“XXX區(qū)智慧教育示范校”申請表 - 副本-3

申報學?；拘畔W校名稱學校類別幼兒園￡小學R普通初中￡九年一貫制￡高完中￡中等職業(yè)教育￡在校生情況年級數(shù)專任教師數(shù)181人班級數(shù)在校學生近5年內(nèi)學校參與和承擔的“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等教育信息化等相關(guān)項目自2013年起參與成都市未來學校試點校建設(shè)，2016年起參評成都市數(shù)學校園示范校項目。負責人和聯(lián)系人基本情況負責人職務校長單位手機電子郵箱聯(lián)系人職務副校長單位手機電子郵箱學校地址申報書摘要（概述學校申報書主要內(nèi)容，包括“智慧教育示范?！苯ㄔO(shè)的基礎(chǔ)、理念、目標、任務、方案、保障等。800字左右。）基礎(chǔ)：XX小學校創(chuàng)建于1991年，現(xiàn)有錦繡、新華兩個校區(qū)，教學班74個，學生3309名，教師181名。學校建立有信息中心，信息化工作人員8名。全校共有計算機1453臺，其中教師用筆記本122臺，學生用平板電腦694臺，學生用臺式機273臺。74個班均安裝了觸控式多媒體。建設(shè)有3間網(wǎng)絡多媒體教室，4間移動網(wǎng)絡教室。建設(shè)有62個班數(shù)字班牌。建有中慶視頻直播點播平臺，配有一套移動錄播設(shè)備和一套分布式錄播設(shè)備，已上傳有200余節(jié)信息技術(shù)與教學融合課例。理念：在2019年的智慧教育工作中，我校堅持新時代下的新育人五“I”理念，同時把“尚美”課程作為實踐載體，致力于幫助于每一個師生在心中構(gòu)建起現(xiàn)代化、智慧化的“I”世界，為迎接不斷變化的“I”未來做好準備。目標：2019年，我校在學?，F(xiàn)有的區(qū)級智慧教育示范校的基礎(chǔ)上，在保障基本投入的情況下，通過實施教育信息化2.0行動計劃，擬定了“三互動兩實現(xiàn)一形成”的智慧教育發(fā)展目標，即三互動：學校資源互動、課堂教學互動、課后家?；印蓪崿F(xiàn)：實現(xiàn)師生智慧教育發(fā)展檔案全覆蓋，實現(xiàn)師生素養(yǎng)全提升。一形成：形成XX小學“互聯(lián)網(wǎng)+美育”的育人新特色。任務：1、提升智慧教育信息化基礎(chǔ)能力；2、逐步完善智慧教育環(huán)境構(gòu)建；3、促進智慧教育的深度融合；4、提升師生和管理者信息素養(yǎng)。

方案：1、學校智慧教育平臺建設(shè)行動，應基于XX區(qū)智慧教育云平臺建設(shè)統(tǒng)一平臺。2、學校信息化教育資源建設(shè)行動，引導教師使用平臺的教學助手快速地制作資源、生成教育教學資源和學生間資源共享。3、智慧校園與尚美課程建設(shè)行動，以課題為引領(lǐng)，用課題研究來推進尚美課程建設(shè)；借助信息技術(shù)，引入家長管理。4、智慧教學創(chuàng)新應用發(fā)展行動，在新的教育理論與教育技術(shù)的引領(lǐng)和支持下建設(shè)新的學習空間，進一步優(yōu)化教學方式；深入開展省級課題研究，進一步嘗試項目式教學流程，達成教學目標，培養(yǎng)學生STEAM理念下的跨學科、跨界融合的意識和能力；深入挖掘課程資源，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+課程”建設(shè)的模式促進學習者個性化學習。