高考復(fù)習(xí)知識點總結(jié)精

高三語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)問點總結(jié)詩詞鑒賞一、鑒賞形象1、

人物形象（1）、問：人物形象有什么特征（塑造了什么樣人物形象）答：①概括形象特征：本詩塑造了一位

身份

形象。②結(jié)合詩句詳細(xì)分析（抓關(guān)鍵、點手法）③塑造人物形象意義（作用）：寄寓情感、蘊含哲理。（2）人物描寫手法（怎樣塑造、刻畫、描寫、表現(xiàn)人物形象，怎樣表現(xiàn)人物心情）正面描寫：外貌描寫、動作、神態(tài)、心理、語言、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫（依附于其他描寫手法存在）等側(cè)面描寫：環(huán)境烘托、他人正襯、對比反襯等借助修辭：比方、象征等2、

事物形象（詠物詩）（托物言志之物，象征人物品行、志向、情操、）問：描寫（刻畫）了什么樣形象？答：①概括物象特征②結(jié)合詩句分析（點手法）③作用：象征什么樣品行，寄予什么樣情感常見形象：蘭花、菊花、梅花、松柏、竹、蟬、馬等（分析總結(jié)象征內(nèi)涵）常用手法：比方、擬人、借代、對比、反襯、等（描寫物）

象征、借物抒懷、托物言志（抒發(fā)情）3、

景物形象：（1）、意象：(蘊含詩人情感（意）景物形象，在詩詞中設(shè)有幾個意象、名詞。)

積累常見傳統(tǒng)意象1）◆考查意象答題步驟：

第一步，找到相關(guān)詩句，識別詩歌意象，并依據(jù)詩中詩句或體現(xiàn)景物特點關(guān)鍵詞語概括意象特點；

其次步，結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要寫這意象；

第三步，指出描繪意象作用或效果。（營造意境、渲染氛圍、奠定基調(diào)、表達(dá)情感）

2）◆意象作用（見創(chuàng)新大課堂、核心突破）①渲染氣氛，營造意境，奠定基調(diào)②為人物活動供應(yīng)背景③表情達(dá)意，表達(dá)作者情感④象征襯托人物品行節(jié)操（多在詠物詩中）⑤結(jié)構(gòu)上線索作用（貫穿始終）（2）、意境

問：描繪了什么樣畫面（圖畫、景象）、描繪景象（環(huán)境）有什么特點。營造了什么樣意境（氛圍）

答：①概括特點：（最少用兩個答題術(shù)語）

②結(jié)合詩句詳細(xì)分析（點手法）

③作用：表達(dá)了什么樣情感。注：假如對整首詩分析時，可抓主要意象特點分析，如是一兩句，可以將詩句描繪一下，也可將①②合為一點，如：描繪了

分析

特點

畫面。積累意境術(shù)語（依據(jù)內(nèi)容情感歸類，微小區(qū)分）：

寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒蕪、冷落、衰敗、孤寂、安靜、閑適、纏綿、清爽、明麗、絢麗、壯美、秀美、恬淡、朦朧、淡雅?？侦`、蒼涼、雄渾、曠遠(yuǎn)等

一、

鑒賞手法：關(guān)鍵：①積累學(xué)問、區(qū)分手法②審題，明確問什么③規(guī)范答題步驟1.表達(dá)技巧：

表達(dá)方式：敘述、描寫（描寫手法）、抒情（抒情手法）、爭論、說明；表現(xiàn)手法：描寫手法：描寫景：遠(yuǎn)近結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、以動襯靜、正側(cè)結(jié)合、

白描、工筆、渲染、烘托、意象排列、鋪陳等）、描寫人：人物描寫手法

抒情手法：直抒胸臆借景抒情、情景交融、觸景生情、以景結(jié)情、樂景襯哀情、（借助景）

借物抒懷、托物言志、（借助物）借古諷今、懷古傷今、用典抒情（借助事）等、

其他常見手法：想象、襯托、反襯、象征、虛實結(jié)合、起興等（可用來描寫或抒情）修辭方法：比方、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對比、互文、反復(fù)、頂針、雙關(guān)、通感、疊字

（詞）用典等；（部分可用來描寫或抒情）結(jié)構(gòu)支配：先景后情、先情后景、欲揚先抑、欲抑先揚、伏筆鋪墊、開宗明義（開篇直抒胸臆卒章顯志（尾句直抒胸臆）、首尾呼應(yīng)、層層深化、以小見大、對比、意象排列等。細(xì)分描寫手法；描寫角度

所見(視覺）、：（上下、遠(yuǎn)近、俯視、仰視）、所聞（聽覺）、所感（觸覺、味覺、嗅覺?

時間

早晚、四季等

空間：室內(nèi)室外?

感官

（嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺）

?

動靜

（動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合、以動襯靜、化動為靜、化靜為動）?

虛實

（虛寫、實寫、虛實相生、化虛為實、虛實對比）?

