金智數(shù)字化校園解決方案介紹

——中國(guó)高校信息化服務(wù)的領(lǐng)航者

持續(xù)專注·執(zhí)著專業(yè)·努力追求五月23五月23橫向積累縱向提升——金智十五年發(fā)展歷程95～98年

IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全國(guó)200多所高校校園網(wǎng)與數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)、實(shí)施，成為中國(guó)第一批系統(tǒng)集成商。98～02年

MIS系統(tǒng)建設(shè)開(kāi)始在東南大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校嘗試部門(mén)及MIS系統(tǒng)建設(shè)。全國(guó)50余所高校的應(yīng)用集成平臺(tái)與管理信息系統(tǒng)的建設(shè)。08年金智開(kāi)始拓展和預(yù)研新的業(yè)務(wù)方向和技術(shù)領(lǐng)域，為浙江大學(xué)、上海教科網(wǎng)等客戶服務(wù)。08至今

教育科研全面信息化03～07年

高校應(yīng)用集成1995年2000年2005年2008年迄今為止唯一一家以高校信息化為IPO題材的上市公司2021/5/92金智科技園2021/5/93江蘇上海福建北京天津陜西浙江廣東四川重慶山東安徽遍布全國(guó)的服務(wù)中心，為用戶提供本地化服務(wù)總部位于南京江寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，輻射包括京津、山東、上海、浙江、陜西、川渝、福建、武漢、廣東在內(nèi)的全國(guó)十大服務(wù)中心，為用戶提供貼身服務(wù)!武漢2021/5/94數(shù)字化校園各類細(xì)分市場(chǎng)，穩(wěn)居第一的市場(chǎng)占有金智一直以前瞻者的視角，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化數(shù)字化校園而努力，試圖與各類高校共同摸索出更加切合學(xué)校業(yè)務(wù)模式和特點(diǎn)的信息化道路！985院校：已建設(shè)數(shù)字化校園共計(jì)29所

其中金智實(shí)施13所，占有率44%211院校：已建設(shè)數(shù)字化校園共計(jì)50所

其中金智實(shí)施22所，占有率44%其他類型院校：如高職、高專、軍隊(duì)院校、黨校等，金智亦有涉足，并專業(yè)細(xì)分普通本科院校：已建設(shè)數(shù)字化校園共計(jì)100余所

