語文期中測試總結(jié)

語文期中測試總結(jié)

語文期中測試總結(jié)1

一、對(duì)試題的熟悉。

本次測試試卷共設(shè)100個(gè)考察點(diǎn)，試題題型敏捷多樣，貼近同學(xué)生活，既考查了同學(xué)對(duì)拼音、生字的識(shí)記狀況，又檢測了他們?cè)谏钪械倪\(yùn)用力量。題量較大，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，敬重教材。此外有些題目還在單項(xiàng)練習(xí)的基礎(chǔ)上增加了難度，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了肯定的語言環(huán)境，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文。

二、典型錯(cuò)例分析。

讀兒歌，在整體認(rèn)讀音節(jié)下面畫“”，三拼音節(jié)下面畫“”。本題失分的緣由主要有：

部分同學(xué)對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)把握的不夠嫻熟，因此運(yùn)用起來就更困難。

由于同學(xué)年齡小，所以同學(xué)在做題過程中，對(duì)題的要求“”“”產(chǎn)生模糊，故此在做題中消失未按要求的現(xiàn)象，造成失分。

看拼音，寫筆畫和漢字。此題班級(jí)失分較多，失分的主要地方消失在：寫筆畫上。一種是不理解題意，有的同學(xué)面對(duì)題無從下手；有的同學(xué)寫成了帶有此筆畫的字；還有的同學(xué)寫成了字，如：shù寫成數(shù)或樹。另一種是拼音不過關(guān)，把héngzhégōu寫成héngzhéwāngōu。

“數(shù)一數(shù)，寫一寫”中的第三小題：“口”共（）畫，和它筆畫相同的字，我還能再寫兩個(gè)、。此題對(duì)于初入學(xué)的一班級(jí)同學(xué)有肯定的難度。以前同學(xué)只見過把相同筆畫的字歸在一起，這樣同學(xué)只需要數(shù)出給出字的筆畫再歸類就可以了，而此題需要同學(xué)從腦海中大量的識(shí)字量中去提取，這對(duì)于一班級(jí)同學(xué)來說的確有肯定的難度，所以此題班級(jí)失分較嚴(yán)峻。

看圖把句子補(bǔ)充完整中的3、4、小題天上。水中。部分不同學(xué)受前兩個(gè)小題的定式影響，只寫出事物，如：天上小鳥。水中小魚。還有部分同學(xué)寫話力量不強(qiáng)，寫出的音節(jié)根本拼不通。這些都導(dǎo)致了答題狀況不好，造成失分。

四、存在的問題和今后的改進(jìn)措施。

通過本次測試，反映出了同學(xué)中一個(gè)普遍存在的問題就是：由于同學(xué)年齡小，訓(xùn)練少，所以面對(duì)試題，同學(xué)的審題力量和做題習(xí)慣較差，對(duì)于學(xué)問的運(yùn)用還不夠敏捷。征對(duì)以上存在的問題我們今后準(zhǔn)備從以下幾方面努力：

1、抓住我校打造“高效課堂”的契機(jī)，在連續(xù)抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，探究有力而有效的訓(xùn)練方法，做到既因人而異，又使各種訓(xùn)練成為同學(xué)的自覺行為，這樣同學(xué)樂學(xué)且有效果。

2、連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，從拼音、字、詞、句抓起，嚴(yán)格把握好基礎(chǔ)關(guān)。

3、重視詞語的積累，用好“日有所誦”和“同步閱讀”這兩本書，落實(shí)閱讀量，從而真正提高同學(xué)說話、寫話的力量。

4、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。包括寫字，讀書，觀看，傾聽，思索、審題等習(xí)慣，由于許多時(shí)候影響學(xué)習(xí)效果的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有時(shí)候同學(xué)的智力水平是相當(dāng)?shù)?，而同學(xué)卻表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果，這和同學(xué)的習(xí)慣親密相關(guān)。實(shí)踐證明，有了良好習(xí)慣的人，即使智力平平，也能取得優(yōu)秀的成果，而一個(gè)智力突出的同學(xué)，假如沒有良好的習(xí)慣，往往沒有多么精彩的表現(xiàn)?！澳サ恫徽`砍柴功”，所以在今后的教學(xué)中我們肯定要要扎扎實(shí)實(shí)地培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)同學(xué)今后的進(jìn)展必定會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

