小學二年級語文下期期末檢測試卷分析

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二班級語文試卷分閱讀和作文〔看圖寫話〕兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容許多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、多音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用和改寫、積累等對二班級的同學的知識、技能、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，表達出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

閱讀部分

1、、第一題考查了10個依據(jù)拼音寫漢字的技能，同學的得分較高，但總分值率較低。失分最多的是：“美滿”、“其義自見”，老師平常對字詞教學應強化訓練，多指導、多檢測、多訂正、多比較。

2、第二題考查同學是否正確區(qū)分多音字，規(guī)范多音字在詳細語言環(huán)境中的讀音。這題失分較多的是“滴滴答答”。老師平常要對AABB式、ABB式有關讀音變調的正確指導。

3、第三題是詞語搭配，這題得分率是100%。

4、第四題，題意應改為“依據(jù)偏旁，組成新詞，再組詞。”對同一偏旁的歸納。得分率較高。

5、第五題是填合適的詞，準確地進行詞語搭配。在填寫的過程中，錯別字經(jīng)常，有的把“棉花”的“棉”寫成“綿”；有的.把“一陣大風”的“陣”寫成“陳”。總之，老師平常要把握好識字關，既要鼓舞多識字，培育識字愛好，也要引導同學正確識字，正確運用。

6、第六題依據(jù)句子的語言環(huán)境進行選詞和多音字的區(qū)分運用。這題難度不大。

7、第七題是成語積累，把成語補充完整。許多同學寫不出“言行不一”，個別把“日星月異”中的“新”寫成了“星”，是不理解成語的意思造成的。

8、第八題是考查反義詞的積累。學困生一時不知道“稠”的反義詞是什么。積累應加強。

9、第九題，同學對填詞和補充句子問題不大。由于同學們審題不認真，忘了加標點。老師平常引導同學認真審題，養(yǎng)成良好的學習習慣。

10、第十題是連線題，組合成五句完整的話。其實是考查同學是否正確運用動詞。個別做題沒耐煩，敷衍了事，差錯較多。

11、第十一題是句子的改寫，例1是轉變方位詞的位置改句，有四位同學把它改成了“悠揚的笛聲回蕩在山谷中”，他們沒有找準“山谷中”的應當放的位置。例2是把“把字句”改寫成一般的陳述句，這題答得較好，可見這一技能已形成。

12、第十二題是檢查同學的背誦積累。同學背得出但寫不出，寫錯字。13、第十三題是課外閱讀題，這道題主要考查同學的課外閱讀技能，同學在整體把握文章的基礎上，說說這段話共有幾句話、給字選擇正確的讀音、理解短文的意思。對理解短文意思答題，答案不貼切；有的同學根本不答。明顯地反映出同學缺乏舉一反三的閱讀技能和良好的閱讀習慣。反映出老師對同學閱讀習慣的培育欠下功夫。

作文部分〔看圖寫話〕

習作主要是考查同學的觀測力和語言表達技能。從同學作文試卷來看，由于畫面不清，同學不能很好地把握圖意。再那么同學還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上被扣分許多。與《語文課程標準》的要求相比還有肯定的差距，低段寫話教學有待加強。

三、分析總結

1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培育。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平常同學對所學知識的掌控。二是要抓好家庭作業(yè)的質量和完成量。三是實時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與同學家長的聯(lián)系，使同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、語文的世界是寬闊的，提高同學的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。問題雖然存在許多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