罪犯羅麗不合理認(rèn)知

5/16/2023認(rèn)知療法與罪犯矯正學(xué)習(xí)單元五認(rèn)知療法與罪犯矯正學(xué)習(xí)情境二罪犯羅麗不合理認(rèn)知分析一、案例背景資料二、問(wèn)題導(dǎo)入

1、試分析導(dǎo)致羅麗“殺母”的外部因素。

2、哪些不合理認(rèn)知導(dǎo)致羅麗“殺母”行為的發(fā)生？確定這些不合理認(rèn)知的依據(jù)是什么？5/16/2023認(rèn)知療法與罪犯矯正學(xué)習(xí)情境二罪犯羅麗不合理認(rèn)知分析三、視頻案例呈現(xiàn)四、分析討論5/16/2023認(rèn)知療法與罪犯矯正學(xué)習(xí)情境二罪犯羅麗不合理認(rèn)知分析外部因素：1、羅麗母親對(duì)羅麗管教很嚴(yán)厲。羅麗母親對(duì)羅麗的努力和取得的好成績(jī)沒(méi)有給予肯定。2、比羅麗小4歲的弟弟出生，羅麗母親在一定程度上忽視了羅麗。3、羅麗母親讓羅麗做很多的家務(wù)和其他事，而不讓弟弟干。5/16/2023認(rèn)知療法與罪犯矯正學(xué)習(xí)情境二罪犯羅麗不合理認(rèn)知分析外部因素：4、在羅麗8歲的時(shí)候，知道了自己不是她爸爸媽媽的親生孩子。5、在羅麗11歲時(shí)，羅麗的姨媽因喪子收養(yǎng)了羅麗，而后又不喜歡她，經(jīng)常拿羅麗與她死去的兒子作比較。6、羅麗媽媽強(qiáng)烈反對(duì)羅麗與她的男友來(lái)往。5/16/2023認(rèn)知療法與罪犯矯正學(xué)習(xí)情境二罪犯羅麗不合理認(rèn)知分析不合理認(rèn)知及依據(jù)：1、不合理認(rèn)知：“把母親殺死，我就解脫了?！贝_定依據(jù)：該認(rèn)知可表述為“母親必須死，否則我會(huì)糟透了”。這一觀念符合不合理認(rèn)知的“絕對(duì)化的要求”和“糟糕至極”的特征。2、不合理認(rèn)知：“媽媽為什么要這樣對(duì)待我。”確定依據(jù)：該認(rèn)知可表述為“媽媽不應(yīng)該這樣對(duì)待我”。這一觀念符合不合理認(rèn)知的“絕對(duì)化的要求”的特征。5/16/2023認(rèn)知療法與罪犯矯正學(xué)習(xí)情境二罪犯羅麗不合理認(rèn)知分析3、不合理認(rèn)知：“媽媽不想看見(jiàn)我，我也不想看見(jiàn)她。”這一觀念符合不合理認(rèn)知的“絕對(duì)化的要求”的特征。4、不合理認(rèn)知：“媽媽、姨媽都不喜歡我，我是多余的”。這一觀念符合不合理認(rèn)知的“過(guò)分概括化”、“糟糕至極”的特征。5、不合理認(rèn)知：“我找到了感情的依靠，你不能把它奪走”。這一觀念符合不合理認(rèn)知的“絕對(duì)化的要