色調(diào)

(色調(diào)顯明、色調(diào)對比、色調(diào)斑斕

）

2.四者范圍有交叉重合之處，而且在詩詞鑒賞過程中難以區(qū)分。所以在答題過程中：

大處設(shè)問寬泛設(shè)題：（審題是關(guān)鍵）

問表達(dá)技巧以及表現(xiàn)手法，全部手法都要考慮，且由主到次：表現(xiàn)手法【包括抒情手法、描寫手法、及其他表現(xiàn)手法（如：想象.對比.襯托.象征.虛實結(jié)合等）】、修辭手法、結(jié)構(gòu)技小處設(shè)題，問什么答什么.v

問表達(dá)方式先回答何種表達(dá)方式，再詳細(xì)分析手法（如：先回答描寫、再分析哪種描寫手法，但一般出現(xiàn)考查表達(dá)方式題，就要考慮是否出現(xiàn)了記敘和爭論這兩種不常見手法）v

問抒情手法回答抒情手法，用來抒情部分表現(xiàn)手法以及修辭手法v

問描寫手法回答描寫手法，可以用來描寫部分表現(xiàn)手法以及修辭手法v

問修辭手法只答修辭手法v

問結(jié)構(gòu)技巧只答結(jié)構(gòu)技巧審題時要審清：考查描寫手法提問方式：

考查抒情手法提問方式：

3.賞析手法：答題步驟：一種手法：①點明手法②結(jié)合詩句分析手法如何運用③作用多種手法：①手法一、分析、作用②手法二、分析、作用③手法三、分析、作用二、鑒賞語言：1、

煉字類：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神是什么字?為什么?2、

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?3、

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉字妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩意境情感來分析。4、

答題步驟：5、

(1)說明該字在句中含義?！?、

(2)綻開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！?、

(3)點出該字烘托了怎樣意境，或表達(dá)了怎樣感情——意8、

鑒賞詩句：答題步驟①概括詩句內(nèi)容（理解深層意思）②點出手法、關(guān)注煉字現(xiàn)象③作用：烘托了怎樣意境，或表達(dá)了怎樣感情，結(jié)構(gòu)上作用9、

詩眼類（關(guān)鍵字詞）：在情感或結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全詩字詞。答題步驟：分析關(guān)鍵詞型提問方式：某詞是全詩關(guān)鍵，為什么？【析】古詩往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩線索，或全詩感情基調(diào)、全詩思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩把握程度。答題步驟：第一步談該詞對突出主旨所起作用。其次步從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上或表達(dá)情感上所起作用進(jìn)行分析。（每一聯(lián)都要分析）10、

詩句作用：◆詩歌首句或首聯(lián)作用一般來說，也要從內(nèi)容及結(jié)構(gòu)等方面去考慮答題（1）總括全詩，領(lǐng)起(引起)下文，引起讀者留意。（結(jié)構(gòu)）（2）點明時令、地點，環(huán)境。交待心情。（內(nèi)容）（3）渲染氣氛，營造意境，烘托人物某種心情形象。（內(nèi)容）（情景基調(diào)不一樣時，樂景襯哀情）——一般是寫景句子（非寫景句子，假如是記敘或爭論抒情，確定要詳細(xì)分析寫了什么內(nèi)容）（4）為下文描寫景物或抒發(fā)情感做鋪墊、埋下伏筆。奠定某種情感基調(diào)。（結(jié)構(gòu)）（5）表達(dá)感情。（情感）（6）暗合（照應(yīng)）題目，切入主題。（7）假如首句設(shè)問，那么就有引人入勝或發(fā)人深省作用。◆詩歌中間句作用①、過渡、承上啟下、②、打伏筆，做鋪墊③、轉(zhuǎn)換話題.

“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上跌宕和作者思路上轉(zhuǎn)換(由事及理、由景及情、由物及人)“轉(zhuǎn)”在詩詞結(jié)構(gòu)中多指律詩頸聯(lián)、絕句中第三句詞和曲中“過片”而言。④、它能引導(dǎo)讀者從中體認(rèn)思路，品嘗出作者情感詩歌主旨?！粼姼栉簿浠蛭猜?lián)作用①總結(jié)全詩，深化或升華主題②卒章顯志，點明題旨，表達(dá)感情。③照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)④以景結(jié)情，言有盡而意無窮，使人回味無窮11、

語言風(fēng)格：提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變式：請分析這首詩語言風(fēng)格。或談?wù)劥嗽娬Z言藝術(shù)。【析】這種題型不是要求揣摩個別字詞運用奇妙，而是要品嘗整首詩表現(xiàn)出來語言風(fēng)格。一般可表述為：清爽自然、樸實無華、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、有節(jié)奏感、有音樂美等。分析語言特色型答題步驟：第一步用一兩個詞精確點明語言特色。其次步用詩中有關(guān)語句詳細(xì)分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣思想感情。常見風(fēng)格：◆豪邁雄奇：此種風(fēng)格詩，多用具有氣概和節(jié)奏奔放語言來塑造博大新穎 形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)意境，表現(xiàn)主動向上思想感情。)◆沉郁頓挫：沉郁就是深厚蘊藉。沉郁詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟一再，勃發(fā)于筆端。如：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯"?！舯瘔芽犊捍孙L(fēng)格作品，含思悲壯，出語昂揚，充溢著對時代感慨，或雄才不得志于時，或時感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！魳銓嵶匀唬浩湔Z言力求平淡，不追求詞藻華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華特點，但于平淡中蘊含著深意。如：采菊東籬下，悠閑見南山。山氣日夕佳，飛鳥相及還?！敉窦s細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出"曲、細(xì)、柔"特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如：住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流?！艉钗瘢杭春猩钜猓囟宦?。這種風(fēng)格往往不把意思干脆說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己綻開想象，思而得之?！羟逅鼷悾哼@種風(fēng)格往往用清麗語言來營造美麗意境，表達(dá)怡然喜悅感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后清清柳色、荷葉上抖動著晶瑩水珠。如◆幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣筆調(diào)和趣味。三、

