幼兒園跳舞活動策劃方案

幼兒園跳舞活動策劃方案豐富的活動能激發(fā)孩子的愛好。方案是從目的、要求、方式、（方法）、進度等都部署詳細、周密，并有很強可操作性的方案?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前。以下是我給大家?guī)淼挠變簣@跳舞活動（策劃方案），盼望可以關心到大家！

幼兒園跳舞活動策劃方案篇1

活動目標：

1、感受歌曲的歡快，體驗與伴侶一起跳舞的開心心情。

2、能依據(jù)歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。

活動預備

1、歌曲錄音

2、熟識歌曲，初步會唱。

3、場地預備一個大圓圈。

活動過程

1、熟識歌曲，演（唱歌）曲。(幼兒能夠熟識歌曲的曲調，會唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創(chuàng)編動作作預備。)

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，并在此基礎上集體爭論，確定邀請舞的動作。(從幼兒創(chuàng)編的動作中選取美麗的動作作為集體舞但是動作，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性。)

3、指導幼兒隨音樂邊唱歌邊練習表演，要求動作合拍、美麗。(給幼兒充分的時間感受動作，學習動作，為集體邀請舞做好預備。)

4、指導幼兒學習跳邀請舞。(重點引導幼兒分清樂句，找準音樂的最終一拍。)

嬉戲可以反復多次，開頭的時候每做一次老師賜予評價，訂正幼兒存在的問題。幼兒熟識舞蹈以后，可以連續(xù)進行。老師參加嬉戲，增加嬉戲的歡快氣氛。

延長：此嬉戲可以在日?；顒又羞M行，讓幼兒有更多的機會和同伴、老師一起嬉戲。

幼兒園跳舞活動策劃方案篇2

活動目的：

1、通過學習舞蹈《小紅花》，培育幼兒學習舞蹈的愛好；

2、培育幼兒大膽的表演及表現(xiàn)力量；

活動重點：

分段教學時留意引導幼兒區(qū)分不同的動作用不同的表情去表現(xiàn)。

活動難點：

用舞蹈表情、動作來表現(xiàn)對4-5歲幼兒來說有肯定的難度。

活動預備：

1、課前組織幼兒觀看圖片

2、錄音機、磁帶

活動過程：

一、熟識樂曲，了解舞蹈情節(jié)

1、聽樂曲跟老師做基訓動作（舞蹈預備動作），既熟識樂曲，又伸展身體。

2、老師敘述舞蹈情節(jié)

3、老師放樂曲引起幼兒的愛好。

二、分段觀賞舞蹈，分解練習動作

①引導幼兒運用不同的神態(tài)及動作來表現(xiàn)

②給幼兒音樂，并讓他們分組表演，老師準時賜予評價。

三、完整地跟隨音樂的跳舞

1、老師提示幼兒依據(jù)樂曲變化做出相應的動作，并留意舞蹈動作的合拍，協(xié)調。

2、老師表揚有制造力的幼兒，并請他們將創(chuàng)編的`隱藏動作及表現(xiàn)的恐驚神態(tài)表演給大家看。

3、在樂曲結束時，老師的追捉形式督促幼兒快速回到自己的位置。

四、老師評講并與德育相結合

1、老師再一次鼓舞和確定大膽表演舞蹈動作的幼兒，要求幼兒在以后的學習中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和靈活的動作。

2、在歡快的音樂中結束舞蹈《小紅花》。

幼兒園跳舞活動策劃方案篇3

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，情愿跟著老師學做小貓的表演動作。

2、有愛干凈、愛美的情感?；顒宇A備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

觀看記錄：活動一開頭，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨便做一些動作，感受鏡子反照的好玩性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿勢的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿勢萬千，正感受著小花貓的美麗動作呈現(xiàn)。學習舞蹈的同時，幼兒很仔細地跟著老師學習每一個動作，仔細地觀看著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作?！袄蠋?，小花貓也會這樣。”“還有這樣。”……在學習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最終，每只小花貓在音樂的伴奏下，快樂、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。活動（反思）：小花貓是幼兒熟識的小動物，它的很多生活習性幼兒都能逼真地仿照出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很樂觀，愛好也很高，學得也很快，對動作的把握也較完整。通過他們熟識的動物動作仿照，來激發(fā)他們對舞蹈的愛好，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上把握還不夠。

（措施）：多供應相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀看，逼真、好玩地仿照進一步地激發(fā)對舞蹈的愛好，培育動作的連貫性。

設計意圖：

小班幼兒已具備初步和伙伴進行合作舞蹈的力量，但是在我園的舞蹈園本教材中舞蹈嬉戲的素材比較匱乏，從肯定程度上影響了孩子合作舞蹈力量的熬煉和培育，所以我選擇了該活動。同時《綱要》中指出：支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)，合作表現(xiàn)，關心他們不斷提高表現(xiàn)的技能和力量。于是在讓孩子體驗兩兩合作創(chuàng)編舞蹈的同時，達到了我對舞蹈教學活動的探究目的。

