歷屆三級(jí)心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)部分試題與答案

歷屆三級(jí)心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)試題與答案

（2006年5月至2009年5月）

2006年5月心理咨詢師（三級(jí)）基礎(chǔ)知識(shí)試題

第二部分理論知識(shí)

（26?125題，共100道題，滿分為100分）

一、單項(xiàng)選擇題（26?85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰

當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）

26.神經(jīng)元是由（）組成的.

（A）細(xì)胞體，樹(shù)突和軸突（B）細(xì)胞體，細(xì)胞核和神經(jīng)纖維

（C）細(xì)胞,突起和纖維（D）細(xì)胞核,突起

27.下丘腦是（）

（A）皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞（B）皮層下調(diào)節(jié)呼吸與心跳的中樞

（C）調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的中樞（D）調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)

28.感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是（）

（A）常數(shù)關(guān)系（B）對(duì)數(shù)關(guān)系（C）正比關(guān)系（D）反比關(guān)系

29.在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）

（A）感覺(jué)適應(yīng)（B）感覺(jué)后像（C）感覺(jué)對(duì)比（D）聯(lián)覺(jué)

30.知覺(jué)的基本特性有（）

（A）整體性,選擇性，恒常性,理解性（B）直觀性，間接性，恒常性,概

括性

（C）直觀性,整體性,可操作性,間接性（D）逼真性,可操作性,選擇性,

理解性

31.痛覺(jué)的生物學(xué)意義在于（）

（A）它可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力（B）它使我們感到生活的真實(shí)

（C）能使我們更快地適應(yīng)環(huán)境（D）它對(duì)機(jī)體具有保護(hù)性的作用

32.在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象，同時(shí)從事著幾中不同活動(dòng)，這是

（）

（A）注意的轉(zhuǎn)移（B）注意的分散（C）注意的分配（D）注意的動(dòng)搖

33.記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫（）

（A）系列位置效應(yīng)（B）前攝抑制（C）倒攝抑制（D）知己順序效應(yīng)

34.一般來(lái)說(shuō),動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈（）關(guān)系

（A）U型曲線（B）倒U型曲線（C）線形關(guān)系（D）指數(shù)曲線

35.勒溫關(guān)于行為的公式是:B=f（P,E）.其中,E的含義是（）

（A）行為（B）個(gè)體（C）函數(shù)關(guān)系（D）個(gè)體所處的情境

36.光環(huán)效應(yīng)是一種（）的現(xiàn)象,可能在人們沒(méi)有意識(shí)到的情況下發(fā)生.

（A）社會(huì)適應(yīng)（B）信息干擾（C）先入為主（D）以偏概全

37,可控性原因表明個(gè)體通過(guò)主觀努力可以改變行為及其后果，對(duì)可控性

因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出（）的預(yù)測(cè).

（A）準(zhǔn)確（B）變化（C）穩(wěn)定（D）系統(tǒng)

38.（）是指?jìng)€(gè)體因?yàn)樽约涸谌烁?，能力，外貌等方面的缺憾，或者在思?/p>

和行為方面與社會(huì)常態(tài)不一致,而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體驗(yàn).

（A）焦慮（B）嫉妒（C）恐懼（D）羞恥39.朋友之間交往的距離屬于

（）距離.

（A）公眾（B）嫉妒（C）個(gè)人（D）親密

40.從眾是一種（）接受群體影響的方式

（A）被動(dòng)的（B）主動(dòng)的（C）積極的（D）有效的

41.關(guān)于愛(ài)情的說(shuō)法，不正確的是（）

（A）幼兒也有愛(ài)情體驗(yàn)（B）愛(ài)情有生理基礎(chǔ),包括性愛(ài)因素

（C）愛(ài)情的基礎(chǔ)傾向是奉獻(xiàn)（D）愛(ài)情是一種高級(jí)情感，不是低級(jí)情緒

42.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）

（A）飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學(xué)習(xí)

43.自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（）

（A）幼兒期（B）青春期（C）青年期（D）更年期

44.小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是（）

（A）未掌握守恒（B）思維不具有可逆性

（C）理解補(bǔ)償關(guān)系（D）相對(duì)性

45.中年期記憶的變化表現(xiàn)為（）

（A）對(duì)意義或主題的記憶下降,而對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶并沒(méi)有下降

（B）對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶下降,而對(duì)意義或主題的記憶并沒(méi)有下降

（C）大幅度下降

（D）和青年期相比沒(méi)有什么變化

46.在艾里克森的理論中，〃繁衍〃一詞（）。

（A）僅指生育后代（B）僅指事業(yè)的發(fā)展

（C）不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展（D）更多的是指生育

后代

47.皮亞杰所說(shuō)的守恒是指（）

（A）客體永久性（B）不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是

不變的

（C）物質(zhì)的總能量是不變的（D）物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變

48.艾里克森認(rèn)為嬰兒前期（0歲-2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）

（A）獲得信任感，克服懷疑感（B）獲得自主感，克服羞恥感

（C）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感（D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感

49.轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的創(chuàng)始人是（）

（A）斯金納（B）班杜拉（C）皮亞杰（D）喬姆斯基

50.（）的說(shuō)法符合弗羅伊德關(guān)于“力比多〃的看法

（A）出生起到發(fā)展結(jié)束有不確定的發(fā)展階段（B）是心理活動(dòng)的動(dòng)力

（C）不一定是人類(lèi)的生物本能（D）是人格結(jié)構(gòu)的核心

51.（）的說(shuō)法不符合“心理問(wèn)題''的界定。

（A）不良情緒持續(xù)一個(gè)月或間斷地持續(xù)兩個(gè)月不能自行化解

（B）產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒。

（C）情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化

（D）不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件

52.塞利提出的適應(yīng)壓力的第三階段是（）

（A）警覺(jué)階段（B）搏斗階段（C）衰竭階段（D）恢復(fù)階段

53.外控型人格（）

（A）認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活（B）認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果

（C）遭遇壓力事件后很少怨天尤人（D）體驗(yàn)到的壓力強(qiáng)度較低

54.關(guān)于〃情感倒錯(cuò)〃的臨床表現(xiàn)，不正確的說(shuō)法是（）

（A）情感反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)刺激的性質(zhì)不相稱(chēng)（B）多見(jiàn)于廣泛性焦慮癥

