《5秋天的懷念》PPT課件(天津市縣級(jí)優(yōu)課)七年級(jí)語(yǔ)文課件

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散步5秋天的懷念第二單元寫(xiě)人記事散文散文詩(shī)文言文散文單元導(dǎo)入詠雪陳太丘與友期行8金色花荷葉母親7作者：史鐵生秋天的懷念史鐵生在秋天的故事里，獲得生命的啟迪在秋天的回憶中，理解母愛(ài)的內(nèi)涵在懷念的情意里，感受母愛(ài)的偉大

學(xué)習(xí)目標(biāo)癱瘓

憔悴

淡雅

脾氣

整宿

深沉

砸碎

敏感

高潔

捶打

訣別

爛漫

暴怒無(wú)常

絮絮叨叨

潑潑灑灑

開(kāi)心測(cè)試1

我們知道，史鐵生他是高位截癱，脾氣變得暴怒無(wú)常，他是怎么表達(dá)自己的心情的呢？你愿意讀也可以，愿意用自己的話講也可以

等你來(lái)挑戰(zhàn)當(dāng)史鐵生的母親看到兒子這個(gè)模樣，心情怎么樣呢？史鐵生的母親自己當(dāng)時(shí)是怎么一種情況？“她的病已經(jīng)到了那步田地。母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血?！笨吹轿以凇霸摇?、在“摔”、在“捶”，她又是怎么做的呢？

1.“……母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。2.當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。3對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。把“悄悄地”去掉，再讀讀上面的三句話，任意選擇一句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)；‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”

母親把“好好兒活”這句話重復(fù)了兩次，究竟要告訴兒子什么呢？A：要接受現(xiàn)實(shí)，不要自暴自棄，你的路還長(zhǎng)著呢。B：要兒子堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不要被病痛壓倒，要笑看人生。C：她要在僅有的時(shí)間陪伴兒子好好兒活

從哪些角度品讀母親這一人物形象的一組描寫(xiě)準(zhǔn)確的動(dòng)詞（動(dòng)作描寫(xiě)）一組形象的疊詞一組飽含深情的話語(yǔ)（語(yǔ)言描寫(xiě)）感悟技巧①不同的句式要讀出不同的語(yǔ)氣。②要注意說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和感情。角色朗讀文中這是母親第幾次要帶兒子去看菊花？那第一次兒子是什么反應(yīng)？而這一次，兒子什么反應(yīng)？母親呢？從哪些地方可以體現(xiàn)出來(lái)？“那天，我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉刷刷拉啦地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笔疯F生看到落葉，會(huì)想到什么？母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。為什么？母親為什么要一再地央求我來(lái)看菊花？A：菊花象征頑強(qiáng)的生命力，生活的希望B：母親想讓我出去散散心，別老是悶在家里，希望我像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，課文中還有兩次提到母親出去了，對(duì)比一下，這一次和前兩次有什么不同呢？同學(xué)們，在史鐵生的眼中，菊花是這樣的淡雅、高潔、熱烈、深沉，就像母親的愛(ài)，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫，與第一自然段中的見(jiàn)什么煩什么形成了鮮明的對(duì)比。在這個(gè)秋天里，母親那令人心酸的一撲、一抓，那無(wú)限深情的一躲，都已經(jīng)不在了。

2002年，史鐵生獲得了華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)

組委會(huì)為他撰寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和快樂(lè)。在我的頭一篇小說(shuō)發(fā)表的時(shí)候，在我的小說(shuō)第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我又不能在家里呆了，又整天整天獨(dú)自到地壇去，心里是沒(méi)頭沒(méi)尾的沉郁和哀怨，走遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開(kāi)一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了？莫非她來(lái)此世上只是為了替