部編新人教版三年級語文下冊《宇宙的另一邊》第1課時示范公開課教學設計

《宇宙的另一邊》教學設計第1課時【教學目標】1.認識“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等12個字，會寫“宇宙、星空”等10個詞語。2.能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象?！窘虒W重點】能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象?！窘虒W難點】能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象?！窘虒W過程】一、課程導入1.同學們，你曾經仰望過星空嗎？你看到過什么？或者想到過什么呢？預設1：我看到過許多星星一閃一閃的，掛在藍色的天幕中。預設2：我想，月亮中一定有嫦娥，她在和兔子嬉戲。2.有一個小朋友，他在仰望星空的過程中發(fā)現(xiàn)了一個秘密！這個秘密就藏在我們今天要學習的課文中。這個秘密是什么呢？讓我們走進課文中了解一下吧。3.板書課題，學生齊讀。（板書：宇宙的另一邊）設計意圖：從學生仰望星空看到的、想到的入手，初步打開學生想象的大門，同時，引出小朋友仰望星空的發(fā)現(xiàn)，導入課文。二、整體感知1.自讀任務自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.初讀反饋（1）隨文識字：字詞檢測，讀準字音。趴（p?。┰诤疲?/p>

hào）瀚（hàn）汩（gǔ）汩流淌（tǎng）秘（mì）密棟（dòng）氣喘吁（xū）吁紙鳶（yuān）思緒（xù）穿梭（suō）尷（gān）尬（gà）一篇（piān）拜（bài）訪（2）集中識字：全班交流識字方法。tǎngmìdòngxūxùpiān淌秘棟吁緒篇預設：=1\*GB3①“淌”是流下、流出的意思，和水有關，所以是三點水。②我會用加一加的方法來記“秘、棟、吁”?！昂獭奔印氨亍笔恰懊亍保澳尽奔印皷|”是“棟”，“口”加“于”是“吁”。③我還可以用熟字換偏旁來識記“緒、篇”。對比“都—緒”“偏—篇”。設計意圖：隨文識字，出示含有生字的詞句，讓學生反復朗讀，在語境中識記生字。集中識字，師生交流識字方法，進一步鞏固基礎知識。三、問題探究（一）合作探究1.探究任務找一找：星光告訴“我”一個什么秘密？用橫線畫出來。2.探究過程（1）學生自由朗讀課文，思考問題，用橫線畫出秘密。（2）小組交流這個秘密。（3）教師引導、總結。3.探究活動（1）提問：“秘密”是什么意思？（板書：秘密）預設：秘密是指隱蔽起來不讓人知道的事情。（2）學生默讀課文，思考：星光告訴“我”一個什么秘密？用橫線畫出來。很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。①引導發(fā)現(xiàn)：在這一段中，有一個詞語反復出現(xiàn)，是哪個詞？預設：一樣。②啟發(fā)思考：為什么這個詞語會反復多次出現(xiàn)呢？預設：因為宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，所以很多東西都是一樣的。（板書：倒影）③和實際事物相比，“倒影”有什么不同的地方？預設：雖然“倒影”和實際事物樣子一樣，但是方向是相反的。（板書：和現(xiàn)實相反）（二）合作探究1.探究任務找一找：課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？2.探究過程（1）學生自由朗讀課文，思考課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。（2）小組交流自己找到的秘密。（3）教師引導、總結。3.探究活動（1）學生默讀課文，找找課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。那個孩子是另一個我嗎？當我從書包里拿出作業(yè)本的時候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去？當我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？早上我背起書包出門向左走時，忽然想到，在宇宙的另一邊，另一個我會出門向右走嗎？上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學課嗎？他們的數(shù)學課，會是什么樣子的呢？（2）哪些秘密讓你感覺到，宇宙的另一邊是這一邊的倒影？預設1：在宇宙的這一邊，“我”拿出作業(yè)本；在宇宙的另一邊，他正把作業(yè)本放回書包。預設2：在宇宙的這一邊，“我”正爬樓梯；在宇宙的另一邊，他正下樓。預設3：在宇宙的這一邊，“我”看著星空；在宇宙的另一邊，他看著星空，想著“我”。預設4：在宇宙的這一邊，雪在冬天下；在宇宙的另一邊，雪在夏天下。預設5：在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；在宇宙的另一邊，太陽從西邊升起。