設(shè)計方案優(yōu)秀3篇

第第頁設(shè)計方案優(yōu)秀3篇為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？這次帥氣的我為您整理了3篇《設(shè)計方案》，希望能夠?qū)_您的問題有一定的啟迪作用。

設(shè)計方案篇一

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用各種符號來表達(dá)自己的想法和感受。記錄成一封信。

2.愿意向別人表達(dá)自己的情感，送出自己的信件。

活動準(zhǔn)備：

磁帶，投影儀，信紙，水彩筆

活動過程：

一。提問引出：

1.我們每個人一定都有自己的好朋友，你的好朋友是誰？

2.周末假期的時候，好朋友不在我們身邊的時候，你會思念你的好朋友嗎？你會想跟他說些什么呢？

3.現(xiàn)在讓我們來聽聽音樂閉起眼睛，想一想，你想和好朋友說的話。

二。引導(dǎo)幼兒設(shè)計給朋友的信件

1.今天，我們要來設(shè)計一封信，好朋友不在的時候，寄給他，把你們剛才想跟好朋友講的話，想送給好朋友的祝福，都放在信里。

2.不會寫字怎么辦？

對，我們可以用各種符號來表示。

3.我們現(xiàn)在可以現(xiàn)互相討論一下：

你的信寄給誰？里面要寫些什么？

三。在悠揚的音樂聲中，幼兒設(shè)計信件

1.幼兒各自設(shè)計信件，鼓勵幼兒分享自己設(shè)計的符號。

2.教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象。

四。講評

1.運用投影儀展示部分幼兒作品。

2.講評各種幼兒設(shè)計的比較有特色的符號。

五。結(jié)尾

我們?nèi)グ研偶某鋈グ伞?/p>

設(shè)計方案篇二

第1課添畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型？表現(xiàn)

課時：一課時

教材分析：

本課屬于造型？表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。

應(yīng)會：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。

教學(xué)重點與難點：

重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。

難點：使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)材料：

風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……

教學(xué)過程：

一、看一看：

1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。

2.賞析風(fēng)景圖片。

教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？

2.賞析書中作品，說一說制作方法。

說一說添加應(yīng)注意的問題。

教學(xué)意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、添一添：

1.提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：通過實踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

2.談?wù)勌懋嫷捏w會。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。

設(shè)計方案篇三

一、“開火車”

將“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”13個生字打亂順序出示，請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開火車”認(rèn)讀游戲。比比哪列火車開得快，開得穩(wěn)。

二、擺“長龍”

1.請學(xué)生拿出生字卡，一個一個的讀著整齊地放在桌子上。

2.出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問號、圓圈等。

三、尋找“孿生兄弟”

從本課生字中找出那些字形相近的字認(rèn)讀。如：蜂—蝶都有蟲子旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木子（頭、旁）【.】。也可以把要寫的字結(jié)合起來請學(xué)生尋找，如秀—香—和都有禾字（頭、旁）。

四、猜字謎、編字謎

老師可以先說，再引導(dǎo)學(xué)生編、說。如：多字少一半——夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上——碧；十日十月——朝。

五、找“朋友”

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求找出生字（卡），并給生字組詞。

1.翹舌音朋友：

生甲：我是“朝”字，我是翹舌音，誰是我的翹舌音朋友？

生乙：我是“霜”字，我是翹舌音，我是你的朋友。

生甲；誰是平舌音？你也是我的朋友。

生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。

2.結(jié)構(gòu)朋友：

生甲：我是“秀”字，我有上下兩層樓。誰是我的朋友？

生乙：我是“李”字，我也有上下兩層樓，我是你的朋友。

生丙：我是“紫”字，我有上下兩層樓，我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友：

生甲：我是小蜜蜂，誰是我的好朋友？

生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

4.反義詞朋友：

生甲：我是“朝”字，是一天的開始。誰是我的朋友？

生乙：我是“夕”字，是一天的結(jié)束。我是你的朋友。

六、抓“小偷”

1.出示課文（課件或投影），老師說一個生字，請學(xué)生在文中找到并領(lǐng)讀。

2.將本課的部分生字編進(jìn)一篇小文章或兒歌，請學(xué)生畫出并讀出來，看誰找的多、找的快。

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。