學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)1通過(guò)對(duì)管理學(xué)原理的學(xué)習(xí)，我對(duì)管理學(xué)原理中的本錢管理感觸頗深，因?yàn)殡S著我國(guó)參加WTO，中國(guó)的企業(yè)開(kāi)場(chǎng)直接面對(duì)眾多國(guó)際化的企業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈。中國(guó)的企業(yè)要想在這種劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存和開(kāi)展，必須加強(qiáng)企業(yè)的本錢管理，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代本錢管理觀念。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。首先，企業(yè)價(jià)值補(bǔ)償缺乏。因?yàn)橄M(fèi)資料價(jià)格不斷上漲，使企業(yè)資產(chǎn)價(jià)值流失嚴(yán)重，價(jià)值補(bǔ)償缺乏，而且企業(yè)一般物流管理失控，能的浪費(fèi)比擬嚴(yán)重。產(chǎn)品損失本錢增加。企業(yè)的消費(fèi)設(shè)備、工藝技術(shù)陳舊落后，原材料質(zhì)量不好，運(yùn)輸管理不善，以及消費(fèi)過(guò)程中產(chǎn)生大量次品、廢品造成的質(zhì)量損失驚人。企業(yè)本錢信息核算失真。本錢核算不實(shí)，一方面是核算人員思想上不重視，另一方面為到達(dá)某一目的進(jìn)展人為調(diào)節(jié)本錢數(shù)字，潛虧嚴(yán)重，企業(yè)虛盈實(shí)虧。本錢管理短期行為嚴(yán)重。由于近年來(lái)承包經(jīng)營(yíng)責(zé)任制不夠完善，企業(yè)只包利潤(rùn)，不包本錢，短期行為泛濫；以包代管，管理不力，各項(xiàng)規(guī)章制度名存實(shí)亡；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)任期有限，管理松弛，人員素質(zhì)較差；財(cái)政、審計(jì)監(jiān)視不力。企業(yè)管理者本錢管理意識(shí)薄弱。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)進(jìn)步企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益必須加強(qiáng)本錢管理的重要意義，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是企業(yè)本錢的比賽。因此，本錢管理松弛，預(yù)算約束弱化，損失浪費(fèi)驚人。其次，假如說(shuō)對(duì)于工作方式的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比擬固定和硬性的話，那么對(duì)于人的工作那么是充滿彈性和不固定因素的。因?yàn)槿撕凸ぷ鞣绞绞遣煌?，人的心理和生理上的各種因素會(huì)影響人工作的效率。假如想進(jìn)步工作效率，對(duì)人的關(guān)注是絕對(duì)不能無(wú)視的，霍桑效應(yīng)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。假如不這樣，光靠改善組織構(gòu)造，越來(lái)越機(jī)構(gòu)冗腫，這樣會(huì)使其辦事效率大大降低。假如長(zhǎng)久無(wú)視對(duì)人的關(guān)注，那么會(huì)產(chǎn)生更消極的影響。對(duì)于人，管理者要做到的是，使人的工作效率到達(dá)最大，這需要人對(duì)工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)秩序等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關(guān)系學(xué)說(shuō)創(chuàng)始了這一領(lǐng)域。他通過(guò)著名的霍桑實(shí)驗(yàn)，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式組織。梅奧的理論使人們開(kāi)場(chǎng)關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過(guò)一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對(duì)管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會(huì)營(yíng)造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就算是。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通才能，才能把對(duì)人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀??？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于人這一方面，雖然不及對(duì)于工作那一方面重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著，同時(shí)也會(huì)給一個(gè)企業(yè)帶來(lái)一些不能靠改善工作帶來(lái)的效果。我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對(duì)于物和對(duì)于人的管理，而管理所包括的方案、組織、控制、鼓勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的詳細(xì)任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的才能，同時(shí)其詳細(xì)操作方法又不局限和拘謹(jǐn)，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的進(jìn)步自己，更要在理論中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，管理學(xué)是一門(mén)很需要自己考慮、研究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，并且所學(xué)的知識(shí)都必需要經(jīng)得起理論的考驗(yàn)，在理論中創(chuàng)新管理形式。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)2首先，本書(shū)指出了班組管理工作中普遍存在的七大問(wèn)題，反觀我們的班組管理，這些問(wèn)題同樣存在于我們的管理之中，只不過(guò)是以各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來(lái)。例如“重消費(fèi)輕市場(chǎng)，班組只以完成消費(fèi)量為目的，員工多干多得，對(duì)市場(chǎng)需求不關(guān)心?！边@個(gè)問(wèn)題的提出，在大局部員工心中感覺(jué)似乎與自己無(wú)關(guān)。因?yàn)榫臀覀儸F(xiàn)有的體制來(lái)說(shuō)，好似市場(chǎng)跟消費(fèi)員工并無(wú)多大聯(lián)絡(luò)，更多的應(yīng)該是管理層或是營(yíng)銷部門(mén)的問(wèn)題。但是，在消費(fèi)班組里，這個(gè)問(wèn)題只不過(guò)是用另一種表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來(lái)而已，而且跟市場(chǎng)息息相關(guān)。這就是產(chǎn)品的質(zhì)量、本錢問(wèn)題。假如只追求產(chǎn)量而無(wú)視質(zhì)量，只關(guān)心如何消費(fèi)出產(chǎn)品，而不考慮如何低本錢地消費(fèi)出產(chǎn)品，那么，又如何能適應(yīng)市場(chǎng)的需求？這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)后，感觸猶為深化，也是我們每個(gè)班組管理者，和每個(gè)員工都應(yīng)深思和重視的問(wèn)題。而精細(xì)化管理恰恰能解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用好精細(xì)化管理的五個(gè)根本方法：專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化和系統(tǒng)化，班組管理中存在的諸多問(wèn)題將迎刃而解。其次，本書(shū)第二章指出了班組精細(xì)化管理的前提和關(guān)鍵，為我們推行班組精細(xì)化管理指出了方向。班組管理應(yīng)先“理”后“管”。這就要求班組長(zhǎng)在開(kāi)展工作時(shí)，要先理清自己的思路，做好相關(guān)的根底性工作，根據(jù)本班組實(shí)際情況，精心、細(xì)致地制定班組規(guī)章制度，并選擇好開(kāi)展工作的切入點(diǎn)，這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。在第三章中，本書(shū)指出了班組精細(xì)化管理的三大原那么，即可操作性原那么，底線原那么和交點(diǎn)原那么，更進(jìn)一步地為我們開(kāi)展班組精細(xì)化管理提供了切入點(diǎn)和方法，本身就極具可操作性，只要按照本書(shū)的指導(dǎo)一步步去施行，不愁班組精細(xì)化管理難以開(kāi)展。最后，我認(rèn)為，無(wú)論是班組精細(xì)化管理的前提、關(guān)鍵也好，三大原那么也好，班組精細(xì)化管理不是一句空話，而是科學(xué)。要講究用科學(xué)的方法，通過(guò)長(zhǎng)期的持之以恒的訓(xùn)練，使班組員工從強(qiáng)迫到習(xí)慣，然后由習(xí)慣成自然，這樣才能真正將班組精細(xì)化管理落到實(shí)處。而到達(dá)這樣目的，需要通過(guò)各項(xiàng)制度的制定和完善做基石，以及管理層相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)心和支持做后盾，才能完成，而不僅僅是一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和推廣。否那么，這陣風(fēng)刮過(guò)后，班組精細(xì)化管理還是一幢“爛尾樓”，班組管理也不會(huì)有真正本質(zhì)上的變化。而其中，班組長(zhǎng)作為班組管理的核心，其個(gè)人素質(zhì)、工作素養(yǎng)、管理才能等等各方面的因素，也會(huì)成為班組精細(xì)化管理工作的關(guān)鍵，假如一個(gè)班組，班長(zhǎng)的素質(zhì)不高或是才能缺乏，很難想象這個(gè)班組的工作能高效能地開(kāi)展。所以，當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)是著力于進(jìn)步班組長(zhǎng)的管理才能和工作素養(yǎng)，從班組長(zhǎng)抓起，以點(diǎn)帶面，才能順利開(kāi)展精細(xì)化管理工作。以上是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，缺乏之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)3我認(rèn)為財(cái)務(wù)本錢管理這門(mén)課程的特點(diǎn)是公式多，計(jì)算量大，而且一些復(fù)雜的公式難以記憶。我建議大家最好在理解的根底上加以記憶。這樣才能在做題的時(shí)候馬上知道會(huì)用什么公式。陳華亭老師說(shuō)過(guò)：“所有的復(fù)雜都是虛偽的，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能找到簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)的方法?！蔽蚁嘈糯蠹叶紩?huì)克制困難，順利通過(guò)考試的！下面我主要講述一下我的財(cái)務(wù)本錢管理的學(xué)習(xí)心得。第一階段：抓根底第一階段主要是配合中華xx的根底班通讀教材。由于大學(xué)里學(xué)的財(cái)務(wù)管理的知識(shí)忘得差不多了，而且大學(xué)的教材和注會(huì)教材在深度和廣度上都相差甚遠(yuǎn)。我在這個(gè)階段全篇通讀教材。每看完一章教材我都會(huì)聽(tīng)中華xx的根底班課程對(duì)重點(diǎn)的地方加深記憶。我選擇的是陳華亭老師的課，我覺(jué)得陳華亭老師講課重點(diǎn)突出而且幽默詼諧，所有難以理解的知識(shí)點(diǎn)他都會(huì)不厭其煩的用通俗易懂的語(yǔ)言讓我記憶深化。我準(zhǔn)備了一個(gè)公式本，因?yàn)樨?cái)管的特點(diǎn)就是公式多。