（C）情感反應(yīng)與思維內(nèi)容不協(xié)調(diào)（D）多見(jiàn)與精神分裂癥

55.關(guān)于假性癡呆的特點(diǎn)，不正確的是（）

（A）由心理應(yīng)激引起（B）與環(huán)境污染相關(guān)

（C）預(yù)后一般較好（D）大腦無(wú)器質(zhì)性損害

56.關(guān)于智力水平和心理健康的說(shuō)法，正確的是（）

（A）智力水平高，心理健康水平也高（B）智力水平高，心理健康水平

則低

（C）智力水平與心理健康的高低有顯著相關(guān)

（D）智力水平與心理健康的高低并無(wú)顯著相關(guān)

57.難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分

度（），中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高

（A）中等（B）一般（C）高（D）低

58.錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括（）

（A）測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論（B）測(cè)驗(yàn)無(wú)用論

（C）心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)（D）測(cè)驗(yàn)是輔助工具

59.不能把分?jǐn)?shù)（），更不能僅僅根據(jù)依次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。一

個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征，測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)

以及測(cè)驗(yàn)情景的函數(shù)。

（A）絕對(duì)化（B）神化（C）系統(tǒng)化（D）泛化

6O.Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A,B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加

上一個(gè)常數(shù)是為了去掉（），乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉

小數(shù)點(diǎn)。

（A）整數(shù)（B）小數(shù)（C）負(fù)值（D）分值

61.標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為（）,標(biāo)準(zhǔn)差為（）

（A）6：2（B）5：1.5（C）6：1.5（D）7：1.5

62.IQ=100+15Z*=100+15（X-X）伽是（）的計(jì)算公式.

（A）比率智商（B）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（C）對(duì)照表（D）離差智商

63.最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法是（），有時(shí)也叫常模表.

（A）轉(zhuǎn)換表（B）區(qū)分法（C）對(duì)照表（D）都不是

64.（）是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方

法

（A）相關(guān)法（B）區(qū)分法（C）命中率法（D）失誤法

65.（）是認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人.

（A）艾利斯（B）弗洛伊德（C）許又新（D）鐘友彬

66.（）屬于心理咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵.

（A）不同被試者時(shí)程完全一致（B）咨詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定

（0咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握（D）咨詢時(shí)間應(yīng)有所限制

67.精神活動(dòng)包括（），屬于精神分析關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn).

（A）本我，自我和超我（B）意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)

（C）個(gè)體保存、種族延續(xù)（D）生物心理和社會(huì)

68.（）不屬于精神分析的理論觀點(diǎn)。

(A)無(wú)意識(shí)并不是心理活動(dòng)中僵化被動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)

(B)潛意識(shí)是介于無(wú)意識(shí)和意識(shí)之間的一部分

(C)前意識(shí)的內(nèi)容主要由一些顯示經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成

(D)意識(shí)由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成

69.按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)，性行為問(wèn)題可分為()

(A)性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)

(B)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙

(C)性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙

(D)性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)

70.()不屬于兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容。

(A)性別認(rèn)同(B)性沖動(dòng)的困惑(C)性好奇(D)性道德缺

乏

71.確定提問(wèn)方式時(shí)應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是()

(A)特殊情況下使用半開(kāi)放式提問(wèn)(B)一般不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)

(C)絕對(duì)不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)(D)一般應(yīng)該使用開(kāi)放式提問(wèn)

72.使用攝入性談話時(shí)，正確的做法是()

(A)結(jié)束語(yǔ)要客氣誠(chéng)懇，必要時(shí)給出絕對(duì)性結(jié)論

(B)除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話

(C)保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評(píng)性語(yǔ)言

(D)避免提問(wèn)失誤，絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話內(nèi)容

73.整理歸納臨床資料時(shí)應(yīng)考慮的因素是()

(A)求助者對(duì)他人印象和治療情況的評(píng)價(jià)

(B)求助者生物、心理和自我意識(shí)的情況

（C）心理咨詢師人際、工作和生活環(huán)境的情況

（D）最后考慮與處置方案密切關(guān)聯(lián)的資料

74.造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是（）

（A）他是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式

（B）他是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系

（C）該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變

（D）在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能

75.修飾性反問(wèn)引起的后果是（）

（A）對(duì)方自我探索過(guò)多（B）談話內(nèi)容過(guò)于具體

（C）對(duì)求助者毫無(wú)益處（D）使求助者過(guò)分依賴(lài)

76.判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是（）

（A）測(cè)定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對(duì)的一致性

（B）診斷有時(shí)可以根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測(cè)定而得出

（C）診斷是對(duì)多測(cè)定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果

（D）任何單項(xiàng)測(cè)定不一定有可以比較的常模

77.個(gè)人成長(zhǎng)史資料的整理包括（）

（A）對(duì)成長(zhǎng)中事件的評(píng)價(jià)（B）家族中其他成員的狀況

（C）朋友的身體狀況如何（D）最喜歡的人狀況如何

78.對(duì)初診接待的理解不正確的是（）

（A）心理咨詢有其局限性（B）應(yīng)禁止使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

（C）盡可能避免使用方言（D）積極練習(xí)以避免緊張

79.對(duì)中斷概念的理解不正確的是（）

（A）建議變換地方再談（B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話

（C）時(shí)間有限下次再談（D）暫時(shí)休止然后再談

80.對(duì)保密原則的理解正確的是（）

（A）心理咨詢師對(duì)于泄密有訴訟法律的權(quán)利

（B）求助者的所有情況均在保密之列

（C）說(shuō)明保密原則時(shí)亦須說(shuō)明保密例外

（D）心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密

81.選擇談話內(nèi)容的原則中正確的是（）

（A）能夠改變求助者的個(gè)性和態(tài)度（B）盡可能挖掘求助者的所有情

況

（C）符合求助者的接受能力和興趣（D）可把思維障礙的癥狀加以討

論

82.對(duì)統(tǒng)一性原則的理解正確的是（）

（A）人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解

（B）人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常

（C）人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明精神必然是異常的

（D）任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一

致

83.咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是（）

（A）征求并尊重求助者的意見(jiàn)

