四年級語文教案《飛向藍天的恐龍》

第頁共頁四年級語文教案《飛向藍天的恐龍》四年級語文教案《飛向藍天的恐龍》1教學目的：1、復習穩(wěn)固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語；2、弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；3、感受語言表達的準確生動，并結(jié)合生活實際學會運用。教學重難點：1、弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；2、感受語句表達的準確性，并結(jié)合生活實際學會運用。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習穩(wěn)固，導入課題1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。2、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓學生用上剛剛讀過的詞語來形容。3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。4、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示霸王龍和馬門溪龍圖片，讓學生用上剛剛讀過的詞語來形容。5、圖片比照，從“似乎毫不相干”引出“中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！边@一中心句。提醒課題。二、弄清演化過程，想象并自述1、問：科學家做出如此大膽地推測，他們有證據(jù)嗎？什么時候，什么人在什么地方找到的？2、根據(jù)學生的答復出示投影“20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜假設(shè)狂?！弊プ　靶老布僭O(shè)狂”引導學生體會尋找證據(jù)的不易，〔及時結(jié)合19世紀英國學者的研究之難來體會〕理解有羽毛痕跡的恐龍化石對于研究者們的重要性，指導感情朗讀。3、對于遼西的發(fā)現(xiàn)，作者做出了很高的評價。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?！睆摹包c睛之筆”的理解入手，體會“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導朗讀。4、過度引出“恐龍飛向藍天的過程”〔第四自然段〕5、生讀文，填寫題單。6、學生匯報，老師結(jié)合學生的答復適時出示圖片輔助理解，并完成板書。7、學生不看課文，根據(jù)板書提示，發(fā)揮自己的想象，口述恐龍飛上藍天的過程。三、感受語言準確性，聯(lián)絡(luò)生活學會運用1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動形象外，語言的準確性更是令人印象深化。比方這一句，“在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”抓住“一支、漫長”運用比照的方式體會語言表達的準確、嚴謹。2、范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！弊プ　耙恍⒅饾u、越來越”運用比照的方式體會語言的準確、嚴謹。3、運用。出示“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍那么四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍那么身材小巧，體重缺乏幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍那么溫順得意，以植物為食。”學生讀后說說這個句子的特別之處——運用排比、比照生動形象地描寫出了各種恐龍的特點。當堂訓練：“有些……有些那么……；有些……有些那么……；有些……有些那么……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致，在我們的生活中，很多情景也可以使用這樣的句式進展描繪。例如〔出示〕“我的班級是個奇特的大家庭：有些同學喜歡安靜，有些同學那么，有些同學愛好唱歌，有些同學那么，有些同學喜歡兇猛異常的恐龍，有些同學那么?！彼?、小結(jié)，布置課后作業(yè)。四年級語文教案《飛向藍天的恐龍》2教學目的：1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、2、培養(yǎng)學生的理解才能。3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學難點：體會作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學時間：1課時教學過程：一、交流資料，激趣導入。同學們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學們已查閱了許多方面的資料。如今我們來交流一下好嗎？聽了同學們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，如今已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈敏的鳥有千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。二、整體感知，反響預習。1、讀全文〔指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣?！?、查生字掌握情況〔隨文〕3、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、閱讀理解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。方法〔1〕先自己讀?！?〕再討論?！?〕匯報?！?〕第一種大約出如今……和狗一般大小……〔2〕數(shù)千萬年后，它的后代……家族……〔3〕其中，一些……長得……像鳥類……〔4〕它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c?！灿迷~準確，生動的特點〕如：〔1〕地上第一種恐龍大約出如今兩億年。〔2〕它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。四年級語文教案《飛向藍天的恐龍》3教學目的1．學會生學新詞；2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；3．能正確、流利地朗讀課文；教學準備1．老師準備課件：書上恐龍圖〔恐龍能行走，并配叫聲〕。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落〔“其中，……嶄新的生活天地”〕，小黑板。2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。第一課時一、課件出示書上恐龍圖，引入課題以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛剛屏幕上又再現(xiàn)了活靈敏現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學習關(guān)于恐龍的課文。二、讀課題質(zhì)疑1．齊讀課題2．質(zhì)疑1．預習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。一樣的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！3．初步釋疑①通過預習，你知道課文哪些地方答復了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案?！步o一定的時間讀書〕②范讀、生邊聽邊想。③分別抽說〔說得不對的，全班讀書、爭議、再說〕遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段答復了恐龍演化成鳥類的過程。④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深化的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。三、學生字新詞1．出示小黑板生字新詞。2．提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。老師巡視，對差的引導。3．分別抽讀生字，說形和詞意。凌空翱翔：在高高的空中盤旋地飛。遲鈍：〔感官、思想、行動等〕反響慢，不靈敏。本文指白門溪龍〔見圖或形〕不僅……而且結(jié)合文中句子理解〔后面意思比前面進一層〕敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。