學(xué)生自主管理心得體會

第頁共頁學(xué)生自主管理心得體會學(xué)生自主管理心得體會學(xué)生自主管理心得體會1長期以來，小學(xué)的班主任常常是起早貪黑，事必躬親，不自覺地運用著"保姆式"的。這種場面，既不利于班主任自身素質(zhì)的進步，又無視了的主體性，壓抑了學(xué)生自主、自理、自治才能的發(fā)揮。新根底教育理念要求學(xué)生成為的主人，特別是在豐富多彩的班級活動中充分發(fā)揮其主體作用，從而使的身心得到鍛煉，個性得到展現(xiàn)。因此，作為班主任，要努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的主體作用，使班級不僅成為學(xué)生學(xué)習的集體，成為學(xué)生個性成長的集體，成為學(xué)生社會性開展的集體，還要讓學(xué)生可以感受到"家"的溫馨，讓他們在以班級為"家"的自我管理中安康快樂地成長。那么，如何讓學(xué)生在班級的自主管理中成長呢？一、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。作為"家"的一份子，不僅要讓學(xué)生們互相理解，作為班主任老師，更應(yīng)該把每個學(xué)生當成自己的孩子，理解他的方方面面，也只有這樣，才能更有效地發(fā)揮他們的自主性管理的意識。因此，我經(jīng)常與他們進展雙邊、雙向及多向的溝通，我經(jīng)常利用課余時間與他們交談，理解他們的一切行為活動，理解他們?nèi)绾闻c同學(xué)相處，如何互相幫助，互相關(guān)愛等內(nèi)容，并及時抑制他們的錯誤思想，鼓勵他們認真對待新環(huán)境中的學(xué)習和生活。課堂上，我也很注意觀察學(xué)生，及時捕捉他們的喜怒哀樂，正確調(diào)控他們的情緒，用相信人、開展人的目光對待他們。抓住有利時機，給予表揚，樹立起了他各方面的自信心，逐漸改掉壞缺點老師只做有心人。此外，為了更好的理解學(xué)生，我還經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡(luò)，必要時進展家訪，介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)及思想情況，對家長提出詳細的要求，并讓家長多關(guān)注他們的孩子，配合好班級工作。二、建立班級文化，創(chuàng)造溫馨的"家"。班級是學(xué)生每天活動最長的地方，建立良好的班級文化，會使學(xué)生快樂來學(xué)校，還能呵護他們的積極性，讓他們從班級這個"家"中感受到溫馨。在班上，我讓他們參與到辦板報、布置教室的活動中來，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的時機，為學(xué)生的個性開展營造了良好的文化氣氛，使整個班級充滿了成長的氣息，勃發(fā)了生命的活力。三、開展豐富多彩的班級活動，進步學(xué)生自我管理的才能。葉圣陶先生說過："凡屬于養(yǎng)成習慣的事反復(fù)講未必有用。一句老話，要能游泳，必須下水，老師的任務(wù)就是用實在有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本能。"由于小學(xué)生活潑好動，好勝心強，喜歡新穎事物。因此，我盡量為學(xué)生提供各種條件，組織靈敏多樣、富有情趣的課外活動，讓他們在活動中進步自我管理才能。每次組織活動之前，我總是有意識地讓學(xué)生集思廣益，精心設(shè)計一些合適他們年齡特點的班隊活動，創(chuàng)造積極參與的氣氛，使學(xué)生有所收獲。例如："故事大王"、"崗位輪換制"等活動，不僅進步了學(xué)生動口、動手、動腦的才能，而且培養(yǎng)了學(xué)生英勇堅強的毅力，讓他們意識到自己是班級中的一員，是"家庭"中的'一員，人人都應(yīng)該為班級工作，為"家庭"添磚加瓦。此外，我還經(jīng)常利用一些課外活動指導(dǎo)學(xué)生積極參與課外集體活動，在活動中培養(yǎng)他們的集體觀念、責任感和義務(wù)感，進步他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、興趣性強的班級活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、自理才能、交往才能，充分表達了學(xué)生在班級中主人翁的地位，開掘了學(xué)生的創(chuàng)新才能。四、培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力，形成良好班風如今獨生子女越來越多，很多學(xué)生深受家長的溺愛，在家中是"小皇帝"、"小公主"，不少學(xué)生養(yǎng)成了以"自我為中心"的性格，加上小學(xué)生自控力較差、反復(fù)性強、活潑好動，很難形成良好的班風。針對學(xué)生好強好勝的特點，我在各種教育活動中，有意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽感。如在小組評價時，以小組為單位進展評比，每個小組成員都力爭為自己的小組爭取榮譽，在小組精神的帶動下，班級的凝聚力增強了。以"一幫一"、"同桌同學(xué)互幫互學(xué)"，大家齊心協(xié)力，互幫互助的學(xué)習，不僅同學(xué)進步，自己也在幫助同學(xué)的同時穩(wěn)固了知識。讓學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感。五、建立班級崗位責任制，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。如今的小學(xué)生，有很強的自我意識、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人成認，渴望在同學(xué)面前展示自己。