小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

我們的品牌是“崇尚學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作敢于創(chuàng)新”。我們這個(gè)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)。有年齡大，閱歷豐富的老老師王建榮；有一貫帶畢業(yè)班、業(yè)務(wù)精湛的區(qū)教學(xué)能手邵靜峰和楊光老師；有年輕上進(jìn)的王麗和路朝暉老師；作為市級(jí)教學(xué)能手的我，對(duì)待一切工作都仔細(xì)、負(fù)責(zé)。有句話是這樣說的：“集體是能量的源泉，眾人是聰慧的搖籃?！彼褪俏覀冞@個(gè)品牌組的真實(shí)寫照。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

1.專題學(xué)習(xí)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

我們常常利用教研活動(dòng)和平常的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)《人民教育》《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》等雜志，還重點(diǎn)結(jié)合雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修，對(duì)如何踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式做了深入的探討，每位老師都意識(shí)到：高效課堂，“導(dǎo)”字貫穿；創(chuàng)新課堂，“學(xué)”“議”為主；優(yōu)質(zhì)課堂，“練”字培優(yōu)。

2.專題討論細(xì)致高效

今年我們是畢業(yè)班，因此我們把提高課堂教學(xué)的有效性作為討論重點(diǎn)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育作為提高同學(xué)成果的有效途徑之一，這是我們確定的“同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育細(xì)那么”〔幻燈片展示〕。

二、加強(qiáng)討論，提高技能

本學(xué)期我們圍繞“讀懂教材、讀懂同學(xué)、讀懂課堂”明確了教學(xué)目標(biāo)及討論方向，通過一系列的教研活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的理解。

1.大教研中豐底蘊(yùn)

本學(xué)期的雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼，老師們打破了組與組、校與校之間的距離，同在一個(gè)平臺(tái)開展了頗有意義的大教研。

這是老師們坐在一起，商討磨課計(jì)劃.〔展示照片并加以說明〕

2.集體備課凝聰慧

開學(xué)初，我們把教材進(jìn)行了合理的分工，利用表格的形式制定好計(jì)劃，確定出中心發(fā)言人。在集體備課時(shí)我們常常徜徉于不同版本教材之間，徘徊在名家課例之中，立根于同學(xué)已有閱歷之上。

三、著重實(shí)踐，和諧高效

我們?cè)诜e極參與區(qū)、校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，特別著重常規(guī)教學(xué)。

1.共同磨課求精致

本學(xué)期初我們依據(jù)學(xué)校的要求，把踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式與領(lǐng)先執(zhí)教有機(jī)結(jié)合起來。

首先制定了領(lǐng)先執(zhí)教計(jì)劃，把執(zhí)教課題與老師落實(shí)到人，繼續(xù)根據(jù)〔個(gè)人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結(jié)反思——再次執(zhí)教〕“六步驟”校本教研模式進(jìn)行細(xì)致的討論，采納“同課異教”等方式，落實(shí)了“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式。

另外遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)的磨課活動(dòng)中，老師們的敬業(yè)與團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮的淋漓盡致。老師們一次又一次的對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，對(duì)課堂容量反復(fù)推敲，在精磨細(xì)推中敲出一節(jié)節(jié)好課；

在這次研修活動(dòng)中我校老師取得了驕人的成果，多次得到教研中心領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，如：老師們的`嘉獎(jiǎng)總分取得了全區(qū)第一名，我校3個(gè)研修組被定為優(yōu)秀研修組，其中我所帶領(lǐng)的東門大街學(xué)校遠(yuǎn)程研修一組就是其中之一，我們組的課例還被評(píng)為省優(yōu)秀課例二等獎(jiǎng)。這些成果的取得，的確與老師們的努力分不開，但更離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和援助。

例如：當(dāng)我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推舉后，激昂的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”〔截圖圖片展示〕，教研室劉主任實(shí)時(shí)發(fā)帖予以我們鼓舞。

再如：在整個(gè)研修接近尾聲的時(shí)候，我即興寫下了“我美滿，我是小小研修組長(zhǎng)”這樣一篇感言，劉主任予以了這樣的跟帖，〔截圖圖片展示〕，讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。

2.常規(guī)教學(xué)求高效

在常規(guī)教學(xué)中，我們組的6位老師都深知自己肩上的擔(dān)子有多重，為了更好的使五百二十九名同學(xué)順當(dāng)畢業(yè)，老師們依據(jù)各班的實(shí)際狀況，繼續(xù)堅(jiān)持“抓兩頭，帶中間”，堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)同學(xué)”。如今我們五班級(jí)，96%的同學(xué)立場(chǎng)仔細(xì)，學(xué)習(xí)有熱忱有動(dòng)力，4%的同學(xué)正在老師的援助和自身的努力下逐步向好的方向進(jìn)展。

下一步設(shè)想和建議：

1.加大教學(xué)討論的力度，把““導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式推向更深的領(lǐng)域。

2.探究如何提高課堂教學(xué)效率，如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好的途徑，讓同學(xué)好學(xué)、會(huì)學(xué)。

3.仔細(xì)抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)