科學(xué)幼兒教育方法（四）

科學(xué)幼兒教育方法（四）看影片：

主題：給嬰兒洗澡

前導(dǎo)性動(dòng)作：端、倒、洗等動(dòng)作。

目的：學(xué)會(huì)給嬰兒洗澡；平衡能力等

前導(dǎo)性動(dòng)作練習(xí)

1.開(kāi)瓶蓋

把盒子蓋放在盒子底下；打開(kāi)瓶蓋；把瓶子與蓋子分開(kāi)放；再把蓋子蓋上。

2.折毛巾

如何指導(dǎo)幼兒練習(xí)感官材料

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)與構(gòu)造

2.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)目的

3.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)材料的示范原則

示范原則：

認(rèn)識(shí)相同性——配對(duì)

認(rèn)識(shí)差異性——對(duì)比、分類

認(rèn)識(shí)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相同中的不同——序列

配對(duì)最容易，而排序最難。

1.認(rèn)識(shí)相同性——配對(duì)

哪些先開(kāi)始做？放在地板還是桌子上做？

這取決于幼兒的需要和年齡特征。一般來(lái)說(shuō)放在桌子上做。材料操作

A、色板第一盒：

步驟一：告訴孩子這是“色板”。并告訴孩子，我們要找出相同的顏色。

步驟二：告訴孩子拿色板的方法。即用手指拿住兩邊。

步驟三：老師示范相同的顏色。并把相同的顏色并排放在桌子上。（不需要告訴其顏色的名稱）

步驟四：讓孩子進(jìn)行操作。

步驟五：放回盒子。（注意：相同顏色不要放在一起）第二盒：

步驟一：告訴孩子這是“色板”。先放三原色。即紅黃藍(lán)。按照第一盒步驟進(jìn)行操作（不要把色板放進(jìn)盒子，而是擺放在桌子上）。

步驟二：拿出次原色。按照第一盒步驟進(jìn)行操作（不要把色板放進(jìn)盒子，而是擺放在桌子上）。

步驟三：拿出其他顏色。按照第一盒步驟進(jìn)行操作（不要把色板放進(jìn)盒子，而是擺放在桌子上）。

步驟四：讓孩子進(jìn)行操作。

步驟五：放回盒子。（注意：相同顏色不要放在一起）

B、布盒

步驟一：先從布盒中取出三對(duì)（6塊）布料。

步驟二：摸布的材料，體驗(yàn)相同布的感覺(jué)。并把相同的一組放在一起。

步驟三：讓孩子操作。先打亂三對(duì)布料的順序。

步驟四：先孩子先選一塊布料，體驗(yàn)感覺(jué)，并閉上眼睛。教師給小孩布料，判斷相同的布料后，睜開(kāi)眼睛。并排列在桌子上。

步驟五：增加一對(duì)。步驟同上。

C、音筒

步驟一：先拿出紅色的、藍(lán)色的聽(tīng)筒各三個(gè)。注意拿的方法。

步驟二：選擇一個(gè)紅色的聽(tīng)筒，并在耳邊搖晃。聽(tīng)聲音。放在桌子上。

步驟三：從藍(lán)色的聽(tīng)筒中選擇一個(gè)聲音與前面紅色聽(tīng)筒聲音一樣的。并排列的放好。依此完成其他兩個(gè)的選擇。

步驟五：增加一對(duì)。步驟同上。依此完成全部的選擇。

步驟六：放回聽(tīng)筒。

D、味覺(jué)瓶

準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，一個(gè)是用來(lái)洗勺子，一個(gè)是喝的，漱口。

