高二生物第二學期期末試題分析精選

高二生物其次學期期末試題分析精選本文導航1、首頁2、高二生物其次學期期末試題分析-2為了幫助考生們了解中學學習信息，查字典生物網(wǎng)共享了高二生物其次學期期末試題分析，供您參考!高二生物其次學期期末試題分析：目前，很多學校采納周考、月考制度，再加上期中、期末考試，考試特別頻繁。對學生來說，這有利于加速學生學問的積累，有利于加速學生實力的提高。但是，考試和試卷分析要占用較多的課堂教學時間，對正常的教學有肯定的沖擊。這就須要我們對各類考試試卷進行科學、剛好地分析，以便去診斷和諦視當前的教與學環(huán)節(jié)中可能存在的問題;并為下一階段的教與學尋求更加有效、更加高效的對策等。為此，我們對我校高二期末生物考試試卷進行了抽樣分析，以期對我們今后的教與學有所啟示。1數(shù)據(jù)收集與分析方法1.1數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)來源于舒城中學20192009學年度第一學期高二年級十五個理科班期末考試生物考試卷，試卷試題包括選擇題(30題)和非選擇題(5大題)兩大類。在一千多名考生的答卷中，我們隨機抽樣189份，并對全部試題進行統(tǒng)計和分析。詳細數(shù)據(jù)見表一和表二。表一選擇題答題狀況題號樣本數(shù)（份）錯題數(shù)（份）實際得分（分）118915764218976226318925328418913352518935308618944290718933312818936306918911315210189472841118948282121899618613189111156141891435015189153481618920338171898720418189812161918973642018910616621189283222218936306231895368241895926025189133522618944290271892333228189223342918953683018990198表二非選擇題答題狀況題號樣本數(shù)（份）錯題數(shù)（份）實際得分（分）311118971823112189116733113189241653121892316631311896012931321898710232111893186321218970119321318983106322189251643231898310632411891317632421896183331118912354331218932314332118959260332218984210333118948282333218911215433331899792333418910485341189481413421891217734311899594343218991983441891038635118927162352118981813522189581313531189761133532189126633533189861033541891017935518991801.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析方法運用Excel2019軟件和難度系數(shù)公式(難度系數(shù)=實際得分/應得分數(shù))對每小題的難度系數(shù)和整體難度系數(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。2結(jié)果表三選擇題錯誤率與難度系數(shù)題號錯誤率難度系數(shù)183.1%0.169240.2%0.598313.2%0.86846.9%0.931518.5%0.815623.3%0.767717.5%0.825819.0%0.810959.8%0.4021024.9%0.7511125.4%0.7461250.8%0.4921358.7%0.413147.4%0.926157.9%0.9211610.6%0.8941746.0%0.5401842.9%0.571193.7%0.9632056.1%0.4392114.8%0.8522219.0%0.810232.6%0.9742431.2%0.688256.9%0.9312623.3%0.7672712.2%0.8782811.6%0.884292.6%0.9743047.6%0.524表四非選擇題錯誤率與難度系數(shù)題號錯誤率難度系數(shù)31113.7%0.963311261.4%0.386311312.7%0.87331212.2%0.878313131.7%0.683313246.0%0.54032111.6%0.984321237.0%0.630321343.9%0.56