（B）對(duì)新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況

（C）對(duì)新求助者提供個(gè)人分析的意見(jiàn)

（D）完全不干預(yù)新咨詢師的咨詢活動(dòng)

84.（）的說(shuō)法值得商榷。

（A）真誠(chéng)在咨詢活動(dòng)中具有重要意義

（B）真誠(chéng)可以為求助者提供安全、自由的氛圍

（C）真誠(chéng)可以為求助者提供榜樣

（D）真誠(chéng)不應(yīng)有半點(diǎn)虛掩和虛假

85.共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于（）

（A）有利于心理咨詢師收集材料（B）建立積極的咨詢關(guān)系

（C）有利于求助者自我表達(dá)（D）可使求助者感到滿足

86.心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是（）

（A）多層次統(tǒng)一（B）目標(biāo)積極有效

（C）近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合（D）完善求助者的人格

87.咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利包括（）

（A）遵守職業(yè)道德（B）提供真實(shí)資料

（C）提出中止咨詢（D）完成商定的作業(yè)

88.心理咨詢的時(shí)間安排，一般是每次（0

（A）40分鐘（B）50分鐘（C）60分鐘（D）70分鐘

89.具體化技術(shù)是指心理咨詢師幫助求助者（）

（A）清楚地說(shuō)明所經(jīng)理的事件（B）將思想與情感分開(kāi)

（C）將理想與現(xiàn)實(shí)分開(kāi)（D）將所思所想加以簡(jiǎn)要概括

90.自我開(kāi)放的含義是（）

（A）心理咨詢師公開(kāi)自己的困擾讓求助者分擔(dān)

（B）心理咨詢師讀出自己的經(jīng)驗(yàn)與求助者分享

（C）心理咨詢師可以在咨詢過(guò)程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)

（D）借助于求助者的自我開(kāi)放，心理咨詢師可以自我開(kāi)放

91.心理咨詢室內(nèi)咨詢雙方座位的適宜距離大約是（）

（A）0.5米（B）l米（C）l.5米（D）2米

92.陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于（）

（A）精神分析療法（B）現(xiàn)實(shí)療法（C）完形療法（D）行為療法

93.合理情緒療法的主要目標(biāo)中的〃完美目標(biāo)”是（）

（A）使求助者能帶著最少的焦慮，抑郁和敵意去生活

（B）使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容的生活哲學(xué)

（C）降低求助者的不良情緒體驗(yàn)

（D）使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾

94.在韋氏智力量表中，各分測(cè)驗(yàn)粗分換算標(biāo)準(zhǔn)分時(shí)使用的標(biāo)準(zhǔn)分是（）

（A）標(biāo)準(zhǔn)九（B）標(biāo)準(zhǔn)十（C）標(biāo)準(zhǔn)二十（D）T分?jǐn)?shù)

95.在WAIS-RC的施測(cè)過(guò)程中，主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，但不能

說(shuō)（）

（A）好，這不花你許多時(shí)間吧（B）這里還有另一些不同方式的問(wèn)題

（C）我想你一定會(huì)感興趣的（D）對(duì)，不錯(cuò)

96.CRT是瑞文測(cè)驗(yàn)（）的英文縮寫(xiě)。

（A）標(biāo)準(zhǔn)型（B）彩色型（C）高級(jí)型（D）聯(lián)合型

97.聰明、富有才識(shí)、善于抽象思維是16PF測(cè)驗(yàn)中（）因素的高分特

征。

（A）樂(lè)群性（B）聰慧性（C）穩(wěn)定性（D）有恒性

98.在MMPI的10個(gè)臨床量表中，英文縮寫(xiě)Pd指的是（）量表。

（A）精神衰弱（B）精神分裂癥（C）病態(tài)人格（D）輕躁狂

99.關(guān)于SDS的描述，不正確的是（）

（A）用于反映病人的焦慮的主觀感受

（B）用于具有抑郁癥狀的成年人

（C）對(duì)心理咨詢門(mén)診及精神科門(mén)診或住院精神病人均可使用

（D）對(duì)嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人，評(píng)定有困難

100.在進(jìn)行WAIS-RC的領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果（）項(xiàng)中任何一項(xiàng)失敗，需

要回頭做1、2項(xiàng)。

（A）3、4（B）3、4、5（C）4、5（D）4、5、6

二、多項(xiàng)選擇題（10r125題，每題1分，共25分。每題有多個(gè)答案正確，

請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。）

101.人的心理是（）

（A）腦的機(jī)能（B）客觀現(xiàn)實(shí)的反映（C）大腦活動(dòng)的產(chǎn)品（D）一種看得

見(jiàn)的現(xiàn)象

102.言語(yǔ)的特點(diǎn)包括（）

（A）言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程（B）言語(yǔ)是一種

心理現(xiàn)象

（C）言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言（D）言語(yǔ)是一種

社會(huì)現(xiàn)象

103.由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括（）

（A）刻板印象（B）首因效應(yīng)（C）近因效應(yīng)（D）光環(huán)效應(yīng)

104.愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要在（）等方面。

（A）親密（B）依戀（C）服從（D）利他

105.幼兒期語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為（）

（A）從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)合句（B）從疑問(wèn)句發(fā)展到多種形式的句子

（C）從無(wú)修飾句發(fā)展到修飾句（D）從詞數(shù)多的長(zhǎng)句發(fā)展到詞數(shù)少的短

句

106.有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有（）

（A）老年喪失期觀（B）畢生發(fā)展觀（C）認(rèn)識(shí)發(fā)展觀（D）道德發(fā)

展觀

107.破壞性壓力可以造成（）

（A）災(zāi)難綜合癥（B）興奮行為（C）破壞行為（D）創(chuàng)傷后應(yīng)

激障礙108.”自知力完整”是指患者具有（）的特點(diǎn)

