幼兒教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》押題練習(xí)試題附解析

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絕密★啟用前

幼兒教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》押題練習(xí)試題附分析

注意事項(xiàng)：

1、考：120分，本卷分150分。

2、第一按要求在卷的指定地址填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考號(hào)等信息。

3、仔各樣目的回答要求，在密封內(nèi)答，否不予分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、以下哪一種不屬于《3-6少兒學(xué)與展指南》倡的幼兒學(xué)方式?（）

A．化

B．直接感知

C．操作

D．身體

2、依照布姆等人教育目分的點(diǎn)，“認(rèn)識(shí)青蛙的生育程”屬于（）。A．感情目

B．知目

C．作技術(shù)目

D．行目

3、1半的少兒想吃干，會(huì)：“”“”“吃”，把干去，表示

段少兒言展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）。

句

圓滿句

C.句

D.句

4、在“秋天的”美活中，教不適合的做法（）。

幼兒依照教的范畫(huà)畫(huà)

幼兒察幼兒園的

C.供給各樣的照片、幼兒

D.引幼兒察有關(guān)木的名畫(huà)

5、幼兒思慮是借助詳細(xì)事物或詳細(xì)事物的表象，詳細(xì)的言簡(jiǎn)單理解，抽象的言不易理解。體了幼兒思的()特點(diǎn)。

直行性

自我中心性

C.詳細(xì)性

D.形象性

6、幼兒在畫(huà)常常“此失彼”，明幼兒注意的（）差。

定性

廣度

分派能力

范

7、從狹上理解，幼兒園境是指（）。

幼兒園生活境

幼兒園心理境

幼兒園教育的所有外面條件

幼兒園內(nèi)所有影響幼兒展的要素

8、以下各表述，（）不表幼兒音意的生。

自己和人的音感趣，并意到自己音弱

能比定性地、正確地叫爸爸

價(jià)別人的音，追求自己音正確

意到同音字有不同樣樣意

9、看小坦克，就要玩開(kāi)坦克;聽(tīng)蛙，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花木片，就會(huì)想到冬天的漫

天雪;若是沒(méi)有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。反應(yīng)了幼兒（）。

想象的沒(méi)心性

相似想

直思

想象的存心性

10、幼兒園的（）以感情教育和培養(yǎng)優(yōu)秀行主，重視目染耳濡的影響，并穿

于幼兒生活以及各活之中。

智育

美育

體育

道德教育

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、述幼兒園與家庭系的內(nèi)容。

2、在幼兒活區(qū)的程中注意哪些？

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三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、述幼兒園一日生活的教育意。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、資料分析：

有一名生在幼兒園行了一次的“幼兒XX水平”，他了兩個(gè)目：I，

A大于B，B大于C，小朋友A和C哪一個(gè)大?Ⅱ，小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小

同學(xué)高，小王和小兩位同學(xué)高?他用“隨機(jī)取”方式在大班用了目I，在中班使用了目Ⅱ?？刹孪胫猓邪嘤變旱乃颊顾礁哂诖蟀?。他意地把個(gè)新

告老，老他可能弄了。

依照以上資料，回答以下：

1.生的是幼兒心理展的哪個(gè)方面?

老什么他可能弄了，你他指出來(lái)。

2、資料分析：

的陽(yáng)陽(yáng)，從小跟奶奶生活在一同。上幼兒園，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)走開(kāi)，陽(yáng)陽(yáng)是又哭又。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽(yáng)陽(yáng)很快就沉寂下來(lái)，并能與小朋友高地玩。由于擔(dān)憂，奶奶每次走后又折返回來(lái)。陽(yáng)陽(yáng)再次看到奶奶，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來(lái)。

：上述象，合資料行分析：

(1)陽(yáng)陽(yáng)的行反應(yīng)了幼兒情的哪些特點(diǎn)?

(2)陽(yáng)陽(yáng)奶奶的擔(dān)憂可否有必要?教怎樣引?

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、活：

依照下面的素材，大班主活方案，要求寫(xiě)出主活名稱，主活目，2個(gè)子活。每個(gè)子活包括：活名稱、活目、活準(zhǔn)和活的主要。周一清早

外活，幼兒被園子里五六色的花吸引了，有的在指花的色，的，黃的，白的，紫的；有的在數(shù)花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在爭(zhēng)花的名字，他有的花得一，可是色不一，有的花有香味，有的沒(méi)有香味??外活束了，幼兒在的

著??大班主活《美的花》

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參照答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、A

2、【答案】B。分析：此題察看第六章授課活動(dòng)的組織于推行中的三維目標(biāo)。授課目的分類理

論是20世紀(jì)50年代以布魯姆為代表的美國(guó)心理學(xué)家提出的，在這個(gè)理論系統(tǒng)中，布魯姆等人將授課活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)，分為認(rèn)知感情，心理運(yùn)動(dòng)等三大領(lǐng)域，并從各個(gè)領(lǐng)域的最后目標(biāo)出發(fā)，確立了一系列目標(biāo)序列，將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)

