學生周記模板匯總九篇-1

第頁共頁學生周記模板匯總九篇【精選】學生周記模板匯總九篇學生周記篇1好久沒吹小號了，今天教授就過來給我上課，讓我有些措手不及。雖說表現得差強人意，但還是令我感到些許難堪，作為一個樂器特長生，交了比學費還貴的樂器學習費用，我就應該對得起自己和父母，為自己負責。時機從來都只給有準備的人，假設我不努力地為自己的將來準備，那勢必會被將來拋棄。藝術特長生的道路注定艱辛，但我既然選擇了這條路，就要一沖到底，毫無怨言。學生周記篇2在單位，我和陳姐同在一個辦公室里，康姐是人事檔案的文員，她在民政局工作已經五六年了，為人處事都顯得很穩(wěn)重，大方，所以她深受辦公室宋主任的青睞與信任，在這十天中我也從她身上學到了一些關于文秘人員應有的技能與根本素質。在實習期間，不乏有上訪者找上門來，他們或言辭劇烈、蠻橫或軟語相求、態(tài)度卑微，這種情況一般都是由陳姐來應對，但無論哪種情況，陳姐都能想出對策，讓上訪者滿意而歸。一切我都看在眼里，聽在耳里，從陳姐的言談舉止中我感受到了語言的魅力，只有短短幾句話就叫人心服口服，情緒平靜下來。也許這就是與別人溝通的技巧，讓別人在承受了你的觀點的同時也能保持平和的心態(tài)。更多的是陳姐在接時，話語總是禮貌且有分寸，讓人折服。我也在她的耳濡目染下學會了怎樣更加合理禮貌接打，怎樣與人更好的交流和溝通。所謂“三人行，必有我?guī)煛?，實習中讓我深切體會到了自己的缺乏之處，每個人都有值得我們學習的地方。學生周記篇3【摘要】：^p：本文主要鑒于學生在撰寫周記時，往往會將真情披露，寫出真情實感，批閱學生周記可以進一步理解學生，走進學生的內心世界，與學生進展心靈的對話，搭建師生心理溝通的橋梁這一問題，淺談本人在批閱周記時的一些體會。主要內容列舉了相關案例，談了批閱學生周記的重要作用，強調了老師在批閱周記時利用評語和學生心理溝通的實效性?！娟P鍵詞】：^p：批閱；周記；搭建；心理；橋梁自1993年7月參加工作以來，我一直擔任語文教學工作，并先后承當了班主任、大隊輔導員、團支部書記、學校“留守學生身心安康教育”科研課題的負責人等職務。在教育教學工作中，我一直堅持讓學生寫周記，也一直堅持認真給學生批閱。在批閱的過程中，一步步走進了學生的內心世界：在周記中，學生往往會表達自己內心的真實想法，發(fā)泄對現實生活中某人或某事的不滿，傾訴自己內心的苦悶，提出成長中的困惑、迷惘等等。這樣，在老師面前翻開了一扇扇心靈的窗口，由此，走進了學生的內心世界，拉近了老師與學生之間的間隔，為師生之間心理的溝通搭建了橋梁，也可以很好并順其自然地對學生進展心理輔導，從而解開學生的心理疙瘩，讓學生能保持安康的身心狀態(tài)。特別是我們農村初中留守學生，這些留守學生們在周記中把老師當成自己的父母進展心理傾訴，因此批閱學生周記時，老師就可以充當父母與孩子進展溝通，真正負起代理家長的責任，為留守孩子營造一個溫馨的家園。一、周記是學生心靈的窗口我在跟學生講解周記時就告訴學生：周記就是把你一周當中最想記錄下來的所看、所做、所聽、所想的內容寫下來，關鍵是要寫出真情實感，記錄自己的真實感受。不講求形式內容，對篇幅長短不作嚴格的規(guī)定，放下包袱，想要表達什么情感就寫什么情感，追求個性的充分舒展，性情的充分張揚。比方：有學生在周記中提到老師對寫周記要求時說：“寫周記只是單純的想抒發(fā)一下自己的感受，其實寫得好不好都不是很重要，重要的是寫的人在寫時找到了一份心靈的寄托，與它分享快樂，分擔痛苦。