我把每一章的所有公式都記到了公式本上，這樣就不用總翻書(shū)查公式而且也節(jié)省了很多時(shí)間。每聽(tīng)完一章課我都會(huì)做一章應(yīng)試指南的試題。我覺(jué)得應(yīng)試指南的試題都非常經(jīng)典，難度和財(cái)管考試差不多。而且我還準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本，把錯(cuò)的題都記到錯(cuò)題本上可以讓我知道哪里的知識(shí)比擬薄弱。而且每學(xué)完一章的內(nèi)容我都把上一章的公式和做過(guò)的錯(cuò)題仔細(xì)的看一遍，這樣可以加深印象不至于學(xué)會(huì)了一章忘了一章。這個(gè)階段最好在2個(gè)月之內(nèi)完成。第二階段：抓重點(diǎn)第二階段我主要是按著章節(jié)的順序把教材上的重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，尤其是公式最好都背下來(lái)。一些復(fù)雜難以理解的公式陳華亭老師也用一個(gè)個(gè)幽默的小故事幫我找到了記憶的竅門(mén)。而且公式一定要?jiǎng)邮衷诓菁埳蠈?xiě)一遍，這樣印象會(huì)更加深化。看完一章的重點(diǎn)我選擇做一章經(jīng)典題解。做題的時(shí)候一定要認(rèn)真讀好題干。在第一階段我就因?yàn)轳R虎錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的題，并把錯(cuò)題記到錯(cuò)題本上。當(dāng)我遇到難以理解的地方我選擇再聽(tīng)一遍根底班的相應(yīng)的內(nèi)容。我相信這個(gè)階段過(guò)后大家對(duì)財(cái)管知識(shí)點(diǎn)的理解就非常深化了。這個(gè)階段最好在3周之內(nèi)完成。第三階段：跨章節(jié)復(fù)習(xí)這個(gè)階段我選擇把應(yīng)試指南和經(jīng)典題解的跨章節(jié)練習(xí)題都做了一遍，因?yàn)榭荚嚦龅挠?jì)算題和綜合題大都是跨章節(jié)的內(nèi)容，所以我一是想熟悉一下這種題型也想找到自己的缺乏之處。除了做題我還配合聽(tīng)了陳華亭老師的專題班的課程，陳華亭老師把很多重點(diǎn)的章節(jié)的一些知識(shí)點(diǎn)歸集到了講義上也有很多例題。我覺(jué)得這對(duì)我應(yīng)對(duì)考試的幫助很大。這個(gè)階段也要不斷的穩(wěn)固書(shū)上的公式，和做過(guò)的錯(cuò)題。這個(gè)階段最好在2周之內(nèi)完成。第四階段：模擬試題考前一個(gè)月左右我開(kāi)場(chǎng)做模擬試題，網(wǎng)校出的全真模擬試題和最后六套題總共12套題。我在工作不忙的時(shí)候每天都按考試時(shí)間做一套，而且留兩套在考前5天做。這個(gè)階段建議大家按照考試時(shí)間來(lái)做，這樣才會(huì)讓人緊張起來(lái)在真正考試的時(shí)候也是有很大幫助的。而且這個(gè)階段也不能扔掉公式和錯(cuò)題。公式和錯(cuò)題一定要反復(fù)看，沒(méi)事的時(shí)候就要看。第五階段：最后沖刺考前一周我聽(tīng)了徐經(jīng)長(zhǎng)老師的沖刺班，沖刺班很重要，老師會(huì)把總結(jié)出來(lái)的精華告訴我們，提醒我們哪些地方需要重點(diǎn)關(guān)注。考前第四天和第三天我做了最后的兩套模擬試題?？记皟商觳蛔鲱}了，快速閱讀沖刺班老師講的重點(diǎn)和我的公式本和錯(cuò)題本，為上考場(chǎng)做最后的準(zhǔn)備。陳華亭老師告訴我們做題一定要認(rèn)真，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候沒(méi)有時(shí)間檢查。我覺(jué)得這句話非常對(duì)，20xx年的財(cái)管選擇題量很小但是計(jì)算綜合題量非常大，總共6道計(jì)算題2道綜合題。我做完以后還有2分鐘交卷，而且考試的時(shí)候考慮的時(shí)間也不能太長(zhǎng)。所以我建議大家平時(shí)做題的時(shí)候要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，每道題都認(rèn)真的對(duì)待而且每道題都要盡快做完，這樣才能在考試中獲得滿意的成績(jī)。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)4不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了，而自己所選的這門(mén)管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)即將完畢課程的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)我對(duì)這門(mén)課程的感受。對(duì)我來(lái)說(shuō)，管理學(xué)是一門(mén)比擬重要的學(xué)科，感覺(jué)到哪里都有管理的存在，因此對(duì)于二十一世紀(jì)的我們學(xué)會(huì)怎么樣去運(yùn)用管理，使它成為我們一個(gè)助手。我們的生活中有許多管理學(xué)的道理，只是很多時(shí)候我們沒(méi)太注意罷了，從而使它從我們身邊飄過(guò)。其實(shí)管理是來(lái)于我們的生活中，“從生活中學(xué)管理，在管理中品生活”。只要我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候多些留意，就可以充分的利用生活中的各種各樣的場(chǎng)合來(lái)運(yùn)用我們所學(xué)到管理知識(shí)、鍛煉我們的管理技能和技巧?！豆芾韺W(xué)根底懷務(wù)實(shí)》這個(gè)門(mén)課是我的一門(mén)選修課來(lái)的，當(dāng)初之所以會(huì)選擇這門(mén)課程作為這個(gè)學(xué)期的選修課，主要是因?yàn)槲疫@具管理學(xué)在日常的生活是非常實(shí)用的，不管你如今或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科，想利用這次選修課的時(shí)機(jī)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的根底，為如今和以后更好的管理人事物。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門(mén)學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解。管理學(xué)的含義：A、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目的。B、管理過(guò)程是由一系列互相關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)展的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括方案、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的根本職能。C、管理要通過(guò)組織中各種資的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目的。D、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)展的，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織效勞的。管理的特征：A、人本性。B、復(fù)雜性。C、科學(xué)性。D、間接性。F、經(jīng)濟(jì)性。管理的幾個(gè)方面：決策與方案，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)中已是期末了，這也象征著這門(mén)選修課也即將完畢了。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺(jué)還可以吧，說(shuō)不能它是完美的，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué)，認(rèn)識(shí)了自我感覺(jué)還不錯(cuò)的老師。老實(shí)的來(lái)說(shuō)，在這門(mén)課程上我根本上都去上了，沒(méi)幾次是沒(méi)上的，遲到的就有了好幾次。對(duì)于我去的每次課，都不會(huì)一直專心下去聽(tīng)老師講課，但至少是會(huì)聽(tīng)聽(tīng)的，畢竟老師講課的幽默生動(dòng)不聽(tīng)白白錯(cuò)過(guò)了這個(gè)好時(shí)機(jī)，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧。再來(lái)說(shuō)這門(mén)授課的老師吧，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的一位老師，因?yàn)樗葦M明主，不會(huì)點(diǎn)名，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間(這個(gè)特別好)，還有授課時(shí)非常的幽默，有時(shí)使得不想聽(tīng)課都打起興趣來(lái)聽(tīng)你的課，課堂上時(shí)笑聲飄過(guò)。通過(guò)這個(gè)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己對(duì)這門(mén)課程的理解。學(xué)習(xí)了這個(gè)管理學(xué)感覺(jué)到這門(mén)學(xué)科涉及到的面是非常廣泛的，我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定形式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)分開(kāi)它那的管理理念，最終通過(guò)最有效、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的方法來(lái)使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資進(jìn)展有效的方案、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便到達(dá)即定的組織目的的過(guò)程。作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生,我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及效勞性行業(yè);因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)和自理乃至今后步入紛繁的社會(huì),適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理理論影響著日常生活中的每一個(gè)人，不管它從事著怎樣的工作，不管所處的社會(huì)地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會(huì)，怎樣去和同學(xué)們交往等等。管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國(guó)家。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作怕為進(jìn)展一種適當(dāng)?shù)陌才?。每個(gè)月我從父母那里拿到的生活費(fèi)雖不算是很多錢，但是沒(méi)有管理好的話，這些生活用的錢就不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，有句話說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧，自己的錢也要管理，才能使有限的生活費(fèi)花在比擬多的有用之處。如今整個(gè)社會(huì)中都充滿著煩燥不安的情緒，作為大學(xué)生的一員，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事情效率及生活的幸福感，再者我們都是即將步入社會(huì)的人，作為一個(gè)即將出去工作的大學(xué)生，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。假如不懂的如何得管理自己，后果也是很嚴(yán)重的，如為什么每年都有那么的人想不開(kāi)選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來(lái)所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我們?nèi)缃駪?yīng)該過(guò)得是很幸福的，因?yàn)樽钇鸫a我們可以管理好自己，使自己正常的生活與工作。