活動中，我通過賞析→仿照→創(chuàng)演→整理→表演這幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒清晰地感受樂句時我借助了一些小圖片關心他們記憶，更是讓孩子們清楚地領悟了舞蹈規(guī)章。整個活動由淺入深，層層遞進，讓孩子在不知不覺中循序漸進的學會了兩兩合作舞蹈表演，更好地激發(fā)了孩子的制造性和對身體靈敏的反應力量，讓孩子真正成為了活動的主角。

活動目標：

1、觀賞圖片，大膽創(chuàng)編造型并隨音樂合拍、自信地表演。2、嘗試兩兩合作，用不同的動作表現(xiàn)音樂，發(fā)揮（想象力）和制造力，增加對身體靈敏的反應力量。

3、在舞蹈表演中，體驗與同伴默契協(xié)作帶來的歡樂?；顒宇A備：

學問（閱歷）預備：幼兒對身體各部位有初步的了解；學過歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

物質材料預備：音樂《萬花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。

活動過程：

一、復習歌曲，認知身體部位

1、小伴侶，你們還記得上次我們唱的歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》嗎？現(xiàn)在我們一起用自然的聲音唱一唱。

2、除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）3、我們不光可以用歌聲演唱身體的各部位，還能讓自己身體的各部位和同伴一起玩舞蹈嬉戲身體碰碰樂呢！

二、結合音樂，大膽創(chuàng)編動作

3（一）借助圖片，觀賞仿照動作

1、你們看，這兩個小伴侶哪里碰哪里？誰來找個好伴侶試一試？你們的造型和圖片上的小演員比比哪個美麗些？為什么？

2、頭碰頭時，我們的小手和小腳也可以擺不同的姿態(tài)，還可以有上下的姿態(tài)，這樣就有美感，像個小小舞蹈家了，現(xiàn)在請你找一個不遇到別人的地方站站好，我們一起來試一試。

3、還可以哪里碰哪里呢？我們一起來看一看。（肩靠肩、背對背、膝蓋碰膝蓋、腳對腳、小手碰小手）（二）傾聽音樂，了解規(guī)章要求

1、這個好玩的舞蹈嬉戲藏在了一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。（完整播放音樂）你們聽到了什么？（有說話的地方，還有音樂）

2、這個舞蹈嬉戲怎么玩呢？我們一起來爭論一下。

老師出示便于幼兒記憶的圖片并講解要求。難點部分：強調什么地方是站位聽，什么地方找伴侶，

什么地方開頭擺造型保持不動。在開頭擺造型時用小鈴賜予提示，造型時要保持不動。

3、初次嘗試配樂練習，大膽創(chuàng)編造型，老師進行小結。一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換伴侶，一共要換幾個伴侶？

三、完整表演，感受合作歡樂（一）兩兩合作表演

1、第一遍要求：按音樂要求表演，第一部分聽，其次部分找伴侶，

4第三部分擺造型。

2、其次遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有歡樂地表情，位置掌握得當。

3、孩子們，你們表演得快樂嗎？舞蹈嬉戲身體碰碰樂在大家的才智下兩兩合作創(chuàng)編完成啦！小伴侶在表演時也特別投入、各個都是小舞蹈家，問問客人老師你們的表演怎么樣？（二）師生互動表演

問問客人老師情愿和我們一起舞蹈嗎？主動邀請她們一起來玩?zhèn)€舞蹈嬉戲身體碰碰樂吧！

以《幼兒園（教育）指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，樂觀推動素養(yǎng)教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，探究適合本園的園本課程和討論，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。

一、加強師德建設，全面提高老師素養(yǎng)

1、加強對老師（愛崗敬業(yè)）的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的（言行舉止）成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、敬重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議老師常常翻閱《幼兒教育》、《學前教育討論》等幼兒雜志，加強對園本課程的討論。鼓舞老師常常上教育網(wǎng)，不斷汲取新信息。

二、加強教科研工作，樂觀搞好園本討論

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)進展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在研字上下功夫，實實在在地討論課堂教學微觀領域常常面臨的問題。要進一步分降落實，明確目標和任務，帶領老師學習和探究開展教科研工作的方法與途徑。調動老師的樂觀性，主動地參加課題討論的過程，制定措施、按方案方案進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

2、連續(xù)進行幼兒園課程改革，樂觀構建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒進展的園本課程，要求老師人人參與教改，樂觀開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期溝通教改閱歷，解決老師日常教學中存在的實際問題。

