班主任自薦材料讓愛做主

優(yōu)秀班主任自薦資料：讓愛做主自己1998年畢業(yè)于華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系后，向來在中學(xué)任教，。12年中，有8年都在擔(dān)當(dāng)級(jí)長(zhǎng)、班主任，每次都要獨(dú)立肩負(fù)一個(gè)班級(jí)的方方面面，獨(dú)立面對(duì)每一位家長(zhǎng)，近距離深入認(rèn)識(shí)每一顆青春萌動(dòng)的心經(jīng)歷過這么多此后，我深深領(lǐng)悟到：愛是所有教育的基礎(chǔ)。因此，我努力商議將感情教育理論運(yùn)用于班主任工作，從青少年心理學(xué)角度去睜開班級(jí)教育工作的試一試。在這一過程中，必定深刻認(rèn)識(shí)到師生交往的過程中學(xué)生較強(qiáng)烈的需若是敬愛和理解，并將這一認(rèn)識(shí)貫徹到平常工作中去，用師愛的魅力去感染學(xué)生，從而達(dá)到班級(jí)管理的目標(biāo)，讓學(xué)生在一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境中健康成長(zhǎng)、學(xué)有所得。下面，從幾個(gè)方面談?wù)勎业囊恍╊I(lǐng)悟。一、愛是關(guān)懷和體諒。就拿考勤來說，我擔(dān)當(dāng)（）班班主任時(shí)期，考勤方面保持得相當(dāng)好，全班共有34人，本學(xué)期僅有6人8：00遲到，遲到最多的同學(xué)也只遲到過兩次，早讀考勤時(shí)，除了有13位同學(xué)從不遲到外，遲到3次以下的11人，還有2人能兩個(gè)月以上全勤。能獲取這樣的考勤成績(jī)，隨從主任的言傳身教和辦理技巧是分不開的。我向來認(rèn)為：一個(gè)教師不但要有愛生之情，更要有實(shí)質(zhì)的愛生之行，還要滿足學(xué)生的某些需要，這種愛才會(huì)引起學(xué)生積極的感情反響。第一，想讓班級(jí)往哪走，就要第一擬定班會(huì)的教育主題，針對(duì)學(xué)生情況，我擬定了“學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的青春”為主題的學(xué)期工作計(jì)劃，此后圍繞這一目標(biāo)睜開活動(dòng)。我圍繞這一主題有針對(duì)性的睜開了《沒有規(guī)矩，不行方圓》新班班規(guī)教育、《文明班成長(zhǎng)蹤影》上學(xué)期評(píng)優(yōu)顯現(xiàn)、《做一名有責(zé)任感的公民》等系列班會(huì)，進(jìn)行系統(tǒng)教育，在校規(guī)班規(guī)、法制建設(shè)等方面進(jìn)行正面引導(dǎo)。其次，進(jìn)行感情教育，告訴學(xué)生：考勤不是為了抓他，而是出于關(guān)懷。由于有家長(zhǎng)送的學(xué)生一般不會(huì)遲到，就算遲到家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)通知班主任，而自己坐車上學(xué)的學(xué)生則很難保證，因此必然要讓老師知道學(xué)生所在，省得讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)憂。因此現(xiàn)在家長(zhǎng)和學(xué)生基本上都很敬愛我，有事會(huì)提前跟我請(qǐng)假，我班考勤情況我7：40從前就基本掌握，不需要再一個(gè)個(gè)去查、一個(gè)個(gè)打電話。經(jīng)過這些感情投資，我跟家長(zhǎng)變成了朋友，跟學(xué)生的關(guān)系也不行是是師生了，管理起來自然就駕輕就熟。再次，從小處著眼，細(xì)節(jié)上關(guān)懷。從廣州交通情況出發(fā)，重申7：00出門和7：20出門的差異，并經(jīng)常通很短信提示家長(zhǎng)和學(xué)生一些特別路況，比方遇到修路、市政建設(shè)、下雨、高考、中考等，我就會(huì)提示家長(zhǎng)要注意學(xué)生的交通安全，出于安全考慮有事第一時(shí)間通知我，而不是一味要學(xué)生不遲到。再比方遇到上學(xué)時(shí)間下雨就合適放寬尺度，7：4甚至8：00考勤。就算是我們老師都會(huì)有時(shí)遇到一些特發(fā)事，因此對(duì)學(xué)生就更應(yīng)該體諒。俗話說得好：“你敬我一尺，我敬你一丈”，學(xué)生領(lǐng)悟到老師的關(guān)懷體諒，就會(huì)“禮尚來往”，更會(huì)遵守校規(guī)校紀(jì)了。還有，不輕易向家長(zhǎng)起訴。我向來認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校的事情最好由學(xué)生自己辦理，老師能夠協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、辦理問題。在師生交往的過程中，中學(xué)生較強(qiáng)烈的需若是敬愛和理解，他們經(jīng)常把自尊感放在其他感情之上，當(dāng)自尊感與其他感情發(fā)生矛盾時(shí)，包括理智感、審美感、道德感統(tǒng)統(tǒng)都能夠讓位。若是我們動(dòng)不動(dòng)就搬出家長(zhǎng)來，那么就會(huì)把學(xué)生推向老師的對(duì)峙面。二、愛是包括和相信的支柱?！昂＜{百川，有容乃大”，要有容人之量才能松開胸襟去相信別人、幫助別人，特別對(duì)于正處于青春期不行熟的學(xué)生，你要有充分的思想準(zhǔn)備和優(yōu)秀的心態(tài)去包括他們、熱愛他們、幫助他們。比方我班學(xué)生陳永鋒，高二上學(xué)期才轉(zhuǎn)到美術(shù)中學(xué)，插班到我們班。