小學數(shù)學三年級教師期末試卷分析

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學校數(shù)學三班級老師期末試卷分析1

一、主要成果

1.同學試卷卷面清楚，書寫仔細端正，正確率高，有15%的同學得了總分值，及格率和優(yōu)秀率都相當高，取得了滿足的成果。

2.第一題是徑直寫得數(shù)的題比較簡約，由于平常在這方面加強了對同學的訓練，大多數(shù)同學能正確地進行計算，失分特別少。

3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明白簡約，同學一看就明白，大多數(shù)同學都正確。第六小題是考查同學用湊十法來算題，由于平常對同學在這方面加強了訓練，同學完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，同學做這樣的題比較簡單，正確率較高，大多數(shù)同學比較細心，答卷的時間也比較充分。

二、同學失分緣由分析。

1.有的同學學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴峻，一些特別簡約的計算，好多同學卻由于看錯加減號而失分，一些特別簡約的題，有些卻由于缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢姡己玫膶W習習慣是同學學習勝利的保證。

2.第二大題的第二小題是先計算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點兒，涌現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的同學技能較差。

3.第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清楚，同學看不太清，圈錯的特別多。

4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。同學數(shù)錯長方體的特別多，這是由于同學沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，同學的觀測技能有待培育。

5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清晰，同學看不清晰是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。

三、改進措施

(一)、提高課堂教學質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、討論和探討教材，精確把握教材。、提高自己教學的素養(yǎng)。課堂教學要取得抱負的效果，老師除了備好課還需要具有多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作溝通的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動詳細的情境。依據(jù)一班級同學的年齡和思維特點，充分利用同學的生活閱歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和認識數(shù)學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓同學通過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獵取知識、形成技能。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的活用知識，達到舉一反三、敏捷應用的水平。

4、堅持仔細寫好教學反思。自我反思是老師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學老師要常常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的緣由，尋求改進的措施和對策，總結(jié)勝利的閱歷，撰寫教學案例和閱歷論文，以求更快地提高自身課堂教學的素養(yǎng)和水平。

(二)加強學習習慣和策略的培育。

新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，敏捷性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。老師一方面要精選、精編敏捷多變的針對性練習、進展性練習、綜合性練習，有意識地對同學進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培育同學良好的學習方法和習慣。如：獨立思索的習慣，仔細讀題、認真審題的習慣等等

(三)關(guān)注同學中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學老師亟待解決的實際問題，老師要從以人為本的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持補心與補課相結(jié)合，與同學多溝通，清除他們的心理障礙;援助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求同學，從最基礎(chǔ)的知識抓起;依據(jù)同學差異，進行分層教學;努力使每位同學在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進展。

學校數(shù)學三班級老師期末試卷分析2

本次期末試卷直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識點范圍較廣，抓住了本冊的重難點內(nèi)容，全面考查同學對教材中數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌控狀況、簡約基本技能的形成狀況、解決實際問題的技能及思維的'敏捷性。

一、同學答題分析

1、同學答題的總體狀況

從總體來看，大部分同學基礎(chǔ)知識掌控得較扎實，對基礎(chǔ)知識的形成過程理解到位，對相關(guān)的方法也能嫻熟應用，學習效果較好，但有些知識面同學掌控的還不夠透徹。

2、典型錯題狀況分析

〔1〕一大題我會填中的5小題，同學們排隊做操，小明前面有9個人，后面有8個人，這一隊一共有〔〕人，共有10人丟分。這道題也經(jīng)過反復的練習，可能同學根本沒有理解透徹，理解題意上涌現(xiàn)了錯誤，這是失分的主要緣由。當然這和孩子們年齡認知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提示我們一班級的數(shù)學老師，在課堂教學中要著重課堂常規(guī)訓練，加強同學理解技能的培育。如課堂上多給同學們說的機會，充分考慮每一層次的同學需求和學習技能，滲透數(shù)學語言并加強同學說的訓練，來提高同學的理解技能。