3、爭取機會組織老師參觀先進幼兒園，擴大老師的視野，抓住到各園的聽課機會，學習別人的特長，逐步提高自己的教育教學水平。

4、樂觀參與優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平常班與班之間進行相互聽課評課活動。期初，老師制定專題討論題目，課間仔細觀看與探究，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題（總結）或教學筆記，并進行溝通。

5、有方案地開展青年老師的培育，對新老師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調研。利用每周二下午放學后一小時，對幼兒老師進行集體備課、業(yè)務培訓。要使討論有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對全園幼兒開展了八個一。

6活動等試驗課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、一般話、風琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業(yè)務學問。每學期記業(yè)務筆記10000千字，幼兒老師師每周記（教育敘事）筆記一次。

三、重視對課題的討論

教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地，可以暢通信息道，使老師從中獲得一些新的教育思想，培育和熬煉老師隊伍，提高老師的理論素養(yǎng)，促進老師由閱歷型向理論型轉變。全園以濰坊教材為重點和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢資源，開展八個一教學活動》課題、和《幼兒教育教學學校傾向問題的討論》課題兩大課題為幫助，以八個一教育為切入口，注意各領域之間的橫向聯(lián)系和有機整合，從幼兒的生活實際動身，敬重幼兒身心進展的規(guī)律，敬重幼兒的愛好和需要，遵循幼兒藝術進展的規(guī)律，運用主題活動的形式，引導幼兒主動探究、實踐、表達、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒喜愛、感受、表現(xiàn)藝術的情感，促進每個幼兒富有共性的全面進展。

四、開展系列活動，提高老師素養(yǎng)

我們連續(xù)要開展各項活動，讓大家都能樂觀參加活動，進行教材教研活動，主題活動后的個人反思與集體評價，能使老師進一步提高自身評析力量，同時也關心老師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展現(xiàn)活動實際是對老師的理論、行為、觀念轉變都有極大的關心。

主題活動的開展，對老師觀念、行為、才智、技能都提出了較高的要求。由于活動形式的開放性，活動過程的不確定性，強調幼兒的自主性，追求活動的過程性，給老師供應發(fā)揮的空間。老師要學會傾聽、觀看幼兒；老師必需與家長有更親密的溝通；老師在整個過程中不僅是合、支持者、還是觀賞者等等。本學期連續(xù)開展區(qū)域活動展現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設與主題研討等活動。

幼兒園跳舞活動策劃方案篇4

【活動目標】

1、在熟識樂曲旋律和基本動作的基礎上，學習跳雙圈集體舞《請你跟我這樣做》。

2、能在規(guī)定的時間內，快速找到新伴侶，并創(chuàng)編出不同的逗樂造型。

3、體驗與同伴邊舞蹈邊嬉戲的樂趣。

【活動預備】

會玩《請你跟我這樣做》的音樂嬉戲

【活動過程】

一、導入：音樂嬉戲《請你跟我這樣做》

1、散點和老師玩嬉戲兩次。

師：請你們找一個空的地方站站好,現(xiàn)在讓我們來玩一個《請你跟我這樣做》的嬉戲，第一遍王老師先作，其次遍，你們先做，王老師會挑一個我認為最有創(chuàng)意的動作跟著做。

2、和同伴一起玩嬉戲兩遍師：現(xiàn)在請你們找一個伴侶來玩這個嬉戲，商議?一下誰先做，其次遍的時候交換。

二、新授集體舞《請你跟我這樣做》。

1、熟悉雙圈，并站成雙圈。

師：請小伴侶坐到椅子上，你們看地上有什么?圓點圍成了一個什么外形?(圓形)有幾個圓?(兩個)紅色的圓我們叫它大圈(外圈)，白色的圓我們叫它小圈(里圈)，現(xiàn)在，請左邊的小伴侶起立，請你們在外圈上找一個圓點對面對王老師站站好，剩下的小伴侶起立，聽好了，請你們在里圈找一個圓點和你的伴侶面對面站站好。

2、在圓圈上玩嬉戲一次。

師：現(xiàn)在讓我們站在圓圈上來玩這個《請你跟我這樣做》的嬉戲，在圓圈上玩這個嬉戲和平常玩得有點不一樣，我們不用商議?誰先做，它的規(guī)章就是大圈的小伴侶先做動作，誰先做?(大圈)請大圈上的小伴侶把手舉起來讓我看看，現(xiàn)在就讓我們站在雙圈上來玩這個嬉戲。

3、學習躲貓貓交換舞伴的方法。

(1)學習躲貓貓的方法

師：我們站在雙圈上還可以玩躲貓貓的嬉戲呢?你們想不想玩?做什么動作的時候我們躲貓貓呢?就在做繞手腕動作的時候，請大圈的小伴侶把眼睛蒙起來，不能偷看哦!里圈的小伴侶重新找一個新伴侶站在他對面，站好后也把眼睛蒙起來。