評價思想內(nèi)容、情感、作者觀點看法總結(jié)各種詩歌類型（按內(nèi)容分、按情感分）、常見內(nèi)容、情感及手法如：寫景詩、送別詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、邊塞詩、山水田園詩、詠史懷古詩、傷春悲秋詩、閨怨詩、宮怨詩、生活雜感詩等等。送別詩：內(nèi)容一般是按時間、地點來描寫景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者思想感情。送別內(nèi)容有寫夫妻之別、親人之別、友人之別，也有寫同僚之別，甚至寫匆忙過客之別。送別詩中常用意象有長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等。詩歌題目通常以"贈、別、送"等字眼。。所寫景有眼前景，有想象中景。（有哀景有樂景）所用抒情手法常常是直抒胸臆或借景抒情；樂景襯哀情所表達(dá)感情常有：留戀、戀戀不舍，勸慰、叮囑，傷感、惆悵，期盼、祝福羈旅思鄉(xiāng)詩詩人或因謀求仕途、或被貶赴任途中、或游歷名山大川、或探親訪友，長期客居他鄉(xiāng)，滯留他處，境況艱難，心情郁悶，并引發(fā)對親人思念，對家鄉(xiāng)思?xì)w，對自我人生如寄境況感慨遂將眼中所見、耳中所聞、心中所感，寫下，成詩篇。表達(dá)感情主要有客居他鄉(xiāng)艱難，漂泊無定羈旅之苦，孤獨孤獨之情；對家鄉(xiāng)親人思念；明珠暗投、報國無門幽憤之情以及對安定華蜜生活憧憬等等所寫景有眼前景，有想象中景。（有哀景有樂景），有實寫，有虛寫、對寫。羈旅詩創(chuàng)作手法除了運用慣?！敖杈笆闱椤?、“虛實結(jié)合”、“渲染”等表達(dá)技巧外，有兩種特殊表現(xiàn)手法：樂景襯哀情，側(cè)面落筆、不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼

詠史懷古詩一般以古代歷史事務(wù)或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人明珠暗投感傷，或表達(dá)昔盛今衰興替之感。詩人以歷史事務(wù)、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄予哀思、托古諷今等目。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。詠史詩多針對詳細(xì)歷史事務(wù)或歷史人物，有所感慨或有所感悟而作；而懷古詩多是登臨舊地，巡游古跡時有感而發(fā)之作。詩歌內(nèi)容一般為：描寫此地眼前衰敗、荒蕪、蕭條，或描寫歡快事物來襯托內(nèi)心哀痛，或描述歷史事務(wù)經(jīng)過，抒發(fā)感慨。思想感情：多感慨個人命運，抨擊社會實質(zhì)。詳細(xì)為：國家——國運衰微，國土淪喪（多為宋朝）統(tǒng)治者——昏庸腐朽，驕奢淫逸古地——昔盛今衰，人事滄桑古人——壯志難酬，報國無門懷人傷己．對比失落型：借古人古事抒發(fā)自己感慨。古人能一展志向，建功立業(yè)，得遂心愿，而自己卻因為某種緣由被朝廷冷落或不能才盡其用，從而有了郁郁寡歡乃至消極遁世之心同病相憐型：自己和古人遭受相同，追思古人更體現(xiàn)自己不得意，感慨身世，關(guān)照自我，抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)或明珠暗投感傷懷古傷今昔盛今衰型：既然是懷古詠史，現(xiàn)實不盡人意就難免使詩人觸景生情：

這類詩作或抒發(fā)昔盛今衰感慨，暗含對現(xiàn)實不滿甚至批判，多借古諷今；

或憂國傷時，揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽，憐憫下層人民疾苦，擔(dān)憂國家民族前途命運物是人非型從前風(fēng)景照舊，只是朱顏已改。物是人非給人帶來幻夢似感覺，不由得讓人做冷靜思索抒發(fā)物是人非，朝代更替，歷史變遷深厚感慨借古諷今，別有寄予：借古諷今，勸誡今人不要一味貪圖享樂/過度奢侈/窮兵黷武，以免重蹈歷史覆轍（借古諷今）②或是理性分析，獨抒機杼，表達(dá)自己對歷史事實獨特觀點，啟迪世人。

藝術(shù)手法（1）“詩”及“史”結(jié)合：用典，雙關(guān)（2）“詠史”及“言志”結(jié)合：借古諷今，借景抒情（3）“古”及“今”結(jié)合：虛實結(jié)合，對比，反襯。

邊塞詩邊塞詩是以邊疆地區(qū)漢族軍民生活和自然風(fēng)光為題材詩。特征歸納：（1）從內(nèi)容看特征------邊塞風(fēng)光（秀麗壯闊）、統(tǒng)治者窮兵黷武、將士艱苦生活、報國豪情、家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親、友人惜別感傷、壯別感奮等。（2）從風(fēng)格看特征——雄壯豪邁。荒蕪寬闊（3）邊塞詩常用手法——比方、夸張、用典、烘托。人物描寫手法