預設6：在宇宙的這一邊，石頭沒有生命；在宇宙的另一邊，石頭有生命（石頭能像花朵一樣開放，或者像人一樣行走）。預設7：在宇宙的這一邊，我出門向左走；在宇宙的另一邊，另一個我出門向左走。預設8：在宇宙的這一邊，第一節(jié)課是語文課；在宇宙的另一邊，第一節(jié)課是數(shù)學課。還有哪些有意思的秘密呢？在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數(shù)的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。預設：“宇宙另一邊的加法”是“大地萬物加上一場大雪等于一片白茫?！?，而且“大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日”。①點撥：下雪時，世界會發(fā)生什么變化呢？引導理解：大雪給大地萬物蓋上了一床厚厚的棉被，將世界變成了一個銀裝素裹的童話城堡，所以說“大地萬物加上一場大雪等于一片白茫?！?。大雪也給孩子們帶來了最好的禮物，孩子們可以在冰雪天地里打雪仗、堆雪人、滑雪……玩得不亦樂乎。②小結：作者用加法來形容下雪時的變化，真奇特。（板書：加法奇特）在宇宙的另一邊，還有哪些有意思的秘密呢？乘法是這樣的：“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”，再乘“春雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”,又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。預設：宇宙另一邊的乘法太有意思了。描寫春天的詩句可以代替數(shù)字，乘來乘去。乘著乘著，春天的氣息越來越濃厚。①點撥：出示課文中的詩句和相應的圖片,引導學生想象春天生機勃勃的場景。預設：早春二月，一場春雨之后，花草樹木就蓬勃地生長起來，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，孩子們也都趁著天氣好出來放風箏了。②啟發(fā)：宇宙另一邊的乘法神奇在哪兒呢？預設：作者用乘法來形容春天發(fā)生的各種變化，讓我們感受到了溫暖的氣候、春雨、春風和蓬勃的生命融合在一起產生的化學反應，讓世界瞬間充滿了生機和活力，這想象真有意思。③小結：宇宙的另一邊，乘法是那么神奇。（板書：乘法神奇）在宇宙的另一邊，還有哪些有意思的秘密呢？我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數(shù)就越高……預設：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數(shù)就越高……①點撥。播放輕松的音樂，讓學生閉上眼睛想象，把自己想象成風的樣子，說說自己有什么感受。預設：感覺自己的身體變得越來越輕盈，在空中任意飄浮,特別自由輕快。②拓展想象：如果在飛的過程中，你停了一下會怎么樣呢？預設：停了一下，我可能也不會掉下來，就浮在空中。因為在宇宙的另一邊，很多事情都和現(xiàn)實是相反的?，F(xiàn)實中小鳥等動物停止飛翔會掉下來，那在宇宙的另一邊，就算停止飛翔，可能也會穩(wěn)穩(wěn)地停在空中。③小結：宇宙的另一邊，習作也是這么有趣?。ò鍟毫曌饔腥ぃ┘臃?、乘法、習作，都是課堂上的內容。宇宙的另一邊，課堂如此不同。（板書：課堂）設計意圖：以宇宙的另一邊的秘密為主問題，引導學生梳理文章。再以“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”和“還有哪些有趣的秘密呢”為抓手，引導學生將找到的秘密分類，有條理地表述。在交流找到的秘密時，給學生充分想象的空間，從而感受宇宙另一邊的神奇。四、生字書寫過渡：同學們，接著，讓我們一起來寫寫生字吧。1.讓學生讀一讀本課要寫的12個字，觀察后交流：寫好這些字需要注意些什么？宇宙淌秘密棟梯鈴乘緒篇越點撥：“淌、秘、棟、梯、鈴、緒”是左右結構，要寫得左窄右寬?！坝睢⒅?、密、篇”是上下結構?！懊堋敝械摹氨亍币獙懙脤捯恍凶∩厦娴膶毶w頭，蓋住下面的“山”?！俺恕笔菃我唤Y構。書寫時注意筆順，前三筆是撇、橫、豎。（4）“越”是半包圍結構。注意斜鉤上有一撇。2.學生書寫。設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生觀察生字的結構，規(guī)范書寫，明確生字筆畫及筆順。寫字指導是在分組歸類的基礎上，就重點字進行指導。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們隨著課文中的孩子仰望了星空，發(fā)現(xiàn)了宇宙另一邊的秘密：原來宇宙的另一邊是現(xiàn)實的倒影，課堂也和我們大不一樣。下節(jié)課，讓我們再次走進課文，去體會和想象宇宙另一邊的神奇。六、布置作業(yè)1.當堂練習：抄寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。宇宙星空流淌秘密樓