人教版初三物理全冊教學(xué)案匯編一

第1課第十一章多彩的物質(zhì)世界總編號:NO.1

第一節(jié)宇宙和微觀世界學(xué)案

命題人：審核人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的；

2、了解原子的結(jié)構(gòu)；

3、了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；

4、對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；

5、初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。

自主學(xué)習(xí)

一、宇宙的是由物質(zhì)組成的、物質(zhì)是由分子組成的和原子及其結(jié)構(gòu)

物體和物質(zhì)的區(qū)別：有形狀與體積的個體，具有軟硬、顏色、氣味等特征，而物質(zhì)是構(gòu)成物

體的材料。例如：鐵釘是一個物體，但構(gòu)成鐵釘?shù)牟牧稀F是一種物質(zhì)；桌子是物體，但制

作桌子的木材是物質(zhì)。

地球及其他一切天體都是由組成的。物質(zhì)處于不停的__和__之中。物

質(zhì)是由—組成的。分子又由—能組成的。原子是由處于中心的和組成的。研

究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子和組成的。保持了物質(zhì)原來

的性質(zhì)。質(zhì)#—夸夫------?

「原子核

物質(zhì)—?分子—?原子—t1中子—?夸克—?

、核外電子

請同學(xué)們用類比的方法理解宇宙的組成和原子結(jié)構(gòu):

名稱組成旋轉(zhuǎn)性相互作用力的性質(zhì)尺度

原子核模型原子核和電子電子繞原子核旋轉(zhuǎn)正負電荷之間的作用力小

太陽系太陽和八大行星行星繞太陽旋轉(zhuǎn)萬有引力大

:、宏觀世界和微觀世界的衡量尺度及納米技術(shù)

描述星系間的距離，不是用米、千米，而是用光年，1光年為L

光年是距離單位，而不是時間單位。1光年=千米

納米是一個單位，符號是o1nm=10-9m那么6m=nm,―?根頭發(fā)絲

的直徑大約只有7X10-2mm,合nm,一般分子的直徑大約是有。納米

米尺度是納米技術(shù)是

研究對象是___________________________

二、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

我們身邊的物質(zhì)一般以、、的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)

時具有不同的.

固態(tài)物質(zhì)中分子排列十分緊密，粒子間有很強的作用力，因而，固體具有一定的

和;液態(tài)物質(zhì)，分子間距離比較大，粒子間的作用比固體的小，因而，液體沒有固定

的,具有；氣體物質(zhì)，分子間距離較大，粒子間的作用力極小，容易，

因此，氣體具有、無一"定的和。

物質(zhì)的狀態(tài)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)

分子間的距離很小比固體大很大

分子間的作用力很大比固體小很小

分子的排列十分緊密無固定位置極度散亂

宏觀特性有一定的體積和形有一定的體積，無一無一定的體積，無一

狀，無流動性定的形狀，具有流動定的形狀，有流動性，

有一性易被壓縮

課堂達標(biāo)

1.宇宙是由組成的，物質(zhì)是由組成的；原子是由原子核和組成的，

原子核是由和組成的

2.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是由分子組成的，分子的直徑大約是0.3?0.4nm,那么

0.4nm=m0

3,下列說法正確的是（）

A.原子是不能再分的粒子B.分子能用肉眼看到，而原子不能

C.能夠保持物質(zhì)原來性質(zhì)的粒子叫分子

4.從微觀的角度看，固體的的體積一般比液體的體積小的原因是（）

A、固體的分子只能在固定的位置中振動，粒子間的作用力比較小

B、固體的分子沒有固定的位置，粒子間有強大的作用力

C、液體分子排列十分緊密，粒子間有強大的作用力

D、固體的分子排列十分緊密，粒子間有強大的作用力

5、我們知道物質(zhì)一般以態(tài)、液態(tài)、態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的

從實驗，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積_由液態(tài)變

為氣態(tài)，體積。

6、下列說法中正確的是（）

A.氣體很容易被壓縮，是由于氣體分子間相互吸引力很大

B.固體很難被壓縮，是因為它們的分子間沒有空隙

C.液體容易流動，是因為它們的分子間沒有吸引力

D.晶體熔化時吸收熱用于破壞分r的有規(guī)則排列，所以溫度不升高

☆☆中考連接☆☆

1.（08江蘇無錫）下列關(guān)于分子和原子的說法，正確的是（）

A.原子是不可再分的最小粒子B.分子是不可再分的最小粒子

C.原子結(jié)構(gòu)與太陽系十分相似，它的中心是原子核

D.分子結(jié)構(gòu)與太陽系十分相似，它的中心是原子

2.（08資陽）震災(zāi)后，災(zāi)區(qū)容易產(chǎn)生大量的致病菌感染人體。關(guān)于原子、電子、病菌（直徑為

微米級）的大小，按由小到大的順序排列的是（）

A.原子、電子、病菌B.電子、原子、病菌C.電子、病菌、原子D.原子、病菌、電子

課后鞏固

?、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、

2、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，任何物質(zhì)都是由的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì),