對(duì)我來(lái)說(shuō)，大學(xué)是有很多課余時(shí)間讓你去打發(fā)的，這就要求一個(gè)人的要會(huì)管理的行為，合理的利用那課余時(shí)間，不讓自己陷入無(wú)生活目的的行列中，使自己的生活精彩些，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)如今還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待進(jìn)步的地方。俗話說(shuō)“時(shí)間就是金錢”，而管理好時(shí)間就能算是另一類別樣儲(chǔ)蓄錢的方式吧，但是這個(gè)好似大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，到達(dá)甚至超過(guò)自己當(dāng)初所要求的那個(gè)高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費(fèi)時(shí)間的病癥主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺(jué)、長(zhǎng)時(shí)間的聊天等等。對(duì)于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的劇烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間對(duì)我們每個(gè)在校生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。自我理解，管理好時(shí)間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時(shí)進(jìn)展幾件事，特別是比擬繁重的事;在一個(gè)時(shí)間段里只有一個(gè)目的，不要出現(xiàn)好幾個(gè)目的，這樣很容易使迷失找不到方向感。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過(guò)程中應(yīng)注意這幾點(diǎn)：A、每一天都把要做的事羅列出來(lái)，對(duì)它進(jìn)展在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)展排列，料想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類推。B、有了目的就馬上就做，不要說(shuō)到了什么時(shí)候再去做，只有這樣馬上就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好情緒”。C、要學(xué)會(huì)說(shuō)不，不要那么的固執(zhí)不到完畢死都不罷休，畢竟方案在很多的時(shí)候是趕不上變化的，因?yàn)樽兓菚r(shí)刻發(fā)生著的，而方案是某一時(shí)間定下來(lái)的;要學(xué)會(huì)限制時(shí)間，不僅是對(duì)于自己，也是給別人，不要被告無(wú)聊的人和無(wú)關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時(shí)間拆散。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，他才會(huì)得到真正的自由，同時(shí)也要避開(kāi)頂峰，如防止在頂峰戎乘車、購(gòu)物、進(jìn)餐，可以節(jié)省許多時(shí)間。D、時(shí)間價(jià)值觀念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營(yíng)一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀念，注重時(shí)間的本錢，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握大學(xué)的思念光陰。什么每年都有那么的人想不開(kāi)選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來(lái)所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我們?nèi)缃駪?yīng)該過(guò)得是很幸福的，因?yàn)樽钇鸫a我們可以管理好自己，使自己正常的生活與工作。對(duì)我來(lái)說(shuō)，大學(xué)是有很多課余時(shí)間讓你去打發(fā)的，這就要求一個(gè)人的要會(huì)管理的行為，合理的利用那課余時(shí)間，不讓自己陷入無(wú)生活目的的行列中，使自己的生活精彩些，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)如今還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待進(jìn)步的地方。俗話說(shuō)“時(shí)間就是金錢”，而管理好時(shí)間就能算是另一類別樣儲(chǔ)蓄錢的方式吧，但是這個(gè)好似大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，到達(dá)甚至超過(guò)自己當(dāng)初所要求的那個(gè)高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費(fèi)時(shí)間的病癥主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺(jué)、長(zhǎng)時(shí)間的聊天等等。對(duì)于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的劇烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間對(duì)我們每個(gè)在校生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。自我理解，管理好時(shí)間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時(shí)進(jìn)展幾件事，特別是比擬繁重的事;在一個(gè)時(shí)間段里只有一個(gè)目的，不要出現(xiàn)好幾個(gè)目的，這樣很容易使迷失找不到方向感。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過(guò)程中應(yīng)注意這幾點(diǎn)：A、每一天都把要做的事羅列出來(lái)，對(duì)它進(jìn)展在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)展排列，料想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類推。B、有了目的就馬上就做，不要說(shuō)到了什么時(shí)候再去做，只有這樣馬上就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好情緒”。C、要學(xué)會(huì)說(shuō)不，不要那么的固執(zhí)不到完畢死都不罷休，畢竟方案在很多的時(shí)候是趕不上變化的，因?yàn)樽兓菚r(shí)刻發(fā)生著的，而方案是某一時(shí)間定下來(lái)的;要學(xué)會(huì)限制時(shí)間，不僅是對(duì)于自己，也是給別人，不要被告無(wú)聊的人和無(wú)關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時(shí)間拆散。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，他才會(huì)得到真正的自由，同時(shí)也要避開(kāi)頂峰，如防止在頂峰戎乘車、購(gòu)物、進(jìn)餐，可以節(jié)省許多時(shí)間。D、時(shí)間價(jià)值觀念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營(yíng)一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀念，注重時(shí)間的本錢，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握大學(xué)的思念光陰。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)5上學(xué)期的會(huì)計(jì)學(xué)及本學(xué)期的公司財(cái)務(wù)管理兩門(mén)課程，幫助我系統(tǒng)梳理了這方面的知識(shí)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我對(duì)如下幾個(gè)方面的知識(shí)印象很深：貨幣的時(shí)間價(jià)值：關(guān)于貨幣的時(shí)間價(jià)值理論是公司財(cái)務(wù)的一條非常根本的原理，但同時(shí)它也是貫穿于公司財(cái)務(wù)整個(gè)學(xué)科的一條主線，無(wú)論是股票價(jià)值、工程評(píng)估方法、經(jīng)濟(jì)租金、投資時(shí)機(jī)選擇、等價(jià)年本錢，都離不開(kāi)對(duì)貨幣時(shí)間價(jià)值的處理——即貼現(xiàn)。貼現(xiàn)的觀點(diǎn)表達(dá)了對(duì)貨幣的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)的考慮。但是通常我們所看到的財(cái)務(wù)報(bào)告、報(bào)表上是不表達(dá)這一原理的，所以，有時(shí)，僅僅根據(jù)報(bào)表上那些不表達(dá)時(shí)間價(jià)值的數(shù)字計(jì)算出來(lái)的數(shù)據(jù)，可能是一種誤導(dǎo)。這讓我聯(lián)想到公司的工作實(shí)際，經(jīng)常我們公司對(duì)大工程需要進(jìn)展評(píng)審論證，很少用到凈現(xiàn)值法那么，主要用工程回收期法，通常假如工程回收期在五年以上，這樣的工程就要被否掉，被否掉的工程問(wèn)題不是最大，那可能是我們追求穩(wěn)健的結(jié)果，但假如那些僅僅因?yàn)榛厥掌诜衔覀兊臉?biāo)準(zhǔn)的工程，就有可能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)考慮得不夠充分，也就是對(duì)肯定能得到的一塊錢和有可能得不到的一塊錢的區(qū)分度不夠。當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)用到內(nèi)部收益率法做為補(bǔ)充，但對(duì)于凈現(xiàn)值這一不存在缺陷的法那么應(yīng)用極少，當(dāng)然，凈現(xiàn)值法那么的使用中，對(duì)帖現(xiàn)率的估計(jì)是個(gè)難題。關(guān)于匯率：很多中國(guó)企業(yè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到匯率變化對(duì)企業(yè)財(cái)富的宏大影響，這方面可能外貿(mào)企業(yè)更敏感。如我集團(tuán)在很多方面是很節(jié)約的，我們提倡建立節(jié)約型企業(yè)，甚至在人才培養(yǎng)方面也顯得吝嗇，不過(guò)，由于對(duì)匯率的不敏感，導(dǎo)致我們?cè)谌嗣駧派?、外幣貶值的過(guò)程中，上市募集的資金及產(chǎn)品外銷貨款的外匯結(jié)算帳戶的損失遠(yuǎn)大于我們節(jié)約下來(lái)的那點(diǎn)費(fèi)用。其實(shí)，只要對(duì)金融工具有所研究，這種損失是完全可以防止的，比方各大銀行推出的遠(yuǎn)期，掉期等金融工具，就可以躲避掉一局部匯率風(fēng)險(xiǎn)。這種現(xiàn)象是企業(yè)缺乏金融市場(chǎng)概念的表現(xiàn)，而金融市場(chǎng)以慘痛的方式給了企業(yè)以教訓(xùn)。關(guān)于股票：在全國(guó)人民都蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我也進(jìn)入了股市，卻為此付出了高昂的學(xué)費(fèi)。通過(guò)公司財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)，我開(kāi)場(chǎng)理解股票價(jià)值模型，理解了股票價(jià)格上升下降與市場(chǎng)期望收益率之間的B關(guān)系，證券市場(chǎng)線，有效投資前沿，知道了配股為何導(dǎo)致股票價(jià)格下跌。公司財(cái)務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我從簡(jiǎn)單地跟風(fēng)聽(tīng)消息炒股票逐漸開(kāi)場(chǎng)轉(zhuǎn)向關(guān)注政策根本面、個(gè)股的信息、公司的價(jià)值分析^p，炒股，也是公司財(cái)務(wù)應(yīng)用的一個(gè)落實(shí)。