語文期中測試總結(jié)2

一、班級(jí)狀況

本班共有同學(xué)46人，其中男生16人，女生30人。其中特異體質(zhì)一人（該生患癲癇并時(shí)常發(fā)病，常因此曠課，上學(xué)期因病未能參與期末考試。因曠課太多，目前已難以跟上教學(xué)進(jìn)度，如無專人以大量時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，將在本期內(nèi)成為學(xué)習(xí)特困生，但因該生長期患病已耗光家庭積蓄，父母都被迫外出打工，所以該生學(xué)習(xí)狀況改善的可能性很?。钦蟽和幻ㄖ饕憩F(xiàn)在語言和行為力量上：不能清晰的表達(dá)自己的意愿，不能精確?????的理解他人的語言，不能完整的書寫漢字及數(shù)字，不能理解并遵守學(xué)校的規(guī)章制度，會(huì)隨便離開教室，主要活動(dòng)是在垃圾堆找零食吃。從長期觀看來看，該生智力發(fā)育緩慢主要是家庭環(huán)境引起，如若從現(xiàn)在開頭能得到更細(xì)心的照看，狀況有改善的可能，但從目前狀況來看，家庭環(huán)境改善的可能性幾乎為零，這極可能是另一個(gè)將被毀掉的孩子?。┦Ｓ?4人中，有近30人是留守兒童，主要由爺爺奶奶照看，大部分老人文化程度較低，沒有力量對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，部分家庭甚至有兩個(gè)以上的孩子需要照看，家長連起碼的督導(dǎo)孩子寫作業(yè)也無法做到。在非留守兒童的孩子中，有三個(gè)較為困難的家庭，父母忙于生計(jì)，完全沒精力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，有一個(gè)家長常在深夜給我打電話詢問孩子作業(yè)狀況，由于只有深夜才有一點(diǎn)空閑時(shí)間。綜上所述，本班同學(xué)的家庭狀況不太樂觀，所以需要老師花大量精力進(jìn)行輔導(dǎo)。但更為嚴(yán)峻的狀況是，我作為最需要細(xì)心急躁的一班級(jí)班主任，還負(fù)責(zé)著兩個(gè)班的語文教學(xué)以及本校點(diǎn)的語文教研工作，不算早、午自習(xí)，每星期上課節(jié)次在25課時(shí)左右。另有大量的記錄、方案、總結(jié)要寫，幾乎沒有時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。而且我年近30尚未成家，這也會(huì)耗費(fèi)我大量精力。看著永久被作業(yè)堆得滿滿的辦公桌，常會(huì)有一種分身乏術(shù)的無力感和對(duì)孩子們的愧疚感。真想對(duì)全部被我耽擱的孩子說一聲：“對(duì)不起”！

二、本次考試狀況

本次考試共46人參考，收回試卷45份，1份被（智障孩子）撕毀。因不知道其他校點(diǎn)的考試狀況，所以只能進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的比較分析。

本次試卷難度適中，同學(xué)的答題狀況符合預(yù)期。詳細(xì)來說，95分以上的有16人，占到了全班人數(shù)的三分之一；85—94分的有16人，同樣占到了三分之一；80分以下7人，不及格3人，其中0分1人（智障兒童），35分1人（患病兒童），50分1人（家庭困難兒童），其余四人中有三人屬于性格內(nèi)向反應(yīng)較慢的孩子，另一人屬于反應(yīng)靈敏但極度缺乏急躁的孩子，要提高他們的成果需要大量的時(shí)間，但一班級(jí)“以優(yōu)帶差”方式我還沒摸索出來，所以臨時(shí)我還沒有好的方法來快速提高他們的成果。

三、錯(cuò)誤題型及改進(jìn)措施

（一）、95分以上

這類試卷的失分點(diǎn)主要在看圖寫話，這也是全部試卷的共同失分點(diǎn)，所以在此處一并分析?？磮D寫話共12分，正常寫話的同學(xué)中，最低得分是4分，最高得分是10分。主要問題有：

1、格式不對(duì)

有4個(gè)孩子未在段首空格，有2個(gè)孩子每一行都空格，有1個(gè)孩子一句話就分一段。

應(yīng)對(duì)方式：評(píng)講試卷時(shí)重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)同學(xué)，評(píng)講完畢后讓他們用正確格式再寫一次，如還不能寫正確就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、停頓不對(duì)