⑷

常用意象從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、從地名和民族名看：磧、西、輪臺、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于；從景物看：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走，景物特點：雄奇、秀麗、奇寒、寬闊、壯闊、廣袤感情特點：豪邁、豪氣、豪情、報國之志、殺敵豪情、昂揚精神三、情感歸納：1．表達(dá)愛國熱忱，建功立業(yè)渴望2．表達(dá)報國無門憤懣，歸家無望哀痛3．抒發(fā)久戍邊關(guān)對家鄉(xiāng)和親人懷念4．寫戍邊生活單調(diào)艱辛、塞外征戰(zhàn)艱苦和連年征戰(zhàn)殘酷，表達(dá)厭戰(zhàn)心情5

對黷武開邊不滿、對將軍貪功啟釁怨情6.有驚異于塞外那種迥異于中原風(fēng)光7.

詩中流露也可能是沖突困難情感：慷慨從軍及久戍思鄉(xiāng)無奈；衛(wèi)國激情及艱苦生活沖突；獻(xiàn)身為國及痛恨庸將無能悲慨傷春詩風(fēng)和日麗、群芳爭艷春天也不盡是贊聲一片。自古傷春者不泛其人。因時因物而情苦感傷之句，歷歷可數(shù)。一、傷春類古詩詞特征1、詩眼詞眼多為“傷春”“惜春”“愁”等。2、多選“落花”“

落紅”“飛花”“殘花”“東風(fēng)”“暮雨”“流水”“夕陽”“燕子”等為意象。這些意象常構(gòu)成百花凋零、春光不在、傷感凄涼意境。3、作者多為婉約風(fēng)格詞人或人生有失意際遇詩人。李清照是這類詞最典型創(chuàng)作者，她后期因夫死孤寂，所作詞傷感失意、悲苦凄婉情調(diào)更濃。晏殊、晏幾道父子繼承五代婉約詞風(fēng)，其創(chuàng)作《浣溪沙》《蝶戀花》多是傷春感時之作。

4、詞牌以《浣溪沙》《蝶戀花》為代表，詩題以《春興》《傷春》居多。二、傷春真意1、傷春多為戀春惜春傷春，或慨嘆光陰易逝、人生苦短。正所謂“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知?！彼?，當(dāng)春殘花落時候，人很簡單產(chǎn)生傷感之情，而人生有失意際遇詩人感受更為真實，由此留下了許很多多千古傳頌傷春、惜春、留春、嘆春詩句。2、借傷春表達(dá)憂憤憂思及愛國情懷。人生有失意詩人，常常借美妙事物失去寄寓自己身世之感或不幸遭受。看到嬌艷花兒隨風(fēng)飄落，落入泥沼、溝渠，看到殘紅遍地，滿目凄慘景象，他們就借此表達(dá)年華虛度，事業(yè)無成感慨，或寄寓明珠暗投，報國無門之情。3、借惜春抒發(fā)離愁相思之情這種類型詞多為閨怨詞。在古典詩詞中，梅花，柳枝，青草常常及離思相結(jié)合，“梅殘”說明離愁之深，“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”一句承李后主“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”之意境，極為形象地寫出離愁之纏綿無窮?！按荷健币言凇氨M處”，而“行人更在春山外”，極寫“行人”之遙不行及，從而突現(xiàn)出離愁之切、之濃、之無可奈何。歐陽修《蝶戀花》、李清照《武陵春》、《點絳唇》、趙鼎《蝶戀花》等都寫了由春產(chǎn)生離愁和相思之情。三、傷春手法1、樂景襯哀情，情景交融。傷春類詩詞要么以百花凋零、春光消逝破敗景象襯托惜春傷感之情，要么以樂景寫哀情.2、對比。王駕《雨晴》中“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花”以雨前雨后情景對比，寫花落春逝，暗寓惜春傷春情懷。3、比方。秦觀《浣溪沙》中“自由飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”將“飛花”比作夢境，將“細(xì)雨”比作愁緒，以抽象事物喻詳細(xì)景象，形象生動地傳遞出落花飄飛、細(xì)雨如絲景象中詩人因春逝而生淡淡哀愁詩情畫意。總之，由“春”引發(fā)悲情、傷感成了詩人歌詠主題之一，它關(guān)涉到人生感悟、思戀情懷、事業(yè)際遇等各方面，只要把握了傷春類詩詞特點，抓住典型意象，從思想及手法等方面入手，就不難進(jìn)行較為精確、深化、透徹鑒賞。

古典詩詞鑒賞專業(yè)術(shù)語歸類一、分清詩歌類別◎按格律分：⑴古體詩(又稱古風(fēng)，是古詩中自由體詩)，⑵近體詩（又稱今體詩，是古詩中格律詩，包括律詩(五律、七律)