（A）通常能認(rèn)識(shí)到自己的不適（B）能主動(dòng)敘述自己的病情

（C）可觀察的行為變化（D）主動(dòng)要求治療

109.測(cè)題常見(jiàn)的排列方式有（）

（A）并列直進(jìn)式（B）公共汽車(chē)式（C）混合螺旋式（D）專(zhuān)列式

110.要保證測(cè)驗(yàn)具有較高效度，測(cè)驗(yàn)本身的因素要做到（）

（A）測(cè)驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容具有代表性

（B）測(cè)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型（如是非題）

（C）測(cè)題難度要適中，具有較高的區(qū)分度

（D）測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度要恰當(dāng)，測(cè)題的排列應(yīng)先易后難

111.現(xiàn)代平等性道德的內(nèi)涵包括()

(A)性交過(guò)程雙方自愿(B)性交中雙方享有同等的權(quán)利和義

務(wù)

(C)性行為應(yīng)是雙方愛(ài)情的表達(dá)(D)性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行

112.()的說(shuō)法符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力的正確觀點(diǎn)

(A)一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類(lèi)的性本能

(B)力比多不是個(gè)體唯一心理動(dòng)力

(C)自我保存本能是個(gè)體唯一心理動(dòng)力

(D)個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力

113.對(duì)求醫(yī)行為的理解正確的是()

(A)由家屬陪同者求治的愿望不強(qiáng)烈(B)神經(jīng)癥患者常常有強(qiáng)烈的

求治愿望

(C)神經(jīng)癥兒童反復(fù)向家長(zhǎng)訴說(shuō)痛苦(D)重性精神病的患者很少主

動(dòng)求醫(yī)

114.影響資料可靠性的因素可能是(

(A)過(guò)分隨意的交談可能形成暗示(B)心理咨詢師的傾向性可能形

成暗示

(C)收集資料者也是后來(lái)的決策者(D)不能依情況靈活做出交談?dòng)?jì)

劃

115.心理過(guò)程的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是區(qū)分()

(A)一般和嚴(yán)重心理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)之一(B)心理問(wèn)題與精神疾病的

標(biāo)準(zhǔn)之一

（C）正常人群與異常人群的標(biāo)準(zhǔn)之一（D）正常人與心理問(wèn)題者的

標(biāo)準(zhǔn)之一

116.心理咨詢談話中應(yīng)把握的要點(diǎn)是（）

（A）征得求助者同意后可做筆錄（B）談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理

（C）交談中一般不做筆錄和錄音（D）即使對(duì)方同意也不可做錄象

117.確定心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的原則不包括（）

（A）求助者家屬提供的資料最有可靠性和真實(shí)性

（B）資料分析時(shí)既要可靠真實(shí)又要符合客觀規(guī)律

（C）心理咨詢師憑借經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)初期資料作定性分析

（D）求助者提供的資料不能作為分析問(wèn)題的依據(jù)

118.正確的咨詢態(tài)度強(qiáng)調(diào)對(duì)求助者的尊重，尊重的含義是（）

（A）求助者價(jià)值觀的接納（B）對(duì)求助者現(xiàn)狀的關(guān)注

（C）求助者人格的評(píng)價(jià)（D）對(duì)求助者內(nèi)心體驗(yàn)的關(guān)心

119.選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（）

（A）年齡特征（B）性格特征（C）文化特征（D）經(jīng)濟(jì)地位

120.開(kāi)放式詢問(wèn)常用的是（）

（A）什么（B）如何（C）是不是（D）為什么

121.沉默現(xiàn)象的幾種主要類(lèi)型包括（）

（A）茫然型（B）情緒型（C）外向型（D）思考型

122正確的咨詢態(tài)度的五種要素中包括（）

（A）尊重（B）熱情（C）積極關(guān)注（D）共情

123.在實(shí)施WAIS-RC的圖畫(huà)填充測(cè)驗(yàn)時(shí)，正確的說(shuō)法是（）

（A）僅第一圖告之缺少部分

（B）第一、二圖均告之缺少部分

（C）任何圖均不告之缺少部分

（D）每圖限時(shí)20秒

124.關(guān)于SAS的施測(cè)步驟，正確的是（）

（A）根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺(jué)，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃"V"表示

（B）不能理解或看不懂SAS問(wèn)題的內(nèi)容的被試者不適用

（C）應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題

（D）應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在相同的一個(gè)項(xiàng)目上重復(fù)

評(píng)定

125.WAIS-RC施測(cè)的基本步驟為（）

（A）一般按先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行

(B)各分測(cè)驗(yàn)必須從起始點(diǎn)開(kāi)始

(C)測(cè)驗(yàn)通常都是一次做完

(D)如遇言語(yǔ)障礙或情緒緊張的被試者，不妨先作一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn)

答案:

一、單選

26.A27.C28.D29.A30.A31.D32.C33.A34.B35.D

36.D37.B38.D39.C40.A41.A

42.C43.B44.C45.B46.C47.B48.A49.D50.B51.C

52.C53.A54.B55.B56.D57.C

58.D59.A60.C61.B62.D63.A64.B65.D66.D67.A

68.B69.A70.D71.C72.B73.B

73.B74.C75.C76.C77.A78.B78.B79.B80.C81.C

82.A83.B84.D85.B86.D87.C

87.C88.B89.A90.B91.B92.D93.B94.C95.D96.D

97.B98.C99.A100.B

二、多選

101.AB102.ABC103.BC104.ABD105.AC106.AB107.AD

108.ABD109,ABCD110.ABCD

111.AB112.BD113.BCD114.ABCD115.BC116.ABC117.ACD

118.ABD119.ABC120.ABD

121.ABD122.ABCD123.BD124.ACD125.ACD

2006年11月心理咨詢師三級(jí)理論知識(shí)試題

第二部分理論知識(shí)

（26?125題，共100道題，滿分為100分）

一、單項(xiàng)選擇題（26?85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰

當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）

26、（）是指過(guò)去的經(jīng)臉在頭腦中的反映。

（A）識(shí)記（B）記憶（C）再認(rèn)（D）回憶

27、注意可分為（）0

（A）無(wú)意注意、有意注意、不隨意注意

（B）無(wú)意注意、有意注意、有意后注意

（C）隨意注意、不隨意注意、有意注意

（D）無(wú)意注意、有意后注意、隨意后注意

28、按照任務(wù)的要求，注意從一個(gè)對(duì)象到另一個(gè)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫（）。