〔2〕三大題我會按要求完成下面的題中的1小題，考查同學對立體圖形的認識及基數(shù)序數(shù)的意義，有16人失分，究其緣由主要有兩方面；一是個別同學對圖形的認識不清或是丟落，另一方面是同學對于題目中涌現(xiàn)的要求沒有理解，隨意亂寫。平常在教學中這方面的內(nèi)容訓練不夠，同學獨立分析問題、敏捷解決問題的技能較差，在今后的教學中需重點培育。

〔3〕三大題觀測與思索的第一小題，請按你的想法分一分，由于同學生活閱歷較少，部分同學不認識圖中的壓路機和挖掘機兩種大型機械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢?，而導致分類出錯，此題丟分人數(shù)較多。

〔4〕四大題看圖列式計算，同學對此類題目特別熟識，關(guān)鍵就看做題時是否仔細細心。出錯的孩子都是沒有細心，從這個題的錯誤中可以發(fā)覺從低班級就要開始培育同學仔細看題，認真推想，細心做答的習慣是特別重要的。

〔5〕五大題解決問題我最棒中1小題，題目是一道表達逆向思維的題目，同學不簡單理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)覺同學對于求“和”的概念印象較為深刻簡單接受，對于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計算，同學表現(xiàn)的就差一些，以后教學中要特別著重從算理以及相應的數(shù)量關(guān)系上教學。

〔二〕從同學本次考試中涌現(xiàn)錯誤較多的題目中，發(fā)覺教學中存在著很多的不足：

1、同學基礎(chǔ)知識的掌控還存在不抱負的現(xiàn)象。

有的同學的基礎(chǔ)知識掌控不抱負。如我是計算小能手，正確率沒能達到百分之百，說明這些孩子的基礎(chǔ)知識掌控的不夠好，在今后的教學中，要特別關(guān)注這樣的同學，給他們更多的機會，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練上有肯定的提高。

2、同學理解題意技能弱。

目前同學做題時最大的困難是不會讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或?qū)㈩}意理解錯誤。理解技能的培育是一項長期的工作，需要從一班級開始訓練，按部就班，使同學逐步提高。

3、同學做題馬虎大意，不仔細。

個別同學計算錯誤，都是馬虎造成的。造成它的緣由一方面是不好的學習習慣，另一方面是同學還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個毛病不僅需要同學自己上心，更需要老師的正確指導。

4、同學綜合、敏捷運用知識的技能有待進一步提高。

同學綜合、敏捷運用用所學知識解決實際問題的技能不強。老師在今后的教學中要繼續(xù)加強利用所學數(shù)學知識解決實際問題的訓練，盡量結(jié)合生活中的詳細事例等方法來提高同學解決問題的技能，讓同學從日常生活中發(fā)覺問題、提出問題并解決問題，提高同學的觀測、思索、分析技能，來表達知識的應用性和數(shù)學學習的價值。

5、同學不會檢查，寫完后對錯題麻木不仁。

計算錯誤，假如同學會檢查，很簡單發(fā)覺問題，而這些錯誤最終還在試卷上涌現(xiàn)，說明同學不會檢查，老師在平常練習中缺少對這方面的正確指導。

三、今后方向

1、繼續(xù)進行口算的訓練，提高同學口算的技能，要做到鍥而不舍，使同學能快速掌控口算的技巧，做到敏捷應用口算，嫻熟計算，提高同學計算的精確率。

2、培育同學認真審題、仔細書寫的答題習慣。從平常抓起無論是在做作業(yè)或是考試時都要求他們做到并學會做完后實時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。

3、繼續(xù)加強同學良好的學習習慣的培育。從仔細聽講、獨立思索、學會傾聽、細心做題，書寫工整、認真檢查等方面繼續(xù)對同學進行培育與訓練。

4、對學困生要進一