所以覺得寫周記不再難受，而是和老師間心靈溝通的愉悅享受。”這樣，學生在寫周記時便能把自己心里的真實想法或感受傾訴出來，老師便可借此理解學生近期的情緒變化和思想動態(tài)，掌握學生的真情實感。通過批閱周記走進學生的內心世界，并結合學生周記情況進展點評，對學生進展好心的批評，積極的肯定、適時的鼓勵和引導式的點撥，學生心靈之窗就會向老師徐徐敞開。有學生曾給我傾訴學習努力了，但成績仍然平平，信心大跌時，我便引導他好好審視一下自己的學習方法，鼓勵學生失敗是常有的，不要被眼前的失敗打倒，相信在翻越一座座大山后，終究是會看到大海的，老師一直都在為你加油；當學生講和同學間發(fā)生的矛盾，心情很糟時，我便寫下“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”；學生給我談到與爸媽的隔膜時，我就教給她與父母交流溝通的方式，并贊揚她的能干，相信她一定能解決和爸媽之間的矛盾……老師可以并應該很好地利用“周記”這個窗口，理解學生的內心世界，有針對性地加以引導。這樣，一方面使得學生的情感得以抒發(fā)并得到積極的回應，排解了緊張學習的各種壓力。另一方面，在管理上可以因勢利導，全面地理解學生，甚至班上的動態(tài)，就有助于很好地進展班級或教學的管理了。二、周記是師生之情的橋梁師生之間的關系，我一直都主張平等，要互相理解，互相尊重，因此我和學生之間一直都很和諧融洽，曾有人說我在學生面前是“不怒自威”，每個學生都說我不可怕，但又很聽我的話。我想這其中很大局部原因可能也應歸功于通過批閱周記與學生建立的深沉友情吧。老師可充分利用周記這一內容，增進師生間的互相理解，互通感情，建立起一種良好的師生關系，為學生營造一種寬松、親切的學習生活氣氛。有個學生我從初一一直教到初三，三年的初中生活，三年的情感交流，三年的真情訴說，讓我倆建立了深沉的感情，她在一次周記中這樣寫道：“我如今一有什么事首先就想到跟你傾訴，我也不知為什么。你能否做我的朋友，我能否大膽的稱呼你Dear，……”看到孩子這番話語，我非常沖動，連忙寫下：“當然沒問題，我本來就是你的朋友了，我非?？鞓纺隳苡肈ear稱呼我，我一定會好好珍惜你這個小朋友的……”。直到如今，這孩子已經畢業(yè)多年了，仍經常跟我通過手機短信或QQ進展交流，我倆也仍是感情頗深的好朋友。也有學生借助周記給我提意見，有個學生曾在周記中說：“老師，有時你的心太軟，對那些沒完成作業(yè)的學生懲罰力度不夠，應該嚴厲懲治懲治，要不你的威風何在？”言辭還很犀利的，我這樣給他留言：“謝謝你的提醒，老師今后一定改正，加強管理，不過我知道你是不會在被懲罰之列的，假如你犯了，就要被加倍懲罰喲，因為你是知法犯法者?！庇谑俏揖妥⒁饬藢Σ钌墓芾恚^一段時間以后，這個學生還在周記中表揚了我，說我是知錯就改的好孩子，呵呵。三、周記是促進和諧的因素構建和諧社會，和諧校園，和諧家庭等，都離不開社會上的每一個成員，因此學生在構建和諧方面也起著舉足輕重的作用。老師通過批閱學生周記，能全面理解學生的狀況，幫助學生消除生活中遇到的煩惱痛苦，教給學生解決矛盾沖突的方法，讓學生在冷靜的心理狀態(tài)下學會分析^p問題，解決問題，讓我們的社會、學校、家庭多一份歡樂，多一份和美。盡管如今初中學生成長的社會環(huán)境相對安定，經歷少，但總會有一些同學存在內心隱痛，如：家庭人員的變故或父母的離異；父母的誤解或家庭的貧困；受到學校的處分或老師的批評；同學的誤解或朋友的背叛；考試的失敗或遇到的打擊，身體的變化等等，這些在我們成人看來缺乏為奇的現象，可能對學生造成很大的傷害，老師不注意引導有的會成為滅頂之災，甚至還會影響學生家庭以及社會。