（A）注意的分散

（B）注意的動(dòng)搖

（C）注意的轉(zhuǎn)移

（D）注意的分配

29、近代研究中常把快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。

（A）情緒的基本表現(xiàn)形式

（B）情緒狀態(tài)的基本形式

（C）復(fù)合情緒的不同種類(lèi)

（D）情緒和情感變化的幾種維度

30、1860年，（）發(fā)現(xiàn)右利手的人左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)。

（A）布洛卡

（B）斯佩里

（C）巴甫洛夫

（D）艾賓浩斯

31、心理過(guò)程包括（）。

（A）認(rèn)知、情感和意志

(B)能力、氣質(zhì)和性格

(C)知、情、意和能力

(D)感覺(jué)、知覺(jué)、記憶和思維

32、持“性惡論〃觀點(diǎn)的中國(guó)古代思想家是()0

(A)茍子

(B)告子

(C)世碩

(D)荀子

33、海德提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論，可簡(jiǎn)稱(chēng)為()模型。

(A)P-O-X

(B)B=f(P,E)

(C)TIRO

(D)A-B-C

34、處于()中的人，心無(wú)旁鷲，不能忍受愛(ài)人的冷落與背叛，希望和對(duì)

方融為一體。

(A)激情愛(ài)

(B)伙伴愛(ài)

(C)游戲愛(ài)

(D)友誼愛(ài)

35、受()的影晌，個(gè)體記住的，往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的

東西。

(A)遺忘曲線

(B)印象

(C)圖式

(D)自我意識(shí)

36、對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來(lái)的行為做出()的預(yù)測(cè)。

(A)較準(zhǔn)確

(B)變化

(C)可控

(D)不可控

37、霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為()等三個(gè)階段。

(A)哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析

(B)哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述

(C)實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨

(D)經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨

38、小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為()。

(A)兒童與父母呆在一起的時(shí)間明顯增加

(B)父母關(guān)注兒童的時(shí)間有所增加

(C)父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問(wèn)題的類(lèi)型發(fā)生了變化

(D)父母對(duì)兒童的控制力逐漸加強(qiáng)

39、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()。

(A)幼兒期

(B)青春期

(C)青年期

(D)更年期

40、反抗期中矛盾的焦點(diǎn)表現(xiàn)在()o

(A)成長(zhǎng)者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但父母卻不能

(B)父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但孩子自己卻不能

(C)成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前

(D)成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后

41、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲?2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。

(A)獲得信任感，克服懷疑感

(B)獲得自主感，克服羞恥感

(C)獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

(D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感

42、柯?tīng)柌駥⑷说牡赖掳l(fā)展劃分為()。

(A)2種水平和4個(gè)階段

(B)3種水平和6個(gè)階段

(C)4種水平和8個(gè)階段

(D)4種水平和6個(gè)階段

43、一般認(rèn)為，從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期在()左右。

(A)8歲

(B)10歲

(C)12歲

(D)14歲

44、()人格障礙，是以過(guò)分要求嚴(yán)格與完美無(wú)缺為特征的。

(A)沖動(dòng)型了

(B)焦慮型

(C)強(qiáng)迫型

(D)表演型

45、健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括()o

(A)疾病預(yù)防和治療中的心理學(xué)問(wèn)題

(B)促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定

(C)生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系

(D)心身疾病的診斷和治療

46、精神分析對(duì)癥狀的解釋遭到嚴(yán)格科學(xué)質(zhì)疑的主要事實(shí)來(lái)自于()。

(A)認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)

(B)哲學(xué)理論

(C)宗教理論

(D)人本主義

47、”妄想〃是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，其類(lèi)型不包括()。

(A)關(guān)系妄想、被害妄想

(B)夸大妄想、自罪妄想

(C)病理性象征思維

(D)內(nèi)心被揭露感

48、關(guān)于〃超價(jià)觀念，下列描述中不正確的是()。

(A)患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫

(B)它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這種觀念是片面的

(C)是一種在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

(D)多見(jiàn)于人格障礙和心因性精神障礙患者

49、〃抑郁發(fā)作〃的特點(diǎn)不包括()o

(A)思維緩慢

(B)思維中斷

(C)情緒低落

(D)語(yǔ)言動(dòng)作減少和遲緩

50、心理測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源應(yīng)該排除()。

(A)直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的題目

(B)已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

(C)理論和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)

(D)臨床觀察和記錄

51、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)除()以外，都有時(shí)限。

(A)最圖作為測(cè)驗(yàn)

(B)速度測(cè)驗(yàn)

(C)典型行為測(cè)驗(yàn)

(D)智力測(cè)驗(yàn)

52、式中SD為()□

(A)任一原始分?jǐn)?shù)

(B)樣本平均數(shù)

(C)樣本標(biāo)準(zhǔn)差

(D)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

53、同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部()間的一致性。

(A)兩半測(cè)驗(yàn)

(B)所有題目

(C)題目與分測(cè)驗(yàn)

(D)分測(cè)驗(yàn)

54、在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，效度是要考慮的重要特性。如果編制最高行為測(cè)驗(yàn),

除了內(nèi)容效度，也要求有()。

(A)較高的表面效度

(B)較好的專(zhuān)家判斷

(C)較好的外行判斷

(D)主觀性

55、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于()變量。

(A)命名

(B)順序

(C)等距

(D)等比

56、精神分析學(xué)說(shuō)認(rèn)為，屬于心理發(fā)展的根本動(dòng)力。

(A)力比多

(B)營(yíng)養(yǎng)本能

(C)性本能和攻擊本能

(D)力比多和營(yíng)養(yǎng)本能

57、性態(tài)度的概念包括（）的內(nèi)容。

（A）性認(rèn)知、性情感和性醫(yī)學(xué)

（B）性認(rèn)知、性情感和性技術(shù)

（C）性認(rèn)知、性情感和性行為傾向

（D）性認(rèn)知、性道德和性行為傾向

58、心理咨詢對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括（）。

（A）將主訴、臨床直接、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較

（B）將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋

（C）按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷

（D）確定其在癥狀分類(lèi)中的位置

59、人類(lèi)“性〃的文化-社會(huì)制約性并不體現(xiàn)在（）

（A）每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動(dòng)方式

（B）能滿足人的生殖需要

（C）不同的文化有不同的種類(lèi)繁多的性活動(dòng)