我們把這種粒子叫做。原子又是由和組成。

3、穿越銀河系要十萬的。一個直徑為0.3nm的分子，直徑合cm。

4、在下列各項排列中，按照尺度的數(shù)量級由大到小的是（）

A、銀河系、地球、原子、分子B、銀河系、太陽系、分子、電子

C、銀河系、地球、電子、分子D、銀河系、地球、原子核、分子

5、以下關(guān)于分子的說法中，正確的是（)

A、分上是組成物質(zhì)的最小微粒B、分子是組成物質(zhì)的仍能保持其化學(xué)性質(zhì)的最小微粒

C、分子不能再分的最小微粒D、原子是不能再分的最小微粒

二、能力提升

6、下列說法中正確的是（）

A.氣體很容易被壓縮，是由于氣體分子間相互吸引力很大

B.固體很難被壓縮，是因為它們的分子間沒有空隙

C.液體容易流動，是因為它們的分子間沒有吸引力

D.晶體熔化時吸收熱用于破壞分子的有規(guī)則排列，所以溫度不升高

7、20世紀初，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)原子的結(jié)構(gòu)與圖中所列事物結(jié)構(gòu)最相近的是（）

8、下列說法中正確的是（）

A、晴朗的夜晚，我們看見天上的銀河繁星點點，可見銀河系是太陽系的一部分

B、人類賴以生存的地球是太陽系中的一顆恒星

C、廣闊的宇宙中的一切都是由物質(zhì)組成的

D、構(gòu)成物質(zhì)的分子、原子是最基本的粒子，它們不可能再分

9、人類從沒有停止對宇宙的探究，下列說法中正確反映人類探究結(jié)果的是（）

A、原子核由質(zhì)子和中子組成

B、質(zhì)子是不可再分割的粒子

C、固體是分子緊密相連，分子間沒有空隙

D、原子是保持物質(zhì)原來的性質(zhì)的最不微粒

第2課第十一章多彩的物質(zhì)世界總編號:N0.2

第二節(jié)質(zhì)量

命題人：審核人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。初步理解質(zhì)量的含義，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、

狀態(tài)、空間位置變化而變化的物理量。，能區(qū)分“物體”和“物質(zhì)”

2、對質(zhì)量單位的大小有感性認識，培養(yǎng)其估測能力。

3、通過實際操作，掌握天平的使用方法，知道怎樣保護天平，學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量。

4、通過天平使用的技能訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的協(xié)作精神。

自主學(xué)習(xí)：

1、質(zhì)量：

⑴定義：物理學(xué)中把物體所含的多少叫做質(zhì)量。用字母表示。

⑵質(zhì)量的含義：質(zhì)量是物體的一種屬性,它不隨物體的、_、、等的變化而變化。

⑶單位：國際單位制中質(zhì)量的單位是,符號是。常用的還有、、

等。

換算關(guān)系：It=kg,lkg=glg=mg

練習(xí)1：

（1）物體和物質(zhì)是兩個不同的概念，是指具有一定形狀和大小，在空間占有一定位置的實物。而構(gòu)

成實物的材料叫做。既是由物質(zhì)構(gòu)成的。例如:鐵鍋、鐵錘、鐵釘這三種實物，是具體的

而構(gòu)成上述實物的材料是“鐵”這種。

(2)某一物體的質(zhì)量大小決定于()

A、物體的形狀B、物體的狀態(tài)

C、物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少D、物體的位置

(3)卜.列過程中，物體質(zhì)量發(fā)生變化的是()

A、一杯“水”結(jié)成“冰”B,將一塊“礦石”由月球帶回地球

C、將一“鐵塊”燒紅D、氧氣瓶中的“氧氣”被用掉了一半

(4)填上合適的單位

?張郵票質(zhì)量約50—:一枚1元硬幣質(zhì)量約10—；個中學(xué)生的質(zhì)量大約是50—；-頭象質(zhì)量約

2、質(zhì)量的測量：

⑴測量工具：實驗室常用測量質(zhì)量。常見的天平有、。

⑵天平的結(jié)構(gòu)：(見課本10頁圖11.2—2)

⑶天平的原理：天平的兩臂相等，當(dāng)兩個盤中物體的相同時，天平就會平衡。天平平衡后,

被測物體的質(zhì)量等于。

3、天平的使用

天平在操作之前必須牢記的要求：

(1)被測物體的質(zhì)量不能超過稱量

(2)向盤中加減祛碼時，要用鏡子。

(3)潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中

使用方法：

(1)放：將天平放置在±；

(2)撥：將游碼移到標(biāo)尺左端的上，

(3)調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁上的,使指針指在分度盤的中央。

(4)測：被測物體放在天平的_____盤，在_____盤加減硅碼，放硅碼時，按照由—到—的順序。最后

移動游碼，使天平平衡。

(5)讀數(shù)：物體的質(zhì)量=+?