價(jià)六個(gè)層面。題中“認(rèn)識(shí)”是查察幼兒的認(rèn)知技術(shù)，因此為認(rèn)知目標(biāo)。故此題選B。

3、C

4、A

5、C

6、C

7、D狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。

8、B，能比較牢固性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的語(yǔ)言能力，不能夠夠說(shuō)明語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。

9、A

10、D

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、答案以下：

1、認(rèn)識(shí)學(xué)前少兒的家庭及在家情況

2、向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作

3、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前少兒教育的知識(shí)

4、向家長(zhǎng)教授正確的教育見(jiàn)解和方法5吸取家長(zhǎng)參加幼兒園工作

2、答案以下：

活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)立活動(dòng)區(qū)時(shí)，要考慮活動(dòng)區(qū)能表現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標(biāo)，供給給孩子們?cè)谏眢w、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)和道德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。②本班的實(shí)質(zhì)情況。在我國(guó)幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動(dòng)室空間的狹窄擁擠，不能夠能同時(shí)容納知足幼兒各方面發(fā)展需求的活動(dòng)區(qū)，教師要依照現(xiàn)有條件來(lái)選擇活動(dòng)區(qū)

的種類和數(shù)量，就地取材，不盲目抄襲別人的經(jīng)驗(yàn)。③本階段的教育重點(diǎn)。如9月份是小班幼兒

人園的第一個(gè)月，教育重點(diǎn)是幫助幼兒趕快適應(yīng)幼兒園的生活，與此相適應(yīng)，教師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氣氛相似的地區(qū)，讓新人園的幼兒在像“家”同樣的活動(dòng)區(qū)

內(nèi)自由活動(dòng)，使他們感覺(jué)到溫暖熟悉，并漸漸喜歡幼兒園。總之，活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量不是如出一轍的，在綜合考慮以上各要素的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該和孩子們一同談?wù)?，征采他們的建議，共同選擇，創(chuàng)立少兒化的活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)區(qū)資料的投放應(yīng)注意以下問(wèn)題：①資料和玩具多樣化。教師應(yīng)該在各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供給足夠的資料和玩具，使幼兒在其中快樂(lè)地操作、研究和扮演。資料的種類應(yīng)該適合不同樣樣孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)。②資料和玩具擺放清楚、明確。多樣化的玩具和資料應(yīng)該有系統(tǒng)地分類放在開(kāi)放性的、低矮的架子上，也許用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤(pán)子等。

活動(dòng)區(qū)的部署要注意合理：①所謂界線性即各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄缇€明確，便于幼兒

張開(kāi)活動(dòng)和教師進(jìn)行管理。②各活動(dòng)區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在部署活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)地區(qū)的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一同，免得相互攪亂。③各活動(dòng)區(qū)之間的變換性。所謂變換性即教師在考慮劃分各個(gè)地區(qū)的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的活動(dòng)延伸變換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。

其他，應(yīng)確立活動(dòng)區(qū)規(guī)則，由于規(guī)則是保證活動(dòng)區(qū)活動(dòng)順利張開(kāi)的重要要素。

三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、答案以下：

使學(xué)前少兒趕快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為此后的發(fā)展打下基礎(chǔ)學(xué)前少兒從家庭進(jìn)入托

兒所、幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所感覺(jué)到的變化是極大的。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這些機(jī)構(gòu)中的所有都是陌生的。他們正式進(jìn)入集體生活后，由家庭的“中心成員”變成了教育機(jī)構(gòu)里眾多小朋友中的一般一員。在家中，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對(duì)他們各方面的照顧是特別全面的。而在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)里，教師要照顧十幾名、幾十名的孩子，就需要培養(yǎng)他們擁有必定的獨(dú)立生活能力，才能使其趕快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。學(xué)前少兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能還沒(méi)有發(fā)育成熟，各個(gè)組織都比較嬌貴，身體素質(zhì)還很單??；學(xué)前少兒時(shí)期又是生長(zhǎng)發(fā)育十分快速、新陳代謝旺盛的時(shí)期。可是，由于他們?nèi)狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立生活和自我保護(hù)的能力，因此，他們既需要教師的盡心照顧，更需要保育員和教師屢次指導(dǎo)下的訓(xùn)練，以養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，成立優(yōu)秀的生活序次。幫助學(xué)前少兒掌握生活所必要的知識(shí)、技術(shù)并能在生活中加以應(yīng)用，能夠提高他們的生活自理能力，增強(qiáng)自信心，也為他們此后的學(xué)習(xí)和生活，為最后走向自立確立最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。(2)使學(xué)前少兒快樂(lè)地度過(guò)每日《大綱》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，知足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！薄翱鞓?lè)的童年生活”最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是少兒每日的詳細(xì)生活，而學(xué)前少兒在平時(shí)生活的表現(xiàn)也是判斷、權(quán)衡他們學(xué)習(xí)和發(fā)展情況的重要依照之一。因此，教師要把生活活動(dòng)不僅看作是知足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過(guò)程，更要將其看作是以此為機(jī)遇，使他們的有關(guān)能力漸漸獲得提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過(guò)程。讓學(xué)前少兒在集體生活中感覺(jué)溫暖、心情快樂(lè)，產(chǎn)生安全感、相信感。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)前少兒教育的重要目的就是讓幼兒快樂(lè)地度過(guò)在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的每日。(3)平時(shí)生活是學(xué)習(xí)的重要路子學(xué)前少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前少兒教育必定是保教并重的，必定寓教育于少兒的一日生活之中。平時(shí)生活是學(xué)前少兒教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要路子?！毒V要》指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”；幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互浸透，重視綜合性、興趣性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。對(duì)學(xué)前少兒而言，大多數(shù)的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動(dòng)，就是平時(shí)生活自己。因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育應(yīng)從少兒的一日現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，把各樣教育內(nèi)容與少兒一日現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，把教育活動(dòng)同少兒一日現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。少兒平時(shí)生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都擁有教育價(jià)值，教師應(yīng)從少兒發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將這些資源加以充分的組織和利用。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