132213.2%0.86832343.9%0.56132416.9%0.93132423.2%0.96833116.3%0.937331216.9%0.831332131.2%0.688332244.4%0.556333125.4%0.746333259.3%0.407333351.3%0.487333455.0%0.45034125.4%0.7463426.3%0.937343150.3%0.497343248.1%0.51934454.5%0.45535114.3%0.857本文導航1、首頁2、高二生物其次學期期末試題分析-235214.2%0.958352230.7%0.693353140.2%0.598353266.7%0.333353345.5%0.5453545.3%0.9473554.8%0.952表五整體難度系數(shù)應得分數(shù)（分）實際得分（分）整體難度系7242.1難度系數(shù)2.1.1每小題的難度系數(shù)2.1.1.1選擇題每小題的難度系數(shù)由表三數(shù)據(jù)可知，30道選擇題的難度系數(shù)差異明顯。比如說，第1題難度系數(shù)最小為0.169，說明本題得分最低，最難;其次，第9、13、20、12題難度系數(shù)較大一些，但沒有達到0.5，說明也較難;第30、17、18、2、24題難度系數(shù)更大一些，在0.5～0.7之間，說明試題難度較小;第11、10、6、26、8、22、5、7題難度系數(shù)在0.7～0.85之間，說明試題比較簡潔;第21、3、27、28、16、15、14、4、25、19、23、29題難度系數(shù)0.85～1.0之間，說明試題很簡潔。2.1.1.2非選擇題每小題的難度系數(shù)由表四數(shù)據(jù)可知，非選擇題五大題(第31～35題)的每個空或繪圖的難度系數(shù)差異也明顯。其中，第35題第3小題第2個空、第31題第1小題第2個空、第33題第3小題第2個空、第33題第3小題第4個空、第34題第4小題、第33題第3小題第3個空、第34題第3小題第1個空的難度系數(shù)都低于0.5，說明試題難度較大;第34題第3小題第2個空、第31題第3小題第2個空、第35題第3小題第3個空、第33題第3小題第2個空、第32題第3小題、第32題第1小題第3個空、第35題第3小題第1個空、第32題第1小題第2個空、第31題第3小題第1個空、第33題第2小題第1個空、第35題第2小題第2個空的難度系數(shù)在0.5～0.7，說明有肯定的難度;第34題第1小題、第33題第3小題第1個空、第33題第1小題第2個空、第35題第1小題、第32題第2小題、第31題第1小題第3個空、第31題第2小題的難度系數(shù)在0.7～0.9，說明比較簡潔;第32題第4小題第1個空、第34題第2小題、第33題第1小題第1個空、第35題第4小題、第35題第5小題、第35題第2小題第1個空、第31題第1小題第1個空、第32題第4小題第2個空、第32題第1小題第1個空的難度系數(shù)在0.9～1.0，說明很簡潔。2.1.2整體難度系數(shù)由表五可知，整體難度系數(shù)為0.724，說明本次高二生物期末試卷難度適中，總體成果較好，每個班級均有九十多分的，不及格的每班只有幾人。這主要得益于三個方面的緣由：第一，同學們學習看法端正，勤奮刻苦;其次，我們平常抓緊教學進度，所以在考試前有兩周復習時間，我們帶領同學們系統(tǒng)復習了生物必修3六章內(nèi)容。3探討3.1與近三年我校高考生物平均分相比，試卷的整體難易度結(jié)合我校高考近三年的高考平均分來看，試卷整體難度適中。3.2本試卷中過難的題目狀況依據(jù)前面的難度系數(shù)分析，過難的題目有:選擇題的第1、9、12、13、106、30題，以及非選擇題的第31題的第1小題的第2空、第33題的第3小題的第2空、第33題的第3小題的第3空、第33題的第3小題的第4空、第34題的第1小題的第2空、第31題的第1小題的第2空、第31題的第3小題的第1空、第34題的第3小題的第2空、第34題的第5小題、第35題的第3小題的第2空、第35題的第3小題的第3空。3.3典型錯題分析3.3.1典型錯題摘抄錯誤頻率較高的題目包括：1.2019年的12月1日是世界第21個艾滋病日。截至2019年底，中國現(xiàn)存艾滋病病毒感染者和病人約70萬，獲得2019年的諾貝爾生理或醫(yī)學獎三位科學家中有兩人是因為最早發(fā)覺并探討艾滋病病毒。下列有關艾滋病的說法不正確的是()A、艾滋病毒浸染人體后可將逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA整合到人體的DNA中B、攜帶者可通過生殖細胞將已整合到人體DNA中的病毒遺傳物質(zhì)傳遞給子女C、艾滋病患者最終是由于多發(fā)性感染或腫瘤而死亡D、艾滋病毒主要存在于病人或感染者的體液中，不能通過吐液或皮膚接觸傳播9.