關(guān)于財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)：上學(xué)期，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)，對(duì)于會(huì)計(jì)如何記錄企業(yè)的業(yè)務(wù)往來(lái)有了系統(tǒng)理解，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么下、不同的記帳方式對(duì)利潤(rùn)操縱的可能性。假如說(shuō)會(huì)計(jì)重視記錄，那么財(cái)務(wù)那么重視分析^p。財(cái)務(wù)分析^p的根據(jù)是會(huì)計(jì)的記錄，但在估計(jì)現(xiàn)金流的時(shí)候，也考慮到了會(huì)計(jì)對(duì)利潤(rùn)操縱的可能性，雖然會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)分析^p的根底，但作為財(cái)務(wù)分析^p，對(duì)會(huì)計(jì)提供的數(shù)據(jù)，只能是不可不信，也不可全信。關(guān)于融資方式選擇：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)掀起了一股上市熱潮，上市被認(rèn)為是“圈錢”的最正確方式。但是公司財(cái)務(wù)原理告訴我們，公司融資方式應(yīng)首選債權(quán)融資。因?yàn)楣旧鲜邪l(fā)行不僅有深重的上市本錢，更可能使企業(yè)面臨內(nèi)憂外患、管理失控，并為此付出沉重的社會(huì)監(jiān)視本錢。從公司安康開(kāi)展的角度考慮，上市并不是企業(yè)最正確的融資方式，對(duì)于金融市場(chǎng)安康開(kāi)展的角度來(lái)考慮，盲目上市將會(huì)給投資者帶來(lái)?yè)p失，導(dǎo)致金融市場(chǎng)秩序混亂。本人曾參與IPO，對(duì)企業(yè)如何剝離劣質(zhì)資產(chǎn)、使優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)突圍重組，如何進(jìn)展包裝有所理解，感覺(jué)到企業(yè)不能為了上市而上市，而資產(chǎn)監(jiān)管部門(mén)也不能以是否上市做為評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對(duì)剝離后上市的企業(yè)，實(shí)際上只是對(duì)資產(chǎn)的重新組合，但并沒(méi)有從根本上解決企業(yè)的績(jī)效問(wèn)題。所以，對(duì)于上市與否要慎重。總之，本學(xué)期公司財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)，使我對(duì)于充分理解一個(gè)公司更加充滿了自信。今天在整理復(fù)旦大學(xué)郵箱時(shí)發(fā)現(xiàn)于**年7月1日在讀期間發(fā)給老師的課后作業(yè)。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)6為進(jìn)步各級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員的專業(yè)技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代管理意識(shí)，使其在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路，公司舉辦了為期33天的工商管理培訓(xùn)班。我有幸參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析^p、公司理財(cái)、國(guó)際商務(wù)與wto根本規(guī)那么、人力資開(kāi)發(fā)、組織行為學(xué)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法律制度十門(mén)課程和余弦管理、高績(jī)效的中層管理兩個(gè)專題講座，初步理解了工商管理的主要知識(shí)。一個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的時(shí)機(jī)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)的進(jìn)步主要表如今兩方面：一方面是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的缺乏，需要不斷進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)；另一方面是對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次，如今經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，還有更新的提法知本經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常迫切，企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)才能。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)所有員工進(jìn)展管理培訓(xùn)，全面普及管理知識(shí)，一局部人通過(guò)培訓(xùn)掌握最前沿的知識(shí)、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強(qiáng)管理和進(jìn)步效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的進(jìn)步和綜合競(jìng)爭(zhēng)才能的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。下面結(jié)合公司實(shí)際簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)企業(yè)管理的一些認(rèn)識(shí)：企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的開(kāi)展，必須進(jìn)步自己的核心競(jìng)爭(zhēng)才能，核心競(jìng)爭(zhēng)才能是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我個(gè)人認(rèn)為目前執(zhí)行才能是我們企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)才能。企業(yè)的活動(dòng)大致可分為經(jīng)營(yíng)與管理兩大局部，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要在“市場(chǎng)時(shí)機(jī)”與“內(nèi)部才能”間求取最大的平衡與開(kāi)展，以戰(zhàn)略為主，我們的企業(yè)戰(zhàn)略核心內(nèi)容是“穩(wěn)固天然堿，開(kāi)展天然氣，進(jìn)入高科技?！睉?zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因此戰(zhàn)術(shù)性的意味較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩局部，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執(zhí)行。象客戶訂單的承接、采購(gòu)、驗(yàn)收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動(dòng)都是執(zhí)行過(guò)程，“執(zhí)行管理”就是我們對(duì)各項(xiàng)交易做記錄、分析^p應(yīng)用，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng)，因此，執(zhí)行的對(duì)象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能。我們?nèi)缃癫皇菦](méi)有決策，沒(méi)有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)。制度不能很好貫徹，管理有很多不標(biāo)準(zhǔn)行為，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為，更不能到達(dá)事前稽核的功能是影響企業(yè)開(kāi)展的重要原因。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)7上個(gè)月的18日-24日，參加了人力資實(shí)戰(zhàn)營(yíng)的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，7天6夜，感觸頗多……本次課程系統(tǒng)的梳理了人力資的各項(xiàng)管理操作，包括人力規(guī)劃、工作分析^p、招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效考核、薪酬福利、職涯開(kāi)展、留才規(guī)劃及將來(lái)人力資管理的展望等內(nèi)容。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次比擬好的休息和總結(jié)提煉的時(shí)間，首先應(yīng)該感謝的是公司給我這樣的時(shí)機(jī)。德魯克說(shuō)過(guò)：管理的理論不在于知，而不在行。學(xué)習(xí)也是一樣的，要把科技轉(zhuǎn)化成消費(fèi)力，需要的是我們的不斷努力和持續(xù)追求。在這里，我想談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)，不到之處，懇請(qǐng)大家斧正。一、人力資管理是將來(lái)企業(yè)管理中最重要的管理環(huán)節(jié)之一。進(jìn)入21世紀(jì)，眾所周知，在企業(yè)產(chǎn)品如此同質(zhì)化、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局越來(lái)越窄的今天，決定企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的，即為公司的人員狀態(tài)、個(gè)人價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)凝聚力等等。一切事情都出自“人”手，始于“人”心，所以，如何調(diào)發(fā)動(dòng)工的積極性和創(chuàng)造力，增強(qiáng)員工的企業(yè)歸屬感，團(tuán)隊(duì)向心力等等，將是將來(lái)人力資管理成敗的關(guān)鍵。二、上面說(shuō)的有些理想化，結(jié)合公司實(shí)際，再結(jié)合外部變化。XX年1月1日，新的勞動(dòng)合同法即將正式執(zhí)行，從小的層面上而言，是國(guó)家為了緩解社會(huì)矛盾，消除貧富差距、構(gòu)建和諧社會(huì)，而逐步將勞動(dòng)者的合法權(quán)益日益重視起來(lái);從更長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)該是在如此經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國(guó)企業(yè)要想?yún)⑴c世界競(jìng)爭(zhēng)，與國(guó)際頂尖企業(yè)“共舞”的話，不增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)功，焉能與眾多高手一爭(zhēng)高低。所以，此法的出臺(tái)，應(yīng)該是中國(guó)企業(yè)“留優(yōu)劣汰”的一個(gè)前兆，或許有可能在將來(lái)的幾年，還會(huì)出臺(tái)一些比如今要求更嚴(yán)格的，對(duì)企業(yè)約束力更強(qiáng)的法規(guī)制度出臺(tái)。怎么辦?怎么辦?怎么辦?好好地問(wèn)問(wèn)自己，如今對(duì)于企業(yè)人力資從業(yè)者而言，應(yīng)該是嚴(yán)密關(guān)注外部，變化的同時(shí)，抓緊時(shí)間煉好內(nèi)功，提升企業(yè)抗“擊打”才能。首先要做的，是標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)管理體制(崗位分析^p、績(jī)效考核、薪酬鼓勵(lì)等)，繼而形成具有企業(yè)特色的核心競(jìng)爭(zhēng)力，可以理解為優(yōu)良的企業(yè)文化。這一條路，任重而道遠(yuǎn)，需要的不僅是企業(yè)主的雄心壯志，更多的是企業(yè)全體人員的緊步跟隨，共創(chuàng)輝煌。三、我認(rèn)為如今很多企業(yè)的人力資管理者，理論知識(shí)都很豐富，大家坐下來(lái)聊天的時(shí)候，都是“引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談”，但詳細(xì)落到實(shí)際的問(wèn)題上，總是有很多很多的抱怨、很多不滿。