家庭教育讀后感

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陳鶴琴是我國現(xiàn)代聞名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，我國幼兒教育的奠基人。而陳鶴琴老先生所著的《家庭教育》一書，是我國現(xiàn)代教育史上第一個把家庭教育實踐與科學(xué)緊密聯(lián)系結(jié)合的開拓者。雖然我們還并未成為家長，但細(xì)讀這本書，也能收獲到很多感悟，對我們的專業(yè)實踐也有很多啟發(fā)。

《家庭教育》一書對于如何教養(yǎng)小孩講得具體入微。不僅包括哺育方面孩子的吃喝拉撒，更包括教育孩子的待人處事方面，用樸實的文字、生動的事例指導(dǎo)家長應(yīng)當(dāng)如何正確教養(yǎng)孩子。例如在講到游戲與玩物時，陳鶴琴老先生建議家長應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎選擇，保證孩子的安全，讓孩子學(xué)會在游戲中成長探究，確保孩子身體和心智健康的進(jìn)展；又例如在責(zé)罰方面，陳鶴琴老先生提示各位家長應(yīng)理性思索，避開意氣用事，教育孩子用積極的默示比消極的指令好得多，比如孩子字寫得不好，不要去全面否認(rèn)，而是告知他那幾個字寫得特別好，剩下的字也請像這幾個字一樣寫得工整規(guī)范。

看這本書時，突然想起小時候犯了錯，媽媽總會告誡我：“當(dāng)心爸爸回來教訓(xùn)你。”我想，在現(xiàn)在的大部分家庭教育中仍是存在這種狀況。這就好比戲劇，一個唱紅臉，一個唱黑臉。媽媽總是扮作紅臉，予以你慈母的愛，而爸爸總是扮作黑臉，給你嚴(yán)父的威武。可是大多數(shù)家長都沒有想過慈母的愛并不能清除嚴(yán)父帶來的損害?！都彝ソ逃芬粫嬷覀儼职植⒉皇谴罄匣?。父親是孩子能量和志氣的依靠，不要任意用父親去恐嚇孩子，孩子做錯事后不要就對他說：你再不聽話，你爸爸回來教訓(xùn)你！這樣子只會將孩子推得更遠(yuǎn)，對父親產(chǎn)生自然的抗拒感。

陳鶴琴老先生在《家庭教育》一書中提供了諸多哺育孩子的方法，這些方法淺顯易懂、簡單掌控，但我們知道，教育孩子是一門高校問。陳鶴琴老先生教育思想的核心就是“活教育”理論，這一理論思想在此書中也多次滲透與表達(dá)。“活教育”就是強(qiáng)調(diào)教育與生活實踐、社會現(xiàn)實緊密相連，譬如現(xiàn)代教育所提倡的"素養(yǎng)教育”，都是為了促進(jìn)孩子的'全面進(jìn)展。

在家庭教育中，家長要正確認(rèn)識孩子好游戲、好仿照、新奇、喜愛勝利、喜愛野外生活、喜愛合群、喜愛贊揚(yáng)的年齡特征，正確把握孩子的心理，在這個基礎(chǔ)上，再進(jìn)行“活”的教育。就好比，孩子喜歡游戲，成人就應(yīng)多多制造條件并鼓舞孩子參加，提供合適的玩伴、衣著以及各種“活”的、安全健康的、易于激發(fā)制造力和想象力的玩具。大自然、大社會就是我們的活教材，在教養(yǎng)孩子的成長過程中，父母應(yīng)多多帶孩子到戶外去，而不是關(guān)在家里，怕孩子弄臟衣服、受傷、受累或受涼感冒，而是在確保孩子的安全健康的前提下，讓孩子多去探究、多去感知。由于，生活才是孩子成長最好的環(huán)境。

“做父母”是一件不簡單的事，《