基于全實踐理念的高職學(xué)前教育體系構(gòu)建論文

第頁共頁基于全理論理念的高職學(xué)前教育體系構(gòu)建論文基于全理論理念的高職學(xué)前教育體系構(gòu)建論文【摘要】：^p：隨著素質(zhì)教育的不斷深化進(jìn)展，高職教育作為提供具有專業(yè)技術(shù)人才的教育方式得到了社會各界更廣泛的重視。高職學(xué)前教育專業(yè)可以為學(xué)前教育提供專業(yè)人才，這就需要抓好課堂教學(xué)與理論教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)理論教學(xué)課程體系，推動我國學(xué)前教育事業(yè)的開展?！娟P(guān)鍵詞】：^p：全理論；高職；學(xué)前教育；理論教學(xué)1引言近年來，學(xué)前教育事業(yè)在我國得到了大力開展，我國高職院校也相繼開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。高職院校的辦學(xué)宗旨使得其可以為我國教育事業(yè)提供更多一線老師，這也就給高職院校提出了更高的要求，需要秉承全理論的教學(xué)理念，構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)理論教學(xué)課程體系。2課堂教學(xué)環(huán)節(jié)2.1改良課堂教學(xué)方法在課堂教學(xué)過程中首先要堅持理論聯(lián)絡(luò)實際，以理論指導(dǎo)教學(xué)。對課堂教學(xué)方法進(jìn)展改良，通過各種手段吸引學(xué)生的注意，并成為理論教學(xué)中的主動參與者。老師對課堂教學(xué)方法進(jìn)展改良，需要緊隨時代開展步伐，學(xué)會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。學(xué)前教學(xué)在教學(xué)過程中需要參加大量實例，特別是對于幼兒教學(xué)的教學(xué)設(shè)計方面，這就需要老師利用好多媒體進(jìn)展輔助教學(xué)。高職院校的學(xué)生大局部沒有對幼兒進(jìn)展教育的經(jīng)歷，缺少對學(xué)前教育系統(tǒng)性的認(rèn)識。老師在教學(xué)過程中利用多媒體，將所學(xué)知識結(jié)合視覺和聽覺展示給學(xué)生，可以將抽象的知識技巧向形象化轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生理解相關(guān)學(xué)前教育知識。同時，教學(xué)是一個教與學(xué)互動的過程，老師通過對教學(xué)方法進(jìn)展改良，引入更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)手段，才會更好地實現(xiàn)課堂效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教授《學(xué)前兒童美術(shù)教育》這門學(xué)科時，由于大局部學(xué)生都沒有美術(shù)根底，這就需要老師在有限的時間內(nèi)進(jìn)展詳細(xì)的講解，并為學(xué)生提供自我練習(xí)繪畫的空間。此時選擇利用多媒體進(jìn)展教學(xué)就顯得非常必要，不僅可以將所需資料非常形象地展示給學(xué)生，還能讓學(xué)生在進(jìn)展觀摩之后自己動手進(jìn)展繪畫，并更直觀的理解了學(xué)前兒童所需要的美術(shù)教育是什么形式的。有利于創(chuàng)設(shè)一個較為直觀的學(xué)前兒童美術(shù)知識點的學(xué)習(xí)環(huán)境，也激發(fā)了學(xué)生自己動手進(jìn)展繪畫的興趣，有利于構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)理論教學(xué)課程體系。2.2重視課堂技能訓(xùn)練老師需要在授課的伊始，就注重對學(xué)生進(jìn)展技能培訓(xùn)，到達(dá)理論教學(xué)的目的。這就需要老師在授課過程中注意安排好時間，保證在正常知識點完成講解之后，有足夠的時間安排學(xué)生進(jìn)展技能訓(xùn)練。老師要以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)展教學(xué)與實訓(xùn)設(shè)計。保證整個教學(xué)過程盡量包含老師講解、示范操作、學(xué)生練習(xí)以及老師進(jìn)展評價總結(jié)四個環(huán)節(jié)，從而為學(xué)生在課上進(jìn)展技能訓(xùn)練提供可能。