高校輔導(dǎo)員如何抓好學(xué)生干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高校輔導(dǎo)員如何抓好學(xué)生干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：學(xué)生干部作為重要組織力量，協(xié)助老師參與到學(xué)校日常管理、教育、活動(dòng)等工作之中，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到重要的作用。隨著時(shí)代發(fā)展，面對(duì)高校學(xué)生管理工作的新形勢(shì)，如何做好新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作成為擺在輔導(dǎo)員老師面前的一個(gè)亟待解決的課題?！吧厦媲l線，底下一根針”，面對(duì)數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生，看似一團(tuán)亂麻的表面，其實(shí)有著一條清晰且關(guān)鍵的脈絡(luò)，那就是抓好學(xué)生干部這一學(xué)生當(dāng)中的“關(guān)鍵少數(shù)”。對(duì)這一“關(guān)鍵少數(shù)”的良好掌握和科學(xué)管理將會(huì)極大促進(jìn)班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校乃至整個(gè)高校學(xué)生思想教育管理工作的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部;關(guān)鍵少數(shù);輔導(dǎo)員;新形勢(shì);教育管理

習(xí)近平總書記在中央全面依法治國(guó)委員會(huì)第一次會(huì)議上的重要講話中，提出了全面依法治國(guó)，要抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。我們的“關(guān)鍵少數(shù)”是我們的學(xué)生干部，他們既是一名普通學(xué)生，又是學(xué)生干部，作為學(xué)生當(dāng)中的優(yōu)秀代表為同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活等方面積極服務(wù)，從而產(chǎn)生對(duì)周圍同學(xué)良好的影響。堅(jiān)持立德樹人，把立德樹人作為當(dāng)前教育工作的根本任務(wù)。把培養(yǎng)什么人作為教育的首要問題，我國(guó)教育要把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也為我們當(dāng)前新形勢(shì)下高校人才培養(yǎng)上指明了方向。

所以，結(jié)合當(dāng)下高校實(shí)際，在多數(shù)高校輔導(dǎo)員配備數(shù)量上還未完全實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)有待提高的現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員老師的得力助手，對(duì)于他們的良好管理將會(huì)使學(xué)生教育管理工作由輔導(dǎo)員的“一根針”發(fā)展到學(xué)生干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”的“一條線”，進(jìn)而影響到全體高校學(xué)生的“一大片”。

一、由現(xiàn)階段學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境簡(jiǎn)析學(xué)生干部情況

現(xiàn)階段高校大學(xué)生年齡段基本集中在1998年至2002年之間，也就是我們俗稱的“90后”和“00后”，主要學(xué)生干部自然也就涵蓋在這些里面。這代人的成長(zhǎng)環(huán)境令人羨慕，被不少人稱之為“在蜜罐子里長(zhǎng)大的一代”。由此不難看出他們的出生環(huán)境大部分相對(duì)優(yōu)越，逐漸富裕的家庭為孩子的成長(zhǎng)求學(xué)提供了諸多的豐富條件，即便是在農(nóng)村出生長(zhǎng)大的學(xué)生也因?yàn)檗r(nóng)業(yè)機(jī)械化的普及讓更多農(nóng)村的學(xué)生從原本單純?nèi)肆Φ膭趧?dòng)環(huán)境下解放出來，有了更多的休閑時(shí)間。信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)千家萬戶讓原本對(duì)新鮮事物充滿好奇感的學(xué)生，從原先的大多依靠書籍等紙質(zhì)材料獲取信息的方式急速轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)等媒介進(jìn)行“快餐式”、“碎片化”的文化或知識(shí)消費(fèi)?！皧蕵分了馈钡碾娨暰W(wǎng)絡(luò)綜藝等影視環(huán)境讓他們對(duì)思想精神的科學(xué)武裝不在那么重視。此外，處于大學(xué)階段的學(xué)生干部思想意識(shí)還處在由模糊稚嫩到逐漸形成的“孕節(jié)拔穗期”，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境等方面還存在在著認(rèn)識(shí)不全面、三觀不成熟的以自我意識(shí)為中心的關(guān)鍵時(shí)期。因此，思想的未成熟和實(shí)踐勞動(dòng)的缺乏加之生活環(huán)境的客觀因素造就了他們追求自我個(gè)性，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng);善于接受新鮮事物，但明辨是非能力較弱;價(jià)值觀模糊，理想信念較差等現(xiàn)實(shí)情況。