其中金智實(shí)施50余所，占有率50%左右2021/5/95

在高校信息化各個(gè)領(lǐng)域形成完整的解決方案，并擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和相應(yīng)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，依靠成熟的產(chǎn)品線縮短項(xiàng)目周期，提高項(xiàng)目管理成熟度，更能根據(jù)客戶需求提出長(zhǎng)期發(fā)展思路的建議!三大教育業(yè)務(wù)方向2021/5/96公司典型資質(zhì)2021/5/97整體數(shù)字化校園典型用戶眾多成功案例及較高的客戶滿意度和忠誠(chéng)度，使我們擁有豐富的行業(yè)積累。對(duì)高校業(yè)務(wù)特性有較為深刻的理解，在規(guī)劃、咨詢、實(shí)施及應(yīng)用推廣的方面經(jīng)驗(yàn)豐富，為項(xiàng)目成功提供經(jīng)驗(yàn)與能力的保障！2021/5/98整體數(shù)字化校園解決方案江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司五月23來(lái)看一些學(xué)校常見(jiàn)的信息化管理問(wèn)題……“張三”不是已經(jīng)休學(xué)了嗎，為什么后勤還給他安排了宿舍，學(xué)工部還在給他發(fā)放助學(xué)金？為什么每年的年度考核、職稱評(píng)審都需要我填寫(xiě)一堆重復(fù)的資料？教務(wù)、人事、財(cái)務(wù)系統(tǒng)中對(duì)教師數(shù)據(jù)描述一致嗎？為什么我的個(gè)人信息在這些系統(tǒng)中不一樣呢？我們學(xué)校的師生數(shù)到底是多少？是以教務(wù)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)還是人事數(shù)據(jù)為準(zhǔn)？各類應(yīng)用系統(tǒng)獨(dú)立建設(shè)，缺乏統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)之間交互困難，信息孤島現(xiàn)象突出。數(shù)據(jù)重復(fù)錄入，重復(fù)管理，且存在大量不一致，更難以談及對(duì)全局?jǐn)?shù)據(jù)的應(yīng)用與輔助決策！都說(shuō)信息化好，但學(xué)校內(nèi)部這么多的系統(tǒng)資源，我怎么才能知道我需要的東西在哪里？這么多用戶名密碼、系統(tǒng)地址我怎么能記得住?。慷喾N重復(fù)的帳號(hào)管理極為不便，且已有系統(tǒng)只提供被動(dòng)式的查詢，導(dǎo)致大量精力被花在信息或服務(wù)的尋找、篩選的過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)中心不是才買過(guò)存儲(chǔ)嗎？圖書(shū)館怎么又打報(bào)告申購(gòu)？系統(tǒng)建好了，是方便了別人，但我們維護(hù)人員成了消防隊(duì)，整天救火，怎么辦？缺少統(tǒng)一技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的整體建設(shè)規(guī)劃，不利于長(zhǎng)期發(fā)展2021/5/910社區(qū)服務(wù)交友社團(tuán)生活安全……校園統(tǒng)一信息門(mén)戶身份管理平臺(tái)公共數(shù)據(jù)平臺(tái)共享資源平臺(tái)統(tǒng)一通信平臺(tái)監(jiān)控審計(jì)平臺(tái)管理規(guī)范與信息標(biāo)準(zhǔn)體系信息安全與運(yùn)維保障體系金智高校信息化整體架構(gòu)管網(wǎng)線纜校園網(wǎng)絡(luò)主機(jī)/存儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)/中間件2021/5/911公共數(shù)據(jù)平臺(tái)部門(mén)行政人員圖書(shū)館系統(tǒng)校園網(wǎng)Internet教師內(nèi)部用戶遠(yuǎn)程訪問(wèn)學(xué)生校友IDC教務(wù)系統(tǒng)部門(mén)行政人員校領(lǐng)導(dǎo)OA系統(tǒng)部門(mén)行政人員數(shù)據(jù)集成平臺(tái)公共數(shù)據(jù)庫(kù)防火墻教務(wù)服務(wù)圖書(shū)館服務(wù)郵件服務(wù)信息門(mén)戶平臺(tái)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)辦公服務(wù)其他服務(wù)教務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)OA數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)字化校園建設(shè)思想－硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集成2021/5/912社區(qū)服務(wù)交友社團(tuán)生活安全……校園統(tǒng)一信息門(mén)戶身份管理平臺(tái)公共數(shù)據(jù)平臺(tái