分別向20ml的簇新血漿滴加相同濃度的稀鹽酸和稀NaOH溶液，血漿酸堿度改變隨滴加滴數(shù)的關系正確的是()PHPHPH鹽酸0NaOHB鹽酸0NaOHC鹽酸0NaOHD鹽酸0NaOHAPH12.在做生長素的向性運動的試驗中為了探究胚芽鞘的向性生長，一胚芽鞘如右下圖放置，左側(cè)有一單側(cè)光照耀，則一段時間后此胚芽鞘的生長狀況不行能為()13.下列關于神經(jīng)傳導和相關結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是()A.突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號化學信號電信號的轉(zhuǎn)變B.突觸傳遞可以使上一個神經(jīng)元對下一神經(jīng)元起抑制作用C.感受器是傳入神經(jīng)元末梢，效應器是傳出神經(jīng)元末梢D.感受器的基本功能是感受刺激，形成感覺17.下列關于抗體的說法，正確的是()A.抗體的化學本質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，少部分是RNAB.抗體既能作用于細胞外的抗原，又能作用于細胞內(nèi)的抗原C.人體的抗體主要分布在血清中，在組織液和外分泌液中也有D.人體內(nèi)抗體包括白細胞介素、干擾素等，它能與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合18.下圖表示人體通過體液免疫殲滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是破傷風桿菌外毒素細胞1細胞2細胞3細胞4物質(zhì)a分泌細胞5A.細胞2、細胞3均起源于造血干細胞B.細胞5形成后短暫脫離細胞周期C.②、③過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關D.細胞4比其它細胞含有更多的溶酶體20.將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長素濃度改變的曲線為(下圖中虛線表示對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度)()30.選取大小一樣健康的大麥種子50粒，用刀片將每粒種子橫切成兩半，使成無胚的半粒和有胚的半粒，經(jīng)消毒后按下表加入各種溶液和材料。依據(jù)表中信息可推斷出()編號赤霉素溶液(mmol)蒸餾水(ml)試驗材料時間淀粉剩余相對值(%)1210個有胚半粒24h602210個無胚半粒24h1003410-3210個無胚半粒24h804410-6210個無胚半粒24h555410-9210個無胚半粒24h45A、種子發(fā)芽過程中胚產(chǎn)生了分解淀粉的酶B、肯定濃度的赤霉素誘導種子產(chǎn)生了分解淀粉的酶C、使淀粉分解的最佳赤霉素量應小于或等于410-9mmolD、淀粉被分解的最終產(chǎn)物是麥芽糖或葡萄糖31.(6分)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持，依靠于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的語言。分析下圖，回答問題：(1)寫出有關序號或字母所代表的含義或生理過程。①BD32、(7分)如圖所示，分別將靈敏電流計按圖連接，(甲圖為神經(jīng)纖維，乙圖含的含有突觸結(jié)構(gòu)，甲、乙圖中ab長度相同)，據(jù)圖回答下列問題。(1)靜息時，神經(jīng)纖維內(nèi)外的電位狀況是______________，在這一電位狀況時膜外__________濃度高于膜內(nèi)，膜內(nèi)__________濃度高于膜外。(2)甲圖靈敏電流計現(xiàn)在測不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位，要怎樣改進才能測到靜息電位?______________________________________________________________。(3)如甲圖所示，當a處受到刺激時，電流計將怎樣偏轉(zhuǎn)?_________________________。33.(14分)某探討性課題小組的同學對植物生長素特別有探討愛好，設計了如下試驗：探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了?