有6個(gè)孩子的寫話沒有標(biāo)點(diǎn)，有3個(gè)孩子亂打標(biāo)點(diǎn)（逗號(hào)句號(hào)不分，或者每兩個(gè)字打一個(gè)逗號(hào)，引號(hào)只有前面沒有后面等）。一班級(jí)的標(biāo)點(diǎn)問題始終是個(gè)大問題和難問題，我至今沒找到能將這個(gè)問題完善解決的方法。之前寫過一篇《一班級(jí)寫話問題的總結(jié)》，特地談了標(biāo)點(diǎn)的指導(dǎo)，現(xiàn)在也沒有更好的方法，臨時(shí)從略。

3、字?jǐn)?shù)太少

有22個(gè)孩子交卷時(shí)只寫了不到三排，完全沒有把圖畫中的事情講清晰。這些卷子被打回去重寫之后，還是有5個(gè)孩子作文字?jǐn)?shù)在三行以內(nèi)。

緣由：

（1）、之前沒對(duì)孩子的字?jǐn)?shù)進(jìn)行硬性要求，許多孩子寫了一兩句就不想寫了。

（2）、沒有準(zhǔn)時(shí)提示，當(dāng)時(shí)去樓上給五班級(jí)布置家庭作業(yè)，下來后就有一半的同學(xué)已交卷。

應(yīng)對(duì)方式：明確寫話要求，不達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)不能提前交卷。

4、拼音及漢字錯(cuò)誤

幾乎每個(gè)孩子都有拼寫方面的錯(cuò)誤。一班級(jí)的孩子識(shí)字不多，常張冠李戴，用已學(xué)的同音字代替未學(xué)或不會(huì)寫的字。

典型病例：

“今日”寫成“令天”；“報(bào)紙”寫成“報(bào)子”；“這里”寫成“著里”；“你”寫成“里”；“身邊”寫成“聲邊”；“吃”的右邊寫成“氣”等。

應(yīng)對(duì)方法：對(duì)學(xué)校生常錯(cuò)的字要加以整理歸納，發(fā)覺一個(gè)講解一個(gè)，并準(zhǔn)時(shí)練寫鞏固。

5、字跡潦草，難以辨認(rèn)

到現(xiàn)在為止，本班書寫潦草的有8人。除去狀況特別的兩人，另六人有1人握筆姿態(tài)不對(duì)；2人寫字太小，筆畫不完整；2人寫字速度過快；1人字體松散；全部人都有左右不正、字體傾斜的狀況。

應(yīng)對(duì)方法：訂正姿態(tài)、講解結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練觀看、練習(xí)鞏固。

6、偏離主題

有近10個(gè)同學(xué)的未能根據(jù)題目要求寫話，或只寫了圖上一小部分場景，或說些場景與文章要求無關(guān)。典型如上次月考中，寫青蛙和蝌蚪的故事，有的同學(xué)改編了《小蝌蚪找媽媽》的課文，寫了鴨子、金魚、烏龜?shù)龋辉谧罱K消失了青蛙。我很觀賞這個(gè)孩子的仿照力量，假如她有條件看更多的`課外書，肯定能寫出更好的故事。但就上次作文本身來說，她的作文是不符合要求的。沒有將作文的重點(diǎn)“它們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁?，它們說了些什么”寫清晰。這次寫話也有同樣的狀況。

應(yīng)對(duì)方法：，明確看圖寫話的要求；講授看圖寫話的基本方法；多進(jìn)行看圖說話、寫話的訓(xùn)練，在練習(xí)中發(fā)覺問題、解決問題。

（二）、85——94分

這類試卷消失的問題主要有：

1、看圖寫話

2、詞語造句。這類題又分兩種

（1）、關(guān)聯(lián)詞造句。本次是以“一邊......一邊......”造句，大部分同學(xué)能寫出正確的句子。錯(cuò)誤的同學(xué)主要是由于不會(huì)寫字，因此要提示他們盡量用自己會(huì)寫的詞語寫句。

（2）、一般詞造句。這一類的題都是用叫常用的詞語寫句，如這一次的“正在”、“仔細(xì)”、“聰慧”三個(gè)詞語，所以在平常教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