（D）人類(lèi)的手在性活動(dòng)中的參與和運(yùn)用

60、（）不屬于精神分析的理論觀點(diǎn)。

（A）無(wú)意識(shí)并不是心理活動(dòng)中僵化被動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)

（B）潛意識(shí)介于無(wú)意識(shí)和意識(shí)之間

（C）前意識(shí)的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成

（D）意識(shí)由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成

61、（）屬于心理咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵。

（A）對(duì)不同求助者的

（B）咨詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定

（C）咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握

（D）咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定

62、關(guān)于心理咨詢中的保密原則，正確的是（）。

（A）心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密

（B）求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利

（C）不必反復(fù)向求助者說(shuō)明保密原則

（D）求助者的所有情況均在保密之列

63、對(duì)中立性態(tài)度的正確理解是（）。

（A）對(duì)求助者的情緒和行為效應(yīng)采取肯定態(tài)度

（B）對(duì)求助者的情緒和行為的規(guī)律性給予保留

（C）會(huì)談中不應(yīng)該明確表明自己的態(tài)度

（D）對(duì)求助者的情緒和行為后果采取保留態(tài)度

64、造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是（）。

（A）它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式

（B）它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系

（C）該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變

（D）在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能

65、對(duì)中斷概念的理解不正確的是（）。

（A）建議變換地方再談

（B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話

（C）時(shí)間有限下次再談

（D）暫時(shí)休止然后再談

66、對(duì)統(tǒng)一性原則的正確理解是（）o

（A）人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解

（B）人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常

（C）人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明其精神必然是異常的

（D）任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一

致

67、初診接待中向求助者介紹心理咨詢時(shí)正確的描述是（）o

（A）心理咨詢按照他的要求解決問(wèn)題

（B）心理咨詢不能夠解決他的全部問(wèn)題

（C）沒(méi)有必要告知他什么是心理咨詢

（D）求助者不必了解心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行

68、關(guān)于共情，下列說(shuō)法中不正確的是（）o

（A）共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界

（B）共情就是把握求助者的情感、思維

（C）共情是最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)

（D）共情就是必須與求助者擁有同樣的情感

69、正確理解和使用共情時(shí)，應(yīng)注意避免（）。

（A）心理咨詢師走出自己的參照框架

（B）心理咨詢師驗(yàn)證自己的共情程度

（C）表達(dá)共情因人而異

（D）表達(dá)共情不考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景

70、關(guān)于心理咨詢?nèi)齻€(gè)階段的主要工作內(nèi)容，下列說(shuō)法中不正確的是（）。

（A）診斷階段包括收集信息，作出診斷

（B）咨詢階段重點(diǎn)在于建立咨詢關(guān)系

（C）診斷階段包括確立咨詢目標(biāo)

（D）鞏固階段是咨詢的總結(jié)、提高階段

71、咨詢方案中需要明確的心理咨詢師的責(zé)任是（）0

（A）遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定

（B）介紹個(gè)人受訓(xùn)背景

（C）遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)

（D）尊重求助者

72、關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法，下列說(shuō)法中不正確的是（）o

（A）精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題的根源

（B）行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練

（C）完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)

（D）理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒

73、影響性概述與參與性概述的不同之處是（）。

（A）影響性概述是心理咨詢師將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)

（B）參與性概述是求助者將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)

（C）影響性概述是心理咨詢師將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)

（D）參與性概述是求助者將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)

74、阻抗的本質(zhì)是（）。

（A）求助者對(duì)心理咨詢過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗

(B)求助者對(duì)心理咨詢師的反感和抵制

(C)心理咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔

(D)咨詢過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況的總稱(chēng)

75、在講話上，最常見(jiàn)的阻抗表現(xiàn)形式是()

(A)寡言

(B)沉默

(C)贊言

(D)抵觸

76、咨詢關(guān)系的建立受到()的雙重影響。

(A)心理咨詢師與求助者

(B)咨詢動(dòng)機(jī)與期望程度

(C)自我覺(jué)察水平與行為方式

(D)合作態(tài)度與咨詢方法

77、一位被試者在EPQ的E量表上的T分為30分，其個(gè)性傾向?yàn)?)。

(A)典型外向

(B)典型內(nèi)向

(C)傾向外向

(D)傾向內(nèi)向

78、按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在()為中度抑郁。

(A)53?62分

(B)63~72分

(C)73?82分

(D)82分以上

79、在韋氏智力量表中，操作智商的英文縮寫(xiě)為()0

(A)VIQ

(B)PIQ

(C)FIQ

(C)IQ

80、一位被試者在EPQ的N量表上的T分為60分，

(A)典型情緒穩(wěn)定

(B)典型情緒不穩(wěn)定

(C)傾向情緒穩(wěn)定

(D)傾向情緒不穩(wěn)定

81、CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成()而后得來(lái)的。

(A)標(biāo)準(zhǔn)分

(B)百分位數(shù)

(C)百分等級(jí)

(D)Z分?jǐn)?shù)

82、在施測(cè)CRT的過(guò)程中，主試者與主試助理在被試者進(jìn)行前()時(shí)，應(yīng)

進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式者應(yīng)單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。

(A)2題

(B)3題

(C)4題

(D)5題

83、1916年版斯坦福-比內(nèi)量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是()。

(A)使測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)達(dá)到59個(gè)

(B)分為L(zhǎng)型和M型兩個(gè)等值量表

(C)首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)

(D)首次引入智力商數(shù)的概念

84、在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于被試者有關(guān)試題的探索性問(wèn)題，一般應(yīng)

該對(duì)他說(shuō)()

(A)對(duì)了

(B)錯(cuò)了

(C)你自己想一想

(D)我也不知道

85、在16PF測(cè)驗(yàn)中，飾演性因素的高分特征也稱(chēng)()o

(A)敢為性

(B)懷疑性

(C)激進(jìn)性

(D)緊張性

單項(xiàng)選擇題答案

26B27B28C29A30A31A32D33A34A35C36A37A38C

39B40D41A42B43B44C45D46A47C48A49B50A51C

52C53B54A55B56D57C58C59B60B54A55B56D57C

58C59B60B61D62B63C64C65B66A67B68D69D70B

71C72D73A74A75B76A77B78B79B80D81C82D83D

84C85C

二、多項(xiàng)選擇題(86?125題，每題1分，共40分，每題有多個(gè)答案正確,

請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。)

