人教版第五冊美術(shù)教案

人教版第五冊美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色課時：

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。

3、能夠調(diào)出預想的色彩。

教學準備：學生：顏色、紙、筆等教師：塑料杯、顏色、實物投影等

教學重、難點：

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學活動設計：

活動一：

聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論來。

活動二：

1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍

4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中?？串a(chǎn)生了什么

變化？

5、出示課題：魔幻的顏色

活動三：

1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色淺。）

4、請學生再做練習。

活動四：

小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅

活動五：

1、考一考：請學生來做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

活動六：

1、_ffli_IEJ

倉唾T聯(lián)麗的畫。染一染、吹F:、印一印

感受魔幻的g彩。請學生用以上任何一種形式來

完成一幅畫。

2、作品展示活動七：

拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結(jié)。

教學札記：

其實對于三原色以及原色、間色之間的關系，孩子們在幼兒園時就已經(jīng)接觸過了，

但用原色和間色來進行色彩調(diào)配練習時，就

不那么容易把握了。許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調(diào)，

作業(yè)效果一團糟。所以我在指導時具體引導學

生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時筆觸怎樣,,,,

這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫

效果的重要因素，掌握了這些細節(jié)，學生作業(yè)時就簡單多了。

課題：萬花筒課時：

教學目標：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.腌面m擲嶂方涉膜（好萬街都悠然

3.試著按照自己的設計來表現(xiàn)色彩。

教學重、難點：

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學準備：教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的

紙、筆、剪刀、膠水等工具。

魯萬花您的學生將或帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學活動過程：

第甘一-節(jié)H-：

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么

特點？為什么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：展示各組的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導學生觀

察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，

它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是

鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬

花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導學生

用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

活動四：大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩感

覺。

作業(yè)展示，評價。

札記：有一位學生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里

畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯

定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

第二節(jié)

活動一：教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學生興趣。

請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

（學生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片

活動三：試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的

一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。

活動四：收拾與整理。

課后拓展：在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，

所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花

筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，

表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有T立學生拿

來了她婢配、時候玩a的萬花筒，

在班里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思

維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。

課題：大人國與小人國

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學準備：學生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等教學重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

2、能否用對比的

方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學活動設計：第一課時

活動一：

1、請學生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面

的書？

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯非

常小？（小組討論）

2、教師舉例：

3、請學生用自己身邊的事務舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微縮景觀等）

活動三：

請學生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？

2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大任過還是小人國？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來襯托它的大或?。?/p>

活動四：學生創(chuàng)作，教師指導。

活動五：交流作品初稿。提出修改意見。

札記：以前學生畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對比，構(gòu)圖比以前好多了。

第二課時

活動一：繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

活動二：作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進行總結(jié)。

活動三：游戲：

大人和小人：每個同學將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學的作品進行比較，

看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學

的進行比較，看看又變成大人還是小人了？

課后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小國。

教學札記：

我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學生們看，讓孩子們直觀的感

受同樣的一個人在大人國和小人國不同的遭遇

和感受。這使學生們感受到了很多，在創(chuàng)作畫時想象出了諸如：在小人國一下子

割了一畝麥子，在大人國住在蘋果屋里,”，想象力的的豐富促使了畫面效果的豐

言

田0

課題：前前后后施教時間：

教學目標：

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)

象”這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。

教學重、難點：

1.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

教學準備：教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。學生：剪刀、膠水、彩色

紙、繪畫工具。

教學活動過程：

第一節(jié)

活動一：課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視

效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖

片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠小）可別小瞧前前后后，其中還有

不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

啟發(fā)學生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

教師舉例：

1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

活動二：討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關系的？

知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關系？找一找語文、

數(shù)學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關系的，有哪些畫法值得我們

學習？

教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫兩隊升

旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面

的）

活動三：小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。

學生作業(yè)，教師指導。

評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。布置下節(jié)課帶剪貼工具。

札記：剛講完課，一個調(diào)皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！這

不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學紛紛指責：誰讓你上課不聽講，老師不看

著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進步，老師就會讓你坐回原位，

那時候就符合前后規(guī)律了！”這下大家都高興了。

第二節(jié)

