語文第22課記教案教版九年級上

理解作者所闡述的主要觀點，文中警句的思想光彩學習和積累文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以”“”等虛詞和“然岳陽樓《洞庭晚秋圖》的電腦展示特點，并讓學生上受到教育。教學時間：三。第一師 古的感情。二、電腦示圖解題岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北丘山下其前身是三國時期吳國都督的閱兵臺。開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，，1046年，的摯友謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當時亦被貶在鄧州作官。請為重修的岳陽樓寫記并送去一《洞庭晚秋圖。以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治，知，自讀疏通文意。1．有感情地朗讀課文。停頓。如：上T／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。(下之憂而憂，后天下之樂而樂)l則有……”(長定語句l其必日……(表示揣測語氣的陳述句『①寫本文的緣由是什么?當時他和他的朋友的處境如何②找出本文中寫景的句子，想它們所寫的景物各有什么特點?它們在文章③本文的中心句在哪里?的本義《廣雅·釋估》也說“越；渡也”。二、“越”作“及”講，這是《經(jīng)傳等材料來看確實是從慶歷六年開始修岳陽樓的應當以第一種說法為妥。發(fā)問，即“能同乎?”下文“雨霏霏……感極而悲”是一種心情；“春和景明……其喜洋洋者矣”是又一種心情，具體地說明了“不能同也”。又：“日飲食得無衰

觸龍說趙太后)等于“平時飲食能夠不嗎?”“得無隨坐乎?”

史記·頗藺相如列傳》)等于：“我能夠不株連受罪嗎?”跟“得無”相同的是“得不”“得至若至跟若若”解釋為像至若至若則是一個詞綴，至等于至若的有《韓非子·解老篇》)“至若又等于“至如至于’，例如：雖為俠，而逢巡有退讓君子。至若北道姚氏……南陽趙調(diào)之徒，此盜蹌居《史記·)“”(《晉書·賀循傳》)“如于跟若(19576期)論述某種情況或某件事情的時候’，把話題轉(zhuǎn)到跟論述有關的其他方面去而又略帶假設因素的就用至至若至如至于本句上文說的是“雨霏霏連月不開……”這里講到另一種境界，就用至若來連接。譯文：“沙鷗或者，或者群集，魚兒有時浮出，有時潛入?！薄捌统Ｍ丛姷辣缐?，忽忽憤發(fā)，或食綴脯……”(自居易《與元九書》沉璧”實在是錯綜形式。6．居廟堂之高l(2)“廟堂”，一般的解釋是，“廟”，宗廟；“堂”，殿堂；“廟堂”指“?。有人認為“唐宋時期的‘廟堂’決非‘’的意思”，“是指宰相副宰相議事的地方，因此草茅所當言也。”(《漢書·梅福傳》)這“廟堂”是指乃至，不一定只是“宰譯文：“處在的，就他的百姓。7．下之憂而憂，后天下之樂而樂分析：“先”“后”都是形容詞拙《文言難句例解卷一的第134頁說“先”“后” 下之樂后”。又如“窈窕艷城郭”(《孑L雀東南飛》)，“艷”也是形容詞增加在動用連接是用“而”字來劃分界限一說“下之憂而憂”是“下之憂而后己憂”，陷于隨意增字解句，這并不足取?！?微斯人，I吾誰與歸?第二謫(zhe2)屬(同“囑”zhu3)(yin2)霏檣(qiang2)楫(ji2)冥(ming2)讒(chan2)偕下面請給課文分段并歸納段意。第一部分(1自)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由，由此生發(fā)出一第二部分(2—4自)：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。第一層(2自)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一第三部分(5自)：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的提問：寫文章，往往以一兩個警句(關鍵性詞句)振起全篇，第1自寫朗讀第3自，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有的心情朗讀第4自，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有”“寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟討論并歸納：“進”指“居廟堂之高”，在上做官；“退”指“處江湖之遠”，不在上做官。討論并歸納：指“古仁人”，也暗指，表示對的慰勉之意提問：怎樣理解“下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話。。這里說的“樂以天下，憂以天下’?l來源于民本思想。在本文中把它發(fā)展成為“下之憂而憂后天下之樂而樂”的觀點并以此作為對待仕途進退的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。．’提問：文章最后一自是怎樣推出這個警句的仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出鏘，使人產(chǎn)生審美的愉悅。四、布置作業(yè)第三一、思考與討論本文寫景的特點是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情，寫歡樂、地暗、浪黑風高凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱曜”“潛形”“不、(第4自的特點與第3自相同可以完全放手讓學生自己分析體會第3、4自除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感彩這個相同悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜。聯(lián)系上文看，是為了“覽物之情，得無不以己悲”的思想感情，從而出“先憂后樂”一段正論。如果把兩個抒情句刪本文語言上有什么特色引導要點首先是散文里具有整齊句式很多四字句有一些對偶排比、 是跟不陰風怒號()薄暮冥冥()浩浩湯湯()岸芷汀蘭郁郁青青()寵辱偕忘()嗟夫()屬予作文以記之()(古仁人)不因為外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲在做官就為百姓擔憂，，那么”。一，銜遠山——吞長江北通巫峽——南極瀟湘日星隱曜————錦鱗游泳長煙一空————政通——人和朝暉——遷客——騷人檣傾——虎嘯——猿啼去國——憂讒——畏譏春和——心曠——神怡岸芷——汀蘭資料(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(現(xiàn)在江蘇省蘇州市)人，北宋、夏請和，還朝，任參知政事。曾提出十條措施，包括限制以“恩蔭”為官、選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令等項，又主張興修水利。因遭保守派