86、遺忘是指()o

(A)從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

(B)對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象

(C)對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象

(D)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映

87、感覺(jué)的屬性包括()。

(A)它是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映

(B)它是對(duì)過(guò)去作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映

(C)它是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映

(D)它是人腦對(duì)客觀事物整體的反映

88、三個(gè)記憶系統(tǒng)是以()作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的。

(A)識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)

(B)信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短

(C)信息的編碼、儲(chǔ)存和提取方式

(D)全部報(bào)告和部分報(bào)告

89、需要()。

（A）是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映

（B）表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求

（C）是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)

（D）是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件

90、關(guān)于自我，下列說(shuō)法中正確的是（）。

（A）自我是心理學(xué)的古老課題

（B）亦稱(chēng)自我意識(shí)或自我概念

（C）是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知

（D）是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果

91、心理學(xué)家提出來(lái)的印象形成中的信息整合模式包括（）。

（A）加法模式

（B）平均模式

（C）加權(quán)平均模式

（D）中心品質(zhì)模式

92、親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系，因此個(gè)體（）。

（A）恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向

（B）恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向

（C）焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向

（D）焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向

93、婚姻的動(dòng)機(jī)主要包括（）。

（A）經(jīng)濟(jì)

（B）繁衍

(C)承諾

(D)愛(ài)情

94、言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論派別有()。

(A)環(huán)境決定論

(B)相互作用論

(C)強(qiáng)化說(shuō)

(D)社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)

95、幼兒友誼多半建立在()的基礎(chǔ)上。

(A)地理位置接近

(B)喜愛(ài)共同的活動(dòng)

(C)擁有有趣的玩具

(D)志向相似

96、處于具體運(yùn)算階段的兒童具有()的特征。

(A)獲得了守恒概念

(B)思維具有可逆性

(C)可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算的特征

(D)可以提出問(wèn)題的假設(shè)

97、青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為()。

(A)多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期

(B)能有效地運(yùn)用各種記憶策略

(C)短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰

(D)能自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差

98、破壞性壓力可以造成()。

(A)災(zāi)難綜合征

(B)興奮行為

(C)破壞行為

(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

99、用“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括()。

(A)主、客觀世界統(tǒng)一原則

(B)心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

(C)情感與理智協(xié)調(diào)原則

(D)人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則

100、睡眠障礙包括()等類(lèi)型。

(A)失眠癥

(B)嗜睡癥

(C)睡行癥

(D)夢(mèng)魘

101、許又新認(rèn)為心理健康可以用()的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。

(A)操作

(B)體驗(yàn)

(C)評(píng)價(jià)

(D)發(fā)展

102、使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn),

求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫()，又稱(chēng)()。

(A)復(fù)本信度

(B)重測(cè)信度

(C)穩(wěn)定性系數(shù)

(D)分半信度

103、測(cè)題常見(jiàn)的排列方式有()。

(A)并列直進(jìn)式

(B)公共汽車(chē)式

(C)混合螺旋式

(D)專(zhuān)列式

104、測(cè)驗(yàn)主試者的職業(yè)道德包括()。

(A)測(cè)驗(yàn)的保密

(B)測(cè)驗(yàn)的控制使用

(C)測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)

(D)對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉

105、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有()o

(A)命中率法

(B)區(qū)分法

(C)失誤法

(D)相關(guān)法

106、()屬于老年性生活認(rèn)知偏差的主要表現(xiàn)。

(A)在性的方面已無(wú)能為力

(B)一滴精液相當(dāng)于四十滴血

(C)老年少性

(D)老年無(wú)性

107、在咨詢心理學(xué)形成前，()的開(kāi)創(chuàng)性工作，為咨詢心理學(xué)準(zhǔn)備了前提

學(xué)術(shù)條件。

(A)高爾頓

(B)卡特爾

(C)韋斯默

(D)比奈-西蒙

108、陳仲庚認(rèn)為，心理咨詢應(yīng)明確的問(wèn)題是()o

(A)待解決問(wèn)題的性質(zhì)

(B)心理咨詢師的技術(shù)

(C)要達(dá)到的目標(biāo)

(D)取得的效果

109、()屬于心理咨詢師應(yīng)該遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)

容。

(A)考察個(gè)人史原因

(B)考察個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系

(C)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者

(D)對(duì)于求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察

110、初診接待時(shí)不正確的詢問(wèn)方式是()o

(A)您有什么樣問(wèn)題需要解決，說(shuō)吧

（B）您希望我能幫助您解決什么問(wèn)題

（C）您能告訴我到底出了什么事嗎

（D）您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢

111、判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是（）。

（A）任何單項(xiàng)測(cè)定均應(yīng)該有可以比較的常模

（B）診斷是對(duì)多項(xiàng)測(cè)定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果

（C）診斷有時(shí)可以根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測(cè)定而得出

（D）測(cè)定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對(duì)的一致性

112、形成初步印象的正確操作是（）。

（A）對(duì)求助者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度評(píng)估

（B）對(duì)目前一般心理健康水平予以評(píng)估

（C）對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷

（D）把心理問(wèn)落和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來(lái)