在錯(cuò)誤的同學(xué)中，有2個(gè)是由于不明白造句的格式，而在破折號(hào)上寫了詞語，老師應(yīng)以此為戒，分析各類題型的答題格式，分門別類的交給他們。有3個(gè)同學(xué)這道題沒做，緣由是不熟悉字，也不知道答題格式，需要加強(qiáng)字詞和格式的訓(xùn)練。剩余的同學(xué)都是由于句子沒寫通順，主要是語序和成分殘缺兩方面的問題。在講解時(shí)要提示他們寫清晰“什么是什么”“什么怎么樣”“誰在干什么”，學(xué)會(huì)了這三種句型，低班級(jí)的一般詞造句就沒有大問題了。

（三）、80——84分

消失問題的題型主要有：

1、看圖寫話

2、詞語造句

3、按原文填空，主要有默寫古詩和補(bǔ)充課文內(nèi)容兩種形式。

低班級(jí)每冊(cè)只有四首古詩，要求同學(xué)對(duì)這四首古詩要做到會(huì)讀會(huì)背會(huì)寫。肯定要人人過關(guān)，字字過關(guān)。這次考試有一半的同學(xué)沒能將古詩完整的寫出來。錯(cuò)誤主要在“振”“樾”“欲”“捕”“蟬”“然”等比較簡單的字。另有一部分同學(xué)尚未把握默寫古詩的格式，將上一句的寫在下一句的橫線上，還有個(gè)別豎著寫的同學(xué)，這都要加以提示。

補(bǔ)充課文內(nèi)容。主要是從比較短小并要求背誦的課文節(jié)選一部分進(jìn)行考察，這次考試的是《識(shí)字三》的內(nèi)容，大部分同學(xué)能正確答題。錯(cuò)誤主要消失在比較難的字，如“藍(lán)天”的“藍(lán)”，“水秀”的“秀”等。這提示老師對(duì)要求背誦的課文，不僅要背誦過關(guān)，也要默寫過關(guān)。并對(duì)較難的字進(jìn)行辨析講解。

4、連詞成句

這一類的題主要有三種狀況：課文中的句子；平常生活中較常用的句子；與生活環(huán)境或?qū)嶋H生活親密相關(guān)的句子。這一次考試的內(nèi)容就是和生活環(huán)境相關(guān)的“媽媽帶我去資中重龍山玩”。去過重龍山的同學(xué)都答對(duì)了，但一部分不知道重龍山是什么的同學(xué)就根本讀不懂題。這次有好幾個(gè)同學(xué)都寫的是“媽媽帶我去資中玩重龍山”。這提示我們要給同學(xué)多介紹一下當(dāng)?shù)氐臍v史文化，有條件的家庭也可以在假期里帶孩子四處走走，增加閱歷，增長見識(shí)。

（四）、60——79分

這一分段消失問題的題型主要有

1、看圖寫話

2、詞語造句

3、按原文填空

4、補(bǔ)充或選擇拼音

補(bǔ)充拼音的題，聲母方面主要考察平翹舌、邊鼻音、h和f等；韻母方面主要考察前后鼻韻母，特殊是in和ing、en和eng，有時(shí)也考察易混淆的ie和ei、ui和iu等。

選擇拼音分多音字和音近字兩種，主要考察課文中學(xué)到的常見字。如這一次考的“取”和“趣”、“眼”和“顏”、“老”和“腦”等，有時(shí)間可以對(duì)本冊(cè)的生字做一特地的歸納統(tǒng)計(jì)，平常在授課時(shí)也要留意對(duì)這類詞的積累和辨析。

5、選字填空

考察的主要是常見但易混淆的字詞，如這一次考查的“玩”和“完”、“個(gè)”和“各”、“疼惜”和“惋惜”。對(duì)這一類詞的辨析對(duì)一班級(jí)的學(xué)校生來說是一大難點(diǎn)，由于根本不能從語法上進(jìn)行分析，我目前只有用例句講解這一種方法。

（五）、60分以下

這類同學(xué)的問題太多，可以說沒有不出問題的題型，但歸根究底，是字詞的讀寫出了問題，假如根本就不熟悉字不會(huì)寫字，那在簡潔的題也沒方法很好的完成。這里就不加以分析了。

（六）、典型的錯(cuò)題

1、聽寫詞語：以后辦法

2、聽寫句子：看書的“看”

3、補(bǔ)充音節(jié)：被新坪

4、選擇拼音：眼和顏、取和趣、老和腦

5、漢字書寫：真

6、筆順筆畫：萬

7、加偏旁組新字：立

8、漢字組詞：放的右邊易寫成“夂”

