如何讓幼兒學(xué)會自我保護的能力

如何讓幼兒學(xué)會自我保護的能力如何讓幼兒學(xué)會自我保護的能力/NUMPAGES8如何讓幼兒學(xué)會自我保護的能力如何讓幼兒學(xué)會自我保護的能力如何讓幼兒學(xué)會自我保護的能力謝春華自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一。為了保證孩子的身心健康和安全,使孩子順利成長,我們應(yīng)該從幼兒期開始就加強對孩子的自我保護教育,提高孩子的自我保護能力。因此在幼兒園對幼兒做好安全教育，是幼兒教師義不容辭的責(zé)任。在現(xiàn)實生活中，每個孩子身邊都或多或少存在有各種不安全的隱患。然而，自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善，其自我保護能力相當(dāng)缺乏，一不小心，就容易發(fā)生事故，促及到幼兒的安全。因此，在幼兒園中，教師有責(zé)任保護幼兒的生命安全。以下是我對幼兒安全教育的幾點體會：一、提高幼兒自我保護的意識教師要在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎處、大型娛樂設(shè)施等地方貼上安全標識，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室里，設(shè)置專門的活動區(qū)域為幼兒提供一些安全教育的錄像、圖書、掛圖等，還可以將自我保護的內(nèi)容編成兒歌或小故事講給孩子們聽，提高他們的安全意識。教師在進行安全教育時要松馳適度，讓幼兒在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境里盡情地活動，教師輔以恰當(dāng)?shù)奶崾荆變菏悄軌蚨媚男┦俏ｋU的場所和物體，也能夠逐步掌握對待危險的場所和物體的方法。安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應(yīng)滲透在幼兒的日常生活中。幼兒處于人生的早期階段，獨立生活能力還很低，生活衛(wèi)生習(xí)慣還在形成過程中，這一時期是對幼兒進行安全教育的最好時機。如正確有序的穿衣習(xí)慣能保護身體；鞋帶系得牢固能避免跌倒摔傷；吃飯時不打鬧、不嬉笑能避免氣管進異物……另外，對幼兒進行防災(zāi)避難訓(xùn)練，讓孩子們在突發(fā)災(zāi)難面前不慌亂也是很重要的。二、利用各種活動形式，進行有意教育豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實際操作能力，同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展。1、游戲活動：游戲是幼兒最喜歡的活動。例如通過《找家》、《我的家》等一些游戲活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑物征等等，激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動中有高昂的情趣，主動參與分析討論，積極地獲取知識。2、開展主題活動：幼兒的年齡特點又決定了只有他自己親自經(jīng)歷的事情、感興趣的東西才能更好地接受，并轉(zhuǎn)化成自身的需求，如果把幼兒的需求作為健康教育的基點，并在此基礎(chǔ)上生成一系列活動，充分挖掘教育資源，深入開展安全主題活動，相信會有很好的效果。一次在組織幼兒做游戲時，王軒小朋友的頭皮被墻角劃破了，孩子們在表示關(guān)心的同時，紛紛到墻角處查看。抓住這個機會，我對幼兒進行了安全教育主題活動：⒈討論：王軒為什么會受傷？小朋友在游戲時應(yīng)怎樣做才不會受傷？⒉受傷以后有什么感覺？小朋友、老師、爸爸、媽媽的心情怎樣？⒊設(shè)計、制作各種危險的標記。⒋找危險，組織和引導(dǎo)幼兒找出幼兒園中有哪些地方容易發(fā)生危險，并貼上標記，提醒全園小朋友在游戲中注意。并通過認識標記延伸到認識交通標記生成各種安全教育系列活動。有條件的還可以邀請交警大隊的警察叔叔給我們作有關(guān)交通安全方面的講座，讓小朋友知道怎樣走路，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。認識禁止行人通行標志、人行橫道標志、注意危險標志、步行街標志等等；利用一些角色游戲讓幼兒進一步遵守交通規(guī)則。3、有效加強幼兒的體育鍛煉好動是孩子的天性，而運動能促進孩子的身體發(fā)展?，F(xiàn)代社會中絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，他們雖然在身高、體重方面較過去有一定的提高，但由于身體肌肉長期缺乏有效的活動，肌肉組織內(nèi)儲氧量降低，肌肉彈性張力下降，因此幼兒動作的平衡能力、靈活性都達不到自我保護的要求。在實際生活中可以看到，平時很少跑動的孩子相對來講容易受傷，那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，反應(yīng)敏捷，相對來講磕碰就少一些。在幼兒園的活動中，給幼兒提供足夠的時間和空間，合理組織有一定強度和密度的體育活動，有計劃地對孩子進行基本動作訓(xùn)練，提高幼兒的動作發(fā)展水平，使其手腳動作靈敏、協(xié)調(diào)，避免跌傷、撞傷、扭傷，鞏固已有的知識，獲得新的自我保護能力，避免意外傷害事故的發(fā)生。三、家園共育，達成對安全自護教育的一致性在培養(yǎng)幼兒安全自護意識教育的過程中，應(yīng)要求家長配合進行一致性的教育。因為，相當(dāng)一部分“自我保護”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進行具體指導(dǎo)。因此，我們開展了數(shù)次家長課堂活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有許多的危險物品象爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對孩子獨立行為能力的培養(yǎng)。家長要經(jīng)常給孩子講一些自救的典型事例。并利用散步、游玩進行隨機教育，給幼兒提供一個能提出許多“為什么”的機會，進而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找答案，從而提高幼兒的自我保護能力。家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全教育的重要保障正。保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。例如，可用家長會向家長介紹我們的研究計劃、活動安排，介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，同時也虛心聽取他們的一些意見和建議。還有通過家園聯(lián)系欄，開辟“安全、自救、每日一問”的知識園，如在家中有許多的危險物品象爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對孩子獨立行為能力的培養(yǎng)，如使用家庭中常用器具的能力；盛、倒開水的能力；摔傷或砸傷后不能亂揉的知識及用手緊壓傷口的止血等辦法；父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子可請可靠的鄰居幫忙等，通過這些欄目，提高家長們培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意識，增強家長們的緊迫感和責(zé)任感，達到安全教育的家園一致性。四、抓住一日生活的契機進行隨機教育。幼兒的一日生活中蘊含著諸多的教育契機，只要我們大家做個有心人，抓住這些機會，隨時對幼兒進行有針對性的安全教育，會取得良好的效果。如午睡起床時，教幼兒正確有序的穿衣服保護自己身體；鞋帶松了，教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷，進餐時教育幼兒將熱湯熱水吹一吹再喝能就可避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等。外出乘車時，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外，不要在行車時吃棒棒糖和亂跑，強化幼兒安全自護意識。對于一些運動規(guī)則、生活制度、集體紀律等則利用空閑時間加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開或叫喊求援，保護自己的安全。另外，幼兒體力小，生活經(jīng)驗不足，適應(yīng)環(huán)境能力差，遇到險情時身心難以應(yīng)付，所以求助是幼兒自護的最好方法。許多幼兒遇到困難時只會哭泣、發(fā)脾氣，遇到陌生人非難時就驚恐失措，連呼喊求助的膽量都沒有，又因受語言能力的限制，幼兒在遇到困難需要幫助時，往往說不清楚事情的經(jīng)過，所以教師和家長傳授幼兒求助的技能要從敢字入手，教給幼兒用語言表達自己的意愿。平時要求幼兒講清楚一件事的內(nèi)容、地點、時間，講清請別人幫什么等。在電話已經(jīng)普及的當(dāng)今社會中，利用電話求助是獲得幫助的有效辦法。我們要求四歲以上的幼兒學(xué)會撥通自己家