練習(xí)2：

(1)托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動游碼的作用是

A.相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母B.代替指針用來指示平衡

C.相當(dāng)于在左盤中加小祛碼D.相當(dāng)于在右盤中加小祛碼

(2)小明同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如下圖所示，其中的錯誤是：

①:喳

②；

(3)某同學(xué)用天平稱量物體的質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)祛碼已經(jīng)磨損，則測量結(jié)果與真實值相比較()

A.偏小B.相等C.偏大D.無法確定

(4)在用天平測量礦石的質(zhì)量時，應(yīng)將天平放在工作臺上，游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處,

發(fā)現(xiàn)指針左右擺動幅度如圖所示，此時應(yīng)將平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使天平平衡.把礦

石放到天平左盤，當(dāng)右盤中所加祛碼和游碼的位置如圖乙所示時，天平再次平衡.則礦石的質(zhì)量是

--------------g-

(5)在實驗室里測量物體質(zhì)量有以下兒種情況：

①測液體的質(zhì)量，需先測的質(zhì)量帥，再測的質(zhì)量m?,則液體的質(zhì)量

M=o

②用天平測量石塊的質(zhì)量,石塊應(yīng)放在____盤中，當(dāng)天平平衡時，另?盤中有50g祛碼1個，20g祛碼

1個，10g祛碼1個，5g祛碼1個，游碼的位置如下圖所示，則此天平的分度值是,石塊的質(zhì)量

當(dāng)堂達標(biāo)

1、一杯水的的質(zhì)量為1kg,結(jié)成冰以后，體積變大了，它的質(zhì)量是?！鄙裰邸碧栵w船將一面質(zhì)量

為500g的國旗載入太空，在太空中，國旗的質(zhì)量是o

2,某架天平上的游碼刻度是。至II1g,在橫梁游碼調(diào)整刻度上共有10個大格，每?大格中乂有5個小格，

和它配套的的祛碼盒內(nèi)有l(wèi)g、2g、5g、10g、20g、20g、50g和100g的一組祛碼，則這架天平所能稱量物

體質(zhì)量的最大值是,最小值是。

3,一架天平的祛碼由于使用不當(dāng)，粘上了許多灰塵并且受潮了，利用它測量的物體質(zhì)量比使用維護良好的

天平測量的結(jié)果()

A、偏大B、偏小C,相同D、通過正確的讀數(shù)，結(jié)果會相同

4、小明同學(xué)在用天平測物體質(zhì)量的實驗中，

首先取來托盤天平放在水平桌而上，發(fā)現(xiàn)如

圖10-2所示情況.

(D他應(yīng)采取的措施是;

(2)天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖10-3所示的

方法來稱量物體的質(zhì)量，小華立即對小明說：“你操作時至少犯了兩個錯誤”小華所說的兩個錯誤是:

①，

②.

(3)小明虛心地聽取了小華的建議，重新進行操作.在稱量過程中，又出現(xiàn)了如圖10-2所示的情況，他.

(4)天平再次平衡后，所用祛碼和游碼位置如圖10-4所示，那么小明所稱量物體的質(zhì)量是g.

試一試：1、某同學(xué)用托盤天平稱一物體的質(zhì)量，將天平調(diào)節(jié)平衡后，估計這物體的質(zhì)量約為50g,就把物

體和祛碼分別正確地放入盤中，發(fā)現(xiàn)指針明顯地偏向分度盤中線的左側(cè)，那么他應(yīng)該()

A.減少祛碼B.增加祛碼

C.將橫梁右端的平衡螺母向右移動D.將橫梁右端的平衡螺母向左移動

第3課第十一章多彩的物質(zhì)世界總編號:N0.3

第三節(jié)密度學(xué)案

命題人：審核人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系.

2.初步理解密度的概念，意義和公式，會查密度表

3.使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)物理概念的方法.

合作探究學(xué)習(xí).

二、實驗探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系

1、你的猜想是：______________________________

猜想的理由是：____________________________

2、設(shè)計實驗

討論：(1)你準備為你的實驗選擇哪些器材？

(2)你的實驗方案是如何設(shè)計的？

鋁塊1鋁塊2鋁塊3鋁塊4

3、把這些鋁塊用直尺測量出邊長后算出體積，再用天平測出質(zhì)量填入下表。

4、再以質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，以體積V為橫坐標(biāo)，在下列方格上描點，再把這些點

連起來。

m/gv/cm3

鋁塊1

鋁塊2

鋁塊3

鋁塊4

結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積。

二、密度

1、通過上述實驗，我們已經(jīng)知道了：同一種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是

的，不同的物質(zhì)，其比值_______0

2、在物理學(xué)上用密度來表示這種特性。

密度的定義：0

3、用字母表示質(zhì)量，其單位是,用字母表示體積，其單

位是:用字母一表示密度，其單位是o

那么，這種物質(zhì)的特性用公式表示是：。

有時，密度的單位也用—o這兩個單位之間的換算關(guān)系是0

4、幾種常見物質(zhì)的密度如：銅、鐵、鋁、水、海水、冰、酒精等。

三、練習(xí)：

1、從山上采下來的一塊大理石，密度為2.7Xl（Tkg/m3,合g/cm,如果把

它分成兩塊，每塊的密度為g/cm'

