統(tǒng)編版語文五年級下冊第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)質(zhì)課件

語文五年級下冊

童年的發(fā)現(xiàn)23*每個人的童年都充滿著無數(shù)個“為什么”，充滿著神奇的幻想和想象。

你的童年時光中曾有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？費奧多羅夫（1918—1984）蘇聯(lián)詩人，也擅長散文創(chuàng)作。

主要作品：詩集《林中泉水》《雄雞三唱》。作者簡介默讀課文，試著說說“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么。談談對于“我”的這個“發(fā)現(xiàn)”，你有什么看法。初讀課文點擊圖標，聽范讀胎pēihuòhuànfùchī胚禍患賦癡迷hēi嘿yī伊萬諾夫天nà娜jiǒng困窘jiǎo絞盡腦汁禍害、隱患學認字澄澈：水清見底。文中指湖水很清，一眼能看到底。

詞語解釋隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。文中指“我”在夢中想怎么飛就怎么飛。困窘：形容為難，感到難辦。文中指“我”面對老師的誤解和同學們的嘲笑，不知道怎么辦好。絞盡腦汁：形容費盡心思。文中指“我”認真思考“人為什么是九個月才出生”這個問題。自由讀課文，邊讀邊思考：“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？小組合作梳理出探究的過程?；诱n堂提示：可以按照下面的學習任務單步驟來梳理。學習任務單1.找出文中寫探究過程的語句讀一讀；2.把相關(guān)內(nèi)容概括成簡單的一句話或短語；3.在白紙上畫出探究過程圖。1.找出文中寫探究過程的語句讀一讀2.把相關(guān)內(nèi)容概括成簡單的一句話或短語“我”發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會在夢中飛行小伙伴們也有這樣的經(jīng)歷一起去問老師得到解答后，“我”繼續(xù)大膽想象，癡迷于研究這個問題，終于想出了眉目夢中飛行求教老師癡迷于研究想出了眉目3.在白紙上畫出探究過程圖小組合作讀第1、2自然段，讀出“我”既自豪又似乎在跟人逗趣的語氣，在朗讀中體會課文語言的風趣。

交流互動默讀課文，先找找文中還有哪些自己覺得有趣的部分，作一些批注，再在小組內(nèi)交流自己的感受。提示：要從內(nèi)容和語言兩方面去體會趣味。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~描述生動、具體，好像真的飛起來了一樣天真無邪充滿幻想第3自然段為什么只有晚上睡覺時才長？刨根問底好奇心旺盛那為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？人怎么會是鳥？第4-11自然段想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。充滿童趣的語言，表現(xiàn)出兒童在有了自己的“發(fā)現(xiàn)”時的得意。第13自然段

幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。幽默體會其幽默活潑的語言風格。這句話的含義是什么？世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。在寫法上，照應了開頭的“懲罰”，前后呼應“我”把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，是一種夸張的、自嘲的表達，這也是風趣幽默的一種體現(xiàn)。一語雙關(guān)盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時會令人覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是希望你們每個人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。說一說你有過自己的“發(fā)現(xiàn)”嗎？試著說一說自己的“發(fā)現(xiàn)”，和大家分享“發(fā)現(xiàn)”過程中的喜怒哀樂，注意表達出自己的感受哦！內(nèi)容提示：“發(fā)現(xiàn)”要有意義語言提示：幽默活潑感受提示：大膽創(chuàng)新、堅持不懈……起因——童年發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律大膽求知勇于探究童年的發(fā)現(xiàn)結(jié)果——老師的講解——“我”因發(fā)笑受驅(qū)逐經(jīng)過夢中飛行——人的生長絞盡腦汁——猜出規(guī)律生物課上——被人誤解結(jié)構(gòu)梳理課文用倒敘手法，通過講述“我”童年時發(fā)現(xiàn)“____________”這件趣事，反映了兒童________、________的特點和驚人的_______，鼓勵孩子們要_________、_________。求知若渴胚胎發(fā)育規(guī)律想象力大膽求知勇于探究主題概括尋根究底學者先要會疑。——程頤敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——《論語》名人名言拓展延伸在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀，波蘭天文學家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一樣，每時每刻地圍繞太陽運轉(zhuǎn)。但那時歐洲的封建教會不支持這個觀點，誰提出誰就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽中心說”的著作發(fā)表出來。

17世紀，意大利的天文學家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學的證實。但是他還是遭到了教會的譴責。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下發(fā)誓放棄自己的觀點。但是當伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動呀！”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。胚胎（péipēi）

災禍（huòguō）患難（huànhàn）

癡呆（zhīchī）天賦（fùwǔ）

伊人（yíyī）窘迫（jiǒngjǒng）

安娜（nuónà）一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。????????√√√√√√√√課堂演練隨心所欲情不自禁絞盡腦汁不懷好意“為什么母親懷胎的時間是九個月呢？”我

