高一數(shù)學(xué)教師期末總結(jié)范文

高一數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)范文數(shù)學(xué)學(xué)問是最純粹的邏輯思維活動(dòng)，以及最高級(jí)智能活力美學(xué)表達(dá)。今日我給大家為您整理了高一數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)，盼望對(duì)大家有所幫助。

高一數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)范文一：

一個(gè)學(xué)期來，我在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中，體會(huì)到課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探究性、挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過自主探究和合作溝通。那樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更重要的是造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和締造實(shí)力。主要做了這些工作：

(一)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，做好高一數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)，向課堂45分鐘要效率

1.立足于新課標(biāo)和新教材，敬重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)。

高一數(shù)學(xué)中有很多難理解和駕馭的學(xué)問點(diǎn)，如不等式、圓錐曲線等，對(duì)高一學(xué)生來講的確困難較大。因此，我在教學(xué)中，放慢起始進(jìn)度，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在學(xué)問導(dǎo)入時(shí)，多由實(shí)例引入。在學(xué)問落實(shí)上，先落實(shí)課本例題，然后再變式訓(xùn)練，用活課本。在難點(diǎn)學(xué)問講解上，從學(xué)生理解和駕馭的實(shí)際啟程，對(duì)教材作必要層次處理和學(xué)問鋪墊，并對(duì)學(xué)問的理解要點(diǎn)和應(yīng)用留意點(diǎn)作必要?dú)w納及舉例說明。

2.重視呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程和方法探究過程，造就學(xué)生解題實(shí)力。

中學(xué)數(shù)學(xué)比初中抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈敏，要求學(xué)生對(duì)學(xué)問理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)學(xué)問結(jié)論的死記硬套上，在教學(xué)中我盡量向?qū)W生展示新學(xué)問和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探究過程，不僅使學(xué)生駕馭學(xué)問和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈敏性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維實(shí)力的提高。

3.重視造就學(xué)生自學(xué)實(shí)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我在教學(xué)中留意“導(dǎo)”與“學(xué)”，“導(dǎo)”就是我在學(xué)生自學(xué)時(shí)做好引導(dǎo)，起先我列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，怎樣找尋疑點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習(xí)，然后逐步放手;“學(xué)”就是在閱讀教材的根底上，使學(xué)生課前做到心中有數(shù)，上課帶著問題專心聽講，課后通過復(fù)習(xí)，落實(shí)內(nèi)容才做習(xí)題，作業(yè)錯(cuò)誤自行訂正，這樣使學(xué)生開動(dòng)腦筋，提高成果，而學(xué)生有了自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力，就能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.重視造就學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

中學(xué)數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈敏多變，只靠課上聽懂是不夠的，須要課后進(jìn)展謹(jǐn)慎消化，謹(jǐn)慎總結(jié)歸納。我要求學(xué)生應(yīng)具備擅長自我反思和自我總結(jié)的實(shí)力。為此，我在教學(xué)中，抓住時(shí)機(jī)踴躍造就。在單元完畢時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)展自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，踴躍引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此造就學(xué)生擅進(jìn)步展自我反思的習(xí)慣，擴(kuò)高校問和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，造就學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我在教學(xué)中把對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底。我具體是這樣做的：

①引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎制定準(zhǔn)備的習(xí)慣，合理支配時(shí)間，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來。

②引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，保證學(xué)生聽課時(shí)有針對(duì)性。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要求踴躍思索，做好適當(dāng)?shù)墓P記，盡量理解;

④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課后要反復(fù)閱讀課本，回憶課堂上老師所講內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)根本概念、學(xué)問體系的理解和記憶。

⑤引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，要獨(dú)立地分析問題，解決問題。切忌有點(diǎn)小問題，或習(xí)題不會(huì)做，就不加思索地請(qǐng)教老師同學(xué)。

⑥引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新學(xué)問融會(huì)貫穿。

⑦引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報(bào)刊和資料的習(xí)慣，以進(jìn)一步充溢大腦，拓寬眼界。我把加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)寓于新課講解、作業(yè)評(píng)講、試卷分析等每一教學(xué)活動(dòng)中。

(三)重視造就學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素養(yǎng)

我在教學(xué)中，留意運(yùn)用情感和成功原理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，造就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好。我首先深化學(xué)生當(dāng)中，從各方面了解關(guān)懷他們，特別是學(xué)困生，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)及生活上存在的問題，給他們講數(shù)學(xué)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，使他們提高相識(shí)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，鼓舞他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。

在提問和布置作業(yè)時(shí)，從學(xué)生實(shí)際啟程，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)，以體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。由于中學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，確定了高一學(xué)生，特別是女生在學(xué)習(xí)中的困難大挫折多。為此，我在教學(xué)中留意造就學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素養(yǎng)，使他們擅長在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，并努力爭取今后的成功。

總之，在高一數(shù)學(xué)教學(xué)階段，分析清晰學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的緣由，使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從而更有效、更順當(dāng)?shù)爻惺苤袑W(xué)數(shù)學(xué)新知和開展數(shù)學(xué)實(shí)力。在以后的教學(xué)中,還應(yīng)多向老老師請(qǐng)教,多總結(jié)考點(diǎn)和重難點(diǎn)的教法,盡量讓學(xué)生聽懂,駕馭根本方法根本技能,提高自己的教學(xué)水平。

