學(xué)生心理健康教育總結(jié)（通用22篇）

第頁共頁學(xué)生心理安康教育總結(jié)〔通用22篇〕學(xué)生心理安康教育總結(jié)〔通用22篇〕學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇1一、心理安康的定義心理安康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥酥?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理安康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對安康是非常困難的。安康是相對的，沒有絕對的分界限。一般判斷心理是否正常，具有以下三項原那么：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指個體的心理與其行為是一個完好、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。其三，人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中形成的獨特個性心理特征的詳細(xì)表達(dá)二、心理安康的標(biāo)準(zhǔn)〔一〕智力開展正常智力正常是一個人學(xué)習(xí)、工作、生活最根本的心理條件，是人適應(yīng)周圍環(huán)境、謀求自我開展的心理保證，因此是心理安康的首要標(biāo)準(zhǔn)?！捕城榫w穩(wěn)定樂觀情緒穩(wěn)定樂觀是心理安康的主要標(biāo)志。在心理安康者身上，積極情緒多于消極情緒，樂觀情緒占主導(dǎo)地位。這是因為只有當(dāng)一個人經(jīng)常保持愉快樂觀的情緒時，他才能擅長從生活中尋找樂趣，對生活充滿希望?！踩骋庵酒焚|(zhì)健全意志是指一個人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克制各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程。意志是人意識能動性的集中表達(dá)，是個性的重要精神支柱?！菜摹承袨閰f(xié)調(diào)適度人與動物的根本不同點在于，人的行為有自覺的目的性，受意識的支配。在正常情況下，對一個有自我意識的人來說，他總是知道自己在做什么，也知道為什么做，并能預(yù)見行為的過程和結(jié)果，使自己的行為服從于一定的目的和要求?！参濉橙穗H關(guān)系和諧人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系。和諧的人際關(guān)系既是心理安康不可或缺的條件，也是增進(jìn)心理安康的重要途徑?！擦橙烁裢旰锚毩⑷烁褚卜Q個性，它是一個人與另一個人相區(qū)別的獨特的心理特征。心理安康教育的最終目的是使人保持人格的獨立完好性，培養(yǎng)健全的人格。三、對大學(xué)生進(jìn)展心理安康教育的意義1.進(jìn)展心理安康教育是進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式心理素質(zhì)是主體在心理方面比擬穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神相貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)形成和開展的根底。學(xué)生求知和成長，本質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理開展過程。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)程度不斷進(jìn)步的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的形成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭才能、適應(yīng)才能的形成和開展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。正是從這個意義上可以說，大學(xué)生綜合素質(zhì)的強弱，主要取決于他們心理素質(zhì)的上下，取決于學(xué)校心理安康教育的成功與否。2.進(jìn)展心理安康教育是驅(qū)動學(xué)生人格開展的根本動力心理安康教育與受教育者的人格開展親密相關(guān)，并直接影響個體人格的開展程度。一方面，學(xué)生以在心理安康教育過程中承受的道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格構(gòu)造；另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調(diào)控，也影響著主體人格的開展，并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格開展上升到一個新的高度。同時，心理安康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過程中能動地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個體把握自我，對自身的行為進(jìn)展認(rèn)識評價，從而到達(dá)心理優(yōu)化、健全人格的目的。3.進(jìn)展心理安康教育是開發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是互相促進(jìn)、互為前提的，心理安康教育為二者的協(xié)調(diào)開展創(chuàng)造必要條件。心理安康教育通過激發(fā)受教育者的自信心，幫助主體在更高的層次上認(rèn)識自我，從而實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，開展對環(huán)境的適應(yīng)才能，最終使?jié)撃艿玫匠浞珠_展。四、影響大學(xué)生心理安康問題的原因目前在校大學(xué)生心理安康問題原因有多種，主要表如今五個方面：①人際交往問題；②感情問題；③學(xué)業(yè)問題；④生活適應(yīng)問題；⑤就業(yè)壓力。其中人際關(guān)系、就業(yè)壓力是困擾當(dāng)代大學(xué)生的主要問題，但是感情問題所造成的危害也比擬嚴(yán)重。〔一〕人際交往問題交往是人類存在、開展的需要；是人格開展、人格健全的必經(jīng)之路；是身心安康、生活幸福的保障；是學(xué)習(xí)、事業(yè)成功的關(guān)鍵。因此，良好的人際交往、融洽的人際關(guān)系對于每個人的開展和生活都是非常重要的。然而如今的大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，父母都非常疼愛，生活上嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順，使他(她)們很少經(jīng)受挫折鍛煉，獨立生活才能較差。一旦進(jìn)人大學(xué)，面對新同學(xué)、新朋友，不知道怎么相處，有很多學(xué)生不能適應(yīng)集體生活，有的學(xué)生表現(xiàn)出很自私、敏感、煩躁。還有的學(xué)生因為性格原因，在同學(xué)中不被理解，遭遇排擠，其中有局部學(xué)生獨來獨往、我行我素，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、苦悶、粗暴、憤怒、壓抑、不能吃虧等心理傾向?！捕掣星閱栴}美麗的大學(xué)校園，隨處可見成雙成對的戀人，他們手牽手，形影不離，共同漫步、談心、出入教室和圖書館有人在這里找到了愛情，有人在這里遺棄了愛情，有人在這里等待著愛情愛情是人類最美麗的情感，每個人都對愛情充滿了美妙的憧憬和渴望。愛情也是人際吸引最強烈的形式，是一種有著積極因素的高級情感，是一種令人神往的心理體驗。大學(xué)生處于生理發(fā)育的成熟期，思想感情較為活潑，對異性的渴求尤為強烈，但由于缺乏經(jīng)歷和處理戀愛問題的才能，常常會為感情糾葛而產(chǎn)生焦慮情緒，造成學(xué)習(xí)成績急劇下降，陷人感情漩渦而不能自拔，甚至產(chǎn)生毀容、自殺等心理危機；另外在性與戀愛上，開放的校園使性與戀愛成為大學(xué)生活的重要話題，一些學(xué)生難以把握自己，一旦出現(xiàn)問題可能走向極端?！踩硨W(xué)業(yè)問題學(xué)習(xí)被喻為知識時代的第四項技能〔知識時代的第項技能為人際技能、技術(shù)技能、思維技能、學(xué)習(xí)技能〕，所謂學(xué)習(xí)的技能就是學(xué)會學(xué)習(xí)。如今，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學(xué)生到了大學(xué)就想放松一把，而昔日的高才生走到一起，局部學(xué)生沒有了往昔的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)壓力增大，于是就出現(xiàn)厭學(xué)、考試焦慮、考試作弊等現(xiàn)象?！菜摹成钸m應(yīng)問題偉大的哲學(xué)家柏拉圖曾說過，良好的開端等于成功了一半。剛進(jìn)入大學(xué)的新生，經(jīng)過緊張的中學(xué)生活和高考的劇烈競爭，在人們的贊譽聲中懷著喜悅與沖動的心情跨入了大學(xué)校門，來到了這個早已翹首企盼的美麗新世界。然而在短暫的欣喜之后，最初的驚奇與激情逐漸逝去，由于生活環(huán)境、生活方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及人際關(guān)系的種種改變，這些大學(xué)新生所面臨的是一段心理適應(yīng)期。從高中進(jìn)人大學(xué)時，對大學(xué)懷有美妙的憧憬，把大學(xué)生活想象得非常完美，覺得大學(xué)就是人們常說的“象牙塔”，然而進(jìn)人大學(xué)后卻發(fā)現(xiàn)自己的想象與現(xiàn)實反差那么大。比方有的學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境較差，食堂伙食質(zhì)量不高，寢室擁擠不堪；另外局部學(xué)生對專業(yè)的期望值較高，在學(xué)習(xí)過程中，隨著對專業(yè)的理解和老師的原因或?qū)W生自身學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，感到學(xué)習(xí)的收獲與自己的期望值相差甚遠(yuǎn)；有的同學(xué)將個人追求的目的定位太高，當(dāng)他(她)覺察自己所學(xué)專業(yè)和分配現(xiàn)實與理想中的自我價值的實現(xiàn)大相徑庭時，就會在心理上產(chǎn)生一種莫名其妙的焦慮和煩惱。他(她)們對自己的才能、才華和將來往往充滿自信，普遍存在著憂慮感，當(dāng)各地“尖子”聚集在大學(xué)以后，他(她)們各自的優(yōu)勢不再突出，學(xué)習(xí)成績不理想，生活條件不好等，進(jìn)而產(chǎn)生失落、憂慮、自卑、緊張，陷人自我疑心，自我否認(rèn)的困惑之中。〔五〕就業(yè)壓力非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、非常殘酷的就業(yè)市場競爭，給在校大學(xué)生帶來新的壓力，大學(xué)生為了找一份滿意的工作，給自己制定了更高的目的，比方：通過國家英語四、六級考試，國家計算機等級考試等，這些繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身心安康的開展，很容易產(chǎn)生憂慮、焦慮、自卑、神經(jīng)衰弱等心理疾病。這在高年級學(xué)生中表現(xiàn)尤為顯著，許多大學(xué)生在畢業(yè)前或畢業(yè)后都沒有找到適宜工作，心理問題就表現(xiàn)出來。