大班數(shù)學教案7加減法

大班數(shù)學授課方案7的加減法大班數(shù)學授課方案7的加減法大班數(shù)學授課方案7的加減法大班數(shù)學授課方案7的加減法【篇一：幼兒園大班數(shù)學授課方案：7之內(nèi)數(shù)字的加減法】幼兒園大班數(shù)學授課方案：7之內(nèi)數(shù)字的加減法活動目標：1、學習7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不一樣樣列出加、減法算式并進行之內(nèi)數(shù)的加減運算。2、進一步牢固對加、減法算式及其含義的理解。3、愛動腦筋，能踴躍參加加減運算活動?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列構(gòu)成式的經(jīng)驗，學習過6之內(nèi)各數(shù)的加減和7的構(gòu)成。2、物質(zhì)準備：，--教具：圖片一張(上邊畫7只猴子，此中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)--學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。活動過程：1、看猴子去。教師：還記得《7只小猴去旅游》的故事嗎？小猴們旅游回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?-教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?--請幼兒說一說每個小猴子的地點，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子--教師：你能用一道算式來表示嗎?指引幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。--連續(xù)引起幼兒的思慮：你還可以列出和方才不一樣樣樣的算式嗎?2、幼兒操作活動。看圖按特色標志列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其他特色是如何的？此后，列出7的第一組加法或減法算式。觀察連續(xù)的三幅圖，表達圖片的含義，列出加減算式。--帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，指引幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采納分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其他練習放在平?；虻赜蛑羞M行。)3、活動討論。請幼兒介紹看特色列算式的活動，激勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。【篇二：大班數(shù)學活動設(shè)計：7只小猴在哪里(學習7的加減)】活動目標1、學習7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不一樣樣列出加、減法算式并進行7之內(nèi)數(shù)的加減運算。2、進一步牢固對加、減法算式及其含義的理解。、愛動腦筋，能踴躍參加加減運算活動?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：幼兒有看圖列構(gòu)成式的經(jīng)驗，學習過6之內(nèi)各數(shù)的加減和7的構(gòu)成。物質(zhì)準備：，——教具：圖片一張(上邊畫7只猴子，此中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)——學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆?；顒舆^程1、看猴子去。——教師：還記得《7只小猴去旅游》的故事嗎？小猴們旅游回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼??！處?出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?——請幼兒說一說每個小猴子的地點，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???——教師：你能用一道算式來表示嗎?——指引幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7——連續(xù)引起幼兒的思慮：你還可以列出和方才不一樣樣樣的算式嗎?、幼兒操作活動?！磮D按特色標志列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其他特色是如何的？此后，列出7的第一組加法或減法算式?！^察連續(xù)的三幅圖，表達圖片的含義，列出加減算式。——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，指引幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采納分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其他練習放在平?；虻赜蛑羞M行。)3、活動討論。請幼兒介紹“看特色列算式”的活動，激勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。【篇三：幼兒園大班數(shù)學授課方案：7之內(nèi)數(shù)字的加減法】幼兒園大班數(shù)學授課方案：7之內(nèi)數(shù)字的加減法活動目標：1、學習7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不一樣樣列出加、減法算式并進行7之內(nèi)數(shù)的加減運算。、進一步牢固對加、減法算式及其含義的理解。、愛動腦筋，能踴躍參加加減運算活動?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列構(gòu)成式的經(jīng)驗，學習過6之內(nèi)各數(shù)的加減和7的構(gòu)成。2、物質(zhì)準備：，--教具：圖片一張(上邊畫7只猴子，此中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)--學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆?；顒舆^程：1、看猴子去。教師：還記得《7只小猴去旅游》的故事嗎？小猴們旅游回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?-教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?--請幼兒說一說每個小猴子的地點，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子--教師：你能用一道算式來表示嗎?--指引幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。--連續(xù)引起幼兒的思慮：你還可以列出和方才不一樣樣樣的算式嗎?2、幼兒操作活動。--看圖按特色標志列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其他特色是如何的？此后，列出7的第一組加法或減法算式。--觀察連續(xù)的三幅圖，表達圖片的含義，列出加減算式。--帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、1