5、教師智慧教學能力及素養(yǎng)提升行動，逐步實現(xiàn)教師課程領(lǐng)導力、教研組研修能力、信息技術(shù)運用能力的提升。6、學生智慧學習能力及素養(yǎng)提升行動，在課堂中開展探討式學習、交互式學習，充分挖掘?qū)W生潛能，促進個性化發(fā)展。申報學?，F(xiàn)有信息化發(fā)展狀況（800字左右。）一、硬件環(huán)境學校建立有信息中心，信息化工作人員8名。全校共有計算機1453臺，其中教師用筆記本122臺，學生用平板電腦694臺，學生用臺式機273臺。74個班均安裝了觸控式多媒體。建設(shè)有3間網(wǎng)絡多媒體教室，4間移動網(wǎng)絡教室。建設(shè)有62個班數(shù)字班牌。建有中慶視頻直播點播平臺，配有一套移動錄播設(shè)備和一套分布式錄播設(shè)備，已上傳有200余節(jié)信息技術(shù)與教學融合課例。二、教師信息素養(yǎng)提升1、學校180余名教師中90%以上的教師能夠在教學過程中使用多種信息化平臺中的學科工具；2、我們以校本培訓為根本抓好教師課堂教學信息應用能力素養(yǎng)提升，對教師進行分層次、分階段、多渠道的集中培訓與自學輔導；3、我校每年組織全體教師參加各類信息技術(shù)校本培訓的課時數(shù)均超過20課時。教師在各級賽課活動中獲獎面廣、層次高；4、依托國家、省、市、區(qū)級培訓強化骨干教師隊伍建設(shè)。副校長兼任學校IT主管崗位；指定70余名學科融合種子骨干教師帶頭實踐智慧教育；堅持在教育教學活動中組織學生利用平板、手機等可交互終端開展個性化學習，目前參與教師人數(shù)達50%以上；5、今年有20余位教師在市級以上活動中進行展示，形成了覆蓋全部學科的智慧教育應用示范團隊。三、教學融合應用成效1、2019年開始使用天喻智慧教育云平臺。教師建立了自己的“個人空間”，將日常教學資源上傳到空間，加速了教師成長的可持續(xù)發(fā)展。全校教師能夠利用云平臺與家長進行學生學習情況溝通；2、以學生為中心，提升學生學科素養(yǎng)，以智慧教育云平臺為基礎(chǔ)，有效監(jiān)測和調(diào)控教師教學和學生學習，實現(xiàn)學業(yè)質(zhì)量綠色增長；3、學校管理與教學運用大數(shù)據(jù)進行管理和資源配置，配置更加合理有效，學生學習與生活的各項數(shù)據(jù)更加詳實準確。四、管理融合應用成效申報了《大數(shù)據(jù)背景下實施精準教學的實踐研究》省級課題，不斷深化與完善信息技術(shù)應用于學校教育的研究。再次是學校的行政辦公人員及時轉(zhuǎn)變觀念、認可接受，學校領(lǐng)導科學引導、大力推進；學校教學管理逐漸向著數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。在教學信息化管理過程中，按照學校尚美人才培養(yǎng)的需要，不斷增設(shè)信息化教學設(shè)備，提升裝備水平，促進教學質(zhì)量提高。五、師生信息化素養(yǎng)及應用能力在我校，有80%以上的老師能夠使用多媒體開展教學活動。學校通過多年的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學應用，通過互動課堂的建設(shè)使課堂學習更有趣，學生更能專注于教學內(nèi)容，開展探討式學習、交互式學習，充分挖掘?qū)W生潛能，促進個性化發(fā)展。“智慧教育示范校”建設(shè)的目標及任務（包括學習環(huán)境、教學模式、學校教育服務供給、教學評價、信息素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的建設(shè)目標及任務。