有些甚至自我都認(rèn)為：“這件事辦不到，企業(yè)還沒(méi)到那個(gè)程度，那件事不行，人員狀態(tài)沒(méi)到達(dá)，員工沒(méi)有向心力”等等。這是一種比擬普遍的現(xiàn)象，面對(duì)這種困局與迷思，我們應(yīng)該怎么辦呢?自己本身都是做人力資工作的，是為企業(yè)全體員工授業(yè)、解惑的，如今看來(lái)，很多時(shí)候，自己倒先“迷惑”起來(lái)了。在這里，我想說(shuō)的是：一個(gè)人的成功、一個(gè)企業(yè)的成功，絕非偶爾，應(yīng)該是很多的必然堆砌起來(lái)的?！坝邢敕ǎ瑳](méi)執(zhí)行力，是小白兔”是馬云說(shuō)的，我覺(jué)得非常有道理，一個(gè)人的核心價(jià)值怎樣表達(dá)，是看他轉(zhuǎn)換了多少他的知識(shí)成為真正推動(dòng)企業(yè)開(kāi)展的動(dòng)力。我們?cè)诮o員工做職涯規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)該更多的是認(rèn)識(shí)到自己需要的是什么。我想是執(zhí)行力、執(zhí)行力還是執(zhí)行力，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中，也許更多的是需要你的堅(jiān)持、堅(jiān)韌和堅(jiān)強(qiáng)。扯了很多，最后一句話總結(jié)一下：對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，沒(méi)有什么好的管理制度和差的管理制度之分，關(guān)鍵是有效與無(wú)效之區(qū)別。換言之，合適企業(yè)開(kāi)展的，與時(shí)俱進(jìn)的，有前瞻性的就是好的管理制度。對(duì)于個(gè)人而言，沒(méi)有什么能人與凡人之分，只要對(duì)企業(yè)有用、對(duì)社會(huì)有用的就是能人，反之，就是一個(gè)凡人。志達(dá)而后智達(dá)，希望所有有志之士，都能最終成為”自我認(rèn)識(shí)“中的那個(gè)成功的人，最終真正懂得生命的真諦……學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)8“6S管理”由____企業(yè)的5S擴(kuò)展而來(lái)，是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方法，其作用是：進(jìn)步效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證平安。6S的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為根底性的6S工作落實(shí)，能為其他管理活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的管理平臺(tái)。6S現(xiàn)場(chǎng)管理形式是經(jīng)理論證明為一種先進(jìn)、實(shí)用性強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)管理系統(tǒng)方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、平安六個(gè)局部，主要功能是為企業(yè)解決用好的空間、用足空間、保持環(huán)境清潔、形成良好習(xí)慣、重視平安等問(wèn)題。成功的導(dǎo)入6S，可以改善和進(jìn)步企業(yè)形象，促進(jìn)工作效率進(jìn)步，縮短作業(yè)周期，降低消費(fèi)本錢，實(shí)在保障平安，是一件可以進(jìn)步社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的大好事。要實(shí)在獲得這樣的大好形勢(shì)，確實(shí)不是一件易事，需要我們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)與體會(huì)。剛到工作場(chǎng)所時(shí)，各種辦公用品擺放的都不是很整齊，有些辦公用品，書(shū)籍資料與私人用品都擺在一起，沒(méi)有進(jìn)展整理和劃分，這樣一來(lái)，嚴(yán)重影響了大家的工作效率。經(jīng)過(guò)整理后，不但空間得到理解放，而且對(duì)各種物品進(jìn)展了劃分，貼上了標(biāo)簽，一目了然，讓大家工作時(shí)的心情都舒暢多了，進(jìn)步了大家的工作積極性。還是那句老話：“群眾的力量是無(wú)窮的”。在學(xué)習(xí)理論6S當(dāng)中，大家應(yīng)該開(kāi)動(dòng)大腦，積極提出創(chuàng)意和建議，努力解決面臨的問(wèn)題。從雜亂無(wú)章的辦場(chǎng)所到井然有序的工作環(huán)境……所有的一切，無(wú)論是誰(shuí)都明白“一份耕耘、一份收獲”的道理。然而，這只是6S學(xué)習(xí)理論的攻堅(jiān)段的成績(jī)。今天的成績(jī)并不意味著明天的成功，一段時(shí)間的'糾正也并不代表優(yōu)秀的素養(yǎng)已經(jīng)定型。6S管理的最終目的就是提升員工品質(zhì)，穩(wěn)固好攻堅(jiān)的成果，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)習(xí)慣化，使公司擁有更加輝煌的明天。我們要在工作上推進(jìn)6S，形成處處6S，時(shí)時(shí)6S的大環(huán)境。沒(méi)有最好，只有更好，使落后的經(jīng)常接觸到先進(jìn)的，不太注意的時(shí)時(shí)看到注意的，不太堅(jiān)持的看到永遠(yuǎn)堅(jiān)持的，形成良好的心理催促氣氛。不但要將6S貫徹到行動(dòng)中去，而且還要將6S似規(guī)章制度一樣的執(zhí)行，標(biāo)準(zhǔn)化的落實(shí)。我們的著裝、工作用語(yǔ)，禮儀等細(xì)節(jié)問(wèn)題都要形成修養(yǎng)。讓好的成為制度、習(xí)慣，它將鼓勵(lì)我們、引導(dǎo)我們積極改良自己，不斷為企業(yè)導(dǎo)入各種先進(jìn)的管理理念提供平臺(tái)，并最終促使企業(yè)成為管理先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)雅、品質(zhì)一流的現(xiàn)代化公司。管理概念或方法，有其特定的環(huán)境或范圍，過(guò)于拓展和泛化，難免失其精要。這種傾向在5S的推廣和流行中也存在，是應(yīng)當(dāng)加以防止的。從它在____的發(fā)、應(yīng)用和內(nèi)容等方面看，正確理解5S，應(yīng)當(dāng)圍繞著工作現(xiàn)場(chǎng)管理這個(gè)明確的主題，也只有圍繞這個(gè)主題，才真正顯示出其精要性、操作性，而不是一些空泛或隨意的口號(hào)。要素要義施行要點(diǎn)清理清理現(xiàn)場(chǎng)空間和物品1.去除垃圾或無(wú)用、可有可無(wú)的物品;2.明確每一項(xiàng)物品的用途、用法、使用頻率，加以分類;3.根據(jù)上述分類清理現(xiàn)場(chǎng)物品，現(xiàn)場(chǎng)只保持必要的物品，清理垃圾或無(wú)用物品。整頓整頓現(xiàn)場(chǎng)次序、狀態(tài)1.在清理根底上，合理規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)的空間和場(chǎng)所;2.按照規(guī)劃安排好現(xiàn)場(chǎng)的每一樣物品，令其各得其所;3.做好必要的標(biāo)識(shí)，令所有人都感覺(jué)清楚明白。清掃進(jìn)展清潔、清掃在清理、整頓根底上，清潔場(chǎng)地、設(shè)備、物品，形成干凈、衛(wèi)生的工作環(huán)境。平安采取系統(tǒng)的措施保證人員、場(chǎng)地、物品等平安系統(tǒng)地建立防傷病、防污、防火、防水、防盜、防損等保安措施。標(biāo)準(zhǔn)形成標(biāo)準(zhǔn)與制度，保持、維護(hù)上述四項(xiàng)行動(dòng)的方法與結(jié)果1.檢查、總結(jié)，持續(xù)改良;2.將好的方法與要求納入管理制度與標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任，由突擊運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為常規(guī)行動(dòng)。素養(yǎng)建立習(xí)慣與意識(shí)，從根本上提升人員的素養(yǎng)通過(guò)宣傳、培訓(xùn)、鼓勵(lì)等方法，將外在的管理要求轉(zhuǎn)化為員工自身的習(xí)慣、意識(shí)，使上述各項(xiàng)活動(dòng)成為發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)工作現(xiàn)場(chǎng)管理的根本目的5S/6S的精要之處，在于它總結(jié)出了工作現(xiàn)場(chǎng)(包括物品、環(huán)境、場(chǎng)所等)管理的要點(diǎn)，并融會(huì)了工作與生活的哲學(xué)。假如分開(kāi)了工作現(xiàn)場(chǎng)管理這個(gè)主題，就不容易體會(huì)到這幾個(gè)要素的精練性、可操作性以及完好性，分開(kāi)了對(duì)其背后的哲學(xué)或觀念的認(rèn)同，就不容易理解其重要性。管理良好的工作場(chǎng)所，其狀態(tài)具備“門(mén)類清楚、區(qū)隔整齊、標(biāo)識(shí)清楚，干凈平安”這樣一些根本特征，它們也就是工作現(xiàn)場(chǎng)管理的根本目的。如表二所列出的6S前四項(xiàng)要素，正是到達(dá)和保持這上述根本目的的操作性要點(diǎn)。要素關(guān)系與分析^p清理、整頓、清掃、平安，是6S中關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)狀況改良提升的四項(xiàng)根本行動(dòng)。“清理”是改良工作現(xiàn)場(chǎng)的頭或開(kāi)場(chǎng)，在進(jìn)展清理時(shí)，還可參照以下更詳細(xì)、更具操作性的分類管理方法：將物品區(qū)分為“常用，偶爾使用，不使用三類”，然后將1.常用物品安置在現(xiàn)場(chǎng);2.偶爾使用物品放在固定的儲(chǔ)存處;3.不使用的物品去除或處理掉?！罢D”是銜接在清理之后的，在將不需要的東西移開(kāi)后，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展整理整頓，包括重新規(guī)劃與安排，是非常自然的。“清掃”最好在整頓之后進(jìn)展，這三項(xiàng)工作是關(guān)聯(lián)的，有次序的。“平安”這一要素，是對(duì)原有5S的一個(gè)補(bǔ)充。以“工作現(xiàn)場(chǎng)管理要點(diǎn)”這個(gè)主題去理解，增加“平安”這個(gè)要點(diǎn)是很可取的。平安不僅僅是意識(shí)，它需要當(dāng)作一件大事獨(dú)立、系統(tǒng)地進(jìn)展，并不斷維護(hù)，平安工作常常因?yàn)榧?xì)小的忽略而釀成大錯(cuò)，光強(qiáng)調(diào)意識(shí)是不夠的。因此，筆者其位置提升到“標(biāo)準(zhǔn)”之前，成為一個(gè)行動(dòng)要素，而在后面的“標(biāo)準(zhǔn)”、“素養(yǎng)”當(dāng)中自然也應(yīng)當(dāng)包括平安方面的標(biāo)準(zhǔn)與意識(shí)，這樣才真正將“平安”要素融入了原有的5S體系。相比流行的6S提法，有時(shí)僅強(qiáng)調(diào)“平安意識(shí)”，與“素養(yǎng)”并列，并沒(méi)有真正與5S的行動(dòng)體系與哲學(xué)交融。“標(biāo)準(zhǔn)”是上述根本行動(dòng)之外的管理活動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)管理不善的工作場(chǎng)所，上述的工作通常得不到完好、系統(tǒng)的重視，或偶爾為之，不能堅(jiān)持。在開(kāi)場(chǎng)強(qiáng)調(diào)和施行6S時(shí)，造一些聲勢(shì)，搞些運(yùn)動(dòng)，讓大家都動(dòng)起來(lái)，重視起來(lái)，只要施行得力，總是能在短期內(nèi)迅速改變工作現(xiàn)場(chǎng)的相貌。然而，運(yùn)動(dòng)的缺點(diǎn)就是來(lái)得快，去得也快，工作現(xiàn)場(chǎng)的良好狀態(tài)是需要時(shí)刻保持的，從管理方法的角度說(shuō)，要想保持好的做法長(zhǎng)期貫徹，就應(yīng)當(dāng)將有關(guān)的方法和要求總結(jié)出來(lái)，形成標(biāo)準(zhǔn)與制度。所以，6S中的“標(biāo)準(zhǔn)”就是要將運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為常規(guī)行動(dòng)，需要將好的方法、要求總結(jié)出來(lái)，形成管理制度，長(zhǎng)期貫徹施行，并不斷檢查改良。