2023年初中語文《變臉》說課稿（教師招聘備用）

2023年初中語文《變臉》說課稿（教師招聘備用）一、說教材《變臉》是人教版語文教科書九年級下冊第四單元的一篇課文。本單元旨在引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力?！蹲兡槨肥俏覈聲r期文學中一部優(yōu)秀的戲曲作品。川劇劇本《變臉》是作者于1997年，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學劇本改編而成的。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。故事的時代背景是我國上世紀20年代，人物活動的地點是當時的川江沿岸一帶。劇本描寫的是，流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運糾葛。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，人物形象鮮明，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術功力。根據(jù)課標要求，本單元旨在引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力。據(jù)此我制定以下幾點學習目標：1、把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。2、揣摩劇中人物形象，深刻理解劇中人物的思想感情。3、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。根據(jù)文本特點我把把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突以及體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情作為教學重點。根據(jù)九年級學生的認知特點和感知規(guī)律，把正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念作為教學難點。二、說教法學法根據(jù)新課標的要求和戲劇文學的教學特點，我準備采取演讀法、討論法、美點尋蹤法等教學方法。引導學生自主合作來實現(xiàn)學習目標，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。通過演讀，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，深入理解劇中人物的思想感情；通過討論法和美點尋蹤法，讓學生自主探究課文的情節(jié)美、形象美以及語言美，并通過討論來引發(fā)思考、強化重點、突破難點。在演讀和討論中，讓學生在輕松的氛圍之下，充分感受到戲劇文學的藝術表現(xiàn)力和感染力。三、說教學過程我將《變臉》的教學過程分為六個環(huán)節(jié)：導入新課、作者簡介、演讀課文、品析課文、拓展積累、作業(yè)布置。一、引情激趣，導入新課良好的開端等于成功了一半。為了激發(fā)學生的求知欲，讓學生充滿興趣地學習，我利用多媒體課件，展示了一組絢麗的“變臉”圖片，并輔以對“變臉”的語言介紹，從而引出課題。二、簡介作者我先讓學生介紹自己所了解的魏明倫，然后由我補充相關資料。三、讀讀品品，賞析課文賞析課文是我教學過程的主環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我準備分三步進行。第一步，默讀課文，整體感知先讓學生自讀課文，自行積累詞語。然后讓學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。之后讓學生思考：水上漂和狗娃之間有什么矛盾？矛盾沖突的高潮在什么地方？以引導學生把握戲劇情節(jié)和戲劇沖突。第二步，演讀課文，讓學生自由組合，自選片斷，分角色表情朗讀。其余學生以“導演”的身份點評。教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談談對角色的理解，并選相關片斷加以佐證。第三步，研讀課文，賞析劇本。這一步是本課教學的重中之重，引導學生對本課進行美點尋蹤。從以下三個方面讓學生去討論去感受文本的獨特魅力。讓感受本文的起伏跌宕的情節(jié)、鮮明的人物形象和生動形象的語言。（一）情節(jié)美：讓學生用“《變臉》情節(jié)美，美在……”的句式說話，領略情節(jié)的起伏跌宕，曲折有致、暗示與鋪墊的巧妙設置以及矛盾沖突的多重設置等特點。（二）形象美引導學生感受人物形象特點以及文本塑造人物的細膩筆法。讓學生理解到，狗娃和水上漂都生活在社會底層，都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。（三）語言美通過誦讀和討論，讓學生體會本文的戲曲語言清新質樸、通俗淺顯、明白如話、富有情味，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術的表現(xiàn)力和感染力。四、拓展積累為了讓學生根據(jù)課文的思想內容，聯(lián)系生活現(xiàn)實，拓展思維，培養(yǎng)分析問題的能力，我設置了這樣一個問題：老藝人水上漂最大的缺點是重男輕女，這種思想在我國一直是根深蒂固。聯(lián)系生活中的所見所聞，談談個人的看法。五、作業(yè)布置為了讓學生了解幫腔人在劇中的作用，我設置了這樣一道作業(yè)題：劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。四、說板書設計我對這節(jié)課的板書設計是這樣的：這樣設計板書是為了清晰地顯示劇本的主要情節(jié)、主要人物水上漂和狗娃以及二者之間的矛盾沖突的根源所在，這正