根據(jù)這些特點，本著"尊重學(xué)生，提供時機，平等相待"的原那么，我在班級管理中建立了班級崗位責任制，并引入競爭機制，實行班干部競選制。班級設(shè)立各種各樣的崗位，如勞動委員、學(xué)習委員、早讀檢查員、衛(wèi)生檢查員、學(xué)習組長、平安管理員等，讓每個學(xué)生都有時機發(fā)揮各自的潛能。還建立"常務(wù)班長""值日班長制度"，要想擔任"常務(wù)班長"必須通過競選，競選人要進展競選演講，并答復(fù)同學(xué)提出的問題，經(jīng)大家投票選舉而產(chǎn)生的。全班學(xué)生輪流擔任"值日班長"，保證人人都有參與班級管理的時機。有些一直被認為"差生"的同學(xué)，通過當尋執(zhí)政"，紀律意識明顯增強，學(xué)習明顯進步。幾位平時因為成績差，不守紀律而抬不起來的同學(xué)，在擔任值日班長期間，展現(xiàn)了自己出眾的組織才華和才能，這使他們找回了自尊，增強了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來也很棒。在班級中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，在班級的組織和活動建立上，要把重點放在"把班級還給學(xué)生上，讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動"，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和進步自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個孩子在學(xué)校中得到最正確開展，讓每個孩子都品味成功的快樂，我們要創(chuàng)造時機讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自主才能，讓學(xué)生在班級的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級管理民主化。學(xué)生自主管理心得體會2霍姆林斯基有一個著名的論斷，真正的教育是自主教育，是實現(xiàn)自主管理的前提和根底，自主管理那么是高程度的自主教育的成就和標志。借鑒蘇霍姆林斯基的觀點，我們完全可以這么說，真正的管理是自主管理。班主任是班集體的建立者，組織者。因此，班主任在有效地進展班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理，使每個學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達“管，是為了不管”的目的。一、正確理解學(xué)生的自主管理我認為，所謂“班級學(xué)生的自主管理”是指學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。班級自主管理的根本和前提是自主教育，教育學(xué)告訴我們：“學(xué)生進入初中以后，他們開場身高猛漲，自主意識更強烈。二、學(xué)生自主管理的意義首先，這種管理能創(chuàng)造一種親切的、自由的、和諧的教育環(huán)境，這種環(huán)境有利于對學(xué)生的教育。教育心理學(xué)的研究說明：教育環(huán)境過于嚴肅、緊張或過于松散、零亂，學(xué)生的心境與情緒都會受到影響，承受教育的功能就會隨之下降。其次，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，如以前課堂上學(xué)生經(jīng)常違背紀律卻屢教不改;衛(wèi)生情況一團糟卻熟視無睹;……諸如此類，舉不勝舉。但自從我在班里開展了四賽活動，讓他們自己互相評價，擇優(yōu)獎勵。他們的積極性進步了很多，班務(wù)工作也更容易展開。再次，自主管理能從多方面培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮問題與分析^p問題的才能，為學(xué)生增長管理才干創(chuàng)造了許多時間的時機。長期在這樣的環(huán)境中生活的孩子，長大以后一定有進取心，不墨守成規(guī)，有較強的適應(yīng)性，從而為祖國多做奉獻。此外，它還有利于班風和校風的樹立。班風和校風是學(xué)生群體共同具有的富有特色的穩(wěn)定的行為傾向，它表達出學(xué)生共有的精神風貌。學(xué)生在自主管理過程中，自主認識、自主組織、自主監(jiān)視、自主調(diào)節(jié)、自主評價的才能得到迅速的進步，從而為優(yōu)良的班風校風的樹立，準備好思想條件。總之，施行班級自主管理，是時代的要求，是由學(xué)校教育性質(zhì)與學(xué)生心理特點所決定的。三、學(xué)生自主管理的施行第一，我們應(yīng)讓學(xué)生民主選舉產(chǎn)生班委領(lǐng)導(dǎo)班子。并大膽放權(quán)給班委，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，發(fā)揮班委會、團支部的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容無視，作為班級的火車頭，他們起著“唯余____”的作用。因此，我經(jīng)常組織班團干部進展培訓(xùn)學(xué)習，說明學(xué)生自主管理的意義，提出要求，即要以身作那么，身先士卒，從小事做起，從我做起;又要積極開展工作，大膽管理，制定出相應(yīng)的可操作性強的班規(guī)。剛開場時班主任一定要協(xié)助班團干，精心指導(dǎo)，理論中在恰當?shù)臅r候放權(quán)給班團干。如：對一些班級的量化考核，班團干有權(quán)利對班上的好人好事給予加分，給予表揚;對一些不良行為要及時用恰當?shù)姆绞竭M展批評指正;樹新風，揚正氣;培養(yǎng)根本的組織領(lǐng)導(dǎo)才能等。