2、寫出下列物質(zhì)密度的單位：冰的密度為0.9，酒精的密度為0.8X

103,空氣的密度為1.29。

3、日常生活中，人們常說“鐵比石頭重”，用你學(xué)過的物理知識解釋這句話的含

義是（）

A、鐵的質(zhì)量比木頭大B、鐵的體積比木頭小

C、鐵的密度比木頭大D、以上說法都正確

4、一塊鋼板的密度為7.8Xl（）3kg/nf,測得它的質(zhì)量為39kg,那么它的體積為

若截去1/3,剩余部分的密度是g/cm3

5、根據(jù)公式P=m/v,判斷下列說法正確的是（）

A.鐵的密度跟其質(zhì)量成正比

B.鐵的密度跟其體積成反比

C.鐵的密度跟起質(zhì)量成正比，跟其體積成反比

D.鐵的密度是一定的，不隨質(zhì)量和體積的變化和變化

當(dāng)堂達標(biāo)

1、?塊冰它的體積是1dm3,完全熔化成水之后，它的質(zhì)量是______kg,體積是

________m3

2、某同學(xué)用A、B、C三種物質(zhì)探究了它們的質(zhì)量和體積的關(guān)系，將獲得的數(shù)據(jù)

畫成了如圖所示的圖象，從圖中看出A、B、C三種物質(zhì)的密度PA、PB、Pc之間

的關(guān)系為—

第4課第十一章多彩的物質(zhì)世界總編號:NO.4

第四節(jié)測量物質(zhì)的密度學(xué)案

命題人：審核人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念。

2、學(xué)會量筒的使用方法。一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物

體體積的方迭。

3、通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的

科學(xué)方法。

自主學(xué)習(xí)

-、復(fù)習(xí)：1、什么是物質(zhì)的密度？

2、計算密度的公式是什么？

3、要求出物質(zhì)的密度要知道哪些量？

二、想想做做怎樣使用量筒？

通過閱讀課本，回答課本中提出的幾個有關(guān)問題，并動手操作，學(xué)習(xí)使用量筒測量液

體和不規(guī)則固體體積的方法及注意事項。

1.

2.

3.

4.

能力提升：1.如果要測量的不規(guī)則物體的體積過大或無法浸入現(xiàn)有量筒之內(nèi)，你有什么

辦法測量出它的體積？

可采用“溢水法”。即，將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時將溢出的水接到量筒中，

讀取的數(shù)值便是該物體的體積。如果現(xiàn)有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢將物體浸

入，并多次盛接和讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到物體的體積。

2.如何用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體（石蠟）的體積？

可采用“按入法”先將物體放入水中，然后用細鐵絲將其按入水中。放入待測物體前

和后的讀數(shù)差就是其體積。

也可采用“懸垂法”。先讀取懸掛重物浸沒于量筒中液體時對應(yīng)的體積，然后將石蠟

和重物系在一起浸入量筒中讀取此時的體枳。兩者的差值便是石蠟的體積。

三、探究:怎樣測量物質(zhì)的密度？

要求：請你自己設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格，用于記錄測量鹽水（液體）和塑料塊（固體）

密度時所用的數(shù)據(jù)及所得的結(jié)果。要明白需要記錄哪些數(shù)據(jù)。讓學(xué)生把所測得的有關(guān)數(shù)據(jù)填

入其表格中，并根據(jù)測量數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)處理，通過物理公式計算，間接得出被測物質(zhì)的密度

值。

實驗原理：

實驗儀器：

實驗步驟：

數(shù)據(jù)的采集：

根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果：

課堂達標(biāo)

1量筒做得細而高，不做成粗而矮的形狀，這主要是因為（）

A、實驗中，細高的量筒便于操作

B、細高的量筒可以做出相對較大的底座，增加穩(wěn)度

C、細高的量筒與粗矮的量筒相比，相應(yīng)的刻度間隔較大，便于準確地讀數(shù)

D、粗矮量筒中的液體較多，需用較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)

2、在“測定金屬塊密度”的實驗中，某同學(xué)用了如下幾個步驟：

A、在量筒內(nèi)倒人一定量的水，記錄水的體積VI；

B、用天平稱出金屬塊質(zhì)量m：

C、將天平置于水平臺上，調(diào)節(jié)平衡；

D、將金屬塊全部浸沒在水中，記錄水同金屬塊的體積V2.

（1）合理的順序應(yīng)是（填字母）.

（2）觀察水體積時應(yīng)注意卜么？

（3）金屬塊密度的計算式是。

3、在實驗室用天平和量筒測量鹽水的密度時，以下實際操作步驟及順序是（）

①把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中一部分，記下量筒中鹽水的體積②在玻璃杯中盛鹽水

稱出它們的質(zhì)量③把玻璃杯中的鹽水全部到入量筒中，記下量筒中鹽水的體積④用天平測

出空燒杯的質(zhì)量⑤稱出玻璃杯和杯中剩余鹽水的質(zhì)量

A②③④B④②①⑤C④②③D②①⑤

第1課第H^一章、運動和力

第一節(jié):運動的描述總編號:NO.1

命題人：審核人：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道參照物的概念.

