2023年-大班教案示范稿-134

第頁2023大班教案大班教案匯編五篇

作為一名教學(xué)工作者，經(jīng)常須要打算教案，通過教案打算可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家收集的大班教案5篇，歡送閱讀與保藏。

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．視察、揣測畫面，想象故事情節(jié)的開展，理解故事內(nèi)容。

2．用自己的話大膽講解并描述對繪本內(nèi)容的理解。

3．感受故事情節(jié)的趣味性，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

活動(dòng)打算：

白板課件

活動(dòng)過程：

一、閱讀封面和扉頁，了解圖畫書的主要內(nèi)容。

1．視察封面，了解故事的主要內(nèi)容。舉薦閱讀繪本?喵嗚?，感受貓和老鼠這類天敵之間發(fā)生的不同故事。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并大膽質(zhì)疑。

2、留意傾聽對方的講話，在相互溝通中，恰當(dāng)、敏捷地運(yùn)用語言。

活動(dòng)打算

1、請家長同幼兒一起調(diào)查、查閱此方面的資料。

2、多媒體課件“山楂樹、蘋果樹、石榴樹的爭吵〞。

3、了解辯論會(huì)的根本形式，商議辯論會(huì)內(nèi)容及表達(dá)方式。

4、邀請園長、其他班的老師及小摯友做嘉賓。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)愛好，引入辨題。

1、播放多媒體課件“山楂附、蘋果樹、石榴樹的爭吵〞，提問：片中發(fā)生了什么事?你認(rèn)為誰先發(fā)芽?(幼兒各抒己見)

2、師：小摯友們對這個(gè)問題有不同看法，那我們就來開個(gè)辯論會(huì)吧，辯題就是山楂樹、蘋果樹、石榴樹誰先發(fā)芽呀?

二、確立觀點(diǎn)，綻開辯論。

1、師：你認(rèn)為什么樹先發(fā)芽?(幼兒陳述自己的觀點(diǎn)，選擇同―觀點(diǎn)的'幼兒組成小組)

2、師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn)，說明依據(jù)。(幼兒依據(jù)查找、調(diào)查的資料，陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。)

3、辯論三方分別探討，為自由辯論做打算。

4、師：接下來進(jìn)入自由辯論，辯論三方可以自由發(fā)言，就對方的觀點(diǎn)提出疑問和不同的看法。為了讓大家都聽清晰，每次只能一位小摯友發(fā)言。

大班教案篇3

嬉戲目標(biāo)：

1.熬煉幼兒四散跑及閃躲實(shí)力。

2.增加自我保護(hù)意識(shí)。

3.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

嬉戲打算：

用布或紙做的夸張的長袖子、戶外場地嬉戲玩法：

老師或選定的幼兒戴上長袖子，帶著一組幼兒邊走邊念兒歌："長臂人，來抓我，我跑累了歇一歇"。念完兒歌，老師猛轉(zhuǎn)過身抓幼兒，孩子四散閃躲跑，跑不動(dòng)了蹲下，老師就不抓了，假設(shè)全部幼兒都蹲下或抓住一個(gè)，那么嬉戲重新起先。

嬉戲規(guī)那么：

1.幼兒在指定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，跑動(dòng)時(shí)留意視察，保護(hù)自己及其他人的平安。

2.被長臂人抓住后嬉戲結(jié)束，被抓幼兒轉(zhuǎn)換角色成為長臂人，新一輪嬉戲起先。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課在講解規(guī)那么上，我導(dǎo)入過快，應(yīng)當(dāng)把要當(dāng)長臂人的規(guī)那么說的更清晰一些，除了要舉旗子，還要去檢查小摯友們有沒有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進(jìn)，增加難度?？梢詣?chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè)，一個(gè)當(dāng)長臂人去抓小摯友，一個(gè)人限制旗子去幫助小摯友們躲避長臂人，這樣可能更好玩味性，平安性。

大班教案篇4

在美術(shù)課上，我和孩子們一起制作了許很多多的紙棒。孩子們的創(chuàng)立力被激發(fā)，多數(shù)的作品應(yīng)運(yùn)而生。于是我便利用其中的的一些作品作為嬉戲活動(dòng)的道具，設(shè)計(jì)了一節(jié)嬉戲活動(dòng)：釣魚。

1、復(fù)習(xí)紙棒的各種玩法，充分練習(xí)單腳跳的動(dòng)作，同時(shí)熬煉孩子們的耐性。

2、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

3、能夠遵守嬉戲規(guī)那么。

1、小貓的頭飾〔每位幼兒一份〕、釣魚竿〔大紙棒拴帶鉤的繩〕兩個(gè)、小魚旗假設(shè)干個(gè)〔小紙棒粘上畫有小魚的彩旗，并在彩旗的頂端剪一小口〕、魚缸兩個(gè)

2、磁帶：?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲?