五、如何處理大學(xué)生的心理安康問題第一，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該進(jìn)步對挫折的承受才能，對挫折有正確的認(rèn)識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。第二，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理安康的影響已為科學(xué)研究所證明。安康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。第三，加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理安康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識構(gòu)造、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)才能等。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進(jìn)入活潑狀態(tài)。從心理開展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。因此，在其開展過程中難免會發(fā)生許多為難、困惑、煩惱和苦悶。讓學(xué)生正視現(xiàn)實，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目的。第四，積極參加業(yè)余活動，開展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的安康開展提供了課堂以外的活動時機。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，開展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心安康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。第五，求助心理老師或心理咨詢機構(gòu)，獲得心理咨詢知識。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活理論經(jīng)歷，對學(xué)生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學(xué)生在必要時求助于有豐富經(jīng)歷的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師?？傊?，大學(xué)生心理安康教育課程是大學(xué)里重要的一課。解決了心理安康問題，大學(xué)生才能更好地成長成才。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇2“心理安康教育”是德育的根底。德育是以心育為前提的，搞好心育促進(jìn)德育，解決了德育二層皮”知，行”別離的不良傾向。在知識經(jīng)濟，信息時代里，人們面對快節(jié)奏的生存環(huán)境，高質(zhì)量高效率的生活方式，會不會進(jìn)展心理活動，會不會進(jìn)展正確認(rèn)識心理活動，已經(jīng)擺在每一個人的面前，承受心理教育已經(jīng)成為社會進(jìn)步的必然。心理安康教育是社會精神文明建立的核心，分開心理安康教育精神文明將失掉靈魂，安康的身心是一切的保證?，F(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人用高尚的道德，安康的身心，擅長合作的意識去適應(yīng)社會需求，健全人格，努力到達(dá)“德智心體”全面開展。本學(xué)期我?！靶挠惫ぷ髯⒁庥^念的提升，認(rèn)識的進(jìn)步，開展“強國要強民，強民要強心”主題系列活動。心育實驗研究給我們以理性的啟迪：一、“人性化”教育在實驗中我們深深感覺到，把學(xué)生當(dāng)作人對待不能當(dāng)作知識容器，要尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的，平等的，民主的互相尊敬的師生關(guān)系。要做到這些，首先在兩方面急需改良:[1]課堂教學(xué)過程中，老師多設(shè)計一些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問題，減少在講臺上面講的時間，據(jù)心理學(xué)家介紹:空間間隔與心理間隔是成正比的，所以老師離學(xué)生越近，其心理間隔就越近，那就要求老師多走到學(xué)生中間去，與學(xué)生交談討論，從心理上縮短師生的間隔。這種師生的交融符合新課標(biāo)的理念。[2]為了使學(xué)生到達(dá)教育的預(yù)期目的，老師的賞識要有“度”。任何教育都不是盲目的，尤其現(xiàn)代教育有很強的目的性，而不是一味的賞識，賞學(xué)生欣賞之處，識學(xué)生整體，有的放矢地運用“賞識”，激發(fā)孩子的閃光點，應(yīng)該成為辨證地操行“賞識”教育的一種重要思想。二、“個性化”教育在研究過程中我們還認(rèn)識到，一定要張揚學(xué)生的個性，過去張揚是貶義詞，誰一表現(xiàn)就說人家張揚，出風(fēng)頭，如今就怕你不突出，我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性，創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生敢有疑心的態(tài)度，有發(fā)散性的思維，有標(biāo)新立異的答案，甚至是荒謬的思維都可以，一定給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生能有信心去考慮，那么作為老師不僅要有教學(xué)意識，(根據(jù)大綱的意思，學(xué)生知識，)而且要有課程意識，教什么怎么教的問題。要創(chuàng)造學(xué)生的個性，哪個方面有開展就培養(yǎng)他哪方面的特長，給他們心理支持，幫助孩子認(rèn)識到，只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才的思想觀念。三、我們在施行“心育”實驗階段研究中的詳細(xì)做法。1、完善機構(gòu)，逐步步入正軌建立了校長室，教誨處，科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組。每個學(xué)年有實驗班級，每個班級有本學(xué)期的實驗方案，階段總結(jié)，實驗過程的詳實材料。并將心育課列入學(xué)校日時日程，將心育內(nèi)容浸透在課堂上，各實驗班級建立了心理信箱，成立了”心語小屋”咨詢室。2、講究科學(xué)方法，推進(jìn)“心育”。3、優(yōu)化一個施行過程:全程全員全方位全程:開展活動，培養(yǎng)集體意識。運動會，科技節(jié)，勞動節(jié)，藝術(shù)節(jié)等校園文化都是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁和社會責(zé)任感的意識。全員:建立家長，學(xué)生，老師共同參與的網(wǎng)絡(luò)，建立實驗老師，實驗班學(xué)生的檔案管理。學(xué)科浸透單靠一個老師不行，音體美審美觀念，小科目的綜合知識都會拓寬浸透途徑。全方位:形成”三位一體”的合力。家長會，座談會與班會的結(jié)合，有經(jīng)歷的老師，家長介紹經(jīng)歷。4、構(gòu)建二個體系:〔1〕心育課程體系。學(xué)科浸透，心理安康課定期專題講座。挖掘出心育與學(xué)科的教育點，找心育與信息技術(shù)結(jié)合點，找心育與老師技術(shù)的結(jié)合點。心育安康教育課緊扣以問題為重點，以學(xué)生為中心，以老師主導(dǎo)為要點，在教學(xué)環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生積極考慮，自覺的行為?！?〕心育環(huán)境體系、校園管理體系:學(xué)校是家庭和社會的中介，學(xué)校是一個心理教育對一群孩子的教育;校園文化體系:板報，手抄報，文體活動;家庭環(huán)境體系;現(xiàn)代的家庭一般是兩個家長對一個孩子的教育，家校的共同目的是希望到達(dá)心目中完善的培養(yǎng)。1、隊伍建立寓教育教學(xué)中2、培訓(xùn)老師是心育的根底3、傳達(dá)會議精神(口頭，書面)學(xué)習(xí)觀摩，理解理論(轉(zhuǎn)變教育觀念八本書)。4、及時總結(jié)實驗工作，使成果得到升華，互相借鑒。召開論文，案例信息交流會，互通有無。5、結(jié)合月考前后召開”不怯場”，抗挫折”等心育班會，并上交記實。6、在教學(xué)中挖掘心育方法，浸透在自己的教學(xué)中，寫在教案上。7、定期檢查學(xué)習(xí)筆記，隨時隨地以不同方法進(jìn)展交流。8、教學(xué)，教育活動是心育的主陣地9、老師進(jìn)課堂要微笑，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛。10、課堂完畢要有啟發(fā)性，創(chuàng)造性。學(xué)生愉快的分開課堂。11、作業(yè)修改要有感情，鼓勵性的文字。12、心理輔導(dǎo)設(shè)計，除講的教材外，熱點問題不可無視。13、班會活動開展依賴信箱通道提供的共性問題，進(jìn)展心理安康輔導(dǎo)?！暗掠惫ぷ魇莻惱硇裕鐣缘慕逃?，“心育”工作是人的社會性和自然性的教育?！靶挠苯逃菍W(xué)生終身開展的奠基工程，育心是為了更好的育人，為了學(xué)生的心靈安康，我們要象抓學(xué)校根底教育工作一樣對待。建立優(yōu)良安康的的人文環(huán)境:校容，校貌校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)，它是廣闊教育工作者義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)代老師要有現(xiàn)代觀，現(xiàn)代老師必備的“心育功能”包括啟迪情商，她將成為學(xué)生營養(yǎng)自己，建立自己，發(fā)現(xiàn)自我開展自我關(guān)愛生命價值的引領(lǐng)者。相信只要有堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體堅決正確的教育觀念，“心育”這一實驗課題一定會在新春小學(xué)開花結(jié)果。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇3一、心育課程1、心理安康活動課本期心理安康活動課仍在五、六年級開設(shè)。從內(nèi)容形式上有生命教育課、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課、團(tuán)體心理疏導(dǎo)課三類。其中，五年級生命教育課主要從生命的自我探究出發(fā)，討論性別的形成、生命的美妙與死亡教育；六年級生命教育課那么側(cè)重生涯規(guī)劃，為將來生活做準(zhǔn)備。積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課方面，五年級注重堅持力培養(yǎng)及自我潛能的開發(fā)，六年級側(cè)重抗挫與領(lǐng)導(dǎo)力等品格力量。團(tuán)體心理疏導(dǎo)方面，五年級重在因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)和人際交往導(dǎo)致的消極情緒疏導(dǎo)，六年級那么關(guān)注青春期安康心理問題。2、心理社團(tuán)心理社團(tuán)由“學(xué)生心理劇”社團(tuán)和“沙盤世界”興趣社團(tuán)兩個局部組成。