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1、答案以下：（4）蝴蝶花：顏色很美麗，花瓣像蝴蝶的翅膀，因此叫蝴蝶花。1.該實(shí)習(xí)生測(cè)試的是幼兒思想的發(fā)展水平(或思想水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。2.請(qǐng)幼兒溝通談?wù)?，幼兒著手操作，研究花兒的神奇?.實(shí)習(xí)生沒(méi)有考慮少兒的詳細(xì)特點(diǎn)，如少兒對(duì)見(jiàn)解的掌握、思想的直觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等（二）讓幼兒小組張開(kāi)活動(dòng)，教師分別給與指導(dǎo)。要素對(duì)測(cè)試題目設(shè)置的影響。少兒對(duì)抽象的符號(hào)A、B、C較詳細(xì)的人和事生分，理解能力差，影1.教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒發(fā)散供給準(zhǔn)備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求，響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。察看每一朵花有幾瓣花瓣，那種花朵有香味，哪一種沒(méi)有。2、答案以下：2.幼兒合作察看花朵記錄察看結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。幼兒情緒感情發(fā)展的特點(diǎn)：（1）情緒的易激動(dòng)性（2）情緒的不牢固性（3）情緒的外露性3.幼兒分享察看結(jié)果，教師總結(jié)。舉措：（三）教師和幼兒玩“花兒找家”游戲。請(qǐng)幼兒幫助每一種花兒找到自己的家。（1）創(chuàng)立優(yōu)秀的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的感情【活動(dòng)延伸】（2）利用各樣活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的感情講幼兒帶到美工區(qū)，試一試制作花朵的標(biāo)本。（3）成人的情緒自控活動(dòng)二【我的花朵很美麗】（4）正確開(kāi)導(dǎo)幼兒的不良情緒【活動(dòng)目標(biāo)】①轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移孩子的注意力。1.認(rèn)識(shí)自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)，知道調(diào)色的交單方法。②冷卻法。孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，能夠采用暫時(shí)充耳不聞的方法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭2.能夠著手畫(huà)出自己喜歡的花朵，并圓滿的調(diào)色和涂色。喊。3.體驗(yàn)參加與繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，萌生對(duì)自然的喜歡之情。③減退法。對(duì)孩子的消極情緒能夠采用條件反射減退法。成人應(yīng)該教會(huì)孩子調(diào)治自己的情緒【活動(dòng)準(zhǔn)備】表現(xiàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的繪畫(huà)紙張，水彩，調(diào)色板。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每題2分，共30分)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中常有的花。1、參照答案：【活動(dòng)過(guò)程】【主題活動(dòng)總目標(biāo)】（一）教師率領(lǐng)幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫(huà)主題最愛(ài)的花。1.感知常有花朵的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同樣樣種類花朵的生產(chǎn)特點(diǎn)。（二）教師提出繪畫(huà)的主題我最喜歡的花朵，激勵(lì)幼兒英勇表達(dá)。2.經(jīng)過(guò)察看，研究，著手操作的方式來(lái)研究花朵的神奇。1.教師經(jīng)過(guò)提問(wèn)啟示幼兒，讓幼兒英勇表達(dá)出自己喜歡的花朵。3.學(xué)習(xí)花朵的繪畫(huà)方法，能夠?yàn)樽约合矚g的花朵進(jìn)行涂色。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花朵的外形特點(diǎn)及顏色4.英勇表達(dá)對(duì)花兒的喜歡，萌生熱愛(ài)大自然的感情。（三）教師發(fā)放繪畫(huà)資料，幼兒著手作畫(huà)活動(dòng)一【花兒的神奇】1.教師教給幼兒簡(jiǎn)單的調(diào)色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒繪畫(huà)資料的注意事項(xiàng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】2.幼兒自己作畫(huà)并調(diào)色，教師巡回指導(dǎo)。1.知道常有花朵的名稱，認(rèn)識(shí)不同樣樣的花朵有不同樣樣的瓣數(shù)和香味。（四）幼兒顯現(xiàn)作品，教師談?wù)撚變猴@現(xiàn)自己的繪畫(huà)作品，教師激勵(lì)幼兒在集體眼前表達(dá)自2.學(xué)習(xí)察看，溝通研究常有花朵的特點(diǎn)，在記錄中發(fā)展著手操作能力。己的繪畫(huà)想法，并對(duì)幼兒的表