2、知道物體的運動和靜止是相對的.

3、認識運動是宇宙中的現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀

二、課前導(dǎo)學(xué)：

［問題探究］

※提出問題

小平看到空中加油機正在于受油機加油的圖片，如下圖所示。于是，他和小強討論什么

情況下才能順利地完成？.、上

※思考與探究：他們經(jīng)過討論后，提出如下問題：

1、受油機和加油機的運動方向相同，但快慢不同。

2、受油機和加油機的快慢相同，運動方向也相同。FW，F(xiàn)it

X探究過程圖111-2

他們運用了兩個礦泉水瓶和水，進行了如圖11—1—3所示的實驗。**

1、他們同向跑，但小強跑得快一些，結(jié)果小強瓶頸中的水不能倒入齡

小平的空瓶中。

2、他們同向跑，而且快慢也相同，這時小強瓶中的水能順I(yè)串

利地倒入小平的空瓶中。F>

派探究點撥圖H4.3

探究活動的方式是多種多樣的，如感受、詢問、查資料、實驗等。

X發(fā)現(xiàn)規(guī)律

當(dāng)受油機和加油機的相同、相同時才能順利地完成加油。

三、課堂導(dǎo)學(xué)

1、什么是機械運動?舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。

2、運動和靜止的相對性。如圖所示，討論：乘客是^^國1

靜止的還是運動的?充分說明自己的看法。乙

（2）男孩看到乘客運動得很快，他是以什么為標(biāo)準的？

參照物的定義:__________________________________

（3）看課本圖12.1-3,卡車和聯(lián)合收割機在農(nóng)田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中

K行，說它們是運動的或靜止的，你選什么物體為參照物。

（4）請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

四、課堂小結(jié)：

五、鞏固練習(xí)

1、一個物體相對于別的物體位置的變化叫做。在描述物體運動時，事先假定為

不動的物體叫做O參照物的選擇是的，也可選的物

體為參照物，也可選的物體為參照物，若研究地面上的物體我們常選擇或

固定在上的物體。運動和靜止是。

2、有一句歌詞“月亮在白蓮花般的支朵里穿行……”，這是以為參照物的；而“兩

岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的詩句中，又是以為參照物的。

3、下列說法中正確的是（）。

A、所謂的參照物，就是指絕對不動的物體；

B、研究物體的運動，選擇太陽為參照物是最合適的，因為太陽是真正不動的物體；

C、果對于不同的參照物來描述同一物體的運動，其結(jié)果一定是不同的；

D、研究宇航員在飛船中運動情況，選擇飛船作參照物較方便。

六、【隨堂檢測】

1、第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000m高空飛行時，順手抓住一顆飛行的子彈

時，其原因是（

A、子彈在空中靜止不動；B、飛機在空中靜止不動；

C、子彈和飛機的運動方向相反；D、子彈和飛機的速度大小一致，方向相同。

2、我們常觀察到月亮從烏云里穿過，這是以為參照物的；若以為參照

物，烏云是運動的。

3、甲、乙兩輛汽車在平直的公路上行駛，若在某段時間內(nèi)的距離保持不變，則在這段時間

內(nèi)，若以為參照物，甲汽車是靜止的；若以為參照物，它們是運動的。

4、一輛汽車在平直的公路上向東行駛，一個人在人行道上也向東行走，如以汽車為參照物,

這個人的運動狀態(tài)是（）。

A、向東運動；B、向西運動；C、處于靜止；D、不能確定。

5、關(guān)于機械運動，下列說法中正確的是（）。

A、機械運動是指各種機械的運動；

B、相對于不同的參照物，物體的運動狀態(tài)一定不同；

C、只有靜止在地面上的物體，才能作出了為參照物；

D、在研究地面上的物體的運動時，我們常常選地面或固定在地面上的物體為參照物。

6、坐在逆流而上的船中乘客，我們說它是靜止的是以下萬哪個物體為參照物（）。

A、河岸上的樹；B、船艙；C、迎面而過的船；D、河水。

7、坐在公共汽車中的乘客看到路邊的樹木、電線桿向正南方向運動，則乘客是以為

參照物，說明汽車正向方向運動。

第2課第十一章、運動和力

第二節(jié)：運動的快慢總編號:N0.2

命題人：審核人：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用速度描述物體的運動.2、能用速度公式進行簡單的計算.

3、知道勻速直線運動的概念.

學(xué)習(xí)重點與難點

1、體會研究物體運動快慢的重要性.2、利用速度公式進行簡單計算.

