調(diào)，句子就通順了?！?〕詞語使用搭配要得當(dāng)。例如：①公園里生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。.word.zl-②小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。第一句，“生長〃和“鮮花〃兩詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：公園里生長著各種樹木，盛開著五顏六色的鮮花。第二句，“懷著〃與“步子〃兩詞不能搭配使用，應(yīng)改為：小華懷著愉快的心情，邁著輕松的步子向?qū)W校走去?！?〕句中各詞語的意思不相矛盾。例如：①我斷定他大概是王小剛的哥哥。②這學(xué)期我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。第一句話中，“斷定〃與“大概〃兩詞矛盾，應(yīng)刪掉“大概〃一詞，或?qū)ⅰ皵喽āㄒ辉~改為“估計〃。第二句話中，“差不多〃和“根本〃兩詞矛盾，應(yīng)刪去一個?！?〕關(guān)聯(lián)詞語的使用恰到好處。例如：①只有天下雨，地才會濕。②爸爸身體很好，因此能堅持參加體育鍛煉。“下雨〃不是“地濕〃的唯一條件，因此，第一句應(yīng)改為：只要天下雨，地就會濕。第二句，把“身體很好〃作為“能堅持參加體育鍛煉〃的原因，不妥當(dāng)，應(yīng)改為：爸爸身體很好，因為他能堅持參加體育鍛煉?！?〕句意明白，符合實際，符合情理。例如：①博物館里展出了五千多年前新出土的文物。②教師表揚了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。第一句，說“五千多年前新出土的文物〃不合實際，應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。第二句，“李小民拾金不昧的好.word.zl-事〃包括在“班里的好人好事〃之中，因此應(yīng)該刪去“和李小民拾金不昧的好事〃，或把原句改為：教師表揚了班里的好人好事，特別表揚了李小民拾金不昧的好事。4、學(xué)會把句子寫連貫連貫，也可以說成“聯(lián)貫〃，即句子之間連接貫穿。顯然，把句子寫連貫，這是指寫幾句話〔又叫“句群〃〕來說的。翻開同學(xué)們的作文本，段落中上下句不連貫的現(xiàn)象是比擬普遍存在的，主要表現(xiàn)在：句子之間無順序，承接不嚴密，跨度大；上下句之間，被描述的對象〔即“主語〃〕重復(fù)出現(xiàn)，不會運用“他〔她〕〃，或者“它〃這些人稱代詞。怎樣才能做到把句子寫連貫?zāi)兀俊?〕合理安排順序，使句子連貫。有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最根本的要求。這就要求我們： 在寫幾句話時，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒；總要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關(guān)的句子組織在一起，使句子前后連貫。如：按照事情開展的先后順序排列句子；按照時間先后的次序排列句子；按照空間位置轉(zhuǎn)換〔上一下、下一上，里一外、外一，前一后、后一前，左一右、右一左，近一遠、遠—近〕順序排列句子；按照事物的不同類別或同一事物的不同方面的順序排列句子；按照“總一分〃或“分一總〃的順序排列句子；按照“概括一具體〃或“具體—概括〃的順序排列句子；按照“因一果〃或“果一因〃的順序排列句子；當(dāng)然有時候還可以把兩種或幾種“順序〃綜合起來使用。大家讀讀下面這幾句話，想想是按什么順序排列的：雨越下越大。.word.zl-我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開場像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水越來越多，集合成一條條小溪。這幾句話，先“總〃寫雨大，再具體“分述〃雨怎樣大，大到什么程度。在具體“分述〃時，作者又是按照“天地間一對面屋頂一房檐一地上〃的順序排列的。這幾句話寫得多么清楚、連貫??！〔2〕學(xué)會運用“他〔她〕”或“它"這些人稱代詞，使句子連貫。讀讀下面這幾句話，想想有什么毛病，怎樣說才好：媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一'個小布包。媽媽先從布包里拿出一'根針，一'條青線，用牙咬了咬線頭兒，把線頭兒穿過針眼兒。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然后一針一線地縫起來。讀后，大家一定發(fā)現(xiàn)：這幾句話寫的對象是媽媽，主要寫的是媽媽補綴