)共享資源平臺(tái)統(tǒng)一通信平臺(tái)監(jiān)控審計(jì)平臺(tái)管理規(guī)范與信息標(biāo)準(zhǔn)體系信息安全與運(yùn)維保障體系金智高校信息化整體架構(gòu)管網(wǎng)線纜校園網(wǎng)絡(luò)主機(jī)/存儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)/中間件2021/5/913校務(wù)管理行政管理是依照學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校各類業(yè)務(wù)進(jìn)行管理和控制，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校職能和目標(biāo)的活動(dòng)。業(yè)務(wù)特點(diǎn)行政管理主要關(guān)注前期的計(jì)劃和后續(xù)執(zhí)行的結(jié)果，將目標(biāo)和結(jié)果作為研究的對(duì)象；高校的校務(wù)管理“以人為核心，物為輔助”，教師、科研人員、學(xué)生等人群是高校行政管理的主體對(duì)象，而圍繞財(cái)、物的管理較為簡(jiǎn)單、薄弱；處于體制變革時(shí)期，校校合并、院系合并拆分、組織結(jié)構(gòu)變動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)校業(yè)務(wù)需求與流程發(fā)生不斷的變化，業(yè)務(wù)流程多而雜，但數(shù)據(jù)較為穩(wěn)定；具有明顯的松散管理的特點(diǎn)，各個(gè)院校獨(dú)為一體，又在全校統(tǒng)一的業(yè)務(wù)管理下，業(yè)務(wù)處室主要起著監(jiān)督、提醒的職能，管理控制較為薄弱；行政管理的過(guò)程，向不同角色的用戶提供服務(wù)的需求越來(lái)越強(qiáng)烈；2021/5/914電子校務(wù)管理業(yè)務(wù)的建設(shè)從原有的數(shù)據(jù)資源管理轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)流程管理和數(shù)據(jù)分析利用提供數(shù)據(jù)批量處理工具，減輕管理人員體力勞動(dòng)，集中更多精力從事創(chuàng)新性的研究和實(shí)踐工作按一定的業(yè)務(wù)規(guī)則對(duì)系統(tǒng)設(shè)定，進(jìn)行事前預(yù)警，提升業(yè)務(wù)管理的計(jì)劃性通過(guò)工作流管理，靈活適應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)流程的變化，并將業(yè)務(wù)流程整合最為最終目標(biāo)通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)過(guò)程的監(jiān)控，1）加強(qiáng)事中控制，靈活調(diào)控，2）提升業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)的規(guī)范性，最大限度地減少了部門(mén)之間互相推諉的現(xiàn)象通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的分析（基本信息數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)的數(shù)據(jù)），為業(yè)務(wù)部門(mén)的管理決策及業(yè)務(wù)流程的改進(jìn)提供數(shù)據(jù)依據(jù)事前計(jì)劃事中控制事后分析2021/5/9151）基本信息登記2021/5/9162）事前預(yù)警，加強(qiáng)計(jì)劃性2021/5/9173）靈活的業(yè)務(wù)流，適應(yīng)變化2021/5/9184）對(duì)業(yè)務(wù)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，規(guī)范過(guò)程、靈活調(diào)配資源2021/5/9195）事后統(tǒng)計(jì)分析，輔助優(yōu)化提升2021/5/920實(shí)現(xiàn)面向?qū)W生全生命周期的管理與服務(wù)招生入學(xué)在校管理就業(yè)離校2021/5/921教育教學(xué)、學(xué)術(shù)科研業(yè)務(wù)特點(diǎn)區(qū)別與對(duì)計(jì)劃和成果的管理，深入到教學(xué)、科研的整個(gè)過(guò)程，把參與過(guò)程的對(duì)象、過(guò)程產(chǎn)生的資源當(dāng)成研究的對(duì)象；希望通過(guò)信息化，使得整個(gè)過(guò)程能夠更加有序、高效的開(kāi)展，摸索出一套更加合理的過(guò)程建設(shè)的方法和模式；讓合適的角色在合適的時(shí)間、合適的場(chǎng)景獲取合適的知識(shí)和資源，推動(dòng)高校業(yè)務(wù)生態(tài)的建立教學(xué)是知識(shí)的傳播，科研是知識(shí)的創(chuàng)新，因此知識(shí)管理是高校的核心內(nèi)容，關(guān)注過(guò)程的管理。