需要注意的是，老師講解的過程不可忽略，特別是加強了學(xué)生練習(xí)的程度，這就需要老師更加精心準(zhǔn)備對相關(guān)知識的講解以及技能的示范，保證學(xué)生在進(jìn)展練習(xí)時可以迅速掌握方法，實現(xiàn)理論才能的提升。老師也可以一邊帶著學(xué)生進(jìn)展技能訓(xùn)練，一邊進(jìn)展講解，既節(jié)省時間，又能使學(xué)生更迅速承受所學(xué)內(nèi)容。例如《鋼琴彈唱根底教程》這門課程，就需要在教學(xué)過程中給學(xué)生足夠的理論時間，保證學(xué)生理解老師所授內(nèi)容。鋼琴彈唱在學(xué)生步入工作崗位對學(xué)前兒童進(jìn)展教學(xué)時會得到廣泛應(yīng)用，這就需要學(xué)生重視這門課程的學(xué)習(xí)，利用好上課時間進(jìn)展鋼琴彈唱技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生在課堂上通過邊學(xué)邊練來純熟掌握鋼琴演奏的根本技巧，為今后對學(xué)前兒童進(jìn)展教學(xué)打好根底。3理論教學(xué)環(huán)節(jié)3.1明確教學(xué)方案為構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)的理論教學(xué)課程體系，需要將整個教學(xué)環(huán)節(jié)分為理論教學(xué)與理論教學(xué)兩局部。其中理論教學(xué)主要指課堂教學(xué)局部；理論教學(xué)那么是指與理論教學(xué)相結(jié)合的專注于理論的課程。為更好地完成理論教學(xué)，需要老師對教學(xué)方案進(jìn)展明確。首先將理論教學(xué)的課時進(jìn)展壓縮，為理論教學(xué)提供充足的時間，加大理論教學(xué)的比重。在學(xué)生最初承受學(xué)前教學(xué)時，可以安排每月有一至兩節(jié)理論課，此時的理論課程可以安排在校內(nèi)進(jìn)展模擬，有條件的可以安排學(xué)生到附近的幼兒園進(jìn)展理論教學(xué)。到了二年級，可以每周安排一節(jié)理論課，可在幼兒園完成，保證學(xué)生隨時接觸到學(xué)前兒童，提升理論才能。到了三年級，可以選取一個學(xué)期的時間安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)展頂崗實習(xí)，保證學(xué)生在正式步入工作崗位之前承受到充分的理論技能訓(xùn)練。同時，也要注意需要安排具有針對專項技能訓(xùn)練的理論課以及提升學(xué)生綜合理論才能的理論課，保證學(xué)生的相關(guān)知識技能訓(xùn)練可以落到實處。理論課程可以大體上分為見習(xí)和實習(xí)兩局部。見習(xí)主要是指學(xué)生對幼兒園日常管理以及教學(xué)工作進(jìn)展觀摩學(xué)習(xí)，做到對學(xué)前兒童教育情況的根本理解。時間充裕的情況下可以安排學(xué)生輔助幼兒園老師進(jìn)展學(xué)生管理與教學(xué)。見習(xí)完成之后需要學(xué)生進(jìn)展總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，并學(xué)會將課本的理論知識與實際的學(xué)前兒童教學(xué)活動聯(lián)絡(luò)起來。實習(xí)主要是指頂崗實習(xí)，也就是讓學(xué)生以老師的身份走到幼兒園中，真正的對學(xué)前兒童進(jìn)展管理與教學(xué)，讓學(xué)生在正式步入工作崗位之前體驗當(dāng)幼兒老師的感覺。這樣將理論教學(xué)分為兩局部，才能循序漸進(jìn)地將理論工作做好，提升學(xué)生的綜合理論才能，更迅速地實現(xiàn)高職學(xué)前教育專業(yè)理論教學(xué)課程體系的構(gòu)建。3.2嚴(yán)格實習(xí)見習(xí)構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)理論教學(xué)課程體系離不開實習(xí)見習(xí)，既是對學(xué)生所學(xué)知識技能的檢驗，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這就需要學(xué)校和老師對實習(xí)見習(xí)工作予以足夠的重視，對學(xué)生的實習(xí)見習(xí)提出嚴(yán)格的要求。首先，學(xué)校要對學(xué)生見習(xí)實習(xí)的時間以及地點進(jìn)展規(guī)劃，保證明確學(xué)生實習(xí)見習(xí)的根本情況，并記錄在案。