絕句(五絕、七絕)），⑶詞（按篇幅長短可分為：小令、中調(diào)、長調(diào)；按風(fēng)格流派可分為：豪放、婉約）⑷曲（包括散曲和雜劇，散曲又包括小令、套曲。）◎按表達(dá)方式分：①敘事詩，②抒情詩，③哲理詩◎按作者：文人詩、民間詩（民歌）◎按題材分：①山水田園②詠物言志③邊塞征戰(zhàn)④思婦閨怨⑤懷古諷今⑥親友送行⑦思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)⑧憂時傷國⑨雅趣哲理二、吃準(zhǔn)詩歌題材，快速主題定位題材主題歸類山水田園①酷愛自然，寵愛山水田園美景；②淡泊名利，及世無爭，追求自由閑適生活；③④憎惡黑暗現(xiàn)實，厭倦仕途紛爭，不愿同流合污，保持高潔人格；⑤仕途失意，用山水田園美景安慰心靈詠物言志①贊美不慕名利、芳潔高尚品行；②抒發(fā)獨立不羈、剛正不阿情懷；③表達(dá)執(zhí)著志向、永不言棄追求；④謳歌甘愿獻(xiàn)身、九死不悔精神；⑤傾吐蔑視權(quán)貴、直道而行正氣邊塞征戰(zhàn)①殺敵疆場、保家衛(wèi)國豪情壯志；②勇抗侵略、建功立業(yè)遠(yuǎn)大志向；③奮勇作戰(zhàn)、視死如歸犧牲精神；④邊關(guān)壯美、為國戍邊神圣豪邁；⑤反對斗爭、渴望和平心靈訴求；⑥長年戍邊、思鄉(xiāng)懷親苦悶無奈。思婦閨怨①良人遠(yuǎn)征、獨守空房孤獨孤獨；②聚少離多、音信杳然無奈悲戚；③反對斗爭、渴望團聚美妙愿望；④思念游子、牽掛盼歸深切期盼；⑤年華易逝、紅顏憔悴悲愁哀嘆；⑥相知相離、夢醒時分心靈掙扎。懷古傷今①追慕古人、建功立業(yè)志向志向；②感慨古跡、滄海桑田歷史變遷；③昔盛今衰、興衰浮沉歷史教訓(xùn)；④人生苦短、年華易逝深厚感喟；⑤明珠暗投、壯志難酬心靈悲憤；⑥山河破裂、渴望統(tǒng)一靈魂傾訴。親友送行①戀戀不舍、會面無期離別苦痛；②情深誼長、思念牽掛真摯友情；③浮萍飄蓬、邂逅相遇欣寵愛樂；④祝福勸勉、早日重逢誠心期盼思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)①戍關(guān)守邊、思鄉(xiāng)懷親、有家難回綿綿鄉(xiāng)愁；②羈旅愁思、厭倦漂泊、渴望回鄉(xiāng)似箭歸心；③浮萍飄蓬、千里相思、鄉(xiāng)夢驚醒孤獨孤獨；④登高遠(yuǎn)眺、家國萬里、音書渺茫憂思愁心；⑤追憶死者、陰陽兩隔、永生難忘刻骨思念。憂時傷國①兵荒馬亂、民不聊生深切憐憫；②斗爭頻仍、山河破裂憂時傷國；③貧富對立、世道不公批判指責(zé)；④朝廷無道、國運衰微拳拳憂心。雅趣哲理①天地永恒，人生渺短；②豁達(dá)樂觀，境由心生；③老當(dāng)益壯，壯心不已；④…

①②③④⑤⑥

五、標(biāo)題作用：①.內(nèi)容角度：概括故事情節(jié)（以物件、物象為題）②線索角度：結(jié)構(gòu)線索，貫穿文章、組織全文（以物件、物象為題）③情節(jié)角度：鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)微環(huán)節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解了人物沖突沖突。（以物件、物象為題、以形象特征為題，）④人物角度：使人物形象顯明突出（以人物為題），為塑造和突出人物形象服務(wù)⑤主題角度：揭示小說主旨寄予情感，深化主題。（以物件、物象為題）⑥手法角度：示意比方象征，揭示主題（以物件、物象為題）對比諷刺，強化效果（以形象特征為題，）一語雙關(guān)，對主題表現(xiàn)起畫龍點睛作用。⑦效果角度：設(shè)置懸念，引起讀者愛好（以問題為題）生動形象、新穎 含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思⑧環(huán)境角度：時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。（以時間、地點、環(huán)境為題）六、某一物作用這種題型答題思路：是應(yīng)當(dāng)從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、人物形象、作者思想感情等方面作多角度思索，結(jié)構(gòu)

:

是行文線索，貫穿全文，勾連情節(jié)