4．讀生字新詞〔抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀〕四、讀課文，理解不懂的詞語1．自讀課文，句出不懂的詞。2．自查字、詞典，不懂的同學商討，老師巡視參與引導。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜假設(shè)狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無須疑心。五、自讀自悟第一、二自然段1．先說方法：讀懂每句話的.主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。2．自讀自悟，老師巡視引導。3．小組討論〔要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由〕。4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。六、讀全文第二課時一、引入上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程〔一〕讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？〔想象，用自己的話有條理說〕要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。〔二〕弄清共幾句①先讀書，用序號標出。②抽說，出錯老師點撥。〔這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子詳細指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞一樣內(nèi)容說的。一共8句。〕〔三〕閱讀、理解1．默讀想象，老師巡視引導。〔給一定讀書時間〕2．老師讀，全體學生想象表演?！渤鍪颈径挝淖掷斫狻?．先用自己的話有條理地說說，老師巡視引導。4．小組討論〔要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。〕老師巡視引導。5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。〔板收〕兩億三千萬年前，第一種恐龍和____大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔才能，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。6．再讀課文，加深理解。a、引讀；b、齊讀。三、感悟?qū)W了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？〔討論、抽說〕科學技術(shù)開展。多學科學文化，去鉆研事物……。四、理解文中表達準確的句子〔P1513〕1．自讀理解，并小聲說說；2．小組討論〔說出自己的理由〕3．抽說〔恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確?！?．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流第三課時一、交流搜集的信息二、學寫田字格字1．自己觀察田字格的字：1〕、寫時注意什么地方；2〕、間架構(gòu)造怎么安排2．討論以上兩個問題3．抽說、補充4．擴詞5．書寫三、評選優(yōu)秀獎四年級語文教案《飛向藍天的恐龍》4【教材內(nèi)容】《飛向藍天的恐龍》是人教版新教材四年級語文上冊第八單元第３１課〔需２課時〕?！窘滩姆治鯺p】《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探究過程，同時向我們開啟了一扇探究古生物的科學之門。語言準確生動，內(nèi)容層層深化，環(huán)環(huán)相扣。【學情分析^p】這篇課文語言準確生動，同學在認真閱讀的根底上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、符合情理的想象，融入自身理解的有關(guān)恐龍進化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學習方式，在理解課文的根底上樹立同學探究意識，培養(yǎng)同學鉆研科學的精神?！窘虒W理念】教學中創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，突出同學的主體地位讓同學享有個性化的、自由的開展空間，使課堂充溢生命活力，同時也不無視語文根底知識，基天性力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！窘虒W目的】１、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.２、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。３、激發(fā)同學的學習興趣，培養(yǎng)同學大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神?！窘虒W重難點】１、重點：弄懂課文內(nèi)容，理解恐龍飛向藍天的演化過程。２、難點：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性?！菊n時布置】２課時?！窘虒W過程】第一課時一、交流資料，激趣導入師：同學們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料。如今我們來交流一下好嗎？１、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，如今已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈敏的鳥有千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。３、板書課題：飛向藍天的恐龍４、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預習１、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。２、查生字掌握情況：⑴讀詞語競賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生讀。⑵猜詞語競賽，出示字屏：顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕在空中盤旋地飛──飛翔高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分──點睛之筆。⑶根據(jù)動作選配詞語：放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認識部分詞語，如：〔恐龍的〕笨重、愚鈍……；〔鳥兒的〕輕靈、敏捷、飛翔……３、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?、閱讀理解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，方法：⑴先自身讀。⑵再討論。⑶匯報：①第一種大約出如今……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……④它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：用詞準確，生動的特點如：⑴地上第一種恐龍大約出如今兩億年。⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……３、用自身的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。４、有感情地朗讀自身喜歡的段落。第二課時一、復習字詞，導入新課１、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。２、上節(jié)課同學們理解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容１、學習第一段：⑴自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習性方面的不同點。⑶指導朗讀，個別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到根據(jù)，中外科學家進展了艱辛的探究，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？２、默讀第二段，考慮中外科學家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。