第二，充分激發(fā)每個學(xué)生自主管理的意識和參與欲望，保護學(xué)生自主管理的積極性，經(jīng)常進展成就強化。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。例如我實行了每周兩天的”無批評日”制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂，穩(wěn)固了進展自主管理的意識。又例如每個同學(xué)在做好教室、宿舍和衛(wèi)生責任區(qū)的值日及保潔之外，我要求他們進展互相監(jiān)視，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表揚，對做得不夠好的敢于揭露，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。第三，幫助學(xué)生完成一些他們自己解決不了的難題。這種難題主要集中在對一些待進生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化上。我知道，外界的表揚在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。作為生命的個體，后進生更迫切需要被認同，被賞識。因此，我擅長開掘他們的閃光點，讓他們做力所能及的事，并給予鼓勵，使其得到集體的認同。學(xué)生自主管理心得體會3本學(xué)期，學(xué)校把班級管理工作的重點放在對學(xué)生自主管理才能的培養(yǎng)上，我積極響應(yīng)，從以下幾方面去做：一、復(fù)習規(guī)那么，明確目的開學(xué)初，我組織學(xué)生重新復(fù)習了《小學(xué)生守那么》和《中小學(xué)生日常行為標準》，讓學(xué)生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規(guī)那么熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)視同學(xué)。二、制定班規(guī)，有法可依學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生守那么》和《中小學(xué)生日常行為標準》，經(jīng)過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。附：班級公約(一)學(xué)習紀律1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關(guān)材料及學(xué)慣用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關(guān)的事,違者扣5分。3.早晨到校后不得在教室外逗留,應(yīng)立即進教室作學(xué)習準備,看書，不得說話。違者扣2分。4.早晨進教室即將有關(guān)作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預(yù)備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育。6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。7.課堂上被老師點名批評者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學(xué)和老師表示歉意。(二)清潔衛(wèi)生1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣2分。3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物，負責周圍的保潔。違者扣2分。4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠間隔扔垃圾。違者扣2分。5.按時按要求高質(zhì)量完成所承當?shù)那鍧嵢蝿?wù)。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣5分，罰其掃教室。7.清掃教室衛(wèi)生，責任到人，脫逃者，罰其單獨清掃教室一天?？?分。(三)體育鍛煉1.升旗、放學(xué)站隊、做操時,不準大聲說話、打鬧，經(jīng)提醒不改者扣2分。2.認真做好課間操。做課間操不認真者、無故遲到者，扣2分;并重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。3.做眼保健操必須認真，動作標準，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認真者，扣5分;重做2遍。以上累計扣10者，寫300字認識，累計扣50分者，家校結(jié)合進展反思。三、設(shè)計表格，自主管理有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的關(guān)鍵。在本班，我們是這樣做的：1.設(shè)計表格，依約登記。根據(jù)班級公約，我和學(xué)生共同設(shè)計了進展登記的表格，以小組為單位，設(shè)有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張，一張上面6個組。2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學(xué)生人人參與，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據(jù)學(xué)生個人才能的不同，強弱合理搭配，根據(jù)公約，公正“執(zhí)法”。四、利用班會，反思進步值日班長認真記錄當天的情況，每周二的班會上總