口語交際勸說教學(xué)設(shè)計

口語交際《勸說》教學(xué)設(shè)計口語交際《勸說》教學(xué)設(shè)計1【教材簡析】《勸說》是人教版第十冊第三單元的訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了單元主題，緊緊圍繞語言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中抓住要點，運用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)。在第三單元的主題學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、積累，對語言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和感知。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而更好地和別人溝通。【設(shè)計理念】口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。根據(jù)本課教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，教學(xué)中力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，多渠道接受信息，興趣盎然地參與口語交際活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.鼓勵學(xué)生用得體的語言與別人溝通交流。.在勸說過程中，讓學(xué)生充分考慮勸說對象、場合的不同，有針對性地勸說。.了解規(guī)勸語言的特點，能態(tài)度誠懇地勸說他人?！窘虒W(xué)重難點】了解規(guī)勸語言的特點。能動之以情，曉之以理地進(jìn)行得體的勸說?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件（包括勸說時出現(xiàn)的不同情境及小組合作學(xué)習(xí)時的提示，音樂）【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、談話激趣，揭示課題.教師談話：同學(xué)們，老師今天想跟你們借一樣?xùn)|西一一智慧，你們愿意借給我嗎？謝謝你們，現(xiàn)就請你們用智慧幫老師解決一個難題。.情境導(dǎo)入：最近，鄰居家的小強迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，一放學(xué)回家就鉆進(jìn)電腦里，連飯都顧不上吃，讓媽媽很頭疼。今天他媽媽找到我，讓我?guī)蛶兔ΑＭ瑢W(xué)們，你們給老師出出主意，這件事應(yīng)該怎樣處理？.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。二、進(jìn)入情境，探究方法.同學(xué)們，相信在你的生活中肯定有過勸說或被勸說的經(jīng)歷，你認(rèn)為怎樣勸說才更有效呢？.學(xué)生發(fā)言，師梳理歸納勸說方法。（如態(tài)度誠懇，語氣委婉；理由充分，言之有序；講究策略，注意對象）.實戰(zhàn)演練：說到這兒，同學(xué)們一定已經(jīng)躍躍欲試，想出點子幫助老師解決這個難題了吧？現(xiàn)在就讓我們來勸勸小強。（請生扮演小強）三、角色體驗，拓展勸說.其實在生活中還有許多類似的問題需要我們真誠地勸說。你認(rèn)為還有哪些情況需要勸說？生自由說，拓寬勸說的范圍。.大家關(guān)注到了家庭、鄰里、公共場所更應(yīng)該關(guān)注社會。例如這次西南大旱，牽動著全國人民的心，災(zāi)區(qū)的人們因喝不上水而犯難，可在我們身邊經(jīng)常會看到浪費水的現(xiàn)象，這個問題就很值得一勸。.小組合作情境演練。.脫口秀：用一句話來表達(dá)你最想勸對方的話。.師小結(jié)合作學(xué)習(xí)效果。.評選最佳勸說家?；脽舫鍪驹u選標(biāo)準(zhǔn)，生踴躍評選，師贈送成語以示鼓勵。四、回歸生活，總結(jié)延伸一句真誠的勸說能平息一場風(fēng)波，一句真誠的勸說可以化解一段矛盾，一句真誠的勸說能收獲無數(shù)愛心。真誠的勸說如同明媚的春光，給人溫暖。讓我們走出課堂，將勸說引向生活，使我們的生活更加和諧?！景鍟O(shè)計】勸說態(tài)度誠懇語氣委婉曉之以理動之以情說危害舉例子換位思考投其所好鼓勵肯定【教學(xué)反思】.從