二、對(duì)于學(xué)生干部培養(yǎng)管理工作的幾點(diǎn)思考

（一）建立嚴(yán)格的考核制度，用制度規(guī)范學(xué)生干部思想行為

學(xué)生干部的考核，不是簡(jiǎn)單的一些數(shù)字，考察辦活動(dòng)的出勤問題，而是要在傳統(tǒng)的考核形式上，豐富創(chuàng)新考核機(jī)制，以傳統(tǒng)考核方式為基礎(chǔ)，如：歷次學(xué)院學(xué)生干部例會(huì)的出勤、學(xué)院活動(dòng)參與的出勤、學(xué)期或?qū)W年學(xué)生會(huì)內(nèi)部的評(píng)議合格率、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾巍⒂袩o違紀(jì)現(xiàn)象、宿舍衛(wèi)生檢查情況等;輔以新階段考核方式，如：引入群眾座談會(huì)、民意測(cè)評(píng)等方式綜合考核、部門上下級(jí)考核等。由此形成一個(gè)全方位、多面化的考核機(jī)制，并且主要項(xiàng)目的考核結(jié)果要與學(xué)期或?qū)W年的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、是否能夠競(jìng)選相應(yīng)職務(wù)相掛鉤。對(duì)于考核結(jié)果優(yōu)異的要樹立典型積極表彰，除了獲得相關(guān)榮譽(yù)或錢物外，還可以通過“兩微一端”等媒介進(jìn)行大力宣傳，從精神和物質(zhì)上給予鼓勵(lì)。對(duì)于考核結(jié)果差的，輔導(dǎo)員除了要及時(shí)介入談話外，要多了解情況，查看是否有其他原因，并給予一定的糾錯(cuò)期限;如若確實(shí)因工作到位、老師和同學(xué)群眾評(píng)議較差且又不作為的學(xué)生干部要予以撤換，切切實(shí)實(shí)讓一些有能力、肯務(wù)實(shí)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部有鍛煉自己、服務(wù)同學(xué)的廣闊天地。

（二）加強(qiáng)思想理論教育，提高學(xué)生干部學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)階段學(xué)生干部在思想上還沒有形成較為成熟的價(jià)值觀，加之網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種輿論及觀念良莠不齊，作為網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，極易受到各種思潮的影響，進(jìn)而產(chǎn)生各種行為。所以也給我們輔導(dǎo)員的思想價(jià)值引領(lǐng)工作提出了更高的要求，我們要培養(yǎng)擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，而不是自己的掘墓人。

以學(xué)生會(huì)為例，每周的學(xué)生會(huì)例會(huì)，是輔導(dǎo)員老師和各部門集中交流的時(shí)間，在安排好各項(xiàng)工作后，可以利用剩余時(shí)間，組織大家進(jìn)行關(guān)于黨和國(guó)家的一些新思想理論的學(xué)習(xí)，還可以讓各部門部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)學(xué)生干部每周一人一黨課，從提升學(xué)生干部素質(zhì)方面、黨史國(guó)情方面、理論政策方面等備課講課向大家宣講，并且可以由此形成一個(gè)不占名額編制的“宣講團(tuán)”，利用晚自習(xí)或課余活動(dòng)時(shí)間深入到班級(jí)進(jìn)行宣講，進(jìn)而影響到更多學(xué)生。作為主要學(xué)生干部要逐漸學(xué)會(huì)如何策劃一項(xiàng)活動(dòng)，如何讓一項(xiàng)活動(dòng)通過自己的努力出彩。要有整體的意識(shí)，對(duì)部門或所負(fù)責(zé)的工作有一個(gè)通盤的考慮。

（三）注重學(xué)生干部心理建設(shè)，堅(jiān)定學(xué)生干部工作心態(tài)

對(duì)于學(xué)生干部要堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛并重的舉措，輔導(dǎo)員要進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，多與相關(guān)學(xué)生談心談話，教給他們一些提高工作效率的方式方法，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法與顧慮，多從學(xué)生的角度出發(fā)，適當(dāng)減輕學(xué)生干部負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定做學(xué)生干部的思想意志，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾，樹立既學(xué)習(xí)優(yōu)秀又工作先進(jìn)的模范代表，介紹自己處理相關(guān)矛盾的方法。

輔導(dǎo)員老師要多參與到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，與學(xué)生干部們一起工作，在工作中以身作則，在學(xué)生干部中發(fā)現(xiàn)問題多給予關(guān)心幫助。可以不定期的組織小范圍的談心談話會(huì)，多了解學(xué)生內(nèi)心對(duì)于工作是怎樣的想法，也可以在某項(xiàng)活動(dòng)取得成功時(shí)組織一定范圍的團(tuán)建活動(dòng)，讓學(xué)生干部也感受到自己是處于一個(gè)溫暖的大家庭中。

三、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員和學(xué)生干部是相輔相成的一對(duì)緊密關(guān)系，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部良好的管理培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生