活動一：

出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律，用了的和沒有

用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關系，這

樣的畫面又會給人什么樣的感受？

把這些作品發(fā)到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應該大些，

哪里的應該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

總結(jié)：物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。只有先貼后面的，再貼

前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。

活動二：小組討論，從“風景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體

進行剪貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這

樣課后收拾比較方便。

活動三：

“前前后后”粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標準

是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

札記：我H玲天做了一個搶翻被，請五名學生站成一排，教師況麒問：

“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還

是后面？，,,,”通過三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學談談自己

取勝的訣竅，最后得出結(jié)論：觀察力和口頭表達力。我告訴學生們，今天我們就

要靠觀察力和表現(xiàn)力來學習，在后面的學習中，孩子們的注意力格外集中，觀察

力自然很棒。

課題：天然的斑紋課時：

教學目標：

1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學重、難點：

1.能否理解朋理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2.能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。

教學準備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實物。學生：提

前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

第一節(jié)：

活動一：請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它

表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。

說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節(jié)了沒有？

放課件，引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細節(jié)，讓學生不光會用眼

睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

活動二：教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他

們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬

又涼還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的

感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩,,,，

活動三：

布置練習作業(yè)引胴睡矩己睞的備飾,嚇朋理選擇自己最感興趣的2-3

個用彩色筆或油畫棒畫一下。

學生繪畫，教師指導。布置學生下節(jié)課帶拓印工具。

札記：去年做了一個關于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，

今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說教學資料

的積累非常有用。

第二節(jié)

活動一：教師為學生表演一個魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除

下了一些有肌理的畫面。請學生猜猜為什么會這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉

顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)

了紋理。這兩種方法都是拓印。

活動二：啟發(fā)學生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間去嘗

試，并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談談成功、失敗的原因，談談遇到的困難，

解決的方法，這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。

學生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，經(jīng)驗交流。

慚與整理。

札記：孩子們尋找檢的熱情太高了，把紙蒙在電視機音箱上、門邊上”，上第二個班時，

我先要求學生：”拓印時把紙的四周空出來！千萬別弄得到處都是！”

課題：校園里的花課時：

教學目標：

1.引導學生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征

以及枝杈的前后穿插變化。

2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合

添力口上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

3.通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力、感受力和

動手能力。

教學重、難點：

1.能否通血嚓了解寫生植物枝葉的生｛律、結(jié)構(gòu)。葉片、睡的形狀特征以及枝杈的前

后穿咽匕

2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

教學準備：教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的

材料制成的花卉作品。學生：繪畫工具材料。

教學活動過程：

活動一：引導思考：是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋

找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。

活動二：觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說:植物的枝葉是怎樣生長的？

葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引

導學生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動三：教師以講臺上的蘆薈為例，引導學生觀察并分析，教師簡單示范構(gòu)圖與

如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進行添加與

加工。畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。

學生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進行寫生。

活動四：展示作品，講評。展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學生用

紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

札記：

孩子們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師的引導下，他們認真地觀

察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道：“原

來我們學校有這么多的花呀，原來這些花都這么美呀！"我借機告訴他們：“生活缺

少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

課題：最受尊敬的人課時：

教學目標：

1.啟發(fā)學生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象，

進行簡筆人物畫的練習。

2.培養(yǎng)學生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

教學重點、難點：

1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2.引導學生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

教學準備教具圖片

簪察醫(yī)生、%民工人教師等）常用美求用具多媒體教學資料學具常用美術(shù)

用具水彩筆油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

教學活動過程：

活動一：師生問好，相互關心，調(diào)動學生情緒。如：今天早上吃什么？誰做早飯？

如：你們身上穿向衣服誰做的？

板書《受尊敬的人》

活動二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學生討論學生分組發(fā)言,”，爺爺、奶奶，

父母、教師、里人、醫(yī)生、警蟠”，

1學生婚說F受尊敬的人為（十么受尊敬？學揚言活動”，：如：老師的社會

辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導

，，，，

教師小結(jié)。

活動三：播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝軍微，

背景應設、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特蹈。如：醫(yī)生，啟發(fā)學生木雕

醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學生活動回答””師：引導””