一些流行中文提法，將這個(gè)要素稱為“清潔”，而在含義解釋上，加上許多字面上概括不到的內(nèi)容，這在中文表達(dá)上，實(shí)在顯得很牽強(qiáng)，這與詞匯翻譯方式有關(guān)。綜合各種5S資料，尤其是近些年的總結(jié)，“標(biāo)準(zhǔn)”是一個(gè)比擬恰當(dāng)?shù)?、廣泛采用的概括?！八仞B(yǎng)”，是6S中最獨(dú)特的一項(xiàng)要素，也是其精華之處。前5項(xiàng)要素，都是非常鮮明的“行動(dòng)要素”，其中一到四項(xiàng)是現(xiàn)場(chǎng)改善的行動(dòng)，第五項(xiàng)將現(xiàn)場(chǎng)改善上升到系統(tǒng)的、制度的層面，而第六項(xiàng)，進(jìn)一步上升到人的意識(shí)這個(gè)根本。對(duì)于人，制度是外在的、強(qiáng)迫性的。更徹底的保障，是將外在的要求轉(zhuǎn)化為員工主動(dòng)的，發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)。也就是變規(guī)定、要求為人的意識(shí)、習(xí)慣，素養(yǎng)一旦養(yǎng)成，將潛移默化地、長(zhǎng)期地影響人們的工作生活質(zhì)量。素養(yǎng)是建立在人的意識(shí)之中的，進(jìn)步素養(yǎng)需要進(jìn)展培訓(xùn)、宣傳，并有效地運(yùn)用獎(jiǎng)罰、鼓勵(lì)等輔助手段。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)9經(jīng)過(guò)十一月二十二日全面質(zhì)量管理培訓(xùn)，公司為了進(jìn)步中層以上干部的管理才能。對(duì)我本人來(lái)講是一個(gè)更好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過(guò)本次培訓(xùn)可以學(xué)到很多管理經(jīng)歷，對(duì)全面品質(zhì)管理有了一定的認(rèn)識(shí)。質(zhì)量是企業(yè)的生命，只有進(jìn)步產(chǎn)品質(zhì)量，才能吸引更多的客戶，促進(jìn)企業(yè)的開(kāi)展。而企業(yè)要開(kāi)展，管理是關(guān)鍵，要實(shí)行全面質(zhì)量管理必須從品質(zhì)管理抓起，首先要進(jìn)步產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量、效勞質(zhì)量。沒(méi)有通過(guò)本次培訓(xùn)，認(rèn)為全面質(zhì)量管理是質(zhì)管部門(mén)的責(zé)任。由質(zhì)管部門(mén)斷定產(chǎn)品的好壞，但實(shí)際不是這樣的事，產(chǎn)品的質(zhì)量與消費(fèi)部門(mén)有直接關(guān)系，只有基層消費(fèi)好優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，才能使質(zhì)量管理有了進(jìn)步，使品質(zhì)管理不斷完善。目前水壓機(jī)分廠業(yè)務(wù)多、任務(wù)足，對(duì)消費(fèi)部門(mén)來(lái)說(shuō)，必須保證產(chǎn)量質(zhì)量的前提下，抓產(chǎn)量、抓平安、抓成效、抓本錢，假如這四抓沒(méi)有抓好，企業(yè)在市場(chǎng)就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力就要失去市場(chǎng)，企業(yè)就無(wú)法生存，通過(guò)本次培訓(xùn)，老師啟發(fā)了我們，產(chǎn)品質(zhì)量必須從基層抓起，發(fā)揮基層作用，與基層商討進(jìn)步產(chǎn)品質(zhì)量方法，制訂實(shí)行產(chǎn)量質(zhì)量的目的，使寶鼎重工的產(chǎn)品質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。通過(guò)本次培訓(xùn)，對(duì)全面質(zhì)量管理有了標(biāo)準(zhǔn)，要按標(biāo)準(zhǔn)做事，不斷改良創(chuàng)新，遇到問(wèn)題要有正確的方法和途徑來(lái)解決問(wèn)題。從理論中得出經(jīng)歷，從有技術(shù)的員工和班組長(zhǎng)中得到經(jīng)歷。不能談話，不做脫離實(shí)際的事，不盲目指揮，使水壓機(jī)分廠的產(chǎn)品質(zhì)量得到更大的提升，滿足客戶的各種需求，吸引更多的客戶，為公司創(chuàng)造更多的效益。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)10古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)三種境界，后人歸之為：“知、行、得”，用它來(lái)描繪工程管理應(yīng)是，在管理中突出工程管理的重要性，在學(xué)習(xí)中獲取智慧，在生活和工作中把握客觀的規(guī)律，明確做人做事的根本原那么。做事多靠能，做人多靠德。而做事容易做人難，職位越高，做人越比做事重要，因?yàn)樗蠖嗍峭ㄟ^(guò)做人來(lái)做事的。因此一個(gè)管理者，特別是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，“德”比“能”更重要。以專業(yè)技能和人格魅力來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，重視思想工作和人文關(guān)心，這樣才能服眾，下屬才能心甘情愿、自覺(jué)主動(dòng)地做事。以此認(rèn)識(shí)，我們清楚在工程中要相信團(tuán)隊(duì)合作才可能把工程做到最好。從整個(gè)工程的過(guò)程來(lái)看，團(tuán)隊(duì)合作中需要溝通、分工、協(xié)作和監(jiān)視。溝通的目的就是讓別人理解你的想法，因?yàn)槊總€(gè)人考慮問(wèn)題的時(shí)候總會(huì)有各種各樣的偏向，我們只有通過(guò)很好的溝通來(lái)綜合所有人的好的想法，才能減少走彎路，才能讓事情進(jìn)展的更順利。而分工那么是使各組按照每人的工作量來(lái)評(píng)估績(jī)效，均勻地分配任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。在工程組中各成員都明確了任務(wù)后，需要大家單獨(dú)工作同時(shí)去配合其別人。組員互相之間互相協(xié)作，不僅可以進(jìn)步各個(gè)任務(wù)進(jìn)展的速度，也利于對(duì)工程中別的模塊的理解。這樣既節(jié)省了大量的時(shí)間，也能通過(guò)討論和幫助，減少錯(cuò)誤的可能性。工程管理的人員，處理和調(diào)配資的才能是必須擁有的，如何通過(guò)溝通與協(xié)調(diào)為工程組贏得組織的支持和理解，有時(shí)關(guān)系著工程的成敗。不同的工程接踵而至，孰重孰輕，孰急孰緩，風(fēng)險(xiǎn)如何，所需多少，工程管理者必須心中有數(shù)，手中有賬，只有對(duì)工程的根本情況了熟于心，管理者才能妥善處理過(guò)程中的問(wèn)題，做出適宜的決策，使工程繼續(xù)施行下去。工程經(jīng)理的監(jiān)視是必不可少的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，難免有人會(huì)偷懶或拖延，或者完成任務(wù)的質(zhì)量不理想，工程經(jīng)理就要對(duì)這些人進(jìn)展催促和提出合理的建議。通過(guò)監(jiān)視理解工程的進(jìn)展、質(zhì)量、問(wèn)題等并及時(shí)的調(diào)整資利用情況，以保證工程的成功。管理是一門(mén)平衡的藝術(shù)，它考驗(yàn)的是管理者綜合的素質(zhì)和才能，看他是否可以在困境中處變不驚，靈敏應(yīng)對(duì)，能否因地制宜，因人而異的制定策略和方案，又是否意志堅(jiān)決，使方案得到真正的貫徹施行，而不因別人詬病，半途而廢。工程經(jīng)理的工作涉及范圍廣，不可能事必躬親，因此懂得借勢(shì)和用人的領(lǐng)導(dǎo)才能更出色的完成工作。要學(xué)會(huì)創(chuàng)造一種氣氛為工程推進(jìn)減少阻礙，爭(zhēng)取別人的認(rèn)可和支持，用人用在關(guān)鍵處，取別人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己知識(shí)或精力上的缺乏，以便抽出時(shí)間做更有價(jià)值的事情。團(tuán)隊(duì)的合作雖有助于工程的成功，但工程的真正施行必須依靠詳細(xì)制定的方案，和嚴(yán)格的執(zhí)行。定義工程活動(dòng)、任務(wù)、活動(dòng)排序、每項(xiàng)活動(dòng)的合理工期估算、制定工程完好的進(jìn)度方案、資共享分配、監(jiān)控工程進(jìn)度，方案對(duì)工程的成功是格外重要的，只有進(jìn)展詳細(xì)的方案，才能做到合理地安排工程時(shí)間，保證按時(shí)完成工程、合理分配資、發(fā)揮最正確工作效率，組員才會(huì)有緊迫感，主動(dòng)要求自己抓緊時(shí)間完成當(dāng)天的任務(wù)。同樣的道理，擁有詳細(xì)而完好的方案，才能確保工程本錢不超過(guò)已批準(zhǔn)的預(yù)算，甚至有所節(jié)約。如此來(lái)看，方案對(duì)于工程的意義在于一方面有助于保證工程的施行進(jìn)度，在工程施行過(guò)程中把握工作的優(yōu)先級(jí)，另一方面實(shí)現(xiàn)高效而節(jié)約的完成工程。綜上所述，工程的成功由各方面因素影響，我們?cè)诠こ坦芾韺W(xué)習(xí)和應(yīng)用中，應(yīng)努力做到：1、工程管理過(guò)程中靈敏應(yīng)對(duì)變化2、方案不要事無(wú)巨細(xì)面面俱到3、與時(shí)俱進(jìn)，改善工程管理過(guò)程，不斷進(jìn)步工程管理理論4、保持團(tuán)隊(duì)工作的緊迫感5、團(tuán)隊(duì)經(jīng)常進(jìn)展開(kāi)放式的溝通，妥善協(xié)調(diào)和處理工程交付物和工程活動(dòng)內(nèi)容6、注重風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、評(píng)估和管理7、把握好時(shí)間，預(yù)算和質(zhì)量3要素最后值得一提的是，不同企業(yè)的工程管理成功率之間存在著區(qū)別，原因之一就是企業(yè)文化和企業(yè)構(gòu)造的差異。一家企業(yè)的企業(yè)文化對(duì)其工程成功率具有宏大的影響。企業(yè)文化在員工施行工程，選用方法時(shí)起到了定位作用。很多企業(yè)都擁有很好的工程管理方法，員工在進(jìn)展工程時(shí)通常都會(huì)遵循這些方法。假如企業(yè)可以遵循一種好的、可以不斷晉級(jí)的工程管理方法，使整個(gè)工程小組都理解如何制定和執(zhí)行工作方案，并且可以利用標(biāo)準(zhǔn)化的方法來(lái)有效地對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、變化范圍和各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)展控制，那么企業(yè)在工程管理方面不斷獲得成功的可能性就更大些。因此，除去工程管理本身應(yīng)注意的問(wèn)題，建立良好的公司背景文化對(duì)工程管理來(lái)說(shuō)也是尤為重要的。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)11學(xué)校為了進(jìn)步班主任的班級(jí)管理才能，專門(mén)組織全體班主任參加“全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任班級(jí)管理藝術(shù)”論壇培訓(xùn)。通過(guò)聆聽(tīng)報(bào)告，讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，去認(rèn)識(shí)自我和改變自我，去認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識(shí)我們所從事的教育事業(yè)，并努力進(jìn)展改革。作為班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的弱點(diǎn)，遇事沉著冷靜、信任學(xué)生、理解學(xué)生，耐心的聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和要求。可以說(shuō)，這場(chǎng)報(bào)告，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。當(dāng)過(guò)班主任的都有深化的感受，那就是累。