《5小公雞和小鴨子》教學設計(寧夏縣級優(yōu)課)一年級語文教案

《小公雞和小鴨子》教學設計【教學目標】認識“塊、捉”等12個生字和提土旁1個偏旁；會寫“也、他、地”3個生字。正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調(diào)。了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感?！窘虒W準備】生字卡片、教學課件【教學過程】一：思維漂流，激趣導入1.以思維漂流的故事導入，設定“動物王國開大會”這一情境，伴隨著優(yōu)美動聽的音樂，引入課文里“小鴨子”與“小公雞”也要去動物王國開大會，引起學生興趣。師：動物王國開大會啦！動物王國開大會啦！風兒把這個快樂的好消息傳遞給森林的四面八方。風兒快樂的招招手，柳枝也愉快的擺擺腰。小鹿斑比眨著自己的大眼睛，飛快地奔向目的地；小兔子一邊吃著又香又甜的胡蘿卜，一邊快快樂樂的奔跑著；小獅子、小狐貍、大象它們都在對小鴨子小公雞打著招呼，小公雞和小鴨子也約定好了，一起出去動物王國玩一玩。2.板書課題，并向小鴨子和小公雞打招呼，招招手，建立親切的感情。3.觀察圖片，說一說小公雞和小鴨子有什么不同，為下文學習做鋪墊。二：讀準課文，初步感知故事1.認真聽課文錄音，在音樂聲中正音，陶冶情操。2.自由讀，出示自學要求，讀準字音，不會的字多讀幾遍。3.根據(jù)學生讀文情況隨機正音，點撥難讀的詞語。預設：不的變調(diào)4.出示我能填：要求學生同桌合作探究后，將課件說完整，初步感知這是小公雞和小鴨子互幫互助的故事。三：集中識字，總結(jié)方法我會認：課件出示會認生字，教師范讀一遍，學生跟讀一遍。我會想：四人合作，小組探究，總結(jié)識字方法進行會認字教學。說一說：班級交流識字方法加一加：捉，河，信換一換：跟，喊，塊拼音識記法會意法：課件出示“死”“河”甲骨文圖片，給學生講授漢字演變。游戲教學檢測成果：設定小公雞和小鴨子委托小鴿子給大會伙伴送信這一情境，以開火車的游戲方式檢測學生生字掌握情況。四：識字開花，學寫生字1.學習“也”（1）課件出示“也”，學生自主觀察也字筆順，提示應該注意的地方。（2）教師田字格里板書，邊寫邊總結(jié)寫字要領(lǐng)。（3）生在田字格里練習，師巡視。2.識字開花，拓展思維導圖（韋恩圖）（1）課件出示“地”“他”自主總結(jié)生字要領(lǐng)。（2）總結(jié)關(guān)于帶有“也”字的生字，在黑板上借助思維導圖，以韋恩圖的方式展示，給學生滲透識字方法。3.我會畫一畫知識遷移：讓學生畫一畫關(guān)于帶“口”的思維導圖。（為下節(jié)課帶口的生字學習做鋪墊）五：拓展延伸，提問收獲提問學生本節(jié)課的收獲。將課文內(nèi)容編排為拍手歌，節(jié)奏鮮明，增強知識性趣味性。六：板書設計5.小公雞和小鴨子