“學(xué)生心理劇”社團(tuán)結(jié)合XX區(qū)和成都市的學(xué)生心理劇評比活動，旨在幫助學(xué)生理解學(xué)生心理劇，初步掌握學(xué)生心理劇的心理技術(shù)，能結(jié)合身邊人的心理成長故事撰寫學(xué)生心理劇劇本。面向五、六年級招生，授課時間為每周五下午第二節(jié)社團(tuán)課。由于五年級孩子面臨調(diào)考，同時小群體交往日漸親密，人際問題往往成為困擾學(xué)生的主要問題，六年級學(xué)生小升初的壓力也較大，需要放松與調(diào)節(jié)，在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學(xué)生的興趣與需求，我們面向五六年級開設(shè)了“沙盤世界”社團(tuán)，利用專業(yè)心理治療器械——沙盤，開展團(tuán)體心理沙盤活動。沙盤世界社團(tuán)面向五六年級學(xué)生開展，上課時間為周二中午12：40—13：40。二、心育隊伍1、心理老師本期我校心理劉XX老師將繼續(xù)在XX區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年的研究中，劉XX老師開展了堅持力心育綜合理論活動的研究，獲得了較好的效果。本期，劉XX老師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教育指導(dǎo)的研究。2、心理兼職老師隊伍我校班主任大局部已經(jīng)獲得了成都市心理安康輔導(dǎo)員C證證書，其中有9名老師已經(jīng)獲得了學(xué)校心理安康輔導(dǎo)員B證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進(jìn)展學(xué)校心理輔導(dǎo)員的統(tǒng)計和報名工作，在培訓(xùn)過程中及時解答疑問，班主任老師在專業(yè)化的道路上不斷成長。三、重要工作1、XX區(qū)心理賽課9月下旬，配合XX區(qū)的學(xué)期工作方案，積極組織我校老師以生涯規(guī)劃為主題，設(shè)計與施行班級心理安康活動課。2、小專題結(jié)題工作9月上旬，就《培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生堅持力的心育綜合理論活動的研究》開展結(jié)題工作。去年，在XX區(qū)積極心理安康教育工作室的帶著下，我校針對學(xué)生的積XX格力量“堅持力”開展了心理安康教育綜合理論活動，活動得到了班級老師及家長的大力支持，也獲得了不錯的效果，研究在評價方面做得也不錯，得到了區(qū)上同仁的一致好評。本期我們將梳理前一階段的研究成果，為下一學(xué)年的研究做好準(zhǔn)備。3、錄制心理安康微課在XX區(qū)20xx—20xx學(xué)年的微課比賽中，心理組劉XX老師的微課獲得了XX區(qū)二等獎的好成績。今年我們將再接再勵，繼續(xù)推廣心理課堂活動的視頻教學(xué)，為今后的課堂教學(xué)及心理活動教學(xué)做準(zhǔn)備。4、特殊學(xué)生個別化支持教育本期，心理組將繼續(xù)為特殊兒童的教育提供專業(yè)支持。開學(xué)初，幫助新進(jìn)班主任老師完成新生適應(yīng)初期的疏導(dǎo)工作，對適應(yīng)不良的學(xué)生個別引導(dǎo)和關(guān)注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五年級的他們在學(xué)習(xí)與交往方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。心理組老師會持續(xù)關(guān)注并與任課老師繼續(xù)跟進(jìn)，為孩子的安康成長努力。5、開展培養(yǎng)學(xué)生堅持力的家庭指導(dǎo)策略的研究本期，我們將繼續(xù)圍繞培養(yǎng)學(xué)生堅持力的問題進(jìn)展教學(xué)研究。我們將研究的重點放在家庭指導(dǎo)方面，試圖通過研究探究形成培養(yǎng)堅持力的家庭教育指導(dǎo)方案，并在區(qū)域內(nèi)推廣展示學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇4大學(xué)生的心理安康是關(guān)系到大學(xué)生成才與否的頭等大事。只有安康的心理素質(zhì)，加之其他積極因素的互相作用，大學(xué)生成才才有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星才有可能升起。為此，我們班舉行了一場以“我的大學(xué)生活”為主題的主題班會。希望通過班會可以更加理解同學(xué)們?nèi)缃竦男睦頎顩r以及加強同學(xué)們對心理安康的重視。一、活動感悟〔一〕同學(xué)們的感悟一個外表上平靜，而胸中擁有昂揚激情，內(nèi)心如驚濤駭浪的人才是精通交際內(nèi)涵的人，我們要樂觀向上，低調(diào)做人。所謂交際，就是一個人與周圍人的交往關(guān)系，而其主體是人，所以不斷的完善自身，揚長避短，才是交際的主要內(nèi)容。人們需要一些娛樂來緩解生活帶來的壓力，為生活增色添彩，大學(xué)生活雖然不同于社會生活，但也存在著社會中存在的一些問題。因此，我們在課余閑暇時間應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展一些娛樂活動。娛樂是生活最好的添加劑，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余，享受一下生活的美妙，讓同學(xué)們從學(xué)習(xí)的苦悶中走出來，在從快樂輕松的言論氣氛中回到學(xué)習(xí)中去?！捕澄业母醒栽谟腥ざ鵁狒[的班會中，讓我從游戲中感受到了集體的力量，認(rèn)識了合作的精神。大學(xué)生活沒有合作與信任，就不算一個完好的生活，面對朝夕相處的同學(xué)，有一種說不出的親切，班會讓我看到了大家的熱情，團(tuán)結(jié)的友誼，討論的激情。二、活動小評從總體來說，這次班會開得還算成功，根本上到達(dá)了預(yù)期的效果，大多數(shù)的同學(xué)都積極的參于進(jìn)來了，會后也會認(rèn)真完成我布置的練習(xí)。從他們的心得體會中可以看出，我們的同學(xué)經(jīng)過這次班會后，對大學(xué)認(rèn)識讀比擬深化，根本上已經(jīng)真正成為了一名大學(xué)生。我想這也正是我們這次主體班會的真正目的。三、活動效果通過本次班會，進(jìn)步我班學(xué)生的心理安康知識程度，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系，對心理安康引起足夠重視。一個人生理安康和心理安康都是很重要的，在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己可以做到最好！學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇5小學(xué)生心理安康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理開展的規(guī)律和特點，運用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地開展和整體素質(zhì)全面進(jìn)步的教育。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，是將來人才素質(zhì)中的一項非常重要的內(nèi)容。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員，承當(dāng)起開展心理安康教育的新任務(wù)。下面我談兩點自己在新課程改革中自己對小學(xué)生心理安康教育工作的一點嘗試和體會：一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的得意。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化，那么具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)歷，誘發(fā)小學(xué)多種活動行為的功能。在活動場內(nèi)，設(shè)計豐富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和活力。教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬闊亮堂，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目的、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探究精神與生活情趣。二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氣氛等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，假如分開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的開展”的果實。1、平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”。在課程改革環(huán)境下，要求老師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氣氛中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、師生真誠相對，理解鑄就成長。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為別人著想。作為老師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實、可信。蒙臺梭利說：“老師不僅是一個老師，還是一個心理學(xué)家，因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈。”開展心理安康教育有一個重要的原那么就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深化地理解我們的學(xué)生，才能到達(dá)成功教育的目的。3、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比擬孤僻，心理也比擬脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J(rèn)為老師應(yīng)深化理解學(xué)生，擅長與學(xué)生溝通，進(jìn)展談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。總之，加強學(xué)校心理安康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的開展，雖然，開展心理安康教育的方法與途徑有很多，但我個人認(rèn)為，事實也了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理安康教育不可缺的方法與手段。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇6總以為心理安康教育就是心態(tài)放正，身體安康而已。卻不明白《心理安康教育》對于人們?nèi)绱酥匾?，異常是做老師工作的。學(xué)習(xí)了《心理安康教育》，懂得了改善自我的心理安康狀況，不斷地釋放自我，從而去理解對方的心理，協(xié)調(diào)自我的人際關(guān)系，是自我得到身心的正常安康開展。學(xué)習(xí)了《心理安康教育》，是我覺得心理安康教育工作應(yīng)引起高度的重視，必須從學(xué)校入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，老師不僅僅是學(xué)科的學(xué)員，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。