引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？

（學生分析、討論、發(fā)言）師：引導,,,，

作業(yè)要求，學生根據(jù)自己的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘）

學生創(chuàng)作，教師指導。幫助學生構(gòu)圖安排畫面，設置背景。啟發(fā)學生使用工具、

顏料。

活動四：總結(jié)、評價展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物恃征、畫面安排、及涂色講評的同

時引導學生參評、互評。鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。

札記：

關于誰是最受尊敬的人，學生們的認識多局限于兩種人：家中的老年人；社會上

做出突出貢獻的名人。而對于生活中默默無聞

的為他人做好事，進行奉獻的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導學生們

回憶：是誰早早起來為我們準備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們

疏導交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復習學習內(nèi)容,”，經(jīng)過一點一滴的啟發(fā)，

孩子開始感激身邊為自己默默奉獻的普通人，由學會感恩到運用美術(shù)手段來表

現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強硬的制定學生畫誰，

作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。

課題：今天我值日

教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。

教學重點：掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教學難點：能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

教具準備：師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料

等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

教學活動過程：

第一節(jié)施教時間：

活動一：

1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）哈門，你彳昭學校、殿中做過值日

嗎？那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日

片段）讓學生發(fā)表自己的感受。

引導學生分析：

通過觀看錄象，

請你說說你都做過哪些值日？

（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？

（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。

板書課題：8、今天我值日

活動二：

1、引導學生觀察。

（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學生分析討論）

（2）哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？教師提示：

（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導學生翊討論：怎樣用繪畫形式顏值日情景？

欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你

能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種

材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生倉蚱作業(yè)，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業(yè)中魄慚意識，對學生的創(chuàng)^畫法^予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

2、組織0面時，只要詢值日時的TIW景，主要抓住人物的動作特征來畫。

札記：在回憶值日時的情景時，我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍，

這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。

原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學不會使用工具，尤

其是當今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁,”，沒辦法我借機又給他們上了

一次勞動技術(shù)課，教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板,”，講完了，

學會了，再畫作業(yè)，嘀，還真不錯！看來這次“跑題”跑得還真值得！

第二節(jié)

活動一：展示上節(jié)課的學生作業(yè)，再同教師帶來的優(yōu)秀的學生作業(yè)相比較，請學

生說說我們的作業(yè)缺少了什么？背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重

要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。啟發(fā)學

生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。

活動二：將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時忙碌而又愉

快的情景。

活動三：展示個人作業(yè)：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上

合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

活動四：課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

札記：今天上完了課，一個學生激動地告訴我：老師，我回家干活了！奶奶開始

還不讓，但后來激動地直夸我懂事！我感受頗

深：以美育德是美術(shù)教學多年來提出的口號，可真正做到這一點可不容易呀！

課題：有趣的鞋子課時：

教學目標：

1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細

致的工作習慣。

2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學生初步了解美術(shù)在生活中的用途，提高

學生的審美能力。

教學重難點：學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。

教學準備：教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、

錄相一段、課件學具：各種制作材料、工具。

第一節(jié)

活動一：請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中

的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

活動二：提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么

樣子的？放錄像：鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和娥腳不受

傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動三：下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。

（課件）1包子棉鞋2滑輪鞋3皮4靴子5花盆底的鞋6景泰藍做的鞋

7.綜合材料制作的鞋引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的

華寺便10

活動四：課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋，

（學生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設計的鞋。

運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設計的鞋。不同民族、

不同歷史時期穿的鞋子也不同。你還見過什么有趣的鞋？鼓勵學生說說自己從電

視上、網(wǎng)絡上見到的有趣的鞋子。布置學生帶材料下節(jié)做鞋子。

札記：從網(wǎng)上下了一個課件，里面關于鞋子的歷史講得很清楚，這個課件可幫了

我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡的便利。

第二節(jié)