；開頭結(jié)尾策劃

詳略主此支配

伏筆懸念設(shè)置內(nèi)容：；對內(nèi)容充溢作用；象征、主旨深化升華作用寄予作者思想感情，綻開情節(jié)，表現(xiàn)人物形象。

七、技巧類型題（小說表達(dá)技巧考查不限于某種手法判定上，更在于考查這種手段在塑造人物形象方面作用、效果，因此它往往把手法判定和表達(dá)效果分析綜合起來考查）。藝術(shù)技巧（寫作特點、寫法特點、表現(xiàn)手法）內(nèi)容很廣泛，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)支配、語言技巧等。（參照詩詞鑒賞表達(dá)技巧理解分析）◆表達(dá)方式表達(dá)方式有記敘、描寫、抒情、爭論、說明五種。（一）記敘（敘述）方式（會單獨設(shè)題）1、順敘：按時間、空間或內(nèi)在邏輯依次來寫。作用是使記敘有頭有尾，脈絡(luò)分明，層次清晰。2、倒敘：不按時間先后依次，而是把某些發(fā)生在后情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順敘敘述下去。作用是造成懸念，增加文章吸引力，使文章引人入勝。3、插敘：在敘述主要事務(wù)過程中，插入另一及之有關(guān)事務(wù)，然后再接上原來事務(wù)寫。作用是對主要情節(jié)或中心事務(wù)作必要鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充溢豐滿。4、補敘：對上文內(nèi)容加以補充說明，對下文內(nèi)容作某些交代，使文章結(jié)構(gòu)完整；使得文章留下了懸念，能夠吸引讀者；使得行文富于改變，故事情節(jié)波浪起伏；有助于更好地表達(dá)主題。5、平敘：指敘述兩件或多件同時發(fā)生事，使頭緒清晰，照應(yīng)得體?！静鍞⒓把a敘區(qū)分】①插敘插入是基本領(lǐng)件之外有關(guān)狀況，去掉它并不影響事務(wù)本身完整性；補敘補入則是基本領(lǐng)件發(fā)展之中有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事務(wù)本身完整性。②此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。③補敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)補充和交待，但它們有不同：補敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡話；插敘有情節(jié)，前后連接處要有過渡句提示。④插敘是為了豐富文章內(nèi)容，塑造人物形象，突出文章中心而另作支配；補敘一般不發(fā)展情節(jié)、事務(wù)，只是對原來情節(jié)起必要補充作用。（二）記敘（敘述）人稱（視角）（會單獨設(shè)題）1、第一人稱：（1）可以把文中人物、事務(wù)寫得似乎是“我”親身經(jīng)驗，增加文章真實感；（2）便于干脆表達(dá)“我”內(nèi)心喜怒哀樂，親切自然。第一人稱屬于有限視角，受時空限制性很強。2、其次人稱：（1）拉近及讀者或作品中形象距離，便于作者及之干脆對話和溝通溝通；（2）便于作者感情抒發(fā)；（3）有呼告效果，可加強感染力；（4）用于物，有擬人化效果。3、第三人稱：（1）干脆地呈現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更敏捷自由；（2）作者以旁觀者身份向讀者作客觀敘述，便于反映更廣袤畫面和更豐富內(nèi)容；（3）拉開敘述者及故事之間距離，更具客觀性。第三人稱屬于全能視角，不受時空限制。4.比較特殊視角，比如以文中某一人物視角來寫，以文中某一物視角（擬人手法）來寫（三）描寫有環(huán)境描寫、人物描寫、正面及側(cè)面描寫、場景描寫、白描及工筆等◆表現(xiàn)手法

看是否運用了象征、對比、襯托、抑揚、托物言志、借景抒情等手法，以及他們塑造形象所起作用。

◆結(jié)構(gòu)支配。主要指構(gòu)筑情節(jié)、營造環(huán)境等方面技巧。如呼應(yīng)、抑揚、突轉(zhuǎn)、懸念、伏筆、鋪墊、對比、襯托等。

◆語言運用?？凑Z言是否簡練、生動、精確、形象；具有怎樣藝術(shù)風(fēng)格（幽默、辛辣、平常、自然、明快、含蓄）；文中修辭手法運用。這些也是散文語言所具有，要特殊留意小說語言特殊之處。傳記傳記記敘傳主生平經(jīng)驗、思想、成就貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)、人格魅力

傳記文體特點：真實性、文學(xué)性（生動性，有感人力氣）傳記選材特點：概括性、典型性傳記閱讀要求是：1．理清作品陳述基本領(lǐng)實，把握傳主子生經(jīng)驗；2．分析傳主性格、情感，把握傳主性格、情感及基本領(lǐng)實之間關(guān)系；3．理解作者評論、思想，分析作者評論、思想及基本領(lǐng)實之間關(guān)系；4．通過分析作品選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理意圖；5．探討文本反映人生價值和時代精神，能對作者所持觀點和藝術(shù)處理提出自己看法。（探究，答題方法：觀點+文本材料+總結(jié)）一、篩選概括信息（依據(jù)分值，分點答）答：概括（簡潔詞語概括面）；分析（詳細(xì)敘述點，略寫）駕馭歸納人物經(jīng)驗（事務(wù)）基本方法1、時間改變2、地點改變3、職位（工作）改變4、留意關(guān)鍵句子提示（過渡句）5、留意題目附加條件（對歸納內(nèi)容限制）二、傳主形象1.傳主形象（性格）特點（依據(jù)傳記內(nèi)容考慮）

概括范圍：身份特點、職業(yè)技能、職業(yè)操守、性格、品行等

答：概括（簡潔詞語概括面）；分析（詳細(xì)敘述點，略寫）

①特性特征A+分析；②特性特征B+分析；③特性特征C+分析……。(常用）篩選歸納傳主主要性格特征（特質(zhì)、及眾不同之處等）方法歸納：(1)、從事務(wù)（人物言行）中概括傳主性格。(2)、留意作者對傳主爭論性描述。(3)、留意文章引用他人對傳主評價。(4)、關(guān)注文章過渡句。2.人物描寫手法：參見詩詞鑒賞人物描寫手法三、段落（某一件事）作用：文章開頭段落作用