3、布置場地。

小橋：兩把小椅子中間搭個(gè)大紙棒

創(chuàng)意區(qū)：請小摯友利用身體和紙棒擺一個(gè)生活中的姿態(tài)〔例如：幼兒可以用左手*腰右手拿紙棒擺茶壺的姿態(tài)〕

設(shè)計(jì)區(qū)：供給多數(shù)小紙棒，請幼兒設(shè)計(jì)作品。

釣魚池：里面擺滿小魚旗，讓小魚旗站立

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師〔帶上貓媽媽的頭飾〕：小摯友們，你們來做我的小貓寶寶，來跟媽媽做一下打算運(yùn)動(dòng)。〔老師領(lǐng)孩子們自由的活動(dòng)一下身體各關(guān)節(jié)〕

2、老師：我的珍寶們，你們已經(jīng)長大了，我要考考你們的本領(lǐng)學(xué)的怎么樣。

二、活動(dòng)綻開：

1、將幼兒帶入場地，分成兩隊(duì)

2、介紹活動(dòng)玩法：

每隊(duì)的幼兒肩扛釣魚竿單腳跳到到小橋前蹦跳過去，接著單腳跳到創(chuàng)意區(qū)，猜出創(chuàng)意區(qū)里小摯友擺的姿態(tài)，單腳跳到設(shè)計(jì)區(qū)，利用筐里小紙棒設(shè)計(jì)一幅作品，單腳跳到魚池釣起一條小魚，快速沿原路跑回把魚放到魚缸里，然后把魚竿交給下一個(gè)小摯友，下一個(gè)小摯友接著釣魚。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪隊(duì)釣的小魚多，哪隊(duì)就是贏家。

3、介紹活動(dòng)規(guī)那么:

在創(chuàng)意區(qū)、設(shè)計(jì)區(qū)必需通過老師檢驗(yàn)合格才能前行

釣魚時(shí)不得用手碰魚

4、老師將嬉戲活動(dòng)演練一次

5、幼兒做嬉戲，老師從旁指導(dǎo)?！卜糯艓В?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲?〕

三、結(jié)束階段：

1、老師小結(jié)：確定出成功的一隊(duì)，同時(shí)為獲勝方頒發(fā)獎(jiǎng)品：小魚旗。表揚(yáng)大膽英勇、不怕困難、遵守規(guī)那么的幼兒，確定全部幼兒。

2、老師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

3、帶著幼兒回教室。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用圖片、圖譜協(xié)助法理解、記憶歌詞，并用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2.能依據(jù)提示唱準(zhǔn)歌曲的副歌局部"啷里格啷……"。

3.感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)和合作演唱的樂趣。

4.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算--圖譜、秋天背景圖

2、閱歷打算--活動(dòng)前豐富有關(guān)秋天的閱歷

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)?秋天多么美?

二、副歌前置圖譜協(xié)助，初步感受歌曲活潑、快樂的旋律

〔一〕出示小撥浪鼓的圖片，引導(dǎo)幼兒視察兩個(gè)小撥浪鼓有什么不同？會(huì)發(fā)出什么聲音？一起說一說。

〔二〕學(xué)唱副歌局部

1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來，聽一聽。

2.誰能自己來試試？

3.怎樣才能唱出歡快跳動(dòng)的感覺？

4.猜猜后面的小手表示什么意思？可以用什么動(dòng)作表示？

三、圖片協(xié)助學(xué)唱歌曲，感受歌曲特有的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來的樂趣。

〔一〕老師示范演唱歌曲提問：歌曲的名字是什么？喜愛這首歌曲嗎？聽了以后有什么感覺？

〔二〕借助圖片學(xué)唱歌曲主歌局部，能有感情的演唱

1.秋天來了，開得最多最美麗的就是菊花了，一起說說吧。能不能試著唱出來。

2.想一想太陽照著我們感覺怎樣？太陽會(huì)照在哪里？聲音大一些唱出來。

3.你看到小摯友走過哪里？還有一對好摯友是誰？我們把這兩句唱一唱。

4.秋天的風(fēng)光美不美？太美了，真是到處好風(fēng)光，干脆唱出來吧。

四、多種形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱的歡樂。

1.整體接唱〔師幼同唱〕要求：用歌聲大膽表現(xiàn)秋天漂亮的風(fēng)光和歡快的心情。

2.師幼接唱、幼幼接唱要求：先唱的聽好前奏，接唱的要接得緊湊，"嗨"處一起唱。

3.跟客人老師合作