這樣一來，學(xué)校的心理安康教育問題是老師的心理安康要保證。其中，老師的心理安康標(biāo)準(zhǔn)必須具備一是熱愛教育事業(yè)，勝任教學(xué)工作；二是有進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度；三是具有健全的人格；四是較強的環(huán)境適應(yīng)本領(lǐng)，有和諧的人際關(guān)系。老師的心理安康影響著學(xué)生的心理安康，還影響著自我扮演的主角。職業(yè)的特殊性要求老師的心里安康必須處于較高的程度。并且，學(xué)校開設(shè)的心理安康課程是正確的選擇，可是要落實到實處。心理安康教育的環(huán)境的選擇和布置，學(xué)校的心理安康老師的專業(yè)化程度，不能外表化。學(xué)校的成人教育應(yīng)定期培訓(xùn)家長的心理安康知識，做好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的心理安康保障。學(xué)習(xí)了《心理安康教育》，我明白了老師的心理安康有雙重方面的影響。老師的心理安康不但對老師的自身有影響，對學(xué)生的影響更大，直接影響著學(xué)生性格的開展。老師的情緒不好，就會影響課堂效果；老師的失誤確定，學(xué)生會產(chǎn)生對抗和偏激的習(xí)慣，構(gòu)成心理障礙。學(xué)習(xí)了《心理安康教育》，我也明白了心理安康教育活動不是帶有的指示性說教，而是強調(diào)學(xué)生的體會和交流，班主任對學(xué)生的心理安康教育工作應(yīng)當(dāng)常抓不懈，把心理安康教育的資料浸透到其他學(xué)科之中。僅有學(xué)生的心理安康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系，進(jìn)步師生和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的其他知識和技能的開展。我作為一名老師，我慶幸自我學(xué)習(xí)了《心理安康教育》這門課程，及時的進(jìn)步了自我的心理安康知識。本人真的是受益匪淺??！學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇7我院心理安康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下獲得了一些新的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、工作回憶〔一〕改善了心理咨詢室硬件設(shè)施。為使心理咨詢室更溫馨，更符合來訪者的心理需求，本年度，對心理咨詢中心重新進(jìn)展了整體規(guī)劃，并制定了一套詳細(xì)的整改方案。但今年因經(jīng)費限制，本中心在經(jīng)費允許的前提下對咨詢中心的硬件設(shè)施進(jìn)展了局部改良。增添的設(shè)備有：預(yù)約等候室的組合書柜1套；接待員〔值班學(xué)生〕的接待桌1臺；個體咨詢室沙發(fā)1套；心理書籍50余本，另外還有用于裝飾的水養(yǎng)植物、金魚，用于接待來訪者的果盤和糖果等。這些設(shè)備的增添令來訪者有更加舒適放松的感覺，為心理咨詢工作起到了很好的輔助作用。〔二〕完善了心理咨詢工作的體制機制。一方面，針對全院心理安康教育工作，中心制定了兩項新的規(guī)章制度：《學(xué)生心理狀態(tài)周報制度》和《關(guān)于學(xué)工人員報考職業(yè)資格證書的管理方法》。另一方面，針對心理咨詢中心自身的運行和管理，中心在往年的制度根底上，結(jié)合本年實際情況完善了《心理咨詢中心咨詢制度》、制定了《江西工貿(mào)學(xué)院心理咨詢中心老師隊伍建立及管理規(guī)定》和《心理咨詢中心接待員工作職責(zé)及考前須知》。由此，心理安康教育與咨詢工作有章可循，在制度的指導(dǎo)下更標(biāo)準(zhǔn)，更系統(tǒng)。〔三〕充分發(fā)揮了心理安康三級網(wǎng)絡(luò)體系的危機預(yù)防與干預(yù)作用。該工作主要從以下幾個方面得以表達(dá)：第一，接待個體心理咨詢。本年度，特別是20xx―20xx學(xué)年上學(xué)期，中心對心理安康與咨詢的宣傳力度大幅加強，主動預(yù)約的學(xué)生數(shù)量顯著提升。20xx年，共接待主動來訪53人次，雖然總量不多，但下半年與上半年比擬有明顯的增長趨勢。從10月中旬開場，預(yù)約咨詢的學(xué)生平均每周能到達(dá)4名左右。第二，實行心理狀態(tài)周報制度。該制度從11月1日開場施行，通過實行該制度，中心借助系部和班級二級網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮，有效排查學(xué)生心理危機，將有心理問題的學(xué)生及時處理且上報，截止12月31日共上報48名學(xué)生，中心幫助輔導(dǎo)3名學(xué)生。第三，開展新生心理普測，建立全體學(xué)生心理檔案。本年度，共測試3739人，占總?cè)藬?shù)的97.1%。并對篩查出的223名心理問題較重或嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)展心理約談。其中，赴約的學(xué)生共171名，占總約談人數(shù)的76.6%?！菜摹池S富了心理工作的宣傳手段。第一，創(chuàng)立了微信公眾平臺。從9月1日起開場運行“工貿(mào)心海陽光”微信公眾平臺。除特殊情況外，每天都發(fā)布心理相關(guān)的文章至少3篇，其中包括我院最新心理活動、心理學(xué)常識、心理測試、心理故事、幽默笑話等，不僅向同學(xué)們普及了心理安康知識，而且擴大了我院心理協(xié)會的影響力，豐富了同學(xué)們參與我院心理活動的形式。截止12月底，已有千余名微信譽戶關(guān)注。第二，創(chuàng)辦了工貿(mào)心理協(xié)會的標(biāo)志。一個簡單醒目有含義的標(biāo)志不僅是一個組織的代表，更能進(jìn)步一個組織的凝聚力和價值感，為此，創(chuàng)辦一個屬于我院心理協(xié)會的獨特標(biāo)志并不容無視。本年度，在老師和同學(xué)們的合力下，最終創(chuàng)立了以“心海陽光”命名的心協(xié)標(biāo)志。第三，編印了4期《心海陽光》報，并在往年的根底上重新改版，版塊設(shè)計更豐富、合理，文章的選擇更具普適性和專業(yè)性。在本年度共出版的4期心海陽光報中后兩期為改版的。第四，制作并創(chuàng)新了咨詢中心宣傳欄。本年度共制作了4個宣傳欄，其中三個位于食堂門口櫥窗的宣傳欄，開學(xué)初主要宣傳心理咨詢制度和值班老師情況，展示心理咨詢室的圖片。學(xué)期末主要展示了本學(xué)習(xí)開展的心理活動。另外一個是位于心理咨詢中心走廊的宣傳欄。該欄一改往年的全體心理安康教育三級網(wǎng)絡(luò)工作人員照片展示，而是僅展示學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢師和幾位學(xué)生干部的照片，其余的大局部空間用于心理咨詢流程介紹和心理活動介紹，較為特色的是留出了“留言板”，來訪者咨詢后可以把自己的感想用便簽紙寫下來貼在留言板上，不僅讓寫者留下回憶，更能促使其他參觀的同學(xué)改變對心理咨詢的誤解?！参濉程嵘诵睦韺W(xué)生干部的工作程度。為充分發(fā)揮廣闊學(xué)生干____伍的作用。本年度著力提升了學(xué)生干部的工作程度。主要表達(dá)在以下兩個方面：第一，創(chuàng)辦第六屆心理委員培訓(xùn)班。共培訓(xùn)168名學(xué)生干部。本屆培訓(xùn)班與往屆不同，重在培訓(xùn)學(xué)生干部的實際應(yīng)用才能，而不僅僅是像大學(xué)生心理安康課程一樣的純知識性教育。培訓(xùn)包含心理委員工作職責(zé)，學(xué)生心理問題的區(qū)分與干預(yù)，班級心理活動的開展，還包含心理情景劇的編排。此外，對各班心理委員，各系部心理部干部們都提出了更高的工作要求。第二，定期召開心理協(xié)會成員和心理安康部成員例會。單周召開心理協(xié)會成員例會，雙周召開心理安康部成員例會。時刻理解學(xué)生們的工作情況，有效指導(dǎo)學(xué)生們的工作?！擦臣訌娏诵睦戆部到逃诙n堂活動建立。本年度，我院將《大學(xué)生心理安康教育》這門課程設(shè)立為必修課，使心理安康教育的范圍普及全體學(xué)生，充分表達(dá)了院領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生心理安康教育的重視程度。與此同時，我中心也加強了心理安康教育第二課堂活動建立，開展了豐富多彩的校園心理活動。一是利用宿舍寢室燈光開展為失聯(lián)飛機MH370平安祈?；顒?。二是第七屆“525大學(xué)生心理安康節(jié)”系列活動〔包括簽名活動，手工藝品制作，母親節(jié)活動，心理興趣測試活動，手工藝品拍賣，第六屆心理情景劇大賽〕。三是9月初舉辦的新生身心安康教育講座。四是12月新創(chuàng)辦的“21日習(xí)慣養(yǎng)成方案”大型活動。300多名學(xué)生報名參加。五是積極組織班級心理活動的開展。與往年不同，今年開展的團(tuán)體輔導(dǎo)活動并不局限于心理咨詢中心或院心理協(xié)會舉辦，在心理委員承受了理論性培訓(xùn)后，他們都能在各班開展相應(yīng)的主題團(tuán)輔活動。本學(xué)期規(guī)定大一年級每班每個月至少開展一次心理團(tuán)輔活動。經(jīng)統(tǒng)計，截至12月底，心理咨詢中心組織團(tuán)輔共5次，各系部班級自行組織團(tuán)輔活動至少兩次。根據(jù)班級活動的開展情況，從各系部共推選出34個優(yōu)秀班級進(jìn)展了表彰，并登載在冬季心海陽光報上。通過豐富多彩的活動，進(jìn)步了同學(xué)們的心理安康意識，在學(xué)院中也營造了良好的心理安康氣氛。二、存在的缺乏近一年的工作雖然獲得了一定的成績，但仍存在著一些缺乏。一是沒有充分發(fā)揮心理協(xié)會傳播心理安康知識的作用。心理協(xié)會作為院心理安康活動開展的主體，雖然經(jīng)常開展團(tuán)體活動，但多在群體成員內(nèi)部，并沒有將活動的影響力擴大到全體學(xué)生，校園的心理文化氣氛還不夠濃重。二是沒有發(fā)揮兼職咨詢師的作用。我院有近十名老師有二、三級心理咨詢師資格證書，但并沒有發(fā)揮其資格證的作用，極少局部老師可以積極參與心理咨詢值班，即使參與了值班，也沒有嚴(yán)格遵守約定如期值班簽到。究其原因，一是缺乏嚴(yán)格的值班制度；二是對兼職咨詢師的宣傳力度不夠；三是兼職咨詢師的咨詢技術(shù)有所欠缺。四是沒有發(fā)表心理學(xué)相關(guān)論文。本年度工作的重心主要放在實務(wù)性工作上，忽略了科研工作。對學(xué)生中存在的心理現(xiàn)象和問題缺乏深化分析^p和研究。三、明年工作改良方案第一，進(jìn)一步改善心理咨詢中心的硬件設(shè)施。根據(jù)明年的預(yù)算，對心理咨詢中心進(jìn)展簡單的裝修。第二，建立完備、實效的危機干預(yù)機制和轉(zhuǎn)診機制。將院系〔部〕領(lǐng)導(dǎo)、班級輔導(dǎo)員和學(xué)生家長三者的力量嚴(yán)密整合，建立一套完好的干預(yù)機制。多理解和借鑒其他院校的處理方式。第三，深化研究并發(fā)表心理相關(guān)論文。預(yù)計明年在報刊雜志上發(fā)表至少1篇論文，5月份申報一項課題。第四，定期召開咨詢師座談會。進(jìn)步兼職心理咨詢師的責(zé)任意識，提升咨詢師技能。第五，改良社團(tuán)管理思路和方法。進(jìn)步對心理協(xié)會成員的要求，充分發(fā)揮心理協(xié)會成員的積極性，有效提升心理協(xié)會和心理安康部成員組織院級心理活動的才能。第六，開展心理素質(zhì)拓展活動。預(yù)計明年春季，在全院舉行有別于十月運動會的“心運會”，以素質(zhì)拓展的活動形式進(jìn)展運動比賽。