9、詞語搭配：沒錯(cuò)

10、連詞成句：重龍和資中的關(guān)系

11、玩和玩、個(gè)和各、惋惜和疼惜

12、照樣子寫句子：主要問題是錯(cuò)別字

13、用詞造句：仔細(xì)、聰慧

14、古詩默寫：“牧”“振”“樾”“意”“欲”“捕”“蟬”“然”

15、補(bǔ)充課文：“藍(lán)天”“水秀”

16、看圖寫話：略

語文期中測試總結(jié)3

期中測試主要是針對(duì)同學(xué)近一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成果的考查，主要在于對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，并針對(duì)同學(xué)普遍消失的問題進(jìn)行總結(jié)，找出同學(xué)的弱點(diǎn)為以后的教學(xué)調(diào)整方向，供應(yīng)同學(xué)以合理的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)程。

針對(duì)本次的期中考試狀況，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，提出以后的教學(xué)方向并且從老師、同學(xué)、家長三個(gè)方面提出改進(jìn)的措施，爭取在各方面的努力下讓同學(xué)真正學(xué)到學(xué)問，學(xué)到作為一個(gè)學(xué)校生應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)，為同學(xué)適應(yīng)學(xué)校生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、期中考試主要考察的內(nèi)容。

針對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)及授課狀況，主要從聲母、單韻母和聲調(diào)以及拼音的書寫三個(gè)方面進(jìn)行考察，其中大部分孩子把握了已學(xué)過的單韻母，聲母的認(rèn)讀、拼寫，只有個(gè)別同學(xué)的書寫不太規(guī)范。聲調(diào)是本次測試出錯(cuò)的主要內(nèi)容，大部分同學(xué)拼讀存在問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

二、期中考試成果

全班21名同學(xué)，一半同學(xué)考了90分以上，80分以上同學(xué)16個(gè)，只有5個(gè)同學(xué)沒有超過80分，但由于個(gè)別同學(xué)是后來才開頭學(xué)習(xí)的，能考70分也還是可以的，全班只有一名同學(xué)沒有及格?？傮w說來，考試成果很好，優(yōu)秀率、及格率都很高。盼望同學(xué)能在以后的學(xué)習(xí)中連續(xù)努力，爭取結(jié)業(yè)考試時(shí)全班同學(xué)都能達(dá)到抱負(fù)的成果。

三、教學(xué)改進(jìn)方向

針對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)及本次考試消失的問題，以后時(shí)間語文教學(xué)的方向：在聲母、韻母方面不僅僅能熟悉、會(huì)拼寫還能夠進(jìn)行組合，會(huì)拼讀拼音。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，以后的復(fù)韻母、鼻音韻母會(huì)難認(rèn)一些，在熟悉、拼寫的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒙暷疙嵞高M(jìn)行組合拼讀，一方面要求書寫的規(guī)范，一方面要求拼音的拼讀。

鑒于本次考試消失的問題，我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面共同努力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。老師需要依據(jù)同學(xué)們的詳細(xì)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，讓同學(xué)循序漸進(jìn)的提高學(xué)問。同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高同時(shí)需要家長們的協(xié)作，同學(xué)的家庭作業(yè)盼望家長們能準(zhǔn)時(shí)提示，讓同學(xué)能夠精確?????準(zhǔn)時(shí)的完成作業(yè)。

同學(xué)的一次成果也不能完全說明同學(xué)的綜合力量，只是從側(cè)面反映出同學(xué)的上課狀況，所以盼望家長也不要太擔(dān)憂，給同學(xué)學(xué)習(xí)壓力。我們應(yīng)當(dāng)從各方面共同努力，讓同學(xué)在開心的氛圍中提高學(xué)問，熬煉力量，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓同學(xué)們順當(dāng)邁進(jìn)學(xué)校校內(nèi)。

語文期中測試總結(jié)4

一、按聲母表的挨次填一填。(7分)

二、看圖寫詞語。(16分)

三、照樣子組詞。(8分)

四、在括號(hào)里填上合適的詞語。(9分)

()的云朵()的秋天()的燈籠

釣()畫()寫()

一根()一群()一幅()

五、我會(huì)寫偏旁。(5分)

木：松柳村林樹

口：________________________

1.上面第一組字都有相同的部分________，表示和________有關(guān)。

2.“口”字旁的字有哪些?寫在上面的橫線上，看誰寫得