高一數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)范文二：

回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在高一數(shù)學(xué)組全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù),到達(dá)了預(yù)期的目的.有成功的喜悅，也有缺乏的缺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢下，高一數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)準(zhǔn)備，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，造就學(xué)生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面開展、造就學(xué)生的實(shí)力，為其自身的進(jìn)一步開展打下良好的根底。

在集體備課中，留意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二立足課本夯實(shí)根底

教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，留意提優(yōu)補(bǔ)差。

新課改將更加留意對(duì)學(xué)生實(shí)力的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對(duì)于根底差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，造就他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三因材施教全面提高

由于學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實(shí)力和分析問題、解決問題的實(shí)力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)實(shí)力的學(xué)生的思索題，課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的實(shí)力都能得到提高。

四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，實(shí)力的提高都須要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。

練習(xí)的講評(píng)是高一數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要留意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容必需要講透;對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

五加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)造就非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的時(shí)機(jī)，造就學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實(shí)力，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)審題答題依次、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試實(shí)力;幫助學(xué)生樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成果，但還有很多缺乏，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

高一數(shù)學(xué)老師期末總結(jié)范文三：

這學(xué)期我任高一兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，高一、三班總?cè)藬?shù)是68人，高一、四班69人，總體來看，這兩個(gè)班的根底不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，兩極分化緊要，文科生對(duì)數(shù)學(xué)不太感愛好，特別是我對(duì)教材不熟悉，導(dǎo)致我在這學(xué)期的備課、上課、備學(xué)生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面我對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)展一下總結(jié)。

(一)在備課方面，我謹(jǐn)慎鉆研教材，留意了解學(xué)生，潛心探究教法。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括，簡潔幾何體，排列、組合、二項(xiàng)式定理，概率，導(dǎo)數(shù)。針對(duì)學(xué)生根底普遍較差，承受比擬慢的實(shí)際狀況，我接受了低起點(diǎn)，小步伐的教學(xué)方法，依據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)課的類型，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好支配，謹(jǐn)慎寫好每一篇教案。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，課后剛好對(duì)課上出現(xiàn)的狀況進(jìn)展總結(jié)，并謹(jǐn)慎搜集每節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，歸納在一起。

在準(zhǔn)備課堂練習(xí)時(shí)，由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，備課時(shí)需查閱大量的資料，給學(xué)生高質(zhì)量的習(xí)題，使每個(gè)題都有針對(duì)性。由于我是今年才接四班，對(duì)于四班的狀況不了解，一年以來，我留意和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，由于學(xué)生對(duì)我不太適應(yīng)，所以在期中考試時(shí)成果不太志向，他們對(duì)我的評(píng)價(jià)不太好，雖然我沒有看到最近的學(xué)生評(píng)價(jià)老師的結(jié)果，但是我知道他們已經(jīng)承受了我，并且我也真正的了解了他們。

(二)增加上課的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在講課時(shí)，盡量使講解清晰化，使課堂教學(xué)的內(nèi)容條理化，做到課堂構(gòu)造清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。在課堂上，特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。盡量讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松快樂;留意習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學(xué)生思索和練習(xí)的多。

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置適量的課下作業(yè)。

(三)批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平常教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來，我始終很留意這幾方面的工作。這學(xué)期我按著學(xué)校的要求每星期讓學(xué)生做一次作業(yè)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生把在做作業(yè)中，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來，然后再一個(gè)個(gè)整理在錯(cuò)題本上，我很明白地告知學(xué)生，假如你要抄襲作業(yè)的話，請(qǐng)你不要上交。

因?yàn)槲覀冏寣W(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否那么你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對(duì)性。在布置課下練習(xí)方面，我始終堅(jiān)持要求學(xué)生每天做一頁練習(xí)，并且不定時(shí)檢查，因?yàn)槲野l(fā)覺我們的學(xué)生太不留意課后的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，這樣強(qiáng)制性的要求會(huì)使中等的學(xué)生有所提高，效果很好。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，利用每周的晚自習(xí)，進(jìn)展集體輔導(dǎo)，在第八節(jié)課和課活時(shí)間進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。我們的學(xué)生根底差，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先。

比方，多和他們溝通，課下找他們了解學(xué)習(xí)狀況等。從鼓舞著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，但是對(duì)于不能按質(zhì)按量完成練習(xí)和作業(yè)的學(xué)生，做到懲罰有度。在復(fù)習(xí)備考這段時(shí)間內(nèi)，利用有限的時(shí)間，給學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)題，并且精講精練，使學(xué)生有很大的提高，在復(fù)習(xí)課上學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃，很多學(xué)生都有所提高。

(四)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

這學(xué)期我按著學(xué)校的要求，聽課15節(jié)，踴躍的向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，向他們請(qǐng)教，使得我的教學(xué)工作有了新的提高，在此要向賜予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中接著這樣做，使我的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

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