二、【課前導(dǎo)學(xué)】

［問題探究］如何比較物體運動的快慢

日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運動的快慢，看圖中的短跑比賽來說明這兩種方

法

a圖：是通過__________________________________________________________

b圖：是通過______________________________________________________________

三、課堂導(dǎo)學(xué)

1.速度：(1)物理意義：

(2)定義

問題1：甲、乙兩人在平直公路上騎自行車，甲10秒前進50米，乙2秒前進8米。怎樣表

示這兩人騎車的快慢？

知識點拔：

路程：汽車所通過的路線長度叫。路程的單位是長度的單位，米或千米等。

單位時間：1秒、1分、1小時叫做單位時間。

(3)公式：

(4)單位及換算：

1米/秒=千米/時；千米/時=米/秒

(5)具體的物理意義：5米/秒表示：

課本例題：

2.平均速度：

問題2：從北京開往天津的火車的運動是勻速運動嗎?它的運動有什么特點？

(1)變速直線運動：定義:

(2)平均速度的物理意義:

（3）平均速度的計算公式：v=s/t

例：一物體做變速直線運動，前3min內(nèi)行駛了360m,在接下來的3min內(nèi)行駛了540m,

在最后3min內(nèi)行駛了180m。則物體在三段時間內(nèi)的平均速度各為多大？全部路程內(nèi)的平

均速度是多少？

四、知識小結(jié)

五、［基礎(chǔ)演練］

1、物體運動的快慢用來描述。速度等于運動物體在內(nèi)通過的。

速度的公式是,其中―表示路程，它的單位是;表示時間，它

的單位是;表示速度，它單位是。

2、物體沿著且不變的運動叫做勻速直線運動。

3、完成下列單位換算（1）15m/s=km/h；（2）72km/h=m/s。

4、人步行的速度約為lo4m/s=km/h；飛機15min飛行了180km,則它的

速度是km/h,合m/s,,

5、目前普通列車的速度約為100km/h,而磁懸浮列車的速度約為500km/h。南京到上海

的路程為300km,按照以上速度計算，磁懸浮列車從上海到南京需s,比普通列車

從上海到南京的時間縮短h。

六、【隨堂檢測】

1、有三輛汽車做勻速直線運動，甲車每小時通過5妹m,乙車每秒通過20m,丙車每分鐘

通過600m,則速度最大的是,最小的是o

2、一列火車長200m,以36km/h的速度勻速通過一隧道需要2min,該隧道長m；

若它返回時勻速通過此隧道用Imin20s,則火車速度是。

3,某運動員跑百米的成績?yōu)?2s,他在百米中的平均速度是m/s。

4、甲、乙兩車做勻速直線運動，若兩車在相同的時間內(nèi)經(jīng)過的路程之比為2：1,則速度之

比為;若兩車經(jīng)過相同路程所用的時間之比為2：1,則速度之比為。

5、下列關(guān)于速度的說法正確的是（）。

A、速度是表示物體通過路程長短的物理量；B、速度越大的物體，通過的路程一定越長；

C、做勻速直線運動的任何物體，它們的速度都是相同的；D、速度是表示物體運動快慢的物理量。

6、1991年，美國短跑名將劉易斯在日本東京舉行的“世界田徑錦標(biāo)賽”上創(chuàng)造了當(dāng)時100m

短跑的世界紀錄，下表記錄了他通過不同距離時所用的時間。

距離/m0102030405060708090100

時間/s01.882.963.884.775.616.457.298.1399.86

劉易斯在這100m的運動中做的是勻速直線運動嗎？；

你判斷的依據(jù)是什么2__________________________________________________，

7、在勻速直線運動中，下列關(guān)于公式丫=$/1的理解正確的是（）。

A、速度v與路程s成正比；B、速度v與路程s、時間t沒有關(guān)系；

C、當(dāng)速度v一定時，路程s與時間t成反比；D、速度v與時間t成反。

第十二章、運動和力

第5課第四節(jié)：力總編號:N0.5

命題人：審核人：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)力可以改變物體運動狀態(tài)也可以引起物體的形變。

(2)知道力的三要素，能用示意圖表示力，可以改變力的作用效果。

(3)力的作用是相互的。

(4)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。

二、自主學(xué)習(xí)

物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運動狀態(tài)。無論物體是從靜止到運動，

還是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認為是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。運動狀態(tài)不發(fā)

生改變的含義是：運動速度大小不發(fā)生改變、運動方向不發(fā)生改變。因此，運動狀態(tài)不發(fā)生

改變只有使物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。

練習(xí)：下列的現(xiàn)象中，物體的運動狀態(tài)不發(fā)生改變的是：

A.自行車勻速轉(zhuǎn)彎B.汽車在水平公路上加速運動

C.人造衛(wèi)星繞著地球運動D.小車在桌面上勻速直線運動

1、感受力作用的效果：

(1)用圖12-4-1所示的器材做實驗。

問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

(2)學(xué)生看課文圖12.4-2乙、丙，交流圖中在運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象：

由此得出結(jié)論：

(1)用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了什么變化。

(2)學(xué)生看課本圖11.4-2甲，交流圖中在射箭運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。

由此得出結(jié)論：

2、力的單位：力的表示符號：。在國際單位制中，力的單位是,簡稱,

符號是。

體驗1N的大?。河檬滞衅鹨粋€蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。托起兩個雞蛋所用的力

大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是

400N等等。

3、力的三要素：

(1)、提出問題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？

⑵、提出猜想:

⑶、探究：

A

B

C

由此得出結(jié)論：

4、力的示意圖：請做出物體所受的大小為20牛的水平拉力的示意圖?！?/p>

5、探究：力的作用是相互的

請同學(xué)們觀察或進行下列實驗，通過觀察或?qū)嶒災(zāi)銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌恼J識、