：

照應(yīng)題目，概括全文內(nèi)容，引起下文或為下文作鋪墊，突出強調(diào)某項內(nèi)容，表達(dá)作者對傳主某種情感

，引起讀者閱讀愛好。

文章中間段落作用

：承上啟下，為下文做鋪墊

，

作為文章線索，補充說明相關(guān)內(nèi)容，

多角度呈現(xiàn)傳主形象

，使文章結(jié)構(gòu)多樣

，豐富主題意蘊。

文章結(jié)尾段落作用：

總結(jié)上文，

照應(yīng)開頭內(nèi)容或文章題目，升華主題，引發(fā)讀者思索聯(lián)想，

表達(dá)某種情感

。

四、傳記寫作特點1.表達(dá)方式角度考慮

記敘為主，敘議結(jié)合（評傳結(jié)合）▲作用：

敘述方式：

順敘（按時間或空間依次）（文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰）

倒敘（敘述……，設(shè)置懸念，引人入勝；引起讀者思索，突出傳主…..形象，突出……主題）：

插敘補充說明…..，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更充溢。）補敘

敘述人稱：

第一人稱（敘述親切自然，能自由表達(dá)情感，真實生動）其次人稱（增加文章抒情性和親切感，便于情感溝通）第三人稱（干脆敘事，不受限制，更加敏捷，更加真實客觀）

選材處理：

真實典型；以小見大，(形象更顯明,性格更突出)

點面結(jié)合

多方面選材多角度展示（文章人物形象更加豐滿）

詳略得當(dāng)，重點突出（有詳有略，主次分明，充溢內(nèi)容，突出重點

）▲人物描寫手法：

語言、動作、神態(tài)、心理等描寫

細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(常單獨考作用)

▲正側(cè)結(jié)合(形象更顯明,性格更突出,增加勸服力,增加可讀性,文章更充溢)▲（側(cè)面指通過寫到其他人物來寫傳主）

2.用表現(xiàn)手法角度：

引用（常單獨設(shè)題，考查其作用）▲首尾照應(yīng)

對比

伏筆；

鋪墊；

欲揚先抑（造成落差，使人物形象顯明突出豐滿，增加文章波瀾起伏之美,增加可讀性）；

象征；比方等3.結(jié)構(gòu)技巧角度：順敘、倒敘、插敘、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、先抑后揚（欲揚先抑）伏筆、鋪墊、語言風(fēng)格角度考慮:

平實質(zhì)樸.

幽默詼諧.

生動形象（多用修辭）口語化特性化、

句式整齊、古樸高雅、

情感真摯等（要依據(jù)文章詳細(xì)狀況推斷）

注：見課本分析傳記特色題審題答題規(guī)范分析效果時，不能僅停留在辨知層面上，還必需分析效果：

從作者表達(dá)角度考慮：作者寫文章是為了什么

從閱讀者角度考慮：傳記文學(xué)特點和表現(xiàn)手法是分不開，離開效果分析傳記文學(xué)特征或表現(xiàn)手法，都太過空洞。五、引用作用

引用是傳記常用表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中表明，引用同學(xué)同事、友人回憶，引用檔案資料等?！緜饔浿幸米饔谩恳弧⑶腥虢嵌龋簭淖髡弑磉_(dá)角度考慮：作者寫文章是為了什么

從閱讀者角度考慮：對傳主、文本、主旨（寫作目）結(jié)構(gòu)、讀者作用（五方面入手）在傳記中，干脆采納大量原始材料——引用，可以增加作品真實性，更好地突出人物特點，揭示人物精神面貌，對人物做出客觀公正評價，。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文靜風(fēng)格。引用故事，可以增加文章活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中表明，它可以印證作者觀點，也可以使傳記具有更為真實感人力氣。二．答題步驟：（在答題時要寫出這段話或這句話寫出了什么內(nèi)容，再作分析，題干上有話，則不必答）

1、傳主角度：使人物形象塑造更加豐滿，突出傳主精神面貌，增加作品歷史深度和情感力度。（分清引用傳主話和他人話。）2.主旨角度：表達(dá)作者對傳主確定評價贊揚（以及他人對傳主…….評價）注區(qū)分：(1)引用傳主原話,干脆展示傳主精神,增加了感染力，干脆印證作者觀點，為作者評述供應(yīng)了依據(jù);評價更加真實可信

(2)引用他人話是側(cè)面描寫，從側(cè)面塑造傳主性格;使文章對人物評述更加全面客觀、真實可信.，補充出了傳主特性材料，使讀者對他有一個更全面了解3、文本角度：豐富文章內(nèi)容、增加文章真實性、可讀性、高雅性，增加文學(xué)底蘊。（留意引用是哪種材料，分析到位）4、結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)（呼應(yīng)）標(biāo)題、設(shè)置懸念埋下伏筆、對比襯托、總結(jié)上文深化主旨。5、讀者角度：，引起閱讀愛好，有助于讀者全面而深刻了解傳主精神和影響（提升了傳記閱讀價值）。六細(xì)微環(huán)節(jié)描寫作用傳主角度：通過日常生活細(xì)微環(huán)節(jié)，刻畫傳主形象；呈現(xiàn)內(nèi)心世界，折射精神品質(zhì)；多角度呈現(xiàn)特性特

征（結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容分析)；使傳主形象豐滿鮮活，使傳主生命歷程富有光彩主旨角度：突出文章主旨（詳細(xì)分析什么主旨）文本角度：體現(xiàn)了傳記史實性、真實性特點。

選用細(xì)微環(huán)節(jié)很有典型性、代表性

，增加傳記表現(xiàn)力

使內(nèi)容更加豐富

讀者角度:

