鉸鏈四桿機構的類型及判定

鉸鏈四桿機構的類型及判定

天津市統(tǒng)計職專楊紅瑾2021/5/91教材分析1教法設計2學法指導3教學過程4教學反思5說課內(nèi)容2021/5/92教材分析綜合性基礎課，為專業(yè)知識的學習提供基礎理論和基本技能以應用為主線，內(nèi)容新，實踐性強，易于掌握，便于自學做中學，做中教2021/5/93教材分析知識目標能力目標德育目標熟悉鉸鏈四桿機構的類型和特點,了解其應用,掌握鉸鏈四桿機構類型的判定條件培養(yǎng)學生細心觀察、分析問題及靈活運用所學知識解決問題的能力培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W風和團結協(xié)作的精神2021/5/94教材分析鉸鏈四桿機構類型的判定條件鉸鏈四桿機構類型判定條件的應用教學難點教學重點教學關鍵桿件的長度、位置與鉸鏈四桿機構類型的關系

2021/5/95教法設計學生分析

基本情況學習態(tài)度認真，有一定的動手能力，理解能力、接受能力較強，基礎一般，缺乏空間想象及抽象思維能力，學習信心不足

知識儲備已掌握運動副、構件、鉸鏈四桿機構的組成等知識，具備初步分析問題的能力2021/5/96教法設計營造輕松愉快的氛圍控制興奮點直觀的視覺刺激必要的引導把握興趣點布置動手任務教學任務2021/5/97教法設計教學互動循序漸進學做統(tǒng)一教學原則2021/5/98教法設計生討論研究活動手應用動總結歸納總結啟發(fā)指導學實踐發(fā)現(xiàn)

分析2021/5/99教學方法教法設計總結法演示法任務法啟發(fā)法2021/5/910教學手段教法設計小組競爭多媒體模擬教具演示軟件支持2021/5/911學法指導自主學習、協(xié)作學習實踐法分析法觀察法2021/5/912教學過程學練評做思教學環(huán)節(jié)2021/5/913平面連桿機構的作用鉸鏈四桿機構的組成教學過程1243做2021/5/914教學過程組裝交流提出疑問理解概念鉸鏈四桿機構的類型、特點、應用2021/5/915教學過程2021/5/916教學過程第一步：分析曲柄存在的條件鉸鏈四桿機構類型的判定條件學2021/5/9173得出結論曲柄存在的條件1學生討論曲柄的存在與桿的長度有關教學過程2教師點撥桿長與曲柄之間的關系，以及對最短桿位置的要求2021/5/918教學過程鉸鏈四桿機構曲柄存在的條件：（1）桿長和條件：最長桿與最短桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和。（2）連架桿與機架兩者之一為最短桿。2021/5/919教學過程第二步：類型的判定連桿機架連架桿2021/5/920教學過程學生討論教具演示教師點撥得出結論2021/5/921教學過程是否滿足桿長和條件最短桿位置基本類型滿足連架桿曲柄搖桿機架雙曲柄連桿雙搖桿不滿足雙搖桿鉸鏈四桿機構類型的判定：2021/5/922教學過程練習1：分析以下鉸鏈四桿機構的類型？說明判定方法。練習2：現(xiàn)已給出機架桿，請從其余桿件中選擇三桿分別組成鉸鏈四桿機構的三種基本形式，運行機構，繪制簡圖，記錄各桿長度。易難70901004012040100707012010045練2021/5/923教學過程2021/5/924教學過程總結學生活動歸納所學知識鉸鏈四桿機構的基本形式鉸鏈四桿機構類型判定的條件評2021/5/925教學過程作業(yè)：完成練習冊P57的練習。觀察鉸鏈四桿機構在生活中的應用，利用所學內(nèi)容進行分析，并思考其中是否只有連架桿才能作曲柄？在曲柄搖桿機構中，當曲柄為主動件時，搖桿的往復擺動速度是否相同？思2021/5/926一、鉸鏈四桿機構的基本形式1.曲柄存在的條件（1）桿長和條件：最長桿與最短桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和。（2）連架桿與機架兩者之一為最短桿。2、類型判定是否滿足桿長和條件最短桿位置基本類型滿足連架桿曲柄搖桿機架雙曲柄連桿雙搖桿不滿足雙搖桿板書設計二、鉸鏈四桿機構類型判定1.曲柄搖桿機構2.雙曲柄機構