小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元童心大單元集體備課整體設(shè)計(jì)

第四單元：童心大單元集體備課整體設(shè)計(jì)一、單元教材內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文體裁多樣，有兒童詩(shī)、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。教材在4篇課文的課后練習(xí)及語文園地的相關(guān)欄目中都對(duì)此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)?！恫噬膲?mèng)》要求學(xué)生展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來；《楓樹上的喜鵲》引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提供的情景展開想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來；《沙灘上的童話》要求學(xué)生展開想象，運(yùn)用學(xué)過的詞語根據(jù)故事的開頭編故事；語文園地“字詞句運(yùn)用”欄目要求學(xué)生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展開想象，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子；“寫話”欄目引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序?qū)懺?。在此之前，與想象有關(guān)的語文要素出現(xiàn)了兩次：二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”；二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子，想象畫面”。從“展開想象”到“想象畫面”到“把想象的內(nèi)容寫下來”的編排思路，體現(xiàn)了由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列。此外，本單元還提出了“默讀課文”的要求，要注意低年段學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)階段，不要拔高要求。二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》《紙船和風(fēng)箏》提出“默讀課文，試著不出聲”，本冊(cè)《鄧小平爺爺植樹》和《千人糕》提出了“默讀課文”的要求，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在這些課文中習(xí)得的方法，引導(dǎo)學(xué)生在默讀時(shí)逐步做到集中注意力，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫34個(gè)字，會(huì)寫40個(gè)詞語。（2）能正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓樹上的喜鵲》。（3）能用自己的話說出《彩色的夢(mèng)》中彩色鉛筆畫出的夢(mèng)；能說出《楓樹上的喜鵲》中“我”喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。（4）能根據(jù)情境展開想象，仿照課文相關(guān)段落或語句把想到的內(nèi)容寫下來；能根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事。（5）能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。（6）能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。（7）能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。（8）能背誦與誠(chéng)信有關(guān)的名言。（9）自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來。（2）朗讀好重音，突出喜愛之情。（3）練習(xí)默讀課文，適當(dāng)讓學(xué)生在默讀后畫出明顯的信息。（4）寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。3.教學(xué)難點(diǎn)（1）仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來（靜態(tài)描寫）；引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提供的情景展開想象（2）助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來（動(dòng)態(tài)描寫）；要求學(xué)生展開想象，運(yùn)用學(xué)過的詞語根據(jù)故事的開頭編故事（完整）；用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…一會(huì)兒…”說句子。（3）“寫話”欄目引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序?qū)懺挕Ｈ?、單元整體教學(xué)思路本單元要求會(huì)認(rèn)的字在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)生字的各自特點(diǎn)靈活識(shí)記。在字音方面，要強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，特別是多音字“量”和“泡”的讀音。在字形字義方面，可通過形近字比較、熟字換偏旁、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或借助圖片、結(jié)合課文具體語境等方法來識(shí)記、理解。書寫指導(dǎo)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意三看：一看結(jié)構(gòu)，二看比例，三看關(guān)鍵筆畫?？梢葬槍?duì)每個(gè)生字的字形特點(diǎn)采用分類指導(dǎo)的方法，以點(diǎn)帶面，提高寫字指導(dǎo)效率。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)把握童話故事和發(fā)揮想象這兩條主線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力和語言能力。學(xué)生以“文、圖、想、問、畫”為基礎(chǔ)，從童話故事中體會(huì)到想象力的神奇以及童話故事背后的童真和積極向上，樂觀的生活態(tài)度。另外，積累一些重要的字詞和優(yōu)美的句子，讓這些字詞和句子扎根于頭腦中，為寫話打下堅(jiān)實(shí)