幼兒什么時候學英語好呢

第頁幼兒什么時候學英語好呢5～9歲是閱讀的關鍵階段，在這個階段應該以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣為主，幫助孩子養(yǎng)成一個優(yōu)良的閱讀習慣，家長不要認為孩子對英語讀物不感興趣就是不喜愛英語閱讀，導致這個問題可能有以下幾點：一、單詞生詞太多。在這個年齡段的孩子熟悉的但單詞量是有限的，如果讀物里有較多的單詞且都是生詞話會大大減少孩子的閱讀興趣。大量研究說明，當生詞量控制在5%以下時，英語閱讀的速度和樂趣會最大化。當一本英文讀物的生詞量超過5%甚至更多的時候，絕大部分孩子會直接放棄這本書。二、孩子不喜愛繪本的故事內(nèi)容。選擇孩子感興趣的主題內(nèi)容關于激發(fā)孩子的閱讀熱情至關重要。有的孩子喜愛自然科學類主題，家長卻為他選擇了格林童話，孩子當然不會愿意看。如果孩子正對恐龍感興趣，而家長在這個時候浮現(xiàn)一本關于史前生物的英文繪本給她，相信孩子一定會高興得忘了英語這個"攔路虎'，迫不及待地開始閱讀。

現(xiàn)在很多家長朋友在為孩子選擇童書的時候都會特別的關注孩子的接受程度，因為，我們買來書本不是滿足家長朋友的虛榮心，而是必須要把書籍的作用落到實處。所以，我們在為孩子挑選讀物的時候，書籍能不能吸引孩子也是非常重要的。那么，從年齡特點來看，孩子關于書籍的要求是色彩鮮艷的，故事背景吸引人的，從色彩上面來說，我們?yōu)楹⒆舆x擇地的少兒英語讀物色彩更加的鮮艷、明亮，合適現(xiàn)在孩子的發(fā)展必須求。因為剛出生的孩子可能只滿足于黑白圖案，但是孩子從四個月開始就已經(jīng)具備了成人一般辨認顏色的能力，所以，針對四個月以上的孩子來說，越是鮮艷的書籍就越能吸引他們的注意力。并且，從故事上面來說，選擇的少兒英語讀物的故事背景更加的單純，符合孩子的年齡特點，在書籍的插圖上面沒有加入太多復雜的細節(jié)〔制定〕，其實這對孩子來說可以更準確的抓住閱讀主題，讓孩子做到真正的閱讀!

傳統(tǒng)的圖書可能會很難吸引孩子的閱讀，但是，現(xiàn)在很多原版外文讀物可以在每次翻頁的時候都會自然翹起，關于幾個月的孩子來說，翻書成為了一件非常有趣的事情，這不僅僅是一個孩子閱讀習慣的開始，而且也將讓孩子更樂于翻書、看書，在整個翻看的過程之中鍛煉了孩子手指的小肌肉，同時促進了大腦的發(fā)育，關于孩子的健康成長，有著不可估量的意義。

2小孩子英語學不好怎么辦

孩子都喜愛圖畫書，家長可以買一些英語入門級的圖畫書給孩子看，每頁只有一到兩句話，常常翻看，就能記住里面的單詞。

家長是孩子的第一任老師，想給孩子英語啟蒙，就應該自己不斷學習英語，用英語和孩子互動交流。生活中常用的詞語都用英語來代替，讓孩子耳濡墨染中學會英語。

英語兒歌非常通俗易懂，內(nèi)容也很貼近生活。而且以歌曲的形式唱出英語，孩子也會很喜愛的。所以，可以給孩子挑選一些英語兒歌，讓孩子常常哼唱。

孩子有了一定的英語基礎以后，可以激勵孩子用英語寫日記。天天一句都可以，讓孩子在英語語言表達上和英語簡單書寫上都慢慢熟練起來，達到啟蒙的優(yōu)良效果。

英語動畫片有趣好看，內(nèi)容簡單易懂，可以天天安排半小時給小孩看英語動畫片來啟蒙英語，平常還可以帶孩子去看英語話劇。

現(xiàn)在大城市里的外國朋友越來越多，可以有意增加自己的交際圈，幫助孩子結交外國同齡小朋友，加強〔英語口語〕交流。

3少兒英語的學習技巧

我所要說的是可選擇的問題，并且不關于高年級與通用教材。在人的低幼年歲，所接受啟蒙教育起著一生基石的作用。如今少兒英語廣受社會關注，但似乎沒有多少人會將其當成"啟蒙教育'的組成部分，大多數(shù)人以為只是在學習某種語言和手段。魔法少兒英語就具有這樣的特性，我要說的是，將少兒英語學習納進"啟蒙教育'的范疇是種必要。

在人的低幼時期，思想與行為往往發(fā)自內(nèi)心，他們把世界想得美好，那么應該盡力為其堅持這份美好。如果把少兒階段比作是塊空白的畫布，那么請為其抹上"愛'和"善'的色彩?，F(xiàn)今的教育總在強調(diào)素養(yǎng)，那么請也順便讓某些通用英文教材里邊的無趣、呆板和滯后信息剔除，換上有趣、靈活和新穎的，并且這些內(nèi)容能真正對得上少兒啟蒙教育所必須要的"愛'與"善'

既然是在低幼時期學〔外語〕，那這個過程勢必是與學習母語并行的。少兒在同時在接受兩種不同的書寫系統(tǒng)和文化，這其中所接受的影響將會是同等的。人的低幼時期，思想和性格如同是塊軟泥，可被隨意扭捏成各類形狀，最終成型是丑是美，很大程度上取決于當時的外界施予。與母語教材一樣，少兒英語學習的教材必定必須要篩選。

4多聽英語原版語音

像學習我們的母語一樣，習得語言的過程主要就是先輸入再輸出，就像剛開始教孩子說話一樣，孩子或許一開始并不能理解語言本身的意思，只是單純模仿大人們在講話，這個就是孩子一個輸入語言的過程，先了解語言的"發(fā)音'，再通過大人的表情動作等慢慢理解語言的"意思'，之后再學習文字理解語言的"文字'，

但是現(xiàn)在大部分小朋友學習英語是先知道意思和文字，再去學習發(fā)音，這是錯誤習得語言的方式。前期跟讀和模仿都是極其有意義的輸入過程，有利于幫助孩子推測英語的意思。保持聽原版英語語音還可以準確改正孩子的正確發(fā)音，杜絕Chinglish。

剛剛上面提到的兩點都可以快速提升孩子的英語口語，但是缺乏系統(tǒng)化的學習，這時候一個正確的英文教材就顯得極為重要，家長必須要選一個與時俱進且合適中國孩子的英文教材，因為完全沿用一些本土國家教材講的都是國外本土的一些生活習慣所見所聞，中國孩子沒有相應的理解環(huán)境，這會不利于小朋友學習理解。

以上都是小朋友自己學習的方法，如果有老師的外力幫助可以使孩子更高效提升英語口語水平，〔教師〕的教學水平和發(fā)音狀況直接影響孩子早期形成的口語和發(fā)音習慣，所以找一個有教學經(jīng)驗的北美外教就顯得尤為重要，現(xiàn)在有很多在線北美外教一對一授課的平臺可以合計。隨時隨地享受北美外教教學