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇8為營造積極、安康、和諧的校園心理文化氣氛，進(jìn)一步提升心理安康教育的內(nèi)涵，我校根據(jù)廈門市教育局《關(guān)于開展“20xx年廈門市中小學(xué)生心理安康教育月”活動的通知》精神，開展了豐富多彩的活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：(一)利用黑板報、宣傳欄、校園播送等形式以“放飛希望，擁抱夢想”為主題進(jìn)展廣泛宣傳，借本次心理安康月活動讓更多的學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室。(二)以“放飛希望，擁抱夢想”為主題，各班辦一期黑板報、召開一次主題班會、舉辦一場專題講座、組織一場團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可防止，每個人都應(yīng)該以積極、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，獲得成功。(三)開展“放飛希望，擁抱夢想”格言設(shè)計、手抄報制作比賽等活動，搭建學(xué)生展示平臺，幫助學(xué)生初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的才能。(四)開展戶外心理拓展游戲活動，讓師生在游戲中學(xué)習(xí)成長，在合作中體驗競爭，在游戲中體驗快樂。引導(dǎo)學(xué)生加強自我的理解和互相理解，增強自信，以放松、自信的心態(tài)擁抱生活、擁抱夢想。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇9一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理安康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理安康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。通過心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任方法，進(jìn)步德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校施行素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、工作目的：培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活才能，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，進(jìn)步人際交往的質(zhì)量。三、工作原那么：1、以尊重、理解學(xué)生為前提。2、面向全體學(xué)生。3、學(xué)生主體性原那么。4、預(yù)防矯治與開展養(yǎng)成相結(jié)合。四、詳細(xì)措施：(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。讓老師理解什么是心理安康，什么樣的心理才是安康心理。讓老師能認(rèn)識到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步判斷自己或同事的安康狀況，并能區(qū)分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識心理問題，形成求助的意識。(二)繼續(xù)開設(shè)心理安康教育課，保證心理安康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理安康活動，進(jìn)步班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。(三)在課堂教學(xué)中浸透心理安康教育，把心理安康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，浸透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理安康教育素材;體育課競技工程教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生進(jìn)步心理品質(zhì)。(四)閱讀整理相關(guān)心理安康教育相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑進(jìn)步老師理論程度和理論才能。(五)把心理安康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實開展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)展心理安康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地浸透心理安康教育。(七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾播送站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理安康教育，多渠道開展心理安康教育。(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，增強自我教育才能。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇10為進(jìn)一步加強中小學(xué)生心理安康教育，廣泛宣傳普及心理安康教育知識，不斷進(jìn)步中小學(xué)生心理素質(zhì)，根據(jù)省教工委[20xx]33號《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理安康日活動的指導(dǎo)意見的通知》和貴教委【20xx】21文件精神，結(jié)合我校心理安康教育工作實際，我校團(tuán)委、德育處、綜治辦結(jié)合于20xx年5月21日——5月27日開展了以“我愛我，我愛別人、我愛社會”為主題的首屆中小學(xué)生心理安康教育宣傳周活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、心理安康宣傳充分利用各種宣傳途徑進(jìn)展心理安康教育的宣傳，5月21日利用升旗儀式時間，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”國旗下講話宣傳啟動儀式；5月21日各班利用班會時間開展一次“我愛我，我愛別人、我愛社會”主題班會；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理安康教育周建議書》并通過校園播送進(jìn)展屢次宣傳。二、心心相映電影展為了更好普及宣傳心理知識，分享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報方式向全校師生宣傳活動，并組織學(xué)生觀看；使得同學(xué)們對5.25的系列活動有了進(jìn)一步的理解。三、“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”大型簽名活動5月23日利用課間操及課外活動時間，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”師生千人簽名活動?；顒又荚谛麄餍睦戆部抵R，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對自身的注意。將近兩個小時的簽名活動圓滿成功，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動圓滿完畢。簽名僅僅是形式，然而，正是通過這個簡單的形式，使更多的同學(xué)理解、認(rèn)識到了5.25這個屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深化的意識到了保護(hù)、調(diào)節(jié)心靈安康的重要性。四、心理安康漫畫展覽5月25日各班出一期A3紙大小的心理安康教育主題“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”的手抄報，并在宣傳欄張貼。5月26日低年級學(xué)生開展一次A4“認(rèn)識自己”個人畫像介紹活動。中年級學(xué)生征集A4“我的家庭”畫。我的家庭〔家庭動態(tài)圖可以考察作畫者對家庭的態(tài)度，父母的婚姻關(guān)系，作畫者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動，甚至家庭成員的教育程度〕。每班至少5幅作品。高年級、初中部學(xué)生開展征集A4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)一定的心理主題，比方心路歷程、學(xué)習(xí)成績、誤解與溝通、寬容、友誼故事等等，要求內(nèi)容積極向上，借助漫畫的手法，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”呵護(hù)心靈，珍愛生命的內(nèi)涵；同時進(jìn)展心理漫畫展。五、心理安康講座5月23日我校趙校長攜德育處、校團(tuán)委成員及局部班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理安康教育”專家講座，5月25日我校邀請青海省教育學(xué)會學(xué)校心理安康專業(yè)委員會副主任委員張秀琴教授為全校老師進(jìn)展了“專題輔導(dǎo)、互動”活動，我校多名老師與張教授進(jìn)展互動，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個方面講述了人際溝通在實際生活中的應(yīng)用，提升了廣闊師生的人際關(guān)系處理才能。通過本次活動，廣泛宣傳普及了心理安康知識，使我校廣闊師生對中小學(xué)生心理安康教育有了更深化的認(rèn)識，陶冶了情操；活動幫助學(xué)生們樹立了正確的心理安康觀念，建立了自信，進(jìn)步了人際交往才能，提升了心理安康程度與心理素質(zhì)，倡導(dǎo)了一種安康的生活理念，有效促進(jìn)了心身安康，最大限度的使每個學(xué)生都到達(dá)認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、個性完好和適應(yīng)良好的安康生活狀態(tài)，促使學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的開展與變化的需要。最后要說的是：本次活動雖然圓滿完畢，但就心理輔導(dǎo)工作而言，這僅僅是拉開了一個序幕，我們的心理安康教育工作遠(yuǎn)沒有止境。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)知識的普及、以及團(tuán)隊輔導(dǎo)和個案分析^p的技巧學(xué)習(xí)，由面及點展開更深化的工作，將心理安康教育與學(xué)生思想政治教育有機結(jié)合起來，讓每一個學(xué)生都能成長為身心安康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽光。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇11尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們，大家好！學(xué)校心理安康教育是面向全體學(xué)生施行的，旨在進(jìn)步學(xué)生心理安康程度的教育活動。