班主任可以說(shuō)充當(dāng)了多種角色：除了教書(shū)育人，學(xué)生心理上有問(wèn)題還要充留神理醫(yī)生的角色;假設(shè)是學(xué)生間發(fā)生矛盾、沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色。通過(guò)學(xué)校組織這樣的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：班主任的角色意識(shí)，對(duì)于高效率的班級(jí)管理，是一個(gè)不容無(wú)視的重要因素。那么班主任是怎樣進(jìn)展管理并以此效勞于教學(xué)的呢?以下是我的心得體會(huì)：一、確定好自身角色是什么首先，班主任是學(xué)生的平等對(duì)話者。這是從師生關(guān)系的角度切入的，這是一種全新而又先進(jìn)的教育理念，這是把學(xué)生視為現(xiàn)實(shí)的、活生生的人，這真正表達(dá)了“以學(xué)生為本”的教育理念。這就要求班主任要放下長(zhǎng)期以來(lái)的師道尊嚴(yán)的架子，擯棄自古以來(lái)居高臨下的“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的角色定位，真正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括問(wèn)題學(xué)生，真正蹲下來(lái)和學(xué)生零間隔接觸，和學(xué)生坦誠(chéng)對(duì)話。這需要班主任要有平等的意識(shí)，學(xué)習(xí)和探究的心態(tài)，真正開(kāi)放的現(xiàn)代人心態(tài)。其次，班主任既是一個(gè)學(xué)習(xí)者又是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。“學(xué)習(xí)者”并不是班主任老師的標(biāo)志性角色，因?yàn)樗欣蠋?、所有從事腦力勞動(dòng)的人都應(yīng)該做“學(xué)習(xí)者”，擴(kuò)大一點(diǎn)說(shuō)，作為現(xiàn)代人，每個(gè)人都應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)者”。老師不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者，而且應(yīng)該是一個(gè)可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。這是很有道理的。班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，我的理解是班主任應(yīng)該從思想到行動(dòng)、從精神到方法給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“勤學(xué)”為“會(huì)學(xué)”。但是班主任要想讓學(xué)生覺(jué)得你有程度、讓學(xué)生佩服你，必需要把書(shū)教好，教好書(shū)的前提是你必須愛(ài)學(xué)習(xí)，寫(xiě)好自己的專業(yè)日記，反思個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的得失。老師對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，怎么可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?老師不讀書(shū)，怎么可以讓學(xué)生讀書(shū)呢?二、明確班主任職能是什么班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。通過(guò)聽(tīng)取本次論壇，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為老師，我首先要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;從外表上看，老師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的.然而另一方面，共同的教育目的(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目的)決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排擠與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。三、要建立“以人為本”的班級(jí)管理思想“以人為本”的管理可以進(jìn)步學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性、解決學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向自動(dòng)化;二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿老師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，到達(dá)了理想的管理效果。四、在教學(xué)中要運(yùn)用“自我管理”思想充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的才能，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以致對(duì)抗的情緒。綜觀我?，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)穩(wěn)固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而老師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)穩(wěn)固以期到達(dá)進(jìn)步學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔膜。我的學(xué)習(xí)反思是雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)開(kāi)展的個(gè)體。我們要是尊重學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是征服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是征服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易承受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。五、要大膽的轉(zhuǎn)化管理機(jī)制1、全員參與，互相制約。在班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)利彼此制約，而老師那么處在一個(gè)駕馭、效勞的位置上。如此管理，老師如何不輕松?2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。3、管理教學(xué)，互相結(jié)合，讓管理效勞于教學(xué)。4、善始善終，持之以恒。凡事不做那么已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。在整個(gè)講座中，最讓我考慮深化的就是老師應(yīng)具備以身作那么的持之以恒精神。我們的學(xué)生大多都欠缺這一點(diǎn)，這又是成大事者必需的素質(zhì)，教書(shū)育人的我們又有幾個(gè)能做到他那樣言傳身教呢?總之，作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理形式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。這次講座，就像是一盞明燈，照亮德育工作道路的前方。讓我們共同期待，在班主任的精心努力中，一個(gè)個(gè)溫馨民主、積極好學(xué)、充滿活力的班集體不斷形成，為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀打下根底。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)12教育管理學(xué)是研究教育管理之學(xué)，而教育管理是管理教育的專門(mén)化活動(dòng)或?qū)逃M(jìn)展管理的專門(mén)性活動(dòng)。兩者既有聯(lián)絡(luò)，又有不同。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談。一、咳嗽決定著在教育管理中，由誰(shuí)來(lái)協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)誰(shuí)，它是教育管理主體和客體之間的對(duì)象性活動(dòng)。這種對(duì)象性活動(dòng)指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者、老師、學(xué)生、其他被管理者個(gè)人之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系。二是教育管理的過(guò)程與方式，這是協(xié)調(diào)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。在教育管理中，教育管理者要采取各種方式和措施進(jìn)展協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)是按照管理職能運(yùn)行的規(guī)律，進(jìn)展決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。這五個(gè)環(huán)節(jié)的施行過(guò)程，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動(dòng)過(guò)程，而每一項(xiàng)管理職能的發(fā)揮，都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào)。三是教育管理的目的。教育管理對(duì)社會(huì)的適應(yīng)和滿足，主要是通過(guò)教育工作的有序化、標(biāo)準(zhǔn)化、效率化來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣便于與教育管理相區(qū)別。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比擬流行，但其含義實(shí)際上已經(jīng)被教育管理所包含。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革，關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問(wèn)題，而教育管理注重照章辦事和組織日常運(yùn)作的維持，關(guān)注的是教育組織中的詳細(xì)活動(dòng)。二、教育管理學(xué)的溯與進(jìn)展!世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶爾事件。一方面得益于教育學(xué)迅速的開(kāi)展。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模開(kāi)展，教育活動(dòng)以相對(duì)獨(dú)立的姿態(tài)活潑于社會(huì)舞臺(tái)，教育概念從簡(jiǎn)單到多樣的跳躍式開(kāi)展，教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)開(kāi)展到教育過(guò)程學(xué)、教育實(shí)體學(xué)、教育系統(tǒng)學(xué)，并逐步掙脫教育學(xué)的束縛，走向分化，出現(xiàn)了教育學(xué)穿插學(xué)科、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科。此時(shí)，教育學(xué)的開(kāi)展經(jīng)歷了神化與風(fēng)俗時(shí)代、哲學(xué)時(shí)代，步入了科學(xué)的時(shí)代。在生理心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和實(shí)證哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的幫助之下，教育學(xué)者們?cè)诳茖W(xué)的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)，他們主張按照自然科學(xué)的客觀性原那么建立教育科學(xué)，形成了教育學(xué)科群，出現(xiàn)了多學(xué)科的合作，形成了龐大的教育科研隊(duì)伍，出版了大量教育學(xué)的書(shū)籍和刊物。可以說(shuō)，思辨哲學(xué)的教育學(xué)、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生，為專門(mén)的教育管理活動(dòng)的研究提供了前提和根底。