1000字左右。）一、目標（一）提升智慧教育信息化基礎(chǔ)能力學校的所有硬件建設(shè)圍繞實地空間展開，建設(shè)的思路方向遵循：硬件服務于軟件，軟件服務平臺，平臺遵循標準。各平臺系統(tǒng)數(shù)據(jù)互通、流動，形成數(shù)據(jù)校園基礎(chǔ)。（二）逐步完善智慧教育環(huán)境構(gòu)建空間建設(shè)要支持學?，F(xiàn)有的“眾建眾享”教育理念，支持學生的個人知識建構(gòu)、小組合作建構(gòu)以及團體合作建構(gòu)的普遍性需求。根據(jù)學習者的自身需求為其提供智慧資源、智慧信息、智能服務等。（三）促進智慧教育的深度融合構(gòu)建以“學生為中心”的教學信息化環(huán)境。建設(shè)智慧教育教學平臺，實現(xiàn)教育內(nèi)容呈現(xiàn)的優(yōu)化、教學手段和教學方法的現(xiàn)代化，實現(xiàn)交互式教學、討論式教學，激發(fā)學生學習的興趣和主動性。（四）提升師生和管理者信息素養(yǎng)加強教師常態(tài)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)，積極探索互動式教學手段在常態(tài)化課堂中的深度應用。設(shè)立智慧教育骨干教師隊伍。探究智慧教育以教師為主導、學生為主體和信息技術(shù)為信息渠道的新型三維教學模式。培養(yǎng)管理干部的互聯(lián)網(wǎng)思維，通過培訓和問題處理實踐方式來提升管理者的現(xiàn)代化管理水平和能力。二、任務（一）建設(shè)學校智慧教育平臺。基于XX區(qū)智慧教育云平臺建設(shè)統(tǒng)一平臺。根據(jù)學校實際，開發(fā)訪客登記系統(tǒng)、課后服務考勤登記系統(tǒng)；優(yōu)化選課報名系統(tǒng)；對外開放場館登記系統(tǒng)。適當引進智慧設(shè)備。（二）建設(shè)學校信息化教育資源。引導教師制作資源。引導教師在教學過程中使用工具生成教育教學資源。整理學生和家長的生成性資源，推送給其它學生或家長，達到資源共享。（三）建設(shè)智慧校園與尚美課程。1、以“尚美素養(yǎng)”為核心和統(tǒng)領(lǐng)要素，修訂完善學生發(fā)展核心素養(yǎng)模型建構(gòu)。以課題為抓手，進行創(chuàng)客教育、STEAM課程、人工智能課程的建設(shè)研究，多角度、多層面進行尚美課程的優(yōu)化。2.借助信息技術(shù)，引入家長管理。通過智慧教育云平臺向家長精準推送指導學習信息，指導學生在線學習。推送家長課程，參與學校日常管理。并實施“基于尚美特質(zhì)的教育質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)”，注重“學生綜合素質(zhì)測評”。（四）發(fā)展智慧教學創(chuàng)新應用1、繼續(xù)圍繞“教學結(jié)構(gòu)變革”目標開展平板進課堂的教學深度融合研究。2、深入開展省級課題《基于steam理念的尚美課程優(yōu)化行動研究》的研究。3、挖掘美術(shù)、科學等課程資源，建設(shè)數(shù)字美術(shù)專用教室，引入AR虛擬現(xiàn)實增強教學系統(tǒng)，將虛擬技術(shù)與教學相融合，促進學習者個性化學習。（五）教師智慧教學能力及素養(yǎng)提升行動通過主題研訓活動，促進教師課程領(lǐng)導力、教研組研修能力、信息技術(shù)運用能力的提升；堅持挖掘校內(nèi)優(yōu)秀教師資源應用到教師培訓工作中。