活動一：

教展示老師制師的鞋子，讓學生進行點評教制作的鞋子。（注意引導學生對鞋子制作

的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）教師板書：鞋子的制作要點：

材料上、造型上、裝飾上

活動二：學生分小組討論小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學生分小組（四人小組），并請學生打開課本《有趣的鞋子》一課，通

過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。

教）解學生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的

一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流程。

3、通過觀察陡子的翱乍過程請學生翅f寸論，如何才t跚功腳昨出一雙美麗

而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝

飾，并形成小組分工協(xié)作）

4、請各小組有疑

問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙引導并討論、總結(jié)。

活動三：學生小組酬乍鞋子的活動：學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導。教師雷甫

導中注意以下幾件事：

1、不同的材

料制作出不同樣血頻的鞋子，如用橡皮泥、布等。

2、裝飾時的制作應細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資

料。

3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行

縮放。

活動四：學生作品的交流展示。

1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學生分小組對自己

的作品自評并展示。

3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。教師為本節(jié)課的

學生活動進行總結(jié)。

（學生在課后注意班級衛(wèi)生的整理）

札記：我按照慣例在下課前帶領三年級的學生共同預習下一課《有趣的鞋》

,并布置孩子們帶彩酶、橡皮泥踴酢工具。孩子們對教材上那用紙、橡皮泥做成的

小小的鞋很感興趣，只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟嚷：”用紙做的

小鞋又不能穿，這不是浪費嗎？”“你又亂插話，只要做得好看就行，再說還可

以給娃娃穿?！毙训耐换鼐戳怂痪??！拔覀兡泻⒂值飻z！”

這同位倆的的對話使我靈機一動：我們學校教科研的課題是創(chuàng)造教育，而我們藝

術(shù)組的子課題正是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”

o我為什么不就這次《有趣的鞋》的課題鼓勵學生將美術(shù)技法運用到對實際生活

用品的美化、創(chuàng)造當中去呢？所以我馬上謙虛地用咨詢的口氣問小壯：

“請問用什么材料怎樣能做出可以穿的，對我們來說做起來又不太難的鞋

子？”“呃，這個嘛一一”我的態(tài)度一下子讓小壯抖了起來“就用我們冬天用的

氈子鞋墊作鞋底，再用各種布條做鞋面，肯定能做出可以在家穿的軟底鞋！這是

我的一點想法，諸位還有什么高見？”這小大人似的回答啟發(fā)了其他的同學：“還以

用毛線便起來做鞋面！

”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我可以利用原來的鞋底再自己做上一個鞋面?！?/p>

“我們家有包裝電器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底！”

