部編版二年級語文課文《狐假虎威》原文及教學(xué)設(shè)計

部編版：小學(xué)二年級語文課文《恃強(qiáng)凌弱》原文及講課方案部編版：小學(xué)二年級語文課文《恃強(qiáng)凌弱》原文及講課方案部編版：小學(xué)二年級語文課文《恃強(qiáng)凌弱》原文及講課方案部編版：小學(xué)二年級語文課文《恃強(qiáng)凌弱》原文及講課方案狐貍對老虎說：“我是老天爺派來做百獸的，你假如吃了我，就違犯了老天爺?shù)拿?，必定會遇各處罰的?！崩匣傉f的話，有些不信。狐貍又說：“假如你不相信我的話，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各種野獸見了我都會懼怕的?！崩匣⑼饬?。于是，狐貍在前面走，老虎緊跟在后邊，一種向山林深處走去。山林里的野獸見了，都紛紛逃命。狐貍洋洋愉悅地對老虎說：“怎么樣？你看，各種野獸都怕我吧？”老虎不知道這些野獸是怕自己才逃跑的，還認(rèn)為它們真的怕狐貍呢！1、本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“恃強(qiáng)凌弱”的意思，意會寓意，使學(xué)生遇到啟示和教育。講課要點(diǎn)：識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“恃強(qiáng)凌弱”的意思。講課難點(diǎn)：揭示寓意。教具準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡、動物頭飾。講課時間：二課時講課方案：第一課時內(nèi)容：初讀課文。整體感知課文。識字、寫字。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫正直、均勻。要點(diǎn)：識字、寫字。一、竟猜謎語，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們先來做一個猜謎游戲：（1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴怒目睛；叢林里面稱大王，捕食野獸本事強(qiáng)。（老虎）2）模樣像狼臉兒長，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝。（狐貍）他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？2、板書課題：“恃強(qiáng)凌弱”領(lǐng)讀課題。問：“假”有幾個讀音？（兩個讀音：ji、ǎji）à在這里應(yīng)讀ji，ǎ為何這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去找尋答案了，大家加油??！【設(shè)計企圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時引出文本中的要點(diǎn)“人物”。告訴“假”的讀音，但不見告原由，指引學(xué)生自己研究，培育學(xué)生在閱讀中、在詳盡的語言環(huán)境中理解字的意思的能力?！慷?、配樂朗讀聽感聯(lián)合。（學(xué)生輕輕地打開書一邊聽錄音，一邊看書。）【設(shè)計企圖：聽配樂朗讀，一是起示范作用，二是培育學(xué)生邊聽邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！咳?、閱讀課文識記字詞。師：“恃強(qiáng)凌弱”這個故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。聯(lián)系上下文或生活實(shí)質(zhì)試一試?yán)斫庠~語的意思。2、學(xué)習(xí)字詞。1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們除去。①請同學(xué)們自己讀讀生字，你感覺難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。②檢查：你感覺哪個字難讀，會讀了嗎？（指名讀）要點(diǎn)提示學(xué)生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mēng，不讀méng。，齊讀。③去掉拼音讀一讀，同桌相互讀一讀，聽一聽。開火車讀。2）出示生字構(gòu)成的詞語：恃強(qiáng)凌弱、旺盛、撲過去、將信將疑、猴子、野豬、梅花鹿、懼怕、威風(fēng)膽子嚇跑找尋爪子借著、骨碌、違犯、竄過、一趟、狡猾、百獸3）生字構(gòu)成的詞語會不會讀？自由練讀，搶讀詞語卡片。4）小結(jié)：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡單哪！自己夸夸自己吧！【設(shè)計企圖：在閱讀中識字，語言環(huán)境中識字，重復(fù)再現(xiàn)中識字，依據(jù)學(xué)生的識字規(guī)律及年齡特色。識字后，自我夸耀又使學(xué)生有了成就感，更激勵了學(xué)生主動識字的踴躍性。】3、讀通課文。（1）此刻我們再讀讀課文，你感覺哪句話難讀就在這句話前面畫上“”，并把這句話多讀幾遍，直到讀暢達(dá)了，再接著往下讀。2）指名報告練讀的見效。3）采納老師范讀、學(xué)生示范、個別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。4）小結(jié)：大家真不簡單，這么長的句子都讀暢達(dá)了，太棒了！4、再讀課文。（1）同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)仔細(xì)練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽。2）采納多種形式分小節(jié)讀課文。3）各自把課文圓滿地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。4）整體感知，課文講了一個什么故事？【設(shè)計企圖：把朗讀時間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次講課為學(xué)生暢達(dá)的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時也耳擩目染地浸透了閱讀文章的方法?！克摹⒅笇?dǎo)寫字。1、出示生字。2、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記著生字的方法。3、進(jìn)行書寫指導(dǎo)：注意：”狐”的右側(cè)不是“爪”、猴的中間沒有豎，威字中間不要忘了寫一橫。指導(dǎo)書寫“虎、茂、威、假、鹿”。4、學(xué)生進(jìn)行差別、模擬。（注意書寫姿勢及字的雅觀）【設(shè)計企圖：尊敬學(xué)生的識字方式，指引學(xué)生個性化識字，在觀察交流中讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)及多種識字方法，教師的示范指導(dǎo)重視培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣?！康诙n時講課目的：1、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、懂得“恃強(qiáng)凌弱”的意思和寓意。要點(diǎn)：懂得“恃強(qiáng)凌弱”的意思。難點(diǎn)：揭示寓意。一、回文、復(fù)牢固。1、畫去括號里不適合的拼音。朝（zháocháo）霞朝（zháocháo）南森（sēnshēn）林深（sēnshēn）2、文了一個什么故事？二、精文、理解文。1、學(xué)第一自然段，意會“虎之威”1）出示：通上的學(xué)，你得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。那害呢？指名第一自然段。2）合第一自然段的內(nèi)容思慮：終歸是狐貍害是老虎害，你的意。（，逃；撲，拍打；明狐貍原來是很懼怕老虎的，想很快逃脫?！皳洹倍?，作快，明老虎是很害的。）（3）指朗第一自然段。出老虎的威來?！疽猓和ɡ斫饫室c(diǎn)、關(guān)，意會“虎之威”】2、學(xué)第二至五自然段。意會“狐之猾”渡：面、殘忍的老虎，狐貍的生命危在朝夕。它被老虎逮住此后怎了呢？我學(xué)第二至五自然段。1）各自聲第二至五自然段，思慮：一部分，狐貍了幾次？（三次）怎么？2）想像一下當(dāng)?shù)臓顩r和狐貍、老虎的心理。同桌分角色朗，研究哪中法更適合？3）學(xué)生。指名。（假如學(xué)生得好，提他什么要？假如得不足，引學(xué)生“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一”行理解。第一句扯著嗓子是想掩它心里的懼怕，用氣來嚇老虎，第二句老虎不敢吃的原由：我是老天派來管理你百的??第三句狐貍故作靜：你不怕，那你就吃吧。學(xué)生想想，用什么的氣才能把老虎住、蒙住、住。）出示：孩子，你看狐貍真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因老虎被（）。4）老虎被蒙住了，松開了爪子。你的想象，想想老虎會怎么想？5）學(xué)生合作學(xué)。6）后回答。回答后學(xué)生系朗。生共同。【設(shè)計企圖：抓住狐貍的語言，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，