另一方面，隨著機(jī)器大工業(yè)消費(fèi)的興起，管理活動(dòng)也逐步從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中別離出來(lái)，成為一項(xiàng)專門(mén)的社會(huì)活動(dòng)，由此帶動(dòng)了管理科學(xué)的繁榮。隨著管理理論的日益豐富和多樣，脫胎于經(jīng)濟(jì)學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)管理的管理學(xué)逐步形成體系，并以一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭。管理學(xué)根據(jù)其研究對(duì)象的不同延伸出不同行業(yè)、不同部門(mén)、不同性質(zhì)的管理學(xué)，如教育管理學(xué)、城市管理學(xué)等等。作為管理科學(xué)的一個(gè)支脈，教育管理學(xué)起于美國(guó)的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究，并逐步形成了自己獨(dú)特的研究目的、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究方法。三、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性學(xué)科性在本世紀(jì)以前，各門(mén)學(xué)科根本是在實(shí)驗(yàn)根底上形成的經(jīng)歷學(xué)科，每一門(mén)學(xué)科均專注于特定的研究對(duì)象，互相之間壁壘森嚴(yán)。本世紀(jì)之初，學(xué)科邊界漸次開(kāi)放，研究?jī)煞N對(duì)象之間關(guān)系的二維穿插學(xué)科大量涌現(xiàn)。教育管理學(xué)的出現(xiàn)恰逢其時(shí)，彌補(bǔ)了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞。隨著與其他學(xué)科的交融、補(bǔ)充，逐步形成了標(biāo)準(zhǔn)化的理論體系。進(jìn)入$%世紀(jì)中期，作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科，逐步開(kāi)展成為一個(gè)涵蓋假設(shè)干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科，甚至包容了古典管理和人本管理、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理、科學(xué)理性和價(jià)值理性、主觀和客觀這樣多流派、多觀點(diǎn)并列的理論體系的學(xué)科。就教育管理學(xué)的研究對(duì)象來(lái)說(shuō)，教育管理學(xué)的研究對(duì)象是研究教育管理過(guò)程和規(guī)律的學(xué)科。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)13施行精細(xì)化管理是管理深化開(kāi)展的要求，也是管理程度提升的必然選擇。實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理要求每一個(gè)崗位，每一位員工的工作都要精細(xì)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，精益求精，只有全員參與，從自我做起，才能使精細(xì)化管理落到實(shí)處，最大限度發(fā)揮精細(xì)化管理的作用，實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)量提升的戰(zhàn)略目的。在《精細(xì)化管理》的學(xué)習(xí)和理論中，有著很多粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在此談三點(diǎn)與大家交流。一、轉(zhuǎn)變觀念是推進(jìn)精細(xì)化管理的核心所在觀念是我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，不同時(shí)期，不同階段應(yīng)有不同認(rèn)知事物的觀念，但是，由于傳統(tǒng)思維定式，轉(zhuǎn)變觀念是一個(gè)說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)非常難的事，改變已經(jīng)長(zhǎng)期形成的固定思維形式是困難和痛苦的抉擇，所以轉(zhuǎn)變觀念是施行精細(xì)化管理的核心所在。二、創(chuàng)新觀念是推進(jìn)精細(xì)化管理的必然途徑“教學(xué)專業(yè)化、管理精細(xì)化、效勞人性化來(lái)自創(chuàng)新”，創(chuàng)新是以新思維、新創(chuàng)造和新描繪為特征的一種概念化過(guò)程。在我們教育系統(tǒng)推行精細(xì)化管理的今天，轉(zhuǎn)變觀念，更新觀念，不斷地創(chuàng)新工作思路并在創(chuàng)新中不斷地否認(rèn)自我，才會(huì)不斷獲得進(jìn)步。表達(dá)精細(xì)化管理，本質(zhì)上就是一個(gè)持續(xù)改良、不斷完善的過(guò)程。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)要求是進(jìn)步效益的必然措施和選擇施行精細(xì)化管理，就是從小事入手，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精，做到事事有人管、處處有人管、事事有檢查、時(shí)時(shí)有方案、事事有總結(jié)，杜絕管理上的破綻，消除管理上的盲點(diǎn)，進(jìn)步管理效能。從自身而言,要通過(guò)學(xué)習(xí)意識(shí)到本職工作的重要性,在工作中,合理定位,做好自己的事情，精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任詳細(xì)化，明確化，它要求每個(gè)管理者都要到位、盡職。我們要明確思路，強(qiáng)化理念。精細(xì)化管理要求管理工作做到制度化、格式化，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。根據(jù)每期教學(xué)方案，明確任務(wù)，明確每期、每天的任務(wù)，明確班級(jí)管理做什么，怎么做，從哪里入手，出現(xiàn)問(wèn)題如何解決，也就是把“管和理”表達(dá)在工作中，即理清任務(wù)，有序開(kāi)展。把每期的任務(wù)常規(guī)化，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)展回憶或檢查，今天的事今天辦，日清日結(jié)。每一個(gè)人都會(huì)有自己的思想，自己處事做人的原那么，只有建立精細(xì)化的運(yùn)作機(jī)制，完善精細(xì)化的管理制度，施行精細(xì)化的職能管理，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、效勞的標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)步管理效率，進(jìn)步效勞程度。綜上所述，更新觀念和改變創(chuàng)新，堅(jiān)持倡導(dǎo)宏觀正確，責(zé)任明確，措施準(zhǔn)確、細(xì)節(jié)準(zhǔn)確的工作作風(fēng)，精耕細(xì)作，做足精細(xì)，將不斷深化精細(xì)化管理，為我們獨(dú)店中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，做出不斷地努力?？傊?，我們要追求精益求精，把勤勞表達(dá)在細(xì)節(jié)上，把熱情表達(dá)在細(xì)致上。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)14通過(guò)南郊網(wǎng)絡(luò)學(xué)院《人力資管理》課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了人力資管理專業(yè)的開(kāi)展和成熟，人力資不再是傳統(tǒng)意義上的單純的人事管理，已逐步上升到了戰(zhàn)略的高度，與企業(yè)的生存開(kāi)展親密相關(guān)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：1、經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我深化認(rèn)識(shí)到了科學(xué)運(yùn)用人力資管理方法的重要性。在日常工作中，以積極的態(tài)度，有效運(yùn)用人力資管理的SMART法那么，合理安排工作，通過(guò)使用工作日志等管理手段，積極完成工作；及時(shí)跟蹤工程進(jìn)度，以科學(xué)開(kāi)展的態(tài)度，通過(guò)過(guò)程控制、持續(xù)改良等方法，逐步實(shí)現(xiàn)人力資管理的合理化，圓滿的完成工作任務(wù)。2.經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我深化認(rèn)識(shí)到做好績(jī)效和鼓勵(lì)工作的重要性。通過(guò)有效的鼓勵(lì)機(jī)制，可以開(kāi)發(fā)員工的潛能，進(jìn)步組織的績(jī)效。堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)果評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)價(jià)與上級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，季度評(píng)價(jià)與年度評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人收入與公司效益相結(jié)合。并可以建立相應(yīng)工作所需流程、報(bào)表等表達(dá)工作內(nèi)容、業(yè)績(jī)的資料，這樣既可以詳細(xì)說(shuō)明員工本身的工作量及完成情況，同樣利于企業(yè)推行長(zhǎng)期的績(jī)效考核并落到實(shí)處。3、經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我深化認(rèn)識(shí)到了合理化建議的重要性。在日常工作中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的詳細(xì)問(wèn)題，詳細(xì)分析^p，并提出適宜的解決方案。及時(shí)施行解決方案，并著力迅速解決問(wèn)題，減少工作中出現(xiàn)的無(wú)效動(dòng)作，進(jìn)步工作效率，進(jìn)步工作積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并完善工作流程，以更快、更好、更優(yōu)的完本錢職工作。通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)課程，我學(xué)習(xí)到了人力資管理方面的諸多知識(shí)，豐富了自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，在行動(dòng)中考慮，在考慮中行動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)工作的合理化、精細(xì)化、科學(xué)化、最優(yōu)化。學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)15開(kāi)場(chǎng)工業(yè)化時(shí)才應(yīng)運(yùn)而生的，是一門(mén)年輕的學(xué)科，但是它開(kāi)展得特別迅速，對(duì)人類社會(huì)的影響也空前宏大。管理是人類各種活動(dòng)中最普通和最重要的一種活動(dòng)。近百年來(lái)，人們把研究管理活動(dòng)規(guī)律所形成的管理根本理論與方法，統(tǒng)稱為管理學(xué)。自從人們開(kāi)場(chǎng)組成群體來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法完成的目的以來(lái)，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)體努力必不可少的因素。由于人類社會(huì)越來(lái)越依賴集體的努力以及越來(lái)越多的、有組織的群體規(guī)模的擴(kuò)大，管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要。因此，管理者必須具有敬業(yè)精神和效勞意識(shí)，還要有解決突發(fā)性事件的才能，最重要的是要靠得住，會(huì)辦事，能共事，不出事等各方面的素質(zhì)。《管理學(xué)》這門(mén)課是本學(xué)期的選修課