這些心中的痛楚學生一般都不愿別人知道，通常老師也難以覺察，而隱藏越深傷害會越大?？上攵@些問題的解決既非常迫切，又需要我們老師特別小心地注重策略和方法。曾有一個學生在周記中說老師真能理解他們，真羨慕老師的孩子，因為他們有這么通情達理的父母，而我的父親經常對我是拳腳相交。讀到這里，我感到心理很沉重，找到孩子理解情況，才知道他父親因性格暴躁與別人打架曾被勞教，父親出來回家后經常打罵其母親，教育孩子也是采取簡單粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通過周記和孩子交流，告訴他相信父母都是關心你喜歡你的，只是爸爸的表達方式不一樣而已，作為一個男子漢，在家要多關心媽媽，和媽媽一起共同理解爸爸，相信時間會讓爸爸改變的。另外我還通過聯絡該生父母，和家長交換了意見，希望家長要注意教育孩子的方式方法，給孩子營造一個安康幸福的家的氣氛，別影響了孩子。后來，這個孩子的父親也漸漸改變，找到工作，努力掙錢，孩子也順利考上了重點高中。通過周記的批閱，老師與學生之間隔膜逐漸消除，也培養(yǎng)學生樂觀向上，積極進取，自強不息，不畏困難，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新的人格品質，是對學生心理安康教育的主要方式，而周記評語是施行心理安康教育的有效載體，讓我們在周記批閱中做有心人，及時發(fā)現學生中存在的思想問題，引導渲染，對癥下藥，互相溝通，不斷鼓勵，充分發(fā)揮周記這一載體的重要作用。學生周記篇4每次犯錯時，媽媽就大吼大叫的罵我，有時還打我，這讓我覺得媽媽不像爸爸這樣慈祥，覺得媽媽不愛我了，可從幾件事改變了對媽媽的看法。記得有一次，我在深一點鐘的時候全身感覺不舒適，手腳發(fā)涼，媽媽給我量了一下體溫，高燒40度呢！媽趕緊找藥，可是家里沒有藥了，如今1點鐘了，周圍的門診也關門了，怎么辦呢？媽媽急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。急也沒有用，要趕快到門診打針去。媽媽就立馬背上我坐的士去看病。路上媽媽一次又一次地催促司機，讓司機開快點兒。時間一分一秒地過去了，終于找到了一家急診醫(yī)院，醫(yī)生為我打了針。第二天我醒來后發(fā)現媽媽的額頭上還殘留著幾滴汗珠，眼圈黑了，眼睛里布滿了血絲?？次覜]事兒的樣子，她欣慰地笑了。“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根！”這分還真是學生的命根，假如考不好會怎么樣呢？有一天，老師正在發(fā)英語試卷：“黃哲為，68！”我一下子震住了，“怎會這樣？”我拿來試卷，緊盯著這用鮮紅的墨水寫上的68分。放學后，我的心很亂，像一片樹葉被旋風一會兒吹到這兒，一會兒吹到這兒，頭也沉重得抬不起來?？磥?，這次又少不了一頓暴打了，眼淚在眼睛里不停地打轉。回到家后，媽媽知道了考試的情況，不但沒打我，而且還撫慰我：“不要緊，關鍵要知道如何去努力，下次爭取考一百分，這才是你真正的收獲！”父母之愛，深如大海，情比天高！不管他們怎么做是對我們的愛。民間有句諺語：兒生日，娘苦日。當母親為我們慶賀生日之時，我們是否想到過用殘忍般的痛苦，換來我們生命的母親呢？