(2)另一同學做了示意圖二所示的試驗設計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2乙)，一段時間后，視察胚芽鞘的生長狀況。①若乙中胚芽鞘的長度關系為，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了;②若乙中胚芽鞘的長度關系為，說明單側(cè)光使生長素分解了。(3)第三位同學也設計了一個新的方案，試驗假設：假如單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。試驗材料：小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。試驗設計和試驗結(jié)果預料：見示意圖三。試驗結(jié)論：試驗假設成立。①有同學認為試驗設計示意圖三中的試驗結(jié)果預料是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應當是，理由是。②還有同學認為試驗設計示意圖三并不能得出試驗結(jié)論，他畫了試驗設計示意圖四中的一部分，請你將示意圖四補充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關的圖，在乙方框中畫出試驗結(jié)果預料圖。34、(5分)因懷疑某加工廠對鄰近河水產(chǎn)生污染，進行檢測：自上而下沿河取水樣1，2，3.10份，其中5號水樣離工廠最近，進行如下檢測：①檢測水樣中的浮游生物數(shù)量;②濾除水樣中全部浮游生物后，每份水樣分3等份，其中2份分別添加兩種不同的無機鹽(N、P)，1份作為比照。然后加入標準量的浮游生物，放置在陽光下若干天，再檢測水樣中浮游生物量，得數(shù)據(jù)如下：水樣號123456789101水樣中浮游生物數(shù)量(百萬細胞/mm3)0.20.30.311010776.56.52添加P后若干后，浮游生物數(shù)量(百萬細胞/mm3)11.522.52019181817183添加N后若干后，浮游生物數(shù)量(百萬細胞/mm3)899.510119.57.57.5774不添加任何無機鹽若干后，浮游生物數(shù)量(百萬細胞/mm3)0.20.30.31109776.56.5(3)從上各檢測結(jié)果可以看出，工廠上游的浮游生物增長的主要限制因素是，工廠下游的浮游生物增長的主要限制因素是。(4)檢測結(jié)果說明該工廠主要排放含污染物。35.(8分)假如下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)其次養(yǎng)分級的示意圖，請據(jù)圖分析回答。(3)圖二中A表示_____________的能量，B表示_______的能量。B比A的能量少，緣由是除了圖二中所示，其次養(yǎng)分級同化的能量還有一部分。3.3.2典型錯題的形成緣由依據(jù)上面摘抄的題目可知，典型錯題的形成緣由包括以下幾點：(1)書本基礎學問記不清，概念、名詞混淆。如第13、17、35題(3)的三個空，學生對概念、名詞記不清，所以經(jīng)常出錯。(2)敏捷運用學問的實力差、閱讀和理解實力差，審題錯誤多。如第9、12、18、20、30、34題，題目給了圖形和表格，但很多學生對圖形和表格中的數(shù)據(jù)不敏感，所以不知圖形和數(shù)據(jù)說明什么問題。(3)語言的組織與表達實力差，答不到點子上。有相當多的時候?qū)W生看懂了題目也針對了問題回答，但表述不到位、不完整等不能得分。如第32、33題有些空，學生回答不精確。(4)答題隨意性大、書寫不規(guī)范、錯別字多造成的失分在某些試卷上也是較駭人動目的。3.4教學建議依據(jù)上述答題錯誤，在今后的教學中我們應加強以下幾點：(1)進一步加強雙基的教學，肯定要落實雙基，方法是回來教材和考試標準。要花時間指導學生看書(依據(jù)新課程標準)，特殊是圖表，它經(jīng)常是教材中的重點和難點所在(而試卷中以圖表為載體的比例特別大)，關鍵學問點，、字肯定要分析透徹到位，尤其對薄弱的學生更應做到這樣。當然，現(xiàn)在我們強調(diào)對學生實力的培育，這也是基礎教化改革的發(fā)展方向，但學生的實力發(fā)展是建立在駕馭肯定學問的基礎上，沒有肯定的學問基礎，憑空發(fā)展不了學生的實力，因而老師必需留意基礎學問的有效落實。對于概念的教學，著重應讓學生正確理解它們的含義和適用條件，不能僅僅要求學生死記硬背書本中的概念。(2)教學過程中盡量多創(chuàng)設一些問題情境，避開學生產(chǎn)生理論學問與解決實際問題實力的脫節(jié)現(xiàn)象。在日常生活、生產(chǎn)實踐中，會