“扎頭的絲帶纏一纏也可以做鞋面！”，,,，“同學們想出來做鞋的材料可真不少，那

咱們下一節(jié)課就來制作可以穿的鞋子

吧！回去再找一找，家里還有什么可以利用的廢舊材料。還要思考一下，怎樣制

作能讓你的鞋子比較結(jié)實。

”第二次上課時，孩3們.來的材料可真不少，有的甚至把大塑料瓶橫著一剖半

來作鞋底。由于抱著做好了可以穿的目的，在

制作中不少孩子還考慮到了防滑措施：在鞋底粘上一條條線繩、一個個布貼的小

圓點，”，在裝飾鞋面的時候，舊的絹花、蝴蝶

結(jié)、漂亮的扣子等等都派上了用場，大家穿著自己做的鞋在教室里既興奮又小心

翼翼的走來走去。孩子們的想象力和創(chuàng)造性前

所未有的被開發(fā)出來，我敢說，如果只是讓他們用紙來做小小的鞋，做得肯定不

會如此精彩！

從這一次的美術(shù)課中，我得到了兩點啟發(fā)：一、真實的教學過程并不是只能死板

的按照教課書或是教參上提前設計好的預案進行的，而應該是一個隨機應變的、

知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三者渾然一體的過程，應該是一個充滿

創(chuàng)造性、神奇而又多變的過程。作業(yè)形式也不是只能按照書上的要求來設置，在

落實新的課程目標的課堂里，當我們把過程還給孩子們時，關心學生認知的曲線、

思維的張弛或者是情感的波瀾，怎樣創(chuàng)造性地運用教材，改變作業(yè)形式是新時代

的教師應該靈活掌握的。我們關注的焦點不應該是書上教的知識技能學生學會了

沒有，而應該是學生的思維被激活了嗎？他們的創(chuàng)造性被激活了嗎？

二、《美術(shù)課程標準》特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法訓

練學生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重

視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。為了達到這

一目的，就必須把學習過程變?yōu)槿说闹黧w性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提

升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突現(xiàn)出來，從而使每

一個學生真正成為美術(shù)學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。讓我們弘揚人的主體精

神，勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，將創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為具體成果吧！

課題團包手工

教學目標：

1、通過欣賞利用巾腌的各種^的作品，引導學生對立依遜藝術(shù)有一嵯本的了解。

2、學生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成

的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3、引導學生欣賞藝術(shù)家的颼作品，提高學生進行立體造型藝術(shù)設H蒯乍的興趣，培養(yǎng)學生

對立體儂孫的聊能力。

教學準備：學生：剪刀、彩紙、膠水等教師：彩紙邊料、團包范作、實物投影等

教學重、難點：

1、引導學生掌握構(gòu)建原理。積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

2、主動參與課堂創(chuàng)作，

運用團和包的方法，制作一件立體紙藝品。

教學活動設計：

第一節(jié)

活動「激趣?體驗

1、同學們，在你fiKh有一包好吃的摸摸，他睛是（十么？扔椿-看是不是你們猜到

的？一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？

2、教師在實物投影儀上放一盤糖，學生回答糖的形狀（有圓柱形、長條形、錐

形、圓形、正方形）

3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎（很甜）

在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，

但是現(xiàn)在我要同學們把剛才的糖果變回來。怎么辦？桌上有個小盒子，

里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復糖果原來的形狀就可以。

5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？你是

用什么團包的？（皺紋紙）摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色

彩鮮艷,,,,）還有用什么團包的？（橡皮泥、玻璃球、積木

同學們可真聰明，團包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們就來

學習團包手工

［出示課題］

活動二：觀察?感受想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團包的方法制

作的？（包子、餃子、棕子、元宵,,,,）我也做了一些，你們來看一看

［實物投影儀展示］

1、這是一籠屜什么？（包子）是用什么材料做成的？（餐巾紙）看看它是怎樣

制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）熱氣

騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學打開）

2、

［出示樹葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象樹葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）餃子的外形象元寶，

里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖等，象征著人們喜慶團圓、

吉祥如意。

4、看，香噴噴的什么上桌了？

（春卷）老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。

（教師剪開，露出里面的餡）

活動三、探究?解疑

1、生活中有很多東西是用團包的方法制故的，其他種類的物品可不可陰團包的方法制做

呢？

［出示范作］

我把它們放到每個小組中，同學們來討論一下，做的是什么？是怎樣制做的？

2、每組選一名同學把你們討論的結(jié)果說一說［實物投影儀展示］

3、（1）這是做的什么？（卷心菜）是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘

上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼上去）色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈

是白色的，和生活中的是一樣的）

（2）你們討論的是什么？藺萄）是水果類這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色

的皺紋紙團起來再一個一個粘貼上）

（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭）她的辮子

是怎樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）小男孩呢？

（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是

用乒乓球包在里面，一個一個粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)

