傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈玉器學(xué)案設(shè)計(jì)

《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——中國玉器藝術(shù)》省黃州中學(xué)一、分（一）內(nèi)分為三來講，分別是：中國玉器藝術(shù)、中國陶瓷藝術(shù)和中國青銅器藝術(shù)，今天一起學(xué)習(xí)的就是第一：中國玉器藝術(shù)。 （二）重點(diǎn)難（三）教學(xué)目二、學(xué)情（一）授課對（二）分三、教法（一）教針對情況，本課我采取直觀教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、講授教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)（二）學(xué)四、教學(xué)（導(dǎo)入新課）環(huán)節(jié)三：了解發(fā)展歷程（玉器文化的發(fā)展歷程。上節(jié)課結(jié)束時(shí)布置任務(wù)，讓學(xué)生提前了解，對本次課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，為本次課思路設(shè)計(jì)

（導(dǎo)入新課展示大家熟悉的奧運(yùn)會(huì)金鑲玉獎(jiǎng)牌老師講述金鑲玉歷史淵源小故事激發(fā)生學(xué)習(xí)提出問題為什么奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)師會(huì)將玉石的元素融入到獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)中去帶領(lǐng)學(xué)生讀、找答案（第七面：與玉部分。教師總結(jié)升華：玉石與中國歷史的發(fā)展密不可分，可以在一定程度上代表中國文化！提出問題：什么是玉？自然導(dǎo)入新課：認(rèn)識(shí)玉石（玉石之分。年秦王消滅了趙國，最終還是得到了和氏璧，他用這塊美玉制造了“傳國玉璽成為的象征。這塊教法：本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要采取老師講授，通過和故事激發(fā)學(xué)生具體實(shí)展示，立即就認(rèn)出并說出這是奧運(yùn)會(huì)“金鑲玉”帶領(lǐng)學(xué)生讀（第七頁“于玉”部分、找答案，老師進(jìn)行總結(jié)：非常喜歡玉石，古人云“君子無故，玉不離身“君子于玉“玉有五德，古人還認(rèn)為（注思路設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)玉石（玉石之分 關(guān)鍵：引導(dǎo)從是否是石頭、色彩光澤、質(zhì)地三個(gè)方面來分析學(xué)法：本環(huán)節(jié)主要采取學(xué)生同桌之間互動(dòng)交流，爭議討論互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法將玉石和普通石頭放在一起教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)讓與自己的同桌一起對學(xué)討論，到的綠松石（展示，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)綠松石。弄清楚了什么是玉石接下來我們一起了解下玉石的發(fā)展歷程。進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，了解發(fā)展歷程（玉器文化的發(fā)展歷程。程思路設(shè)計(jì)分解知識(shí)點(diǎn)，化復(fù)雜抽象為簡單具象：將復(fù)雜抽象的內(nèi)容分解開來，從劃分時(shí)段找出特點(diǎn)擴(kuò)大認(rèn)知三個(gè)方面逐步深入地學(xué)習(xí)。教法這一環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)比較多教師在課堂學(xué)中主要采取直觀教學(xué)（展示不同時(shí)期具有代表性的玉器（（補(bǔ)充和講授。具體實(shí)教法：這一部分采用講授教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)目的：讓玉器的發(fā)展歷史有一個(gè)時(shí)間概念上的認(rèn)識(shí)關(guān)鍵：要針對不同發(fā)展時(shí)期選擇有代表性的①展示各時(shí)期代表性，提出問題：不同時(shí)期的玉器有什么特點(diǎn)？帶著問題欣賞。中國玉器文化的發(fā)展歷程及特朝造型紋樣從簡單造型紋樣更加形象裝飾受當(dāng)時(shí)繪造型工藝上更加精音等賦予作品美好含從工具到祭器禮器葬器等向?qū)嵱霉τ眯阅苌吓c日常功用性能上多元化局限于帝王將還是局限于王公受文大夫喜愛。使用范圍更加擴(kuò)3、擴(kuò)大認(rèn)知思路設(shè)計(jì)：展示，提出問題。 關(guān)鍵：多方面展示實(shí)物，直觀對比學(xué)法：討論交流、探索研究（學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)物比對、互相討論探索辯優(yōu)劣具體實(shí)展示，提出問題教師講授A貨指純天 過化學(xué)處理的玉器BCD教師講授鑒別方1、聽聲音：A貨聲音清脆，悠長有回音，呈金屬聲，B貨、C 3、觀結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)顯得松散，晶體結(jié)構(gòu)受到破壞4、掂：會(huì)比原 實(shí)物展示，對比鑒別，當(dāng)老師拿出自帶的玉器物品的時(shí)候都非常興奮，有的同學(xué)自己也有一些玉器小，學(xué)生發(fā)言單的鑒別方法和知識(shí)不能上升