固然剛來沒幾天，但每天都有老師、同學(xué)來起訴，說他不是上玩游戲機(jī)、睡覺，就是在學(xué)生中吹噓、值日逃跑，行為習(xí)慣特別不好。我在跟他發(fā)言過程中還發(fā)現(xiàn)：他凡事總喜歡推卻責(zé)任、找盡借口為自己開脫。針對(duì)這種情況，我有意避開他犯的錯(cuò)誤自己而特地教他如何肩負(fù)責(zé)任。有一次美術(shù)上，他和別的一位同學(xué)偷拍了一位同學(xué)的作品放到網(wǎng)上，惹得該同學(xué)雷霆之怒，影響極壞。我先是冷辦理了一個(gè)上午，中午才找陳永鋒來認(rèn)識(shí)情況。結(jié)果他一來就拼命找借口，說事情不是他干的，責(zé)任不該由他肩負(fù)。等他說完了，我只說了一句話：“我找你來可是想讓你把發(fā)到網(wǎng)上的畫刪掉，你這么激動(dòng)干什么？”他一下子蒙了，等他反響過來，就不好意思地跟我說：“宋老師，我真不是故意要那位同學(xué)難堪，可是貪玩，下次不會(huì)了?！蔽医?jīng)過兩次這樣近似的事情，讓他認(rèn)識(shí)到：犯錯(cuò)誤沒什么大不了的，做一個(gè)勇于肩負(fù)責(zé)任的男子漢才是最重要的。現(xiàn)在，他的缺點(diǎn)改進(jìn)了很多，做事也會(huì)三思此后行了。愛學(xué)生，就要充分相信學(xué)生，并且要透過表面看實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)他們調(diào)皮搗蛋的背后的問題。若是我一味抓住他的錯(cuò)誤不放而不從根本上著手，我想就只能培養(yǎng)出一個(gè)陽奉陰違的所謂“乖仔“而很難培養(yǎng)出一個(gè)勇于肩負(fù)責(zé)任的男子漢。三、愛讓我的眼睛更光明。有這樣一句教育格言：“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無異于損壞一個(gè)人才?！睙釔蹖W(xué)生才會(huì)敬愛學(xué)生、相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的優(yōu)秀成才環(huán)境。才會(huì)關(guān)注學(xué)生的方方面面，他們的優(yōu)點(diǎn)、他們的缺點(diǎn)、他們的進(jìn)步、他們的退步，還有他們好多不易覺察的細(xì)微變化。比方我班的龐亦文同學(xué)，是作為試讀生進(jìn)入美術(shù)中學(xué)的，剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，很內(nèi)向，我剛接這個(gè)班時(shí)就有老師跟我說：“宋老師，他是試讀生，不算成績(jī)的，不用管他。”但我作為班主任，卻不能夠這么想，既然他抵達(dá)這個(gè)班，就跟其他學(xué)生相同，需要我的關(guān)懷和照顧，需要我的激勵(lì)和賞識(shí)！于是，我經(jīng)常有意沒心的觀察他了一段時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)：他很熱愛集體，做事謹(jǐn)言慎行，也有畫畫的基礎(chǔ)。為了激勵(lì)他多與同學(xué)交往，我請(qǐng)他負(fù)責(zé)班的墻報(bào)工作。一個(gè)學(xué)期今后，他的美術(shù)成績(jī)躍居全班第二，人也自信開朗了好多。他的家長(zhǎng)跟我說：“我兒子現(xiàn)在每天回家都畫速寫，做作業(yè)也自覺了好多！感謝老師！”這聲“感謝”讓我想了好多：若是當(dāng)初由于他是試讀生而不去注意他；如果當(dāng)初由于他成績(jī)差而看不起他；若是幸好沒有這些若是，我和他的家長(zhǎng)才有了今天的收獲！四、師愛是博愛，是公正的愛、是無私的愛。每次開家長(zhǎng)會(huì)，我跟家長(zhǎng)說得最多的一句話就是：“每一個(gè)孩子表現(xiàn)都令我特別滿意！我喜歡他們每一個(gè)人！”我是這樣說的，也是這樣做的，向來不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“一好百好樣樣好，一壞百壞樣樣壞”的偏見。比方我們班高正同學(xué)，高一時(shí)主動(dòng)自薦當(dāng)班長(zhǎng)，很積極為同學(xué)服務(wù)。但時(shí)間一久，偏執(zhí)的性格慢慢顯現(xiàn)出來：由于他是復(fù)讀，文化成績(jī)不錯(cuò)，因此總喜歡在老師同學(xué)眼前炫耀自己，又愛講臟話，因此幾乎所有的老師和同學(xué)都討厭他，連同桌都找不到。同時(shí)，由于對(duì)專業(yè)缺乏興趣，成績(jī)次次墊底，逐漸對(duì)美術(shù)失去耐心，作業(yè)也不交，處于放棄狀態(tài)。面對(duì)這所有，我第一發(fā)掘他的優(yōu)勢(shì)：他喜歡出風(fēng)頭就制造各種比賽機(jī)遇讓他參加；他的文化好就找美術(shù)尖子和他結(jié)對(duì)子，讓他感覺自己的價(jià)值所在；他的美術(shù)稍有進(jìn)步就馬上激勵(lì)夸耀等等，讓他感覺到老師的關(guān)注和重視。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他逐漸能夠沉寂下來，腳扎實(shí)地地進(jìn)行學(xué)習(xí)了?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都抬著頭走路”，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到教師的愛，這種愛不是出自個(gè)人的恩怨，不能夠隨個(gè)人好惡而轉(zhuǎn)移，而是帶有高度的社會(huì)責(zé)任感，與我們肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任親密相聯(lián)的。因此，師愛必