實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集6篇

第頁共頁實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集6篇實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：知識與才能1、結(jié)合生活實際認(rèn)識組合圖形，初步掌握用分解發(fā)和割補(bǔ)法計算組合圖形的面積。2、能綜合運(yùn)用平面圖性積計算的知識，培養(yǎng)分析^p。綜合的才能，開展學(xué)生的空間觀念。過程與方法1、通過拼一拼。找一找的過程，體會各種圖案之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，知道生活中各種物體的組合規(guī)律。2、培養(yǎng)動手操作才能，合作交流才能和空間想象才能。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，體驗生活中美麗圖案的組合規(guī)律，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美觀念和熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想情。教學(xué)重難點：初步掌握組合圖形面積的計算方法。正確、靈敏地把組合圖形轉(zhuǎn)化為所學(xué)過的根本圖形，并能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)題卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固根底1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些根本的平面圖形？2、他們的面積計算公式分別是什么？〔請學(xué)生說一說〕3、計算下面各圖形的面積。〔出示所學(xué)過的圖形〕師：這些單個的圖形稱之為簡單的根本圖形。師：在我門的生活中，有許多物體的外表是由這些簡單的圖形組合而成的，我們稱之為組合圖形。同學(xué)們，仔細(xì)觀擦一下我們的教室，看一看哪些地方有組合圖形。二、閱讀質(zhì)疑，自主探究師：同學(xué)們，我們剛剛觀察了教室內(nèi)的組合圖形，在我們的課本上也有幾副美麗的圖案，我們一起來看一看。1、同學(xué)們閱讀課本。2、同桌交流圖案的組成。3、小組和作，拼一拼，講一講所拼圖形的組成。4、用自己的話說一說什么是組和圖形？三、合作探究1、出例如題4的圖。師：這是一間房子側(cè)面墻的形狀，它是什么圖形？怎樣求它的面積？先獨(dú)立想一想再小組交流。提示?！?〕這個圖形有哪些簡單的圖形組合而成的？〔2〕求它的面積就是求哪幾個圖形的面積？〔3〕要求它們的面積需要什么條件？〔4〕老師給出條件，試求出它的面積。小組討論，老師巡視指導(dǎo)。2、匯報結(jié)果?！?〕把組合圖形分成一個三角形和一個正方形。分別算出它們的面積，再想加。〔2〕把組合圖形分成兩個完全一樣的梯形，先算出一個梯形的面積，再乘以2?！?〕仔細(xì)閱讀課本，補(bǔ)充完好?！?〕引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)方法。老師：想一想我們剛剛是怎樣求這個組和圖形的面積的？你認(rèn)為那種方法簡單呢？總結(jié)：在計算組合圖形的面積時，先把組合圖形分成易學(xué)過的簡單徒刑，然后分別求出他們的面積在相加。四、練習(xí)穩(wěn)固1、練習(xí)二十二第一、二題。老師出示相關(guān)的`圖形，請同學(xué)說說她是由那幾種圖形組成的?！矊W(xué)生獨(dú)立列式，并計算，老師巡回指導(dǎo)并講解〕2、發(fā)放練習(xí)卡片給學(xué)生做一做。說方法：長方形的面積—正方形的面積=陰影局部的面積請學(xué)生上黑板演示計算過程。老師小結(jié)：通過剛剛的練習(xí)，可見求組合圖形的面積可以用相加的方法，也可以用相減的方法。3、你能用幾種方法計算以下圖的面積。五、課堂小結(jié)1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？2、老師總結(jié)：組合圖形在我們的生活中處處可見，應(yīng)用廣泛。只要我們細(xì)心觀察，多動腦筋，就會掌握方法。板書設(shè)計：組合圖形的面積幾個簡單圖形組合而成〔根據(jù)條件相加或相減〕方法：分割法或添補(bǔ)法小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對位置。本單元在此根底上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的道路圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：按照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)展編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生識別方向。1．通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生識別方向的意識，進(jìn)一步開展空間觀念。2．結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3．使學(xué)生會看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的1．使學(xué)生的單位元、角、分，知道1元＝10角。2．通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。3．通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程當(dāng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物才能，進(jìn)步社會交往和社會理論才能。通過認(rèn)一認(rèn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。教學(xué)內(nèi)容教科書第46～48頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等假設(shè)干。每人一個錢袋〔內(nèi)裝各種面值的人民幣〕。教學(xué)設(shè)計從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2．日常生活，哪些地方要使用錢？〔請答復(fù)。〕看一段錄像。老師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？浸透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。師：我們國家的錢叫人民幣?！舶鍟骸场部凑n件〕今天，老師請來了兩位小朋友。〔課件出示配音〕：嗨！大家好，認(rèn)識我們嗎？我們一起來。比一比，看誰學(xué)得好。1.師：我們?nèi)缃袷褂玫氖俏覈l(fā)行的第5套人民幣〔出示課件〕。請同學(xué)們仔細(xì)看，問：這些錢你們都認(rèn)識嗎？a．區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？____數(shù)字“10”和漢字“拾”，____單位“圓”〔大寫〕。課件顯示放大“10元”〔新版〕，師：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。師：這兩張10元的人民幣有什么不同？