2021/5/922教育、科研業(yè)務(wù)過(guò)程解析個(gè)人知識(shí)有幫助的資源制作并組織有效的載體組織知識(shí)顯性知識(shí)隱形知識(shí)協(xié)作2021/5/923教學(xué)工作應(yīng)用場(chǎng)景聯(lián)系人活動(dòng)教研室相同課程教師興趣小組學(xué)生教師課程教學(xué)工作區(qū)個(gè)人文件夾課件庫(kù)案例庫(kù)作業(yè)庫(kù)答疑知識(shí)庫(kù)校外實(shí)習(xí)消息推送2021/5/924教學(xué)協(xié)作案例2021/5/925社區(qū)服務(wù)交友社團(tuán)生活安全……校園統(tǒng)一信息門(mén)戶身份管理平臺(tái)公共數(shù)據(jù)平臺(tái)共享資源平臺(tái)統(tǒng)一通信平臺(tái)監(jiān)控審計(jì)平臺(tái)管理規(guī)范與信息標(biāo)準(zhǔn)體系信息安全與運(yùn)維保障體系金智高校信息化整體架構(gòu)管網(wǎng)線纜校園網(wǎng)絡(luò)主機(jī)/存儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)/中間件2021/5/9261、身份管理平臺(tái)一卡通用戶名密碼銀行卡就餐卡學(xué)生證圖書(shū)證學(xué)工管理系統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)郵件系統(tǒng)圖書(shū)館系統(tǒng)……2021/5/927身份管理平臺(tái)工具化支持——配置、監(jiān)視、控制2021/5/928基于Solaris、Linux等安全性較高的操作系統(tǒng)；實(shí)現(xiàn)性能負(fù)載均衡，分解訪問(wèn)請(qǐng)求，提升認(rèn)證性能;支持統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)管理員賬號(hào)和操作系統(tǒng)賬號(hào)分離的安全策略；支持HTTPS的加密傳輸機(jī)制，保證身份數(shù)據(jù)傳輸安全；統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)為各接入系統(tǒng)開(kāi)設(shè)不同的訪問(wèn)用戶，保證訪問(wèn)安全；記錄用戶登錄和注銷的行為日志，可以跟蹤非法用戶入侵和合法用戶的非法攻擊；所有用戶口令可以采用高安全不可逆加密算法，保證身份數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全。良好的安全性與穩(wěn)定性持續(xù)穩(wěn)定為數(shù)百個(gè)應(yīng)用提供統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)的同時(shí)保證亞秒級(jí)的認(rèn)證操作時(shí)間；支持10萬(wàn)級(jí)的用戶容量：?jiǎn)螜C(jī)部署時(shí)支持1000人的絕對(duì)并發(fā)用戶數(shù)；多機(jī)負(fù)載均衡支持可以超過(guò)1500人的絕對(duì)并發(fā)用戶數(shù)；最高認(rèn)證效率達(dá)到80次/秒；2021/5/929案例—復(fù)旦大學(xué)身份認(rèn)證平臺(tái)系統(tǒng)名稱負(fù)責(zé)單位URP系統(tǒng)：人事系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、資產(chǎn)系統(tǒng)、組織系統(tǒng)研究生系統(tǒng)科研系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等信息辦檔案管理系統(tǒng)虛擬校園系統(tǒng)個(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)流媒體服務(wù)平臺(tái)數(shù)字圖書(shū)資料查詢代理無(wú)線上網(wǎng)認(rèn)證校園信息門(mén)戶（Portal）本科生選課系統(tǒng)信息辦服務(wù)管理平臺(tái)就業(yè)網(wǎng)就業(yè)指導(dǎo)中心E-mail系統(tǒng)信息辦校OA系統(tǒng)個(gè)人主頁(yè)管理FTP研究生選課系統(tǒng)研究生院學(xué)生宿舍撥號(hào)上網(wǎng)密碼電信、網(wǎng)通、鐵通公司一卡通一卡通管理結(jié)算中心復(fù)旦學(xué)生網(wǎng)團(tuán)委現(xiàn)代教育技術(shù)中心網(wǎng)站現(xiàn)代教育技術(shù)中心日月光華BBS日月光華BBS站務(wù)委員會(huì)用戶驗(yàn)證復(fù)旦大學(xué)超過(guò)30個(gè)系統(tǒng)使用統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)，有效使用的人員數(shù)據(jù)超過(guò)10萬(wàn)，包括多類人員信息，如教職工、博士后、附屬單位人員、學(xué)生、校友等2021/5/930身份認(rèn)證平臺(tái)的主要特點(diǎn)2021/5/9312、公共數(shù)據(jù)平臺(tái)招生教務(wù)學(xué)工后勤就業(yè)學(xué)籍異動(dòng)？