⑵“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？⑶指導感情地朗讀課文，體會科學家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜假設(shè)狂的含義。三、學習三、四自然段１、輕聲自讀這一部分，并畫出自身認為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？〔介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。〕２、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的？３、完成表格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度４、考慮：在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最詳細？這樣詳細的描寫有什么好處？理解：“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部?！奥L的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。５、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？６、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍天的演化過程。７、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。８、練習背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學習第五自然段１、自由讀課文第五自然段，考慮：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達的中心思想？“希望可以重現(xiàn)這一歷史進程”這句話包括的信息？２、理解：隨著越來越多精巧化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。假設(shè)能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。３、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完好，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探究自然的興趣。六、積累語言在學習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。七、作業(yè)１、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“”：⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族?！病尝瓶铸堁莼渗B類經(jīng)過了三千萬年?！病尝菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍天的關(guān)鍵。〔〕２、分析^p下面的句子，說說好在哪兒：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒。３、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？四年級語文教案《飛向藍天的恐龍》5教學目的：1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。2、理解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。4、激起熱愛科學、探究求知的濃重興趣,培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學難點：體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。課時安排：2第一課時一、談話激趣,導入新課1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認識和理解。2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1、自由朗讀,讀準字音，整體把握文章大意。2、指名讀課文，注意正音。⑴請一組同學開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學認真聽,一邊聽一邊考慮：課文主要寫了哪些內(nèi)容？⑵讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:①科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?②恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)三、理清層次，分析^p構(gòu)造第一段〔第1、2自然段〕:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。第二段〔第3、4自然段〕：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段〔第5自然段〕：科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。四、學習生字新詞1．出示生字新詞。2．提自學要求：學生字的音、形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。3．分別抽讀生字，說形和詞意。凌空翱翔：在高高的空中盤旋地飛。遲鈍：〔感官、思想、行動等〕反響慢，不靈敏。本文指白門溪龍〔見圖或形〕不僅……而且結(jié)合文中句子理解〔后面意思比前面進一層〕敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜假設(shè)狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無須疑心。五、讀全文。六、作業(yè)：抄寫生字、詞。四年級語文教案《飛向藍天的恐龍》6教學點：1、說明方法：舉例子、作比擬2、注意以下字詞的讀音：凌、嶄3、注意以下字詞的書寫：鴿、盈一、質(zhì)疑導入1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個詞來形容它，你會用什么詞來形容？2、當你看到“飛向藍天”幾個字，你會想到什么動物？你會用什么詞來形容它？3、一個那么笨重，一個那么輕盈，你覺得他們有很大的相似之處嗎？〔我也覺得沒有〕但是，它們確實又有很大的聯(lián)絡(luò)。那終究有什么聯(lián)絡(luò)呢？如今，就讓我們就來學習一篇課文——《飛向藍天的恐龍》。4、齊讀課題。二、生字詞。1、開火車讀——全班讀2、強調(diào)讀音：凌、嶄3、哪個字容易寫錯：鴿、盈、捷4、互相檢查二、整體感悟1、聽課文錄音，要求：①聽準讀音②想想課文主要講了什么2、反響①茹毛飲血〔xue〕②課文主要講了什么？三、精讀第一自然段1、默讀第一段，考慮問題。很多同學都覺得，其實恐龍和鳥，二者毫不相干，其實不僅是你們，很多人都也是如此。如今讓我們迅速閱讀第一自然段，找找鳥和恐龍有什么不同之處，用“”劃起來。2、反響。出示表格3、運用了什么說明方法？4、二者似乎毫不相干，但是近年來通過大量的化石，卻有一個驚人的發(fā)現(xiàn)，請問，那是什么？在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。5、好詞：這里有一個好詞——凌空翱翔，大家用圈起來。6、談感受，指導朗讀?！策^渡〕四、小結(jié)所以，如今我們就知道了，鳥兒和恐龍之間其實是有聯(lián)絡(luò)的。但這終究是怎么發(fā)現(xiàn)的呀？這個問題就等到下節(jié)課來解決。五、作業(yè)布置1、抄寫生字詞。2、預習課文剩下部分的內(nèi)容四年級語文教案《飛向藍天的恐龍》7【教材分析^p】《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探究過程，同時向我們開啟了一扇探究古生物的科學之門。語言準確生動，內(nèi)容層層深化，環(huán)環(huán)相扣?！緦W情分析^p】這篇課文語言準確生動，同學在認真閱讀的根底上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、符合情理的想象，融入自身理解的有關(guān)恐龍進化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學習方式，在理解課文的根底上樹立同學