經(jīng)過學(xué)生個性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而意會出

“狐之猾”】3、學(xué)習(xí)六、七、八自然段。理解

“誰之威”1）仔細(xì)觀察課文中的插圖，談?wù)剤D意。2）看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想想：狐貍、老虎和其余野獸的表情如何？跟著學(xué)生的回答，出示以下板書：“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：將信將疑東張西望”3）指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別飾演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其余的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對？經(jīng)過導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為何？“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“將信將疑”，“東張西望”這些詞什么意思？（4）誘惑什么意思？（由于誘惑而發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為何誘惑？它們誘惑的原由是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今日它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟平常不一樣樣樣，搖頭擺尾的這終歸是怎么回事呢？5）為何它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑?！?）意會老虎、狐貍和野獸的不一樣樣表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，因此“恃強(qiáng)凌弱”的意思是說（）“假”的意思是（）。隨機(jī)板書“假”“威”的意思。7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑――百獸是看見老虎才跑的。因此說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）?！驹O(shè)計企圖：插圖與文本內(nèi)容相聯(lián)合，直觀地認(rèn)識了此時狐貍與老虎神情，而同學(xué)們的即興表演，更使學(xué)生深入地理解了“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“將信將疑”，“東張西望”這些詞的意思，同時也更加透辟地理解了終歸是誰最威風(fēng)的，對于理解“恃強(qiáng)凌弱”的意思可謂是瓜熟蒂落?！咳?、揭示寓意、拓展升華。1、我們不僅從語言上，也從動作神情上感覺到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。生活中，人們就用“恃強(qiáng)凌弱”這個詞語比喻一種人，你感覺是什么樣的人呢？（自己沒有本事，卻仗著他人的權(quán)益欺辱人的人