113、使用攝入性談話時(shí)不正確的做法是（）。

（A）避免提問(wèn)失誤，絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話的內(nèi)容

（B）結(jié)束時(shí)要客氣誠(chéng)懇，不應(yīng)該給出絕對(duì)性結(jié)論

（C）保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評(píng)性語(yǔ)言

（D）除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話

114、〃完整地接納〃的含義是（）。

（A）與持不同價(jià)值觀的求助者平等交流

（B）欣賞求助者的全部?jī)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

（C）對(duì)求助者的錯(cuò)誤見(jiàn)解持不批判態(tài)度

(D)接受求助者的光明面和消極面

115、咨詢雙方空間距離的一般特點(diǎn)是()o

(A)防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些

(B)尋求依靠的求助者希望距離小些

(C)相距2米以外為宜

(D)距離越近越好

116、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中包括()。

(A)who

(B)what

(C)why

(D)how

117、應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是()o

(A)解除戒備心理

(B)正確診斷和分析

(C)誠(chéng)懇幫助對(duì)方

(D)順其自然

118、心理咨詢案例記錄可以分為()。

(A)心理測(cè)量的案例記錄

(B)每次的案例記錄

(C)總結(jié)幾次咨詢情況的記錄

(D)咨詢終結(jié)或中斷時(shí)的記錄

119、尊重求助者的意義在于()。

(A)給求助者創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍

(B)可以使求助者最大程度地表達(dá)自己

(C)可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心

(D)使求助者獲得一種自我價(jià)值感

120、CRT既可個(gè)別施測(cè)也可團(tuán)體施側(cè)，其中個(gè)別施測(cè)的適宜人群為()。

(A)幼兒

(B)智力低下者

(C)有言語(yǔ)障礙的患者

(D)不能自行書(shū)寫(xiě)的老年人

121、社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括()。

(A)客觀支持分

(B)主觀支持分

(C)總分

(D)對(duì)支持的利用度

122、關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí)，下列說(shuō)法中正確的是()o

(A)除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀

(B)量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)

(C)SDS分界值在53分以上即可診斷為抑郁

(D)應(yīng)特別注重要害癥狀

123、不論是MMPI的中國(guó)常模還是美國(guó)常模，劃界分()并不存在。

(A)70分

(B)65分

(C)60分

(D)55分

124、在施測(cè)MMPI時(shí)，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不愿意暴露自己，主試者

應(yīng)()。

(A)憑經(jīng)驗(yàn)弄清情況

(B)詳細(xì)記錄測(cè)驗(yàn)時(shí)被試者的表現(xiàn)

(C)取得被試者的合作

(D)不予理睬

125、按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測(cè)量記憶與注意能力的分測(cè)驗(yàn)

包括()。

(A)數(shù)字符號(hào)

(B)數(shù)字廣度

(C)圖片排列

(D)圖形拼湊

多項(xiàng)選擇題答案

86BC87AC88BC89AB90ABC91ABCD92BC93ABD94CD95ABC

96ABC97ABC98AD99ABD100ABCD101ABD102BC103AC

104ABC105ABD106ABD107ABD108ABC109ABCD110ACD111AB

112ABC113AC114AD115AB116ABCD117ABC118BCD119ABCD

120ABD121ABCD122ABD123BD124ABC125AB

2007年5月心理咨詢師三級(jí)試題-理論知識(shí)

第二部分理論知識(shí)（26?125題，共100道題，滿分為100分）

一、單項(xiàng)選擇題（26?85題，每題1分，共60分。每小題只有一

個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）

26、性格的靜態(tài)特征不包括（）

（A）態(tài)度特征（B）情緒特征（C）意志特征（D）

內(nèi)容特征

27、腦最古老的部位是（

（A）小腦（B）脊髓（C）丘腦

（D）腦干

28、色覺(jué)異常的人通常是靠（）來(lái)辨認(rèn)顏色的。

（A）色調(diào)（B）明度（C）飽和度（D）

照度

29、注意是一種（）。

（A）心理狀態(tài)（B）心理過(guò)程

（C）認(rèn)識(shí)過(guò)程（D）認(rèn)知過(guò)程

30、系列位置效應(yīng)的一般表現(xiàn)是（）的材料記得好。

（A）開(kāi)頭（B）中間（C）后邊（D）

兩頭

31、一般認(rèn)為原始情緒指（）。

（A）激動(dòng)與平靜（B）高興與悲哀

（C）喜、怒、哀、樂(lè)（D）喜、怒、哀、懼

32、”要理解和描述行為,人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相

互依賴(lài)的因素群〃，這是()的觀點(diǎn)。

(A)F.奧爾波特(B)海德(C)G.奧爾波特

(D)勒溫

33、職業(yè)心理咨詢師屬于()角色。

(A)表現(xiàn)型(B)功利型(C)先賦型(D)

不自覺(jué)

34、態(tài)度概念的ABC模型中，B指()。

(A)認(rèn)知成分(B)行為成分(C)情感成分

(D)行為傾向成分

35>一般來(lái)說(shuō),()頻率的信息重復(fù)，能取得較好的說(shuō)服

效果

(A)高(B)中等(C)底(D)偏

高

36、一般來(lái)說(shuō)，()之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)

(A)不熟悉的人(B)上下級(jí)(C)第一次見(jiàn)面的人

(D)親密的人

37、由他人的判斷所反映的自我概念，稱(chēng)為()。

(A)客我(B)反思自我(C)鏡我(D)

物質(zhì)自我

38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是()o

(A)尚不能進(jìn)行道德判斷

(B)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果

(C)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

(D)道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

39、嬰兒偏愛(ài)注視()。

(A)灰色(B)正常的人臉(C)靜止不動(dòng)的物體

(D)扭曲的人臉

40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()o

(A)飲食(B)睡眠(C)游戲

(D)學(xué)習(xí)

41、童年期思維的基本特征是().

(A)以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主

(B)以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從形象邏輯

思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡

(C)以具體形象思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從具體形象

思維向形象邏輯思維的過(guò)渡

(D)以邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從邏輯思維向辯

證邏輯思維的過(guò)渡

42、()是指思維活動(dòng)可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事

物的不變性。

(A)辯證思維(B)思維的可逆性(C)補(bǔ)

償關(guān)系的認(rèn)知.(D)守恒

43、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是(

(A)交友范圍擴(kuò)大(B)交友范圍縮小

(C)知心朋友是異性(D)團(tuán)伙人數(shù)最多

44、巴普洛夫通過(guò)()來(lái)解釋人類(lèi)的異常心理現(xiàn)象。

(A)現(xiàn)象描述結(jié)果(B)精神病學(xué)結(jié)果

(C)試驗(yàn)研究結(jié)果(D)心理研究結(jié)果

45、”思維內(nèi)容障礙”不包括()

(A)強(qiáng)迫觀念(B)音聯(lián)義聯(lián)