增加可讀性，感染力，引起讀者愛好

七、側(cè)面描寫作用

次要人物作用：

①從側(cè)面表現(xiàn)傳主形象，通過寫相關(guān)人物...........（分析跟傳主之間關(guān)系），表現(xiàn)傳主性格、思想、品質(zhì)

②是文章內(nèi)容情節(jié)須要，不交代其他人，內(nèi)容情節(jié)就不完整（要分析是什么內(nèi)容）

③更全面深刻表現(xiàn)主題

④表達(dá)效果好，更有文學(xué)性，吸引讀者，更有勸服力，感染力。八、為什么詳寫重點寫某事務(wù)（作用是什么）1.分析這一事務(wù)重要之處，交代了什么，呈現(xiàn)了什么，（符合寫作意圖，及主題親密相關(guān)，寫作價值大）2.對傳主形象表現(xiàn)作用，使傳主形象更加豐滿可信3.從傳記寫作特點入手：.體現(xiàn)傳記真實性、典型性、時代性、廣泛性

4.結(jié)構(gòu)作用

九、標(biāo)題作用（聯(lián)系小說標(biāo)題作用）十、勝利緣由：內(nèi)因及外因十一、探究啟示探究題設(shè)題點是：①、從不同角度和層面發(fā)掘文本反映人生價值和時代精神;②、探討作者寫作背景和寫作意圖；③、探究文本中某些問題，提出自己見解。解答探究題應(yīng)遵循原則：（1）探究所持觀點應(yīng)當(dāng)是健康、合理；（2）探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中找尋佐證自己觀點及看法材料及依據(jù)，但又不囿于文本；（3）探究不能隨意發(fā)揮，無限開放；（4）答題時一般先亮出觀點看法，后依據(jù)文本進(jìn)行論證分析。探究題答題格式及層次（總-分-總）1觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。（觀點要完整，有時須要寫出你選這一觀點理由）2分點陳述理由；結(jié)合文本或文本詳細(xì)事例作合理分析；整體把握，內(nèi)引外聯(lián)。（內(nèi)引外聯(lián)解題方法：內(nèi)引即不離句，不離段，不離篇；外聯(lián)即由閱讀文本聯(lián)想到及文本親密相關(guān)背景及社會生活學(xué)問，進(jìn)行學(xué)問拓展遷移。）3最終，可加總結(jié)句，句式“所以或因此……”，假如已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句類型一:啟示式探究【提問方式】1.傳記中傳主某某做法給了你什么樣聯(lián)想或啟示？2.你從這篇傳記中獲得了什么啟示？請就你感受最深一點，聯(lián)系全文，結(jié)合實際，談?wù)勀銌⑹??！敬痤}方法】第一步：結(jié)合傳主形象，確定觀點，得出啟示。觀點必需明確，必需結(jié)合題干要求和傳主形象特點來確定。

其次步：從文中找尋依據(jù)，分條論述。結(jié)合文本，采納跳讀法將信息加以整合概括。

感受：第三步：依據(jù)題干要求，聯(lián)系實際。適當(dāng)答深、答透，避開蜻蜓點水式答題。答題格式：格式一①啟示：②理由分析③理由分析④理由分析

格式二①啟示;理由分析

②啟示;

理由分析③啟示;理由分析④啟示;

理由分析

選用哪種格式，要視文章內(nèi)容和題干要求而定類型二:觀點選擇式探究【提問方式】1.有一種觀點認(rèn)為××，也有一種觀點認(rèn)為××，你認(rèn)同哪一種觀點？為什么？請結(jié)合全文進(jìn)行探究。2.有人認(rèn)為這篇文章中傳主是一個××人，也有人認(rèn)為他是××人，你認(rèn)為呢？請結(jié)合全文進(jìn)行探究?！敬痤}方法】第一步：在兩種觀點中確定一種進(jìn)行探究觀點。并說明理由

其次步：留意題干要求，從文中找尋依據(jù)，分條論述。

第三步：假如題干要求聯(lián)系實際，依據(jù)文本內(nèi)容適當(dāng)拓展。類型三:給定角度式探究【提問方式】本文對傳主進(jìn)行了多角度刻畫，請結(jié)合全文，從A”、

B”、“C”三個角度中任選一種，結(jié)合全文，談?wù)剬δ銌⑹??！敬痤}方法】第一步：從幾個角度中任選一種，并結(jié)合題干要求確定觀點。切不行四平八穩(wěn)，三點全部涉及，各答一點，蜻蜓點水。其次步：結(jié)合文本，依據(jù)所選角度整合概括信息，分條論述。第三步：依據(jù)題干要求，確定是否聯(lián)系實際。類型四:關(guān)系式探究【提問方式】1.本文對傳主進(jìn)行了多角度刻畫，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α癆”和“B”關(guān)系相識。2.本文傳主××緣由有很多，請你就“A”及“B”、“c及D”、“D及F”三個方面理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀阌^點和理由?！敬痤}方法】第一步：選擇一種關(guān)系類型，結(jié)合對文本內(nèi)容把握和理解，用一個高度概括化句子概括兩者關(guān)系，其次步：從文中相應(yīng)段落找尋依據(jù)，用跳讀法將整合信息，分條論述。第三步：依據(jù)題干要求，確定是否聯(lián)系實際以及聯(lián)系實際角度。類型五：說