地想，終于想出了眉目。有一次，聽到生物課上老師講解人類的起源，我想起自己以前的發(fā)現(xiàn)，竟然和老師的講解一樣，“我”地笑出聲來。老師以為我，把我趕出了教室。二、選擇下面的詞語填入句子。不懷好意情不自禁絞盡腦汁

統(tǒng)編版語文五年級下冊課前導入有同學曾告訴過我，他小時候發(fā)現(xiàn)小鳥睡覺的時候一會兒睜眼，一會兒閉眼；同學們，你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過什么奇怪的現(xiàn)象呢？今天我們隨著蘇聯(lián)兒童文學作家費奧多羅夫，來看看他在童年有什么發(fā)現(xiàn)？助學資料生平介紹：蘇聯(lián)兒童文學作家，費奧多羅夫描繪他的童年生活，讀來別有情致。他的赤子之心，對童年伙伴難以忘懷的友情，無奈與幽默交織的敘述口吻，生動地展現(xiàn)出其與眾不同的個性。費奧多羅夫字詞樂園胚胎車禍患難

天賦癡呆絞刑嘿嘿伊人安娜窘迫胚胎車禍

患難

天賦

癡呆絞刑嘿嘿

伊人

安娜

窘迫pēihuòhuànfùchījiǎo我會讀hēiyīnàjiǒng放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞“患”字由“串”和“心”組成。因“串”有穿過的意思，“心”有憂思的意思，所以“患”表示心中被憂思所串，本義即憂患，擔心。趣識字——患甲骨文楷書娜（nà)安娜

（nuó)婀娜裊娜用于人名時讀nà，在裊娜、婀娜等詞中讀nuó。辨析安娜（nà)裊娜（nuó)地走了，我望著她婀娜（nuó)的背影呆了。例句多音字解詞義①在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。

（）②禍事；災難。（）③抑制不住自己的感情。（）④一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

（）胚胎禍患情不自禁隨心所欲⑤事物由簡單到復雜，由低級到高級逐漸發(fā)展變化。

（）⑥深深地迷戀。（）⑦來回翻身。（）⑧形容想盡了辦法，費盡了心機。（）⑨形容很規(guī)矩，很莊重。（）⑩指沉默不說話。（）?胸懷惡意，懷有不可告人的目的。（）癡迷絞盡腦汁一本正經(jīng)翻來覆去默不作聲不懷好意進化初讀感知有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。默讀課文，讀準生字，讀通句子。2.通讀全文，想一想，作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。默讀課文，作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？按事情發(fā)展順序記敘思考討論第三部分（14-19）生物課上得知我的發(fā)現(xiàn)與科學家的觀點一致，笑出聲來，被老師懲罰。第一部分（1-2）概括敘述，童年發(fā)現(xiàn)關(guān)于胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二部分（3-13）具體敘述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。默讀課文，本文主要寫了哪幾件事？1.我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥進化來的。2.我得出結(jié)論，人如何由細胞變化成人的。3.在生物課上被老師罰出教室。課文重點寫了什么內(nèi)容？

課文重點寫了作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者是如何取得“童年的發(fā)現(xiàn)”的？夢中飛行請教老師大膽想象得出結(jié)論品讀鑒賞胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內(nèi)容？找出有關(guān)的句子，并試著畫一畫。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。胚胎發(fā)育的規(guī)律“我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實的？這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學家認為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程?！拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)被證實后又發(fā)生了什么？當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼?！百M奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。……我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。驕傲、自豪在發(fā)現(xiàn)的過程中，體現(xiàn)了作者怎樣的特點？對別人的嘲笑不以為意我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。天真，充滿幻想有感情地朗讀第5自然段到10自然段，說說這些表現(xiàn)了“我”的什么特點？勤于思考，求知欲強，好奇心強烈。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。閱讀下面句子，結(jié)合紅色詞語，分析表現(xiàn)了“我”的什么特點？癡迷程度之深閱讀第13自然段，看看表現(xiàn)了我怎樣的特點？童趣得意鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多，地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。勤于思考善于想象人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。竊喜得意

幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。幽默概括總結(jié)：你覺得“我”是一個怎樣的孩子？“我”是一個天真可愛、求知若渴、執(zhí)著探究、幽默可愛并善于大膽想象的孩子。本文的語言風格是什么樣的呢？你從哪里體會出來的？幽默風趣幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。一語雙關(guān)文中最后一句話你是怎么理解的？這句話一是暗指了歷史上科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，如哥白尼、布魯諾都曾遭遇過驅(qū)逐和迫害；二是用幽默自嘲的方式，表達了“我”對被轟出教室一事的看法，即世界上的大科學家尚且如此，“我”有這樣重大的“發(fā)現(xiàn)”，被轟出教室又算得了什么呢？“我”把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人并列，作為自我安慰的理由，體現(xiàn)了兒童獨有的可愛與幽默。你在生活中有過什么“發(fā)現(xiàn)”嗎？說一說。我們坐的凳子上有時候會有個圓圓的小洞，這個圓洞其實