？

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系統(tǒng)數(shù)據(jù)不一致，存在錯(cuò)誤、缺失、重復(fù)，質(zhì)量低下，形成信息孤島業(yè)務(wù)部門(mén)與院系之間數(shù)據(jù)共享需求強(qiáng)烈，但目前均通過(guò)手工拷貝進(jìn)行數(shù)據(jù)集成平臺(tái)2021/5/932建設(shè)內(nèi)容明確全校的信息標(biāo)準(zhǔn)，這也是學(xué)校數(shù)據(jù)建設(shè)的前提規(guī)范各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中數(shù)據(jù)資源的創(chuàng)建、使用規(guī)則，建立良好的數(shù)據(jù)共享和管理機(jī)制通過(guò)良好的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換，滿足應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的需求提升已有數(shù)據(jù)的質(zhì)量，保障數(shù)據(jù)有效積累沉淀匯集分散在各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，建立面向全局的綜合數(shù)據(jù)應(yīng)用，以及構(gòu)建跨部門(mén)的業(yè)務(wù)服務(wù)2021/5/933信息標(biāo)準(zhǔn)管理工具UC調(diào)研分析工具及表格數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)工具數(shù)據(jù)建模工具數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)瀏覽工具數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換工具標(biāo)準(zhǔn)初始化工具2021/5/934數(shù)據(jù)集成監(jiān)控工具監(jiān)視控制報(bào)警統(tǒng)計(jì)2021/5/935數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲得洞察力采取行動(dòng)目標(biāo)集合努力減少逾期交費(fèi)下鉆到單比收費(fèi)明細(xì)，鎖定具體學(xué)生按不同的維度查看這個(gè)的收費(fèi)率分布情況（如按省份、性別等）各個(gè)院系收費(fèi)完成率，發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)院系的收費(fèi)率較低收費(fèi)情況總體完成率設(shè)定閥值實(shí)時(shí)預(yù)警學(xué)生收費(fèi)分析下鉆到細(xì)節(jié)2021/5/936數(shù)據(jù)輔助決策通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：很多餐飲消費(fèi)很低的學(xué)生都不在困難補(bǔ)助名單中（紅色球標(biāo)示），這部分學(xué)生很有可能是貧困生。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：有些獲得困難補(bǔ)助學(xué)生的餐均消費(fèi)高達(dá)20多元，比平均值高出了3倍左右。這些學(xué)生很有可能不是真正的貧困生，值得重點(diǎn)調(diào)查。2021/5/937數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)查詢基本校情查詢與統(tǒng)計(jì)分析學(xué)科建設(shè)統(tǒng)計(jì)分析本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)展示學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)展示2021/5/938公共數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)定位和特點(diǎn)2021/5/939應(yīng)用提供的功能依賴于現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)，并且被割裂在不同的業(yè)務(wù)單元中應(yīng)用是海量的，大量的精力被花在對(duì)提供服務(wù)的尋找上，服務(wù)和最終用戶缺乏互尋的機(jī)制3、校園信息門(mén)戶面向校領(lǐng)導(dǎo)

提供豐富的查詢、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程監(jiān)控信息.面向行政管理人員

提供業(yè)務(wù)辦理的協(xié)同平臺(tái)，關(guān)注業(yè)務(wù)辦理的過(guò)程.面向?qū)W生和教職工

提供一站式的服務(wù)和資源共享平臺(tái)，通過(guò)集成化的界面集中展示了可以獲得的各類資源和服務(wù)，屏蔽了業(yè)務(wù)辦理的過(guò)程.2021/5/940用戶即時(shí)通訊

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通過(guò)服務(wù)導(dǎo)航、訂閱、推送、檢索、快捷收藏等多種模式為用戶提供服務(wù)。2021/5/941信息門(mén)戶的服務(wù)模式統(tǒng)一身份ID消息中心學(xué)工系統(tǒng)教務(wù)系統(tǒng)就業(yè)系統(tǒng)迎新系統(tǒng)后勤系統(tǒng)學(xué)生即時(shí)通訊手機(jī)

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