一節(jié)系起來的。）我們剛才看到用團包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、

水果、人物、動物，還可以在團包的基礎上進行繪畫和粘貼。

3、教師示范團包步驟：看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，

猜一猜，我要做什么？教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷

起來，尾巴捏幾下。一條可愛的小魚游過來了，解它起個好聽的名字？魚爸爸呢？看,它

聊的身體是用什么做的？（泡栩0

［出示魚爸爸］一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？

（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。小魚的一家玩得可開

心了。同學們都知道金魚最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）對，老師就是

抓住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團包的?；顒铀模簞?chuàng)作?評析

1、現(xiàn)在，就請同學們也來創(chuàng)意團包手工?？矗惺卟?、人物、動物、食物（教

師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學們可

以自由分組。

2、分好組后，小組同學討論一下，你們想做什么？

3、學生創(chuàng)作，教師有針對性的指導。

4、每個小組找一名同學來展示你們的作品。

生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團包的？象不象）

教師隨時點評?；顒游澹和卣?延伸團一團，包一包，許多東西變了樣！看，同

學們團包出這么多小工藝品，每一件都獨具特色，老師非常喜歡。團一團，包一

包，這是什么？（風信子）如果我們有什么美好的愿望，對著風信子說就會實現(xiàn)

的?？匆豢?，這個風信子是用什么團包的？（布）其實，生活中還有好多材料可

以進行團包，風信子想對同學們說一句話：回家再試試吧！同學們再見！

札記：今天我打破慣例把全國優(yōu)秀錄像課《團飽手工》的光盤片段放給他們看，

學生感到很新奇，聽得比平時認真多了，以后可以嘗試這個方法。

第二節(jié)：

活動一：觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學生作品，引導學生學會

欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)造和原理。

討論：

1.說說他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

活動二1.觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法做出來的（團、

包、）

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團包各種簡單的造型。

活動三1.通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

歸納提示：⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團”成各種形狀，再將皺

紙在外面“包”一層將造型固定。

⑵制作時要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴

巴尖、尾巴細長。

⑶需要分開來做再粘貼時要注意：各個

皺紙團包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及

細部的刻畫。（師做適當?shù)氖痉叮?/p>

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組團包的造型最多，最美。3.師巡回指導，及時

表揚好的作品。

活動四：1.自己評，把你的作品介紹給大家2.互相評，誰的作品最有趣。3.你最

喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

延伸與拓展：

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己

的班級內(nèi)。

2.學生用舊報紙制作團包的紙立體作品，在根據(jù)學生個人的喜好，用顏料涂上不

同的顏色。

札記：在做團包手工的過程中，一位學生提出：皺紋紙?zhí)菀姿榱?，我們就不?/p>

用一種做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經(jīng)過大家的

集思廣益和多次實驗，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的包子、

餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯。于是我鼓勵學生回家用布來

做一頓“大餐”作為拓展作業(yè)。到了下一次，大家?guī)淼摹懊朗场狈浅ＸS富，同

時大家對這些可以當作玩具的作業(yè)非常喜歡。這也算是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)

造的火花”了吧。

課題：巧巧手

學習領域：造型，表現(xiàn)，設計，應用課時：

2、課時

教學目標

1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

教學重、難點：

1.是否在課前f子細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應的材料。

2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作造。

3.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。

4.在美術(shù)教學中如何引導觀察自然物的研究。

5.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。

課前準備：

1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2.帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想

象其表現(xiàn)那些事物。

課堂教學過程：

第一節(jié)

活動一：引導深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可

以表現(xiàn)出什么事物。啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可

以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項

材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。

活動二：

“奇思妙想階段”

啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形

態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”

引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后應督促學生收拾工具和材料先回收可再利用的材料再整理桌面

保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展

自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

札記：今天我們進行了“巧巧手”的評比，用競賽的方式上課，調(diào)動了所有學生

的積極性，所以課堂氣氛十分熱烈，所有的學生都完成了課堂作業(yè)。

第二節(jié)火柴畫

活動一：

1、老師這兒有一只小刺猬，同學們想看看嗎？出示范畫

2、這一只小林舸■愛嗎？（引起學生胭）

你知道它是用什么做的嗎？

學生傳看并回答：火柴

3、你想用火柴做一幅裝飾畫嗎？

今天讓我們來學習火柴粘貼畫

板書課題：火柴粘貼畫

活動二：

1、出示火柴，分析火柴特征你能說說火柴的外形特征是什么樣的嗎？