〔圖案、大小、顏色等等〕。師：10元錢可以用來干什么？b．區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識的？課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。課件同時出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)別不同。課件出示反面，師：反面是什么？〔國徽?！硯煟簢帐俏覀儑业臉?biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，不要成心損壞它。2．隨意點一張人民幣〔大額人民幣?！常w答復(fù)。20元、50元〔新、舊版〕，100元〔新舊版〕。3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它們拿出來?；顒有问剑?人一組，一個拿一個認(rèn)。4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分?！舭磫挝环郑涸?、角、分〔板書〕◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣◆按數(shù)大小分。◆按新版、舊版分。師：請同學(xué)到展示臺上展示。5．請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？〔課件顯示?！硯煟合襁@樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。換錢游戲：進(jìn)展簡單的計算1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有？〔課件顯示配音〕我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？一張2角可以換______個1角。一張5角可以換______個1角。小朋友們，動手換一換吧！活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。反應(yīng)：請2組，分別反應(yīng)2題。2．情景對話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪去。”明明：〔手里拿著一堆錢〕“我拿10個1角錢去買一把尺?！甭斅敚骸澳隳眠@么多1角錢，丟了一個多可惜呀！”明明：“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”請同學(xué)答復(fù)。明明：謝謝你！如今我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10〔集體數(shù)〕10個1角錢。1元＝10角〔板書〕。理論活動〔課件顯示配音〕我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動活動，老師準(zhǔn)備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學(xué)。1．老師領(lǐng)學(xué)生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？〔同桌位同學(xué)可以互相幫助〕。2．生生互換〔解決不同的付錢方法〕：找方法多的和最簡便的。師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？四人小組合作交流討論。請小組匯報?！步M員可以幫助?！嘲l(fā)給點子最多那組獎品。表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法，再說出哪種方法最簡便。3．〔課件顯示配音〕小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?！〔配音樂〕選4名售貨員，開場自由下位買。浸透：購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣。小結(jié)〔課件配音〕小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？〔課件配音〕你們說得真好，小朋友們再見。全體學(xué)生：聰聰、明明再見！小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教材第122、123頁的內(nèi)容及第124、125頁練習(xí)二十四的第1-3題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。2、能根據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3、體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。重點難點：1、重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。2、弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)展簡單的預(yù)測或作出決策。教具準(zhǔn)備：投影。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入提問：在統(tǒng)計中，我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計量？〔學(xué)生回憶〕指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認(rèn)識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。二、教學(xué)施行1、出示教材第122頁的例1。提問：你認(rèn)為參賽隊員身高是多少比擬適宜？學(xué)生分組進(jìn)展討論，然后派代表發(fā)言，進(jìn)展匯報。學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：(1〕算出平均數(shù)是1.475，認(rèn)為身高接近1.475m的比擬適宜。(2〕算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高接近1.485m比擬適宜。(3〕身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比擬適宜。2、老師指出：上面這組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。3、提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)絡(luò)與區(qū)別？學(xué)生比擬，并用自己的語言進(jìn)展概括，交流。老師總結(jié)并指出：描繪一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描繪的角度和范圍有所不同，在詳細(xì)問題中，終究采用哪種統(tǒng)計量來描繪一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關(guān)心的問題來確定。4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，并結(jié)合生活經(jīng)歷談一談自己的建議。5、完成教材第124頁練習(xí)二十四的第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流。