學生計算能力培養(yǎng)教學心得

第頁共頁學生計算才能培養(yǎng)教學心得學生計算才能培養(yǎng)教學心得計算才能是學生學習數(shù)學的必備才能，也是數(shù)學學習的根底。培養(yǎng)和進步學生的計算才能也是小學數(shù)學的重要任務之一。計算的準確性和速度，將直接影響到學生學習的質(zhì)量。很多同學在做題時，并不是不會做，而是因為注意力不集中、抄錯題等各種粗心大意造成最后結(jié)果的錯誤?！缎抡n程標準》提出了關(guān)于“使學生可以正確地進展四那么計算，對于其中一些根本計算要到達一定的純熟程度，并逐步做到計算方法合理、靈敏的教學要求?！比绾闻囵B(yǎng)學生的計算才能呢？我想是否做好以下幾點：1、標準計算要求計算標準是正確計算的前提和保證。在計算時，要求學生做到計算標準、書寫工整，作業(yè)和試卷整潔，其中包括草稿在內(nèi)。每次作業(yè)、練習、考試，要求所有學生準備草稿本，不但經(jīng)常提醒，還要經(jīng)常進展檢查，特別是平時的作業(yè)和考試要求連同草稿紙一起上交。2、加強口算口算是筆算的根底，只有進步計算才能，才能進步筆算的速度和計算正確率，因此，我們對學生進展必要的口算訓練，做到天天練，逐步到達熟能生巧、對而快的程度。每人準備一個口算算本，每天下午第一節(jié)課前提早三分鐘進展聽算訓練，這樣，即使學生在較短的時間內(nèi)集中精力學習，又進步學生計算才能。3、加強算理的理解《課標》指出：讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的.計算法那么。教學要引導學生利用知識的遷移，拾級而上掌握方法。不懂得算理，光靠機械操練也許能掌握其計算的方法，但這種依樣畫葫蘆式的掌握，其遷移范圍是非常有限的，無法適應干變?nèi)f化的詳細情況，更談不上靈敏應用。所以，我們首先處理好算理和算法的關(guān)系。4、從算法多樣化來打破計算的靈敏性和思維簡潔性。不同層次的學生都擁有合適自己開展的思維方式和解題策略，每個學生都認為自己的方法是最好的，我們尊重個體的教學現(xiàn)實，但也不放任自流，計算教學中給學生提供嘗試計算選擇優(yōu)化的時間，讓學生在計算中得出最合適自己的最優(yōu)化的算法，更重要的也是學習別人算法的長處，養(yǎng)成謙虛好學的品質(zhì)，以此更加利于學生根據(jù)題型來靈敏處理。5、正確使用估算和計算器為進步計算準確率，培養(yǎng)學生數(shù)感，估算也是一種有效的方法。一是在計算之前，通過估算，能推斷出計算結(jié)果的大致范圍，以進步計算結(jié)果的可信度；二是在計算之后，可以把估算作為檢驗手段，對結(jié)果進展估算。例如，計算398×52，通過估算能知道其結(jié)果必然在20000左右，不然，計算肯定有誤。計算器作為一種先進的計算工具，學生怎樣使用是很有必要的，但一定要告訴學生，要正確對待和使用計算器，而不依賴于它，可以有利于進步我們的計算才能。6、培養(yǎng)良好的習慣小學生在計算時缺乏一定的自覺性，在短時間內(nèi)較難形成良好的學習習慣，但在老師催促下，能執(zhí)行老師的要求。①培養(yǎng)認真演練的習慣。在四那么運算中，要訓練學生沉著、冷靜的學習態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計算試題時，要做到不急、不燥、冷靜考慮、耐心計算。即便是簡單的計算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的那么口算，不能口算的應注意認真進展筆算。演算時，要求書寫整潔，格式標準，方法合理。同時，強化學生標準打草稿的習慣，以保證計算的準確無誤。②培養(yǎng)細心檢驗的習慣。學生在計算時要做到絕對萬無一失，不出過失是不可能的。老師要教育學生養(yǎng)成計算后認真檢查演算的習慣，把檢驗當作計算題不可缺少的環(huán)節(jié)。檢驗時要做到耐心細致，逐步檢查：一、查題目中數(shù)字是否抄錯，二、查計算過程、計算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。③學生往往算完一遍就不再愿算第二遍，根據(jù)學生心理，累計積分進展評比、施行獎勵措施等，學生計算會非常小心，認真仔細，更多的學生一絲不茍，久而久之，細致的習慣自然養(yǎng)成，從而到達養(yǎng)成教育目的。7、建立錯題庫知識在于積累，相信也包括錯誤的題目。每次測試或作業(yè)，讓學生把錯題抄在錯題本上，分析^p原因，一周以后，再做一遍。針對典型錯例要在課堂上進