步驟一：先吸出味覺(jué)瓶的東西，滴進(jìn)勺子，喝勺子的東西，感覺(jué)味道。

步驟二：漱口

步驟三：嘗試其他瓶子的味道。找出與其相同的味道進(jìn)行配對(duì)。

E、溫覺(jué)板

步驟一：先拿出一對(duì)涼的鋼板，和一對(duì)溫的木板。

步驟二：把一個(gè)放在手心，體驗(yàn)溫度的感覺(jué)。

步驟三：再嘗試其他物體的溫度，找出溫度與起相同的物體，進(jìn)行配對(duì)。

接下來(lái)的操作步驟與布盒操作步驟相同。

與味覺(jué)瓶的操作相同。

注意：把瓶子靠近鼻子，用手扇，聞氣味。

F、嗅覺(jué)瓶

準(zhǔn)備；一個(gè)杯子，一塊毛巾。

步驟一：先把杯子中的溫水倒進(jìn)碟子，浸濕雙手，擦干雙手。

步驟二：觸摸一塊觸覺(jué)板。告訴孩子“滑”“粗”的感覺(jué)。

步驟三：與布盒的步驟相同。G、觸覺(jué)板H、重量板

與布盒的步驟類似。

1.介紹并搬運(yùn)；

2.基本示范；

3.提供語(yǔ)言

4.提供創(chuàng)意

5.記憶游戲感官教育的指導(dǎo)進(jìn)程：

從上到下，是從輕到重。注意放在教室里不能倒下來(lái)。

步驟一：我們把粉紅塔搬到地毯上。

步驟二：老師將粉紅立方體搭成塔。（搭好后，讓小朋友從不同角度看）

步驟三：讓小朋友搭。

語(yǔ)言：找出比某個(gè)“大”或“小”的立方體。找出最小的或最大的。

I、粉紅塔：語(yǔ)言教學(xué)的三段教學(xué)法：

1.命名：“這是什么”？

2.尋找對(duì)應(yīng)物品“請(qǐng)問(wèn)----在哪里”？

3.測(cè)試“這是什么？”J、紅棒

步驟一：這是紅棒。老師把紅棒從邊上排放。

步驟二：我要從最長(zhǎng)的排到最短的。（老師操作，排好后讓孩子觀察）

步驟三：讓孩子操作。

語(yǔ)言練習(xí)：找出比某個(gè)“長(zhǎng)”或“短”的立方體。找出最長(zhǎng)的或最短的。K、棕色梯

步驟一：這是棕色梯。

步驟二：我們要搭一個(gè)梯子，我要最粗的開(kāi)始。（先讓孩子體驗(yàn)“粗“的感覺(jué)，老師操作，排好后讓孩子觀察）

步驟三：讓孩子操作。L、幾何立體組

為數(shù)學(xué)幾何學(xué)做準(zhǔn)備，有四個(gè)家族，從中選擇一個(gè)，需要教師幫助選擇。

球體、圓錐、圓柱。

步驟一：先說(shuō)“立體幾何組”。先摸三樣物品。教師先摸，孩子后摸（注意：教師摸時(shí)，要有熱情。不要把物品放在地板上滾動(dòng)。）

步驟二：告訴孩子材料的名稱。

步驟三：請(qǐng)問(wèn)-----在哪里？你能不能把---給我？

步驟四：這是什么？

注意：1.如果“步驟三”做錯(cuò)了，就回到“步驟二”。

2.提問(wèn)的順序應(yīng)該是“123”“312”“231”“123”。這樣給予孩子成功的喜悅。

3.三個(gè)三個(gè)出現(xiàn)，不能出現(xiàn)太多。

4.全部出現(xiàn)后，可以有多種變式。最大、粗的放在左邊，認(rèn)識(shí)差異性并且有序列感。

讓孩子看圓柱體的樣子，拿出圓柱體。

放回圓柱體M、帶插座圓柱體

N、色板

第三盒：

選擇喜歡的顏色，拿出這些顏色，從深到淺排列。

O、幾何嵌板圖

步驟一：三個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)，

步驟二：示范：拿出圓形、三角形、正方形。放到相對(duì)應(yīng)的框內(nèi)。

步驟三：示范：摸圖形，沿著圖形的邊摸，（靠里面使力）。

摸圖形框的邊（靠外面使力）。

步驟四：進(jìn)行三段教學(xué)法。

步驟五：拿出圓形的嵌板圖

先做摸的動(dòng)作；拿出配對(duì)卡片；排好實(shí)心卡片；配對(duì)（確定是否正確）；放回。

P、單項(xiàng)式立體組合：

不講數(shù)學(xué)道理，只要能排回就行。先放最大的一塊。

二項(xiàng)式立體組合：每次都放大的，接觸面顏色要相同。（

a+b）3=a3+3a2b+3b