由于影響學(xué)生心理開展與心理安康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理開展和心理安康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理安康教育在學(xué)校“育人為本，和諧開展”以及“樂和”校園文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：一、主要工作1、認(rèn)真做好xx市心理達(dá)標(biāo)校評估工作本學(xué)期是xx市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報和評估，學(xué)校心理安康教育中心根據(jù)我校心理安康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)展了申報?？偨Y(jié)了近三年的工作情況，認(rèn)真撰寫了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。按照評估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字，進(jìn)展大量材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區(qū)通過率78%的情況下順利通過了區(qū)的評審，最終上報xx市教育評估院評審并成為全區(qū)首批xx市心理達(dá)標(biāo)校(全區(qū)中小學(xué)首批通過的26所之一)。2、舉辦第六屆校園心理劇大賽舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂和少年安康快樂”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié)、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng)。各班在知心委員的帶著下，在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下，進(jìn)展自創(chuàng)自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高，首場中預(yù)年級和第二場初一年級的比賽中，有局部班級的心理劇主題深化、內(nèi)容豐富、表演精彩，表達(dá)師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。3、開展青春期主題教育活動青春期安康教育也是學(xué)校心理安康教育的重要組成局部。為進(jìn)一步加強女生生理和心理安康教育，增強女生青春期的自我保護(hù)意識，深化開展“關(guān)愛女孩行動”，學(xué)?！俺砷L驛站”心理中心和xx婦聯(lián)結(jié)合舉辦了以“關(guān)愛女孩，關(guān)注將來”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動。就青春期女孩子的生理特點、心理特點以及在生活中如何進(jìn)展自我保護(hù)等方面通過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授，此次活動不僅讓女生理解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地對待這些變化，并且讓女生們認(rèn)識到自己所存在的問題，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)展改良更好地成長，深受女生們的歡送和好評。4、家庭教育工作浸透心理安康教育家長是學(xué)生的第一任老師，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長，家長、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時，素質(zhì)教育開展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要浸透心理安康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)xx婦聯(lián)的要求在xx中學(xué)進(jìn)展試點，我認(rèn)真制作講座PPT，精心準(zhǔn)備講稿，通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例，剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的原因，引起家長對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)展性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學(xué)的知識，開啟孩子安康快樂的人生。5、積極參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研本學(xué)期我參加了xx市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn)，路程遠(yuǎn)，培訓(xùn)量大，每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn)，圓滿完本錢學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參加了xx國際生涯開展咨詢師課程的學(xué)習(xí)，并獲得了證照。另外配合上海市人口開展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查，工作量大，涉及到每個年級好幾個班級，我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調(diào)年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。二、日常工作1、加強咨詢工作落實個案跟蹤為使學(xué)校的心理教育可以進(jìn)步全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理開展提供必要的效勞，指導(dǎo)和幫助。同時，對極個別有心理問題和心理偏向的學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)工作，及時疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒，給他們提供心理幫助。如重點關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏向的學(xué)生進(jìn)展了咨詢和疏導(dǎo)，效果良好，獲得了老師們得認(rèn)可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期咨詢量達(dá)五六十次，有詳細(xì)記錄的咨詢輔導(dǎo)近二十次，個案跟蹤2-3個，其他幾位心理老師xx、xx等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢工作。2、開展心理社團(tuán)活動和知心委員隊伍培訓(xùn)開展心語心愿社團(tuán)活動，一方面可以為對心理安康感興趣的同學(xué)提供一個平臺，讓他們先行承受心理學(xué)的知識、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗心理學(xué)的團(tuán)體活動并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓安康的心理充滿陽光;另一方面，社團(tuán)本著“關(guān)心你、我、他，為每一位會員的心理安康互相支持，奉獻(xiàn)愛心，協(xié)同開展”的宗旨，通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動，以點帶面建立學(xué)生層面的心理互動機制。按照“幫助別人，提升自己，發(fā)動學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級心理委員制度，理解班級學(xué)生心理情況和宣傳心理安康知識，開展知心委員培訓(xùn)、開展團(tuán)體活動，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。3、制定心理安康教育新三年規(guī)劃根據(jù)xx中學(xué)20xx—20xx三年建立規(guī)劃和“快樂學(xué)習(xí)安康成長”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)立的要求，本學(xué)期重新修定了《xx》。從心理安康教育中心硬件建立、心理安康教育隊伍、快樂心理課堂、心理校本課程建立等方面對學(xué)校心理教育進(jìn)展了三年規(guī)劃，以期通過努力在硬件方面到達(dá)根本配置齊全，隊伍方面形成專職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)老師隊伍以及形成我校心理安康教育特色等，并積極向xx市心理安康教育示范校目的努力。心理安康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理安康教育工作需要有探究的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于“樂和教育”背景下心理安康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與形式，我們還將進(jìn)一步探究和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實現(xiàn)，為“樂和”校園作出新的奉獻(xiàn)。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇12學(xué)校心理安康教育是20世紀(jì)末教育改革運動中出現(xiàn)的新觀念，是現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)等多種學(xué)科理論與學(xué)校教育理論相結(jié)合的產(chǎn)物。它是在我國大中小學(xué)生心理困擾與障礙日益增多、心理安康程度不斷下降，教育第一線的老師們出于職業(yè)的責(zé)任感，迫切要求解決這些日益增多的心理問題的情況下產(chǎn)生的一種新的教育活動。國家教育部以及各級教育行政部門對開展學(xué)生心理安康教育給予了高度的重視和積極支持，這對我們學(xué)校開展心理安康教育有了根本保證。隨著社會的開展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們生活節(jié)奏的加快，人際交往的日益頻繁，家庭構(gòu)造的變遷等社會因素給孩子帶來緊張、焦慮、恐懼等心理問題也越來越多。為了從根本上解決學(xué)生的許多心理和行為問題，我校開展了形式多樣的心理安康教育活動。一、紅領(lǐng)巾播送--宣講心理安康的陣地紅領(lǐng)巾播送是老師與學(xué)生溝通的橋梁，是學(xué)生向老師翻開心靈的天窗，更是師生真誠交流的園地。我校在開展這項活動中收到了很多講稿，內(nèi)容涉及多種問題，面對學(xué)生的心靈呼喚，我校組織了答復(fù)組，給每位學(xué)生認(rèn)真回信，并且將有針對性的問題寫成信，貼出來讓所有學(xué)生理解遇到這樣的問題怎樣解決。例：學(xué)生1老師我是一位有病的學(xué)生，我害怕睡覺，因為我夢游，幫幫我吧。我們收到這封信后立即與家長獲得聯(lián)絡(luò)，仔細(xì)理解了這個孩子的病情與性格，發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向，不合群。