三、思維訓(xùn)練小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)展了抽樣調(diào)查，情況如下表。(1〕計算出8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)?！部梢允褂糜嬎闫鳌?2〕根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況，對樓中居民〔共72戶〕一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇51.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極體驗數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的情感體驗是學(xué)好數(shù)學(xué)的根底。數(shù)學(xué)比擬抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在數(shù)學(xué)中要運(yùn)用不同的教學(xué)形式，采取不同的手段，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受，引發(fā)積極的情感體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，樹立自信，并產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。例如；在教學(xué)“你說我擺”一課時，讓學(xué)生聽老師說自己動手?jǐn)[物體。師：“擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓柱體”學(xué)生擺完后，讓學(xué)生觀察自己擺的與對面的同學(xué)擺的有那些一樣，那些不一樣，為什么？學(xué)生：“中間的正方體與球體是一樣的，長方體與圓柱體與對面同學(xué)擺的正好相反。通過這一活動學(xué)生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。2.練習(xí)的設(shè)計講求興趣性。課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、開展才能、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著特殊重要的地位，必須設(shè)計，設(shè)計課堂練習(xí)。老師要認(rèn)真鉆研教材，對教材里的習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，使之能有針對性、開放性、興趣性。例如：在“你說我擺”一課的練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個游戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，學(xué)生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學(xué)生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的數(shù)學(xué)中，老師講得多，占用的時間多。而如今，以活動為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質(zhì)疑中能開展自我。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6一、教材根據(jù)人教版教材，三年級下冊、第六章、第四課時二、設(shè)計思路指導(dǎo)思想：本節(jié)教學(xué)設(shè)計是面積和周長的比擬。是在學(xué)生知道如何計算長方形、正方形的面積根底上，去理解周長和面積有什么區(qū)別，以便更好地應(yīng)用到生活當(dāng)中。設(shè)計理念：讓學(xué)生通過練習(xí)、例題去自覺發(fā)現(xiàn)面積和周長的區(qū)別教材分析^p：基于面積和周長的所學(xué)知識，從而比擬面積周長不同。學(xué)情分析^p：全班21名學(xué)生，其中16名學(xué)生根本掌握長方形、正方形的面積和周長的計算，另外5名學(xué)生中，3人掌握面積如何計算，2人掌握周長如何計算。三、教學(xué)目的(一)通過比擬，學(xué)生正確理解面積和周長的意義，能運(yùn)用概念正確地計算面積和周長．(二)進(jìn)步學(xué)生綜合、概括的才能．(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．四、教學(xué)重點：區(qū)別面積和周長的意義、計量單位和計算方法．五、教學(xué)難點：正確地進(jìn)展長方形、正方形周長和面積的計算．六、教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備一個邊長10cm的正方形，直尺，粉筆；學(xué)生每人準(zhǔn)備一條手帕。七、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：我們已學(xué)習(xí)過了長方形、正方形的周長和面積的計算，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下．1．怎樣計算長方形、正方形的周長？長方形的周長=(長＋寬)×2正方形的周長=邊長×42．怎樣計算長方形、正方形的面積？長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長那么，周長和面積有什么不同嗎？今天我們一起來討論這個問題．(板書課題：面積和周長的比擬)(二)學(xué)習(xí)新課出示圖形，這是一個長方形，長4厘米，寬3厘米．請同學(xué)提出問題，可以求什么？(周長、面積各是多少？)師：請同學(xué)在自己作業(yè)本上，分別求出這個長方形的周長和面積．老師板書周長：面積：(4＋3)×2=14(厘米)4×3=12(平方厘米)答：周長是14厘米．答：面積是12平方厘米．通過計算你能發(fā)現(xiàn)周長與面積有什么不同嗎？請根據(jù)下面幾個問題進(jìn)展考慮．考慮題：1．周長和面積各指的是什么？2．周長和面積的計算方法各是什么？3．周長和面積各用什么計量單位？在個人考慮的根底上，再進(jìn)展小組討論．集體討論歸納：1．長方形周長是指長方形四條邊的長度和，而它的面積是指四條邊圍成的面的大?。?．長方形的周長=(長＋寬)×2長方形的面積=長×寬3．求周長計算出的結(jié)果要用長度單位，求面積計算出的結(jié)果要用面積單位．師：同學(xué)們講得很好，那么我們能不能簡單地概括出面積和周長終究有哪幾點不同呢？(在老師的引導(dǎo)下，共同歸納、概括)板書：面積和周長的區(qū)別：1．概念不同；2．計算方法不同；3．計量單位不同．師：如今老師有一個問題，要向同學(xué)們請教，愿意幫助嗎？假如計算正方形的周長和面積，是不是也存在這3點不同呢？(正方形的周長和面積也具備這3點不同)師：老師還有一個問題，假設(shè)一個正方形它的邊長是4，會求它的周長和面積嗎？(學(xué)生表達(dá)列式過程，老師寫在黑板上)周長：面積：4×44×4師：這兩個算式都是“4×4”，這不是完全一樣嗎？你們怎么能說它們不同呢？(討論一下，然后再答復(fù))待學(xué)生充分發(fā)表意見后，老師再歸納．師：周長的4×4是4個邊長，式子中的第一個4是4厘米．面積的4×4是4個4平方厘米，所以兩個算式雖然都是4×4，但表示的意義不同．說明面積和周長是兩個不同的概念，因此做題時要特別注意區(qū)分，要認(rèn)真審題．(三)穩(wěn)固反應(yīng)1．請你用手指出桌面的周