(2)老師唱譜練習躲貓貓的方法。(依據(jù)幼兒狀況練習兩三次)

師：好，我們一起來試一試

(3)創(chuàng)編不同逗樂的造型。

師：現(xiàn)在每個人都找到了新的伴侶，今日我們要用一個特殊的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打開以后快速地站在原地擺一個好玩的造型，停住不要動，好不好，看誰的造型最好玩，王老師唱譜，我們從躲貓貓開頭，當梁老師唱到“1”的時候擺造型)。

(4)老師唱譜幼兒躲貓貓換伴侶及擺造型(表揚動作獨特，有臉部表情的幼兒)可以請造型獨特的幼兒站在中間表演。

師：這個小伴侶的造型很特殊，我們一起來看看

(5)在老師的語言提示下完整的嬉戲一次。

師：這次讓我們跟著音樂從頭開頭玩一次，記得在繞手腕動作的時候，我們要干什么?(躲貓貓)，在做雙手上舉的動作的時候呢?(擺造型)

4、學習圈里圈外交換舞伴的方法

(1)老師示范交換伴侶的方法

師：剛才是小圈的小伴侶去找新伴侶的，大圈的小伴侶你們想不想也去找新伴侶?(想)那可是嬉戲規(guī)定只能小圈上的小伴侶去找伴侶怎么辦呢?(交換位置)那現(xiàn)在王老師是在什么地方和伴侶交換位置的，認真看好了，握握手，換位置，換過來的沒有?是在我們做走一走地動作的時候交換位置的對嗎?)

(2)學習交換的方法(現(xiàn)在你們來練習一次，握握手，換位置)

5、完整的嬉戲(依據(jù)狀況調整嬉戲的變數(shù))

幼兒園跳舞活動策劃方案篇5

活動目標：

1、喜愛參加科學探究活動，勇于表達自己的想法和熟悉。

2、并初步了解影子的形成。

3、在嬉戲中探究影子的方位變化特點。

活動預備：

1、幻燈機、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動過程：

1、（謎語）導入。

(1)老師：人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小伴侶認真想一想這是什么呀?

(2)鼓舞幼兒大膽猜想。

(3)老師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?

2、進行試驗，引導幼兒了解影子的形成。

(1)打開幻燈機，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎?

(2)老師用玩具娃娃攔住光線。

提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會有影子了呢?

(3)鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。

(4)老師關掉幻燈機。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?

(5)老師小結：有光，并且有物體攔住光的狀況下才會消失影子。沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

3、進行試驗，引導幼兒探究光和影子的關系。

(1)老師固定手電筒在上方，打開手電筒照耀人偶，請幼兒觀看影子在哪個方位，并請幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發(fā)覺。

(2)老師小結。

活動延長：

1、在戶外活動時，玩手影嬉戲。

2、帶領幼兒玩“踩影子”的嬉戲。

幼兒園跳舞活動策劃方案篇6

活動目標：

1、學習集體舞，初步把握固定的動作模式（第一小節(jié)自由創(chuàng)編動作，其次小節(jié)自由扭動）感受樂曲輕松、開心的心情。

2、借助領袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在__處獨立做出即興動作。

3、在固定的動作模式中，精確?????交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的歡樂。

活動預備：

1、了解幼兒對集體舞的閱歷。

關鍵概念：單圈、雙圈、面對圈上、面對圓心。

2、初步聽音樂，了解音樂的結構。

3、了解幼兒的嬉戲閱歷。

老狼嬉戲：照鏡子嬉戲；領袖嬉戲。

4、樂曲——田納西搖擺舞。

5、手腕花21個。分兩種顏色（11個紅色，10個黃色）

活動過程：

1、聽音樂玩“老狼嬉戲”進場，感受并隨音樂表達簡潔的節(jié)奏型。

2、單圈玩“照鏡子”嬉戲，了解固定的動作模式。

（1）老師提議玩“照鏡子”嬉戲，并供應“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒仿照。

（2）老師先引導幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領全體幼兒練習。、

（3）老師先引導幼兒依據(jù)基本的動作模式嘗試創(chuàng)編、表達，再反饋個別幼兒的動作，隨樂帶領全體幼兒練習。

（4）邀請幾名幼兒輪番做領頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”嬉戲。

3、雙圈玩“照鏡子”嬉戲，嘗試兩人的協(xié)作。

（1）提取幼兒最喜愛的兩個動作，集（體操）練。

（2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的嬉戲。

4、學習交換舞伴。

（1）聽語言指令，外圈移動交換舞伴。

（2）聽音樂換舞伴。

5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。