針對這些情況，我們與家長商量給孩子減輕各方面的壓力，給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓孩子愛生活。在回信中我們寫到：老師送你一本書，它可幫你理解夢游的有關(guān)知識，好好看它。老師知道你有許多的愛好，多與同學(xué)交流，你會感到生活的很幸福。學(xué)生2：我沒有當(dāng)上班長，我真的不如別人嗎？我們在回信中寫到：每個人都有自己的才能，特長，假如你是一塊金子總有它發(fā)光的時候，努力吧，我相信它一定會發(fā)光的。二、心理咨詢與學(xué)生面對面的交流學(xué)生的家庭，生活環(huán)境，性格等對學(xué)生的心理安康有著很大的影響。尤其現(xiàn)代單親家庭的增多，更使孩子心靈充滿了壓力。心理咨詢是運用一定的理論知識和技術(shù)，通過咨詢關(guān)系，給來訪者以幫助、引導(dǎo)、勸告、教育的過程，其最終目的是到達(dá)緩解來訪者的心理緊張與沖突，進(jìn)步其適應(yīng)才能以維護(hù)其身心安康。心理咨詢老師要非常尊重學(xué)生的自主、獨立和自覺，并竭力與之建立一種平等、伙伴、互相理解和互相尊重的關(guān)系；要全面、正確地理解受咨詢學(xué)生的真實情況，堅持正面、客觀、明確、坦誠地分析^p；要替受咨詢學(xué)生保密。為此,我校組織了專門的咨詢小組,并為學(xué)生建立咨詢檔案,及時制定出相應(yīng)的解決措施。例：學(xué)生1父母離異,母親與老人爭奪孩子,孩子長期全托在姨媽家。孩子在校表現(xiàn)性格內(nèi)向，作業(yè)不做，想爺爺奶奶。針對這一情況，我和班主任先與孩子談心，理解孩子的想法，讓孩子說出自己的心聲。然后分別將家長叫來談心，讓家長理解孩子的想法，并通過大量事例讓家長明白孩子有自己的思想，要讓孩子幸福的成長。另外，在校內(nèi)我們還為孩子提供多種與同伴交流的時機，讓孩子感到快樂。例：學(xué)生2在校外被劫，不敢告訴家長。我們知道這一情況后立即與參與此事的學(xué)生所在班級的班主任聯(lián)絡(luò)，理解他們在校的表現(xiàn)，并與教誨處一同調(diào)查此事。事情明確后，我們叫來了參與劫錢的學(xué)生和他們的家長。首先讓家長理解此事，然后對他們進(jìn)展法制宣傳，讓他們明確是與非，認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，做出保證。對被劫的孩子我們首先感謝他對老師的信任。然后，我們鼓勵他要有平安意識，要勇于同壞現(xiàn)象做斗爭，要英勇。另外，我校在上學(xué)期還向家長翻開了心理咨詢的大門。家長參與積極，但大多是說孩子的不是，或護(hù)短。父母的評價，對孩子一生有著很大的關(guān)系。有一位心理學(xué)家精辟的概述了孩子與環(huán)境的14種關(guān)系，顯示出成人對孩子的態(tài)度，影響孩子成為什么樣的人。例如：敵意中的長大的孩子，容易好斗逞能；鼓勵中長大的孩子容易充滿自信等。為了讓家長擁有和孩子好的溝通方法，我們請來專家給家長作報告，還以班會的形式開了“真心交流”主題隊會，會上孩子和家長真心交流效果很好。長期的工作下來，我深深的感到孩子幼小的心靈需要我們?nèi)フ_引導(dǎo)，去好好培育，多一些面對面的交流，讓他們翻開心靈的窗戶，幸福成長。三、心理輔導(dǎo)培育健全的心靈心理輔導(dǎo)是針對學(xué)生中存在的心理安康方面的問題，如怎樣學(xué)會交往、怎樣學(xué)會調(diào)適緊張、焦慮的情緒，怎樣從挫折中走出，如何做自己脾氣的主人等等。要闡述清有關(guān)的心理學(xué)理論，提出解決問題的方法，然后讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的實際，結(jié)合心理學(xué)知識提問題、談?wù)J識以及準(zhǔn)備怎么做。學(xué)生通過心理作業(yè)向心理老師敞開心扉，訴說自己的心理體驗，求得老師的幫助，從而使學(xué)生理解自己的心理安康狀況，自覺地進(jìn)展心理調(diào)適。學(xué)生是心理安康教育的主體，教給他們心理安康知識，可以激發(fā)他們參與學(xué)校心理安康教育的積極性，促使他們關(guān)注心理的自我保健。宣傳和普及心理安康知識，心理咨詢室責(zé)無旁貸。根據(jù)學(xué)生們的生理、心理的獨特性和心理問題發(fā)生的實際情況，我校利用播送，墻報，班會，專家作報告等多種形式進(jìn)展心理安康教育的宣傳，其內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)心理、安康情感、人際適應(yīng)、適度反響等方面。心理安康知識的宣傳盡量防止知識的過分專業(yè)化，貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解，使青少年形成對心理問題的明晰和正確的認(rèn)識?？傊?，對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育是全體老師的共同責(zé)任，必須讓全體老師參與進(jìn)來。實事求是地講，對普通任課老師、班主任而言，對學(xué)生施行心理安康教育的最好、最常用的形式是浸透形式。浸透主要有以下幾種渠道：在德育中浸透，在各科教學(xué)中浸透，在各種活動中浸透，老師的典范作用。施行浸透的關(guān)鍵條件是老師要有安康的心理，要有心理安康教育的意識和才能，可以堅持用心理安康教育的目光審視自己的教育教學(xué)行為。這就要求對一線老師進(jìn)展培訓(xùn)。我校請專家、領(lǐng)導(dǎo)通過報告的形式進(jìn)步老師們對心理安康教育重要性的認(rèn)識；通過講座的形式向老師們介紹心理安康知識、心理保健調(diào)節(jié)的方法；通過舉辦培訓(xùn)班，進(jìn)步全體老師的心理學(xué)、心理安康教育理論程度，幫助他們理解把握中小學(xué)生的心理特點；通過座談、討論的方式交流浸透心理教育的經(jīng)歷和體會；經(jīng)常性地向老師們提供外校的成功經(jīng)歷。并鼓勵老師積極開展課題研究，共同探究心理安康教育的新路子，總結(jié)出一些可推廣的詳細(xì)成果，促進(jìn)心理安康教育由無序向有序、由經(jīng)歷化向科學(xué)化的過渡。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇13為營造積極、安康、和諧的校園心理文化氣氛，進(jìn)一步提升心理安康教育的內(nèi)涵，我校根據(jù)廈門市教育局《關(guān)于開展“20xx年廈門市中小學(xué)生心理安康教育月”活動的通知》精神，開展了豐富多彩的活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：(一)利用黑板報、宣傳欄、校園播送等形式以“放飛希望，擁抱夢想”為主題進(jìn)展廣泛宣傳，借本次心理安康月活動讓更多的學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室。(二)以“放飛希望，擁抱夢想”為主題，各班辦一期黑板報、召開一次主題班會、舉辦一場專題講座、組織一場團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可防止，每個人都應(yīng)該以積極、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，獲得成功。(三)開展“放飛希望，擁抱夢想”格言設(shè)計、手抄報制作比賽等活動，搭建學(xué)生展示平臺，幫助學(xué)生初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的才能。(四)開展戶外心理拓展游戲活動，讓師生在游戲中學(xué)習(xí)成長，在合作中體驗競爭，在游戲中體驗快樂。引導(dǎo)學(xué)生加強自我的理解和互相理解，增強自信，以放松、自信的心態(tài)擁抱生活、擁抱夢想。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇14為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理安康教育的號召，自我校心理危機干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理安康教育中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理安康教育的實效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造安康、樂觀、積極向上的校園氣氛產(chǎn)生積極的影響。xxxx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理安康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：一、在配合學(xué)校心理安康教育中心的工作。1、協(xié)助做好5.25心理安康節(jié)的相關(guān)工作。在我校首屆心理安康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)絡(luò)教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會播送電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院播送電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審，評選出優(yōu)秀作品。2、建立心理檔案，做好個案咨詢。在學(xué)校心理安康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好xxx級新生的心理安康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作；對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時反響給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的開展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。二、加大工作力度做好大學(xué)生心理安康教育和心理危機預(yù)防工作由于廣闊大學(xué)生心理安康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理安康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作詳細(xì)施行：1、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我效勞。xxxx年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理安康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、____、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原那么，競選出秘書、調(diào)研、籌劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決方法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理安康教育的宣傳力度，進(jìn)步同學(xué)們對心理安康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的根底。2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作根底。