我深深體會到母愛是最偉大的，母愛會把我們渡上一條風雨無阻的人生之船。在你無奈之時，母親的微笑會為你映出一片光明！同學們，讓我們牢記母親的恩情，學會感恩父母吧！用一聲話語讓母親感到動聽、美妙跟難忘，讓她熱淚盈眶，讓我們一起深情地對母親說：“媽，我愛你！”學生周記篇5今天外面的任務是觀察小植物，我們小隊觀察了許多小植物，每個人都觀察的可認真了！我觀察的第一種小植物像根大蔥，它們半邊是紅色的，下半邊是綠色的，我奇怪的`是它相連的兩片葉子中間有一個黃色東西，上面居然有一個黑點，這是什么東西呢？我想可能是另一些葉子生長出來的地方吧！第二種小植物是一種綠色的仙人掌，它是在一個仙人掌上再長一個小仙人掌，這種仙人掌可不一般，一碰它就會縮，再漸漸恢復原狀，真像一個膽小鬼。第三種小植物是一種草，草長得很像樹一樣壯大，葉子的邊上是白色的，有刺，葉子的中央是綠油油的，這一根小草刺得我好痛。窗外的秋風微微吹來，那種草在風中擺動，像是和我招手。今天的我非常的開心，因為我理解了許多關于小植物的機密。學生周記篇6弟弟來的那天，真是令我太太沖動了!鏡頭回放中：我學完英語，自己慢吞吞地走回家，到了家門口，使勁敲門，又是喊媽媽，又是喊爸爸，可就是沒人開門。我在家門都站了好長好長時間，終于等到爸爸回來。我笑瞇瞇地問道：“嘿嘿，是不是去接弟弟了?”“你說呢?你覺得接了就接了?！卑职稚衩刭赓獾?。我不說什么了。下午媽媽上班，就剩我和爸爸了。一會兒，一陣急促的敲門聲傳來，我大聲問：“誰呀?”門外不作答。我想：是不是誰搗亂呀!但還是去開門了。一看，一個笑哈哈的弟弟出如今門口。一進來，我捏捏左臉，捏捏右臉，看看是不是真的。真的是呀!!!鏡頭轉向昨天：“快把門鎖上!”弟弟小聲說。我做了個“OK”的手勢，快速把門鎖上。我們翻開抽屜，拿出魚片，大口快速地吃了起來。吃完后，裝作什么沒有發(fā)生一樣，大步流星走了出去。弟弟來啦!我們玩得真開心!學生周記篇7爸爸、媽媽的工作都很忙。可每到周六晚上，都能一家人團聚，在這段時間里，我們一起看精彩的電視節(jié)目，做有趣的家庭游戲，議論學校里的生活，講一些有趣的新聞……這是我們一家人最快樂的光陰。又一個周六到了，吃完晚飯，我們就商量著如何渡過今晚的美妙光陰，經過討論，大家一致同意把主動權交給我。我想了一下，建議搞一個“腦筋急轉彎”的智力搶答，我的建議得到了爸爸、媽媽的贊同。我用了大約10分鐘的時間精心地準備好了道具。先找來一張紙，在頂端寫上“考題”，再在下方寫好10個自己認為最拿手的腦筋急轉彎題目，然后再找來一塊硬紙殼，當作記分牌，在中間劃一條線，一邊寫上“老爸”，一邊寫上“媽媽”。一切準備妥當，做為主持人的我就正式登場。清了一下嗓子，我認真地宣布“開心周末”腦筋急轉彎搶答比賽正式開場！宣布完比賽規(guī)那么，爸爸、媽媽做好了準備，那樣子就似蹲在起跑線上的運發(fā)動，專等我的題目一出，他們就搶答。這樣的家庭開心周末，我已記不清舉辦了多少期，我們一家人就是這樣地開心，用開心去消除工作跟學習帶來的疲勞，用開心去表達關心跟愛。我期盼著下一個快樂周末快些到。學生周記篇8一個春天的早上，老師組織我們去西湖公園春游。一走進西湖大門，我就看見道兩旁都種著樹，樹身上披著綠色的衣裝。樹叢中有許多花，有紅的、白的、紫的、黃的，各種花爭奇斗艷，漂亮極了！西湖好大，一眼望不到邊。湖水很深，湖水清澈，被風一吹，就好似老爺爺臉上的皺紋。湖中央有個美麗的小島，島的四周種了許多柳樹，柳葉下垂隨風飄動，好似媽媽的長頭發(fā)。湖面上還漂著幾只小船。吃完點心喝完水，老