怎么寫讀后感小學(xué)生三年級(jí)

怎么寫讀后感小學(xué)生三年級(jí)作為一位語文老師，我非常重視小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。其中，寫讀后感是培養(yǎng)閱讀興趣、提高理解能力的重要環(huán)節(jié)之一。那么，怎么樣寫出一篇好的讀后感呢？下面，我將從小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合一個(gè)范文，為大家做一些分析和指導(dǎo)。

一、寫讀后感，不能表面淺薄

讀書不是為了填表格和寫作文，而是為了獲得知識(shí)，激發(fā)興趣和探究世界。因此，寫讀后感，不宜在表面上簡(jiǎn)單概括幾句書中的內(nèi)容，非得湊字?jǐn)?shù)。應(yīng)該是通過閱讀內(nèi)容的理解，探究作者想表達(dá)的思想和感受，以及對(duì)自己的影響和啟示，來談自己對(duì)這本書的理解和感悟。

例如，以下是一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的讀后感：“我看了德克士的故事，講的是一個(gè)小鳥快快成長(zhǎng)起來的歷程。我喜歡這個(gè)小鳥，因?yàn)樗浅Ｅ?。他?huì)不斷嘗試，不會(huì)放棄。我從小鳥身上學(xué)到了要堅(jiān)持不懈，不斷努力?！?/p>

這篇讀后感正是從小鳥的成長(zhǎng)和努力中尋找了自己的積極的感受和啟示，而不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹隽藘?nèi)容。這樣的讀后感，能夠激發(fā)讀者思考并產(chǎn)生共鳴。

二、寫讀后感，注重觀察和描述

閱讀與寫作都需要對(duì)細(xì)節(jié)的敏感和描述能力。如果在閱讀中能注意到細(xì)節(jié)，那么，在寫作時(shí)也一定會(huì)注重細(xì)節(jié)的敘述。

例如，以下是一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的讀后感：“我看了《小鬼當(dāng)家》這本書，講的是男孩凱文一個(gè)人在家的故事，我覺得這個(gè)男孩非常機(jī)智。他會(huì)用各種方法防止小偷進(jìn)家里，甚至還裝扮成一個(gè)警察。我也想學(xué)習(xí)他的機(jī)智?！?/p>

這位小學(xué)生在描述男孩的機(jī)智時(shí)，同時(shí)也具體地表達(dá)了自己的感受，從而增加了讀者的共鳴和體驗(yàn)感。

三、寫讀后感，注意語言表達(dá)和字?jǐn)?shù)限制

雖然閱讀是一個(gè)重要的思考和表達(dá)過程，但是在寫作過程中，也需要注意語言的表達(dá)和字?jǐn)?shù)的限制。

例如，以下是一篇小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的范文，表達(dá)了對(duì)書中主人公的感受和啟示：“我讀了《海底兩萬里》，講的是三個(gè)人在海里冒險(xiǎn)的故事。其中一位叫做尤金。他非常有耐心和智慧，幫助三位冒險(xiǎn)者化險(xiǎn)為夷。我從尤金身上學(xué)到了要謹(jǐn)慎、坦誠(chéng)、勇敢和聰明?！?/p>

這篇范文在表達(dá)思想和感受的同時(shí)，也注意了語言和字?jǐn)?shù)的限制，避免了冗長(zhǎng)和單調(diào)。同時(shí)，在寫作的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過課堂，小組和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，逐漸提高自己的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

總之，寫讀后感，需要注重理解，觀察和語言表達(dá)。只