關(guān)注不同層次教師的發(fā)展愿景；進一步了解各類教師的發(fā)展瓶頸，給教師創(chuàng)造精準專業(yè)發(fā)展條件，突出學校階段發(fā)展目標與教師發(fā)展的契合。（六）學生智慧學習能力及素養(yǎng)提升行動開展基于智慧教育環(huán)境的學生個性化學習，促進學生學習工具更新。建立學習內(nèi)容和學習路徑導航機制；借助學習支持工具，促進符合學習者特征的個性化學習。實現(xiàn)小組分層推送，進行數(shù)據(jù)的實時統(tǒng)計和精準分析?！爸腔劢逃痉缎！苯ㄔO(shè)的實施方案（闡述“智慧教育示范?！苯ㄔO(shè)的具體工作安排，包括政策落實、部門合作、工作機制等及可行性。1000字左右。）政策落實利用行政辦公會時間，組織全體行政認真閱讀《XX區(qū)智慧教育行動計劃》.校內(nèi)制定配套工作實施措施及獎勵政策，通過校級分版塊管理，中層分校區(qū)管理，教研組、黨小組、種子教師組落實工作任務和要求，信息中心進行技術(shù)保障。通過項目式落實智慧教育工作，如STEAM實驗項目、汽車課程項目、小專題研究、名師課題研究等方式推動。年度工作目標序號目標內(nèi)容1基礎(chǔ)運用全校辦公室辦公電腦，班級多媒體全覆蓋安裝教學助手，互動課堂軟件，全體老師使用教學助手。2骨干培養(yǎng)設(shè)立智慧教育種子骨干教師。加強種子教師培養(yǎng)工作，強化種子教師的種子功效，發(fā)揮好輻射幫扶作用，推進全校教師共同進步。3活動參與全校教師參加智慧云平臺“三優(yōu)活動”評選。學生和班級參與校級優(yōu)秀空間評比。4精品展示35歲以下進校5年內(nèi)的青年教師，每學期至少錄制一節(jié)精品案例視頻（使用教學助手授課）。5資源建設(shè)全體教師參與平臺各類資源上傳3、組織管理校級分工序號校級工作內(nèi)容1牽頭和布置教育信息化和未來學校工作，督查信息中心工作。2牽頭和布置及督查德育處負責的學生、家長、班級空間建設(shè)版塊。3牽頭和布置及督查教導處及學科分管行政負責版塊。4牽頭和布置及督查校辦負責版塊。部門分工序號部門分工負責人新華校區(qū)錦繡校區(qū)1信息中心牽頭教育信息化工作，根據(jù)上級文件及要求，制定各種方案，指導其它部門工作。牽頭教師精品課例錄制工作。牽頭平臺及教學助手培訓工作2教導處負責督促各學科教師使用區(qū)智慧云。利用教研活動開展備課、授課等功能研究。負責布置和督查“三優(yōu)”活動中的“優(yōu)秀微課”制作和上傳。負責布置和督查平臺資源上傳情況。配合信息中心督促教師錄制精品視頻課例。3校辦負責督促全體教師參與個人優(yōu)秀空間的建設(shè)。4德育處負責布置和督促學生及家長建立個人空間工作。定期發(fā)布和表揚優(yōu)秀空間。負責布置和檢查班級空間建設(shè)工作。并制定相關(guān)考核和評優(yōu)制度。5學科分管行政職責：負責確定各學科分年級分單元資源上傳老師名單。負責檢查資源數(shù)量和上傳是否達標。（3）負責檢查教師在課堂是否使用教學助手功能進行備課和功能使用。XX校區(qū)文字學科一、二年級語文學科英語學科三、四年級語文學科一、二年級數(shù)學藝體學科三、四年級數(shù)學XX校區(qū)XX校區(qū)語文學科XX校區(qū)數(shù)學學科3、工作機制黨委召開專門會議研究智慧教育工作，信息中心和教導處制定工作方案，教科室指導教師利用智慧教育平臺（人人通空間）和教學助手開展和小專題、名師課題相結(jié)合的智慧教育課題研究。