(1)伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？

(2)學(xué)生實驗：向上擰書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？

(3)看課文第43頁圖12.4-4,你知道結(jié)果是什么嗎？

(4)、磁鐵吸引鋼珠，鋼珠也吸引磁鐵嗎？

概括以上分析，得到結(jié)論：

6、力的物質(zhì)性：力的定義：

A：力的出現(xiàn)必須有兩個物體存在：施力物體：

受力物體：

B：力總是成對出現(xiàn)：

三、達標(biāo)自查

1,人推車時，是和之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體

是,這時，人也受到推力，施力物體是。

2、物理學(xué)中，力的單位是，托起一個蘋果的力大約為。

3、力的、、稱為力的三要素，因為。

4、下列哪個物體最接近3N()

A、一頭小牛B、一塊磚C、九年級物理課本D、兩枚1元硬幣

5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到

了的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是。

6、畫出下列力的示意圖：

(1)放在水平桌面上的書對桌面的壓力；(2)用50N沿水平方向推桌子的力

四：當(dāng)堂檢測

1、力可以使物體山靜止變?yōu)椋蛇\動變?yōu)?，或者改變物體運動的

和:力還可憐改變物體的。

2、國際單位制中，力的單位是,簡稱,符號是,托起一個蘋果的力

大約是。

3、當(dāng)發(fā)生力的作用時，總可以找到施力物體和物體，足球比賽時，守門員接住對

方射來的球，這接球的力的施力物體是。

4、如圖11-2所示表示力的作用效果中，其中圖

(a)表示力可以使物體；圖(b)

主要表示力可以使物體的發(fā)

生改變。

第十二章、運動和力

第6課第五節(jié)：牛頓第一運動定律總編號:N0.6

命題人：審核人：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道牛頓第一定律的內(nèi)容.

2.知道慣性的概念，會解釋簡單的慣性現(xiàn)象.

3.通過活動體驗任何物體都具有慣性.嘗試用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，具有初

步的分析概括能力和潛言表達能力.

二、自主學(xué)習(xí)

(一)、牛頓第一定律

1、提出問題

(1)讓學(xué)生閱讀課文第44頁并看圖12.5-1?

①討論交流：課文列舉了一類什么現(xiàn)象？

②根據(jù)你的生活經(jīng)驗或?qū)ι磉吽l(fā)生現(xiàn)象的觀察。類似的例子請再舉幾個？

(2)“對運動的物體會停下來這類生活中常見的現(xiàn)象，請你提一個相關(guān)的問題。如：運動的

物體為什么會停下來？運動要靠力來維持嗎？等。

(3)亞里士多德和伽利略對“運動的物體會停下來"的解釋。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德認為：_________________________________________________

科學(xué)家伽利略卻通過理想實驗，運用邏輯推理，對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。伽利

略認為：_________________________________________________________________________

對亞里士多德和伽利略觀點進行評價，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

對同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個說

法正確，僅僅靠思辨不能回答，讓我們自己動手、動腦來探究論證吧。

2、實驗探究

探究：阻力對物體運動的影響。怎樣進行實驗?zāi)兀?/p>

(1)讓學(xué)生閱讀課文第45頁探究“摩擦力對物體運動的影響先完整地看一遍實驗內(nèi)容。

(2)提出問題學(xué)生討論回答。

①此實驗過程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？

②哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來實現(xiàn)這種變化?

③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù)

(3)學(xué)生分組實驗(或師演示)

(4)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運動變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起變化的原因。

從表格記錄中找出變化規(guī)律。

結(jié)論：?

(5)進一步引導(dǎo)學(xué)生進行推理：如果物體不受力，。

3、牛頓第一定律

(1)伽利略對類似的實驗進行了分析得出：____________________________________________

(2)英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：

說明：(1)牛頓第一定律說明了物體的運動不需要靠力來維持。物體運動之所以會停下來，

是由于物體受到了阻力。

(2)對牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)”這句話的含義，我們

可以理解為：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運動的物體將永遠

做勻速直線運動，速度的大小和方向都不改變。

(3)物體運動狀態(tài)改變一定受到了力的作用，力是改變運動狀態(tài)的原因。

(二)、慣性

1、演示：讓學(xué)生照課文第46頁圖12.5-4所示，把4個棋子摞起來。先猜猜：如果

像圖中那樣用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在何處？

提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢？

2、閱讀課文第46頁有關(guān)內(nèi)容：從牛頓第一定律可以知道，

―做慣性，也叫

慣性定律。

哪你理解：可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就是說，

一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運動狀態(tài)。只要不

受到外界力的作用，它就保持原來的運動狀態(tài)。除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來

的運動狀態(tài)。

3、應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象

(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實驗現(xiàn)象：

(2)讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動、剎車時身體的感受。

(3)學(xué)生看課文圖12.5-5,討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，

錘頭就能緊緊地套在錘柄上？___________________________________________________

(4)討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事例？

(5)讓學(xué)生閱讀課文第47頁科學(xué)世界＜＜汽車安全帶》認識人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小

汽車發(fā)生事故時由于慣性對駕駛員和乘客造成的傷害。

三、達標(biāo)自查

1、讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運動，小車最后都會

慢慢停下來，這是因為，得到的結(jié)論是：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，

速度減小得越

。由此可推理出：如果小車不受力，小車將。

2.坐在正在行駛的汽車車廂內(nèi)靠左側(cè)窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前壓了自己一下,

是由于;當(dāng)汽車剎車時，身體將向傾(填"前”或"后”)，當(dāng)

汽車向左拐彎時，身體將向傾.

