國培計(jì)劃作業(yè)-優(yōu)秀教案案例剖析

第頁共頁國培方案作業(yè)-優(yōu)秀教案案例剖析國培方案作業(yè)-優(yōu)秀教案案例剖析優(yōu)秀教學(xué)案例剖析湘教版小學(xué)音樂教材四年級上冊第十課《小小鼓號手》教學(xué)設(shè)計(jì)長沙市芙蓉區(qū)修業(yè)學(xué)校馮日日教學(xué)目的：1、能帶著歡快、自豪的情緒，用亮堂、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2、能與同學(xué)合作模擬鼓號隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)展綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模擬鼓號隊(duì)樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、大鼓、小鼓教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進(jìn)入教室。二、情境導(dǎo)入1、CAI播放《出旗曲》，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？〔鼓號隊(duì)、校園升旗〕2、師：你們知道鼓號隊(duì)員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？〔大鼓、小鼓、小號、镲〕3、師：同學(xué)們對鼓號隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來當(dāng)一回“小小鼓號手”。〔CAI出示課題〕【老師從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過師生交流，點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生能更好地更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！咳?、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)?！惨弧衬舸蠊墓?jié)奏。1、出示大鼓，老師敲擊節(jié)奏：XX︱X0︱XX︱X0‖學(xué)生用拍手肘的方式模擊。2、CAI播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏?！驹O(shè)計(jì)模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進(jìn)展曲風(fēng)格的過程，在為樂曲伴奏時，老師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、沖動的情緒參與音樂活動，讓學(xué)生對歌曲的情緒有了初步的把握。同時訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，并在這個過程中熟悉了歌曲的旋律?！俊捕程魬?zhàn)小鼓節(jié)奏。1、老師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。3、老師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏4、師生接龍拍擊?！踩齻€組接龍拍擊前三個小節(jié)，老師拍擊最后一個小節(jié)?！?、學(xué)生自由練習(xí)拍擊完好的節(jié)奏。6、老師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完好的小鼓節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏。將歌曲的難點(diǎn)在此打破。】四、歌曲學(xué)習(xí)。1、CAI播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，找出歌曲中與剛剛練習(xí)過的小鼓節(jié)奏一樣的樂句。2、交流后CAI出示歌曲中模擬鼓、號聲的兩個樂句?！?〕聆聽一遍。〔2〕說說這兩個樂句是模擬什么聲音?！?〕師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。3、再聽歌曲，男女生分別模擬小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句?！纠蠋煂訉舆f進(jìn)，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點(diǎn)樂句，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的自信心?！?、完好學(xué)唱?！?〕用“dong”隨琴哼唱一遍旋律?！材M鼓號聲的兩個樂句直接唱詞〕〔2〕齊唱歌譜?！?〕播放歌曲，隨樂____演唱一遍。〔4〕交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽?！?〕隨琴完好演唱?！?〕帶著歌曲所表達(dá)的`情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍?！居捎谇懊婀?jié)奏練習(xí)的普跌，學(xué)生對歌曲有了一定的熟悉度，所以學(xué)唱歌曲就比擬容易。在完好學(xué)唱過程中，老師根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的缺乏，并學(xué)會如何將歌曲演唱得更完好。】五、參與表現(xiàn)1、分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模擬鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。3、綜合表演歌曲。4、生評、師評。【綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習(xí)鋪墊，因此對于學(xué)生并不難。學(xué)生在學(xué)會演唱歌曲后進(jìn)展這樣的綜合表演，既是匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，又能體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)、合作的樂趣。這樣進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！苛?、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲?！缎⌒」奶柺帧肥且皇走M(jìn)展曲風(fēng)格的歌曲。為了讓學(xué)生在演唱時較準(zhǔn)確地把握歌曲的風(fēng)格，并理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，老師教學(xué)時以循序漸進(jìn)的學(xué)唱過程，針對學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生充滿自信地學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由學(xué)生感興趣的事情入手，一下子就讓學(xué)消費(fèi)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)期待感，因此學(xué)生表現(xiàn)出積極、熱情的狀態(tài)。歌曲中模擬鼓號聲的樂句最能表達(dá)出進(jìn)展曲的節(jié)奏特點(diǎn)，老師將此樂句從歌曲中抽出來，在完好學(xué)唱之前采用學(xué)生感興趣的方式先進(jìn)展練唱，學(xué)生在一種“玩”的狀態(tài)下既體驗(yàn)了合作的樂趣，又把握住了歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。完好學(xué)唱時，老師非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時進(jìn)展聲音和情緒的指導(dǎo)。盡管一遍又一遍地重復(fù)練唱，但由于每一遍演