學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了進(jìn)步他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了屢次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題，擴展心理委員的心理知識，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原那么。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很快樂能承受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對個人心理素質(zhì)的進(jìn)步，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的工作更加感興趣了?！?、注重教育實效，豐富活動載體。學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進(jìn)展心理知識普及。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫助xxx級新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時幫助07級、06級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會向xxxx三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動。活動得到了大家的積極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反響給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反響給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學(xué)們進(jìn)一步進(jìn)步心理素質(zhì)。4、打造特色活動，濃重心理氣氛學(xué)院從xxxx年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理安康培訓(xùn)、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容?！靶碾S影動”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度欣賞影片，引發(fā)對人生的考慮，并組織同學(xué)們撰寫觀后感?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理游戲，促使個體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用進(jìn)步團(tuán)隊意識、交往才能和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的互相理解，而且能在開心與放松的同時學(xué)到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)展心理知識普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內(nèi)和室外兩局部：室外活動在校園中進(jìn)展，依靠團(tuán)隊成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù)，并根據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)局部是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理安康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理安康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡送。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇15一學(xué)期就要完畢了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了宏大的進(jìn)步，心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有老師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理安康教育做小結(jié)：一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。由于小學(xué)生正值成長開展過程中，缺乏科學(xué)的區(qū)分才能和社會理論經(jīng)歷，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏向。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏向，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的才能。因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中承受相關(guān)的知識。在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、通過課堂教學(xué)浸透心理安康知識。課堂是學(xué)校進(jìn)展教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理開展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理安康教育素材，在各科教學(xué)過程中浸透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，進(jìn)步自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，老師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理安康教育的一個重要內(nèi)容。三、聯(lián)絡(luò)家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理安康。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理安康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理安康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是安康，這是不全面的認(rèn)識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇16良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康教育是進(jìn)步大學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強心理安康教育，進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)，使他們安康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。在今年的學(xué)生工作中，我就大學(xué)生心理教育方面，開展了一系列的工作，主要有以下幾個方面。一、建立班級心理安康教育委員，親密關(guān)注班級學(xué)生的思想動態(tài)。為了更好的配合學(xué)校心理咨詢中心工作，我所帶班級財管08010804、會計1班，每個班均選一名心理安康委員，和學(xué)校的心理安康咨詢室進(jìn)展有效溝通，親密關(guān)注學(xué)生特別是特殊群體學(xué)生的思想動態(tài)，作到讓特殊群體學(xué)生可以傾訴自己的煩惱、困難，也可以和別人一起分享別人的快樂；在這里，學(xué)生可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的撫慰。從而，也構(gòu)架起了學(xué)生和學(xué)生之間，老師和班級之間的心靈溝通的橋梁。二、加強自身心理學(xué)知識培養(yǎng)，逐步使自己成為一名優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員。開學(xué)初到如今，一直不斷加強自身心理安康教育知識，并按照心理學(xué)的教育原那么和方法，使知識傳授和心理安康教育有機結(jié)合起來，在自己所帶的形勢政策課程中，在課堂上不僅有效運用舉例，而且和學(xué)生進(jìn)展交流，這樣既有助于進(jìn)步課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的開展。三、開展系列活動，及時理解學(xué)生心理狀況。利用班會和業(yè)余時間，組織學(xué)生多參加學(xué)校的各項活動和講座，進(jìn)展心理安康閱讀，針對大三學(xué)生的特點，及時對他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)和管理，對心理困惑學(xué)生，學(xué)習(xí)吃力學(xué)生有效溝通，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使每個學(xué)生在大學(xué)期間都有歸屬感和價值感，并不斷與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上課老師進(jìn)展協(xié)調(diào)，采取個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，為學(xué)生排解成長中的煩惱和心理障礙?？傊?，心理安康教育是努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氣氛，組織學(xué)生參加班隊活動、文體活動、校園建立等，營造開展個性、師生平等的'創(chuàng)造教育氣氛，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理，這是我本學(xué)期學(xué)生工作開展的主要任務(wù)和工作目的。學(xué)生心理安康教育總結(jié)篇17總以為心理安康教育就是心態(tài)放正，身體安康而已。卻不明白《心理安康教育》對于人們?nèi)绱酥匾?，異常是做老師工作的。學(xué)習(xí)了《心理安康教育》，懂得了改善自我的心理安康狀況，不斷地釋放自我，從而去理解對方的心理，協(xié)調(diào)自我的人際關(guān)系，是自我得到身心的正常安康開展。學(xué)習(xí)了《心理安康教育》，是我覺得心理安康教育工作應(yīng)引起高度的重視，必須從學(xué)校入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，老師不僅僅是學(xué)科的學(xué)員，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。這樣一來，學(xué)校的心理安康教育問題是老師的心理安康要保證。其中，老師的心理安康標(biāo)準(zhǔn)必須具備一是熱愛教育事業(yè)，勝任教學(xué)工作；二是有進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度；三是具有健全的人格；四是較強的環(huán)境適應(yīng)本領(lǐng)，有和諧的人際關(guān)系。老師的心理安康影響著學(xué)生的心理安康，還影響著自我扮演的主角。職業(yè)的特殊性要求老師的心里安康必須處于較高的程度。并且，學(xué)校開設(shè)的心理安康課程是正確的選擇，可是要落實到實處。心理安康教育的環(huán)境的選擇和布置，學(xué)校