圓錐的認識的導學案_第1頁
圓錐的認識的導學案_第2頁
圓錐的認識的導學案_第3頁
圓錐的認識的導學案_第4頁
圓錐的認識的導學案_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

圓錐的認識的導學案圓錐的認識的導學案5/5PAGE5圓錐的認識的導學案圓錐的認識的導學案《圓錐的認識》的導學案學習目標1、認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱；2、認識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。3、培養(yǎng)學生動手操作、觀察分析的能力。學習重難點 重點：通過實踐活動掌握圓錐體的特征及高的特點。難點：圓錐的高的測量方法。一、自主學習1、復習（知識鏈接）：（1）圓柱有（）個底面，（）個側面，底面是（）形，側面是（）。（2）（）叫做圓柱的高。圓柱有（）條高。（3）圓柱的側面沿高剪開是一個（）或（）2、自學課本23頁內容，回答：（1）上面這些物體的形狀有什么共同特點？（從上面看、下面看、正面看）（2）像這樣的物體就叫做圓錐形，簡稱圓錐。生活中你還見過哪些圓錐形的物體？3、自學課本24頁的例1，回答：（1）圓錐的底面是一個（），側面是一個（）。（2）猜想：圓錐的側面展開是什么形狀？（）（3）從圓錐的（）到底面（）的（）是圓錐的高。而頂點到底面圓周上一點的距離都不是圓錐的高，或者說沿著曲面上的線都不是圓錐的高。圓錐只有（）條高，想一想，為什么？4、由于圓錐的高在它的內部，我們不能直接量出它的長度，怎樣測量圓錐的高呢？自學課本24頁中間部分，用自己的話回答：5、動手做：把一張直角三角形的硬紙沿一條直角邊貼在木棒上（如課本24頁下所示），快速轉動，轉出來的是什么形狀？細心觀察后回答：6、比較圓柱和圓錐，它們有什么不同之處？二、小組合作 小組合作要求：組長負責組織和分工，人人能發(fā)表，人人有見解，自學中出現(xiàn)的錯誤在組內交流解決。發(fā)言要有順序，當一人發(fā)言時其他成員要認真傾聽。小組內解決不了的問題劃下來，在班級展示時，交流觖決。三、班內展示 小組合作交流后，組長整理，展示自學體會、好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。四、質疑探究 通過學案自學、小組合作、班內展示，你還有什么不明白的地方或新的疑問嗎？請?zhí)岢鰜?，我們共同解決。（學生如提不出來，教師提出預設的問題讓學生討論）五、自悟自得 談談自己的學習收獲及感悟：1、本節(jié)課我學了：2、掌握不太好的是：六、達標測評 1、 圓錐有（）個底面，是一個（），側面是一個（）。（）叫圓錐的高，圓錐有（）條高。圓錐的側面展開是（

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論