教師發(fā)展中心制定培訓工作計劃。總務后勤負責培訓經(jīng)費和常規(guī)保障。全校45歲以下教師全體參與個人空間建設(shè)，其中種子骨干教師要深入和適宜地使用教學助手開展課前、課中、課后的教學任務。通過教研組時間進行集中進度反饋和培訓，通過零星時間進行骨干教師個別進度反饋和培訓，通過黨員教師進行結(jié)對幫扶反饋和培訓。通過智慧云平臺向分管行政反饋分管版塊和學科的工作進度。建立多方聯(lián)系微信群，將學校行政、天喻技術(shù)人員、信息中心工作人員納入群，做到問題及時詢問和及時反饋。CIO和IT主管按時參加區(qū)教育局智慧教育工作例會，并及時向行政團隊傳達區(qū)智慧教育工作反饋信息，及時修正平臺使用培訓方法和反饋流程，將層級化管理轉(zhuǎn)變?yōu)楸馄交芾?，提高工作效率。“智慧教育示范校”建設(shè)的進度安排與管理（智慧教育示范校的建設(shè)周期、實施進度安排、管理及評估等。800字左右。）進度安排月份工作內(nèi)容負責部門或人員2019年3月召開全校大會和種子骨干教師會，開展集中培訓，宣講智慧教育工作要求。2、下發(fā)教師人人通空間帳號和密碼，啟動平臺建設(shè)。校辦2019年4月利用教研組時間，分別分校區(qū)對語文、數(shù)學、科任等教研組進行第二輪培訓，主題是教學助手的功能使用。初步在科學、英語學科和部分語文和數(shù)學教師中推動使用教學助手上課。校區(qū)執(zhí)行校長教導處學科分管行政信息中心天喻技術(shù)人員2019年5月召開全校大會，教導處反饋個人空間建設(shè)和教學助手使用數(shù)據(jù)，強調(diào)工作要求。安排楊小梅老師給全體教師作關(guān)于教學助手的使用培訓。校辦教導處2019年6月培訓行政團隊，反饋平臺數(shù)據(jù)。布置暑期教師空間建設(shè)任務。校辦、信息中心2019年7月布置和安排XX區(qū)tpack三年行動計劃學習任務。教導處教學分管校長2019年8月全體教師參與區(qū)TPACK活動，并充分使用個人空間發(fā)表文章、上傳照片、上傳資源、參與討論教導處教學分管校長2019年9月出臺XX小學智慧教育年度工作計劃和考核辦法，制定種子骨干教師工作職責，并通過教師大會向全體教師宣布下半年工作要求。信息中心制作詳細的功能使用操作說明共享給全體教師。學校向教育局進行智慧教育工作階段匯報，并接受鐘紹春教授指導。啟動三優(yōu)工作，安排和部署45歲以下教師全體參與。信息中心教導處2019年10月分校區(qū)分學科對全體教師開展第三輪個性化培訓。發(fā)現(xiàn)工作突出教師，搜集智慧教育教學片段形成經(jīng)驗總結(jié)。開展青年教師賽課活動，提出信息技術(shù)融合教學的賽課要求。常態(tài)化檢查教師個人空間建設(shè)和教學助手使用情況。使用數(shù)據(jù)進行一周一反饋?？臻g建設(shè)進行一天一督促。教導處校辦信息中心2019年11月督促三優(yōu)工作，努力提高工作效果。組織三優(yōu)評比小組進行評比，推出27個作品參加區(qū)域評比。校內(nèi)評比出48個作品。三項活動參與作品數(shù)量均為全區(qū)第一。推動信息技術(shù)融合課堂論文比賽，28名教師上傳論文。推動教師參與新技術(shù)新媒體賽課活動。5、布置和安排班級空間建設(shè)。教導處教科室信息中心2019年12月推動教師參與四川省課堂教學大比武活動。對種子骨干教師進行個別工作反饋和指導，開展分層培訓。推動部分班級使用平臺開展線上課前導學和課中檢測，以及課后作業(yè)的布置，注意收集數(shù)