3、關(guān)于慣性，下列說法中正確的是()

A、物體靜止時有慣性，運動時沒有慣性B、物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)時才有

慣性

C、物體受力作用時才有慣性D、物體的慣性與運動狀態(tài)或是否受力無關(guān)

4、我國公安部門規(guī)定：在高速公路匕汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減

輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害()

A、汽車加速B、汽車速度過快C、緊急剎車D、汽車突然啟動

5、慣性是造成許多交通事故的原因,下列不是為了防止由于慣性而造成交通事故所制定的

交通規(guī)則是()

A、某些地段要對機動車輛限速B、車輛快速行駛時要保持車距

C、車輛靠右側(cè)行駛D、小型客車的駕駛員必須系安全帶

6.關(guān)于牛頓第一定律，下列敘述正確的是()

A.物體總保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)

B.一切物體在沒有受到外力作用忖總保持勻速直線運動和靜止?fàn)顟B(tài)

C.一般物體在沒有受到外力作用時總保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)

D.一切物體在受到外力作用時一定不會保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)

7.正在運動著的物體，若受到的一切外力都同時消失，那么它將（）

A.立即停止B.改變運動方向

C.先慢下來，然后停止D.做勻速直線運動

8、慣性和慣性定律不同之處在于：描寫物體運動規(guī)律，描寫物

體本身的性質(zhì)；的成立是有條件的，而是任何物體都具有。

9.小蘭看到人從行駛的車上跳下來后，很容易摔倒，下面是他對這種現(xiàn)象的解釋：

①人的腳著地后受地面摩擦力作用而停下來

②人的上半身由于慣性還要保持原來的運動狀態(tài)

③人向車行駛方向摔倒

④從行駛的車上跳下的人原來與車共同處于運動狀態(tài)

解釋這個現(xiàn)象的合理順序是（）

A.①②③④B.②③④①

C.③④①@D.④①②③

四、能力提高

10、舉例寫出你觀察到的在生產(chǎn)、生活以及交通運輸?shù)确矫姘l(fā)生的慣性現(xiàn)象的兩個例子，并

結(jié)合所舉事例分別說明如何防止或利用慣性。

11、兩千多年前，古希臘學(xué)者亞里士多德認為：必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒

有力，物體就會靜止。這個結(jié)論是亞里士多德對生活中的現(xiàn)象進行觀察總結(jié)出來的。人們確

實看到，用力推一個木箱它就運動，停止用力，木箱就靜止。因為這種現(xiàn)象，亞里士多德的

觀點在兩千多年里被人們普遍接受，直到后來伽利略推翻了這個觀點。

你認為亞里士多德錯在了什么地方？怎樣解釋上述“推木箱”的現(xiàn)象？

12、閱讀材料

汽車剎車之后

現(xiàn)代社會汽車大量增加，發(fā)生事故的一個重要原因是遇到意外情況時汽車不能立即停止,

因為司機從看到情況到肌肉動作操縱制動器需要像時間，這段時間叫反應(yīng)時間，在這段時

間內(nèi)汽車要前進一段距離，叫反應(yīng)距離。從操縱器剎車到車停下來，汽車又要前進一段距

離，這段距離叫制動距離。以上兩段距離之和即為汽車的停車總距離。

下面是一個機警的司機開一輛保養(yǎng)得很好的汽車在干燥的公路上以不同的速度行駛時，測

得的剎車后的反應(yīng)距離和制動距離。

速度(km/h)反應(yīng)距離（m）制動距離（m）停車總距離（in）

407815

5091322

60112031

80153449

100175173

閱讀后回答

（1）影響汽車制動距離的主要因素是什么？

（2）在交通要道為什么對機動車輛的最大速度要限制？

（1）你認為在雨雪天制動距離將怎樣變化？司機在雨雪天氣應(yīng)注意什么問題?

第十二章運動和力

第7課二力平衡學(xué)塞——總編號:NO.7

命題人：審核人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解二力平衡的條件

2.判斷物體在平衡力作用下的運動狀態(tài)

3.根據(jù)物體的運動狀態(tài)，分析物體受力情況

【課前預(yù)習(xí)】

1.下列物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是：（）

A.汽車啟動時，從靜止變?yōu)檫\動；B.在豎直方向上勻速上升的氣球;

C.在草地上滾動的足球；D.汽車在盤山公路上勻速行駛。

2.用手推動的在水平地面上滾動的小球，越滾越慢，是