其次，要將學(xué)生進(jìn)展分組，每組安排一至兩名老師作為帶隊老師進(jìn)展直接收理，學(xué)生出現(xiàn)任何問題都首先由帶隊老師負(fù)責(zé)。最后，要制定一套見習(xí)實習(xí)學(xué)分制度，將學(xué)生在見習(xí)實習(xí)過程中的表現(xiàn)折換成學(xué)分，作為學(xué)期末進(jìn)展考核的一局部，并作為發(fā)放助學(xué)金、獎學(xué)金的一項參考標(biāo)準(zhǔn)。從幾方面入手，對學(xué)生的見習(xí)實習(xí)工作重視起來，形成一套較為完善的管理系統(tǒng)，并將管理責(zé)任落實到個人，加強對學(xué)生見習(xí)實習(xí)期間的管理。這套系統(tǒng)由于將學(xué)生見習(xí)實習(xí)的情況參加了學(xué)生期末考核之中，學(xué)生就會對實習(xí)見習(xí)予以高度重視。這樣通過各種手段對學(xué)生的見習(xí)實習(xí)工作進(jìn)展嚴(yán)格的管理，使得理論課程局部得以順利進(jìn)展，并起到較好的效果。3.3注重理論反應(yīng)課堂教學(xué)可以通過考試來實現(xiàn)對學(xué)生知識掌握情況的把握，理論教學(xué)也需要通過各種手段對學(xué)生的理論情況進(jìn)展掌握，從而進(jìn)展理論工作的調(diào)整與完善。首先，帶隊老師要及時對學(xué)生的見習(xí)實習(xí)情況進(jìn)展檢查，特別是學(xué)生在見習(xí)實習(xí)階段的出勤情況進(jìn)展統(tǒng)計。也要定期與實習(xí)見習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)，聽取見習(xí)實習(xí)單位對學(xué)生的評價。從而對學(xué)生的`見習(xí)實習(xí)情況隨時進(jìn)展掌握與監(jiān)視。其次，學(xué)生要對自己的見習(xí)實習(xí)生活進(jìn)展總結(jié)，以書面的形式上交到學(xué)校，從而保證學(xué)生見習(xí)實習(xí)的完成質(zhì)量，也保證了學(xué)生可以正確認(rèn)識到自己在老師技能方面存在的缺乏，并及時作出改正。學(xué)生在分開見習(xí)實習(xí)學(xué)校之前還需要見習(xí)實習(xí)單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)展評分，保證對學(xué)生的見習(xí)實習(xí)情況作出公正的評價。最后，學(xué)?？梢哉堃娏?xí)實習(xí)學(xué)校的優(yōu)秀老師進(jìn)展有關(guān)學(xué)前教育的講座，針對學(xué)生的見習(xí)實習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)，并向?qū)W生傳授自己在教學(xué)過程中的經(jīng)歷，讓學(xué)生更系統(tǒng)地承受有關(guān)學(xué)前教育教學(xué)和管理在時間方面的經(jīng)歷。在開展講座過程中，要鼓勵學(xué)生與主講人進(jìn)展有關(guān)學(xué)前教育工作的交流，幫助學(xué)生解決在實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類敏感、疑難問題，幫助學(xué)生更好地解決在日后工作中可能遇到的種種困難。4結(jié)語綜上所述，基于全理論理念對高職學(xué)前教育專業(yè)理論教學(xué)課程體系的構(gòu)建是一個漫長的過程，需要從課堂教學(xué)與理論教學(xué)兩方面入手來完成。需要老師改良課堂教學(xué)方法，重視在課堂開展技能訓(xùn)練，并在理論教學(xué)過程中明確教學(xué)方案，嚴(yán)格實習(xí)見習(xí)的管理工作，注重理論反應(yīng)。從而保證通過各種手段提升學(xué)生的綜合理論才能，幫助學(xué)生將課堂所學(xué)的知識技能與實際的學(xué)前兒童教學(xué)聯(lián)絡(luò)起來，為我國的學(xué)前教育事業(yè)提供更多的掌握了專業(yè)技能和具有較強的理論才能的人才，推進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)的開展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：[1]張園園，陽學(xué)文，陳策。全理論理念下高職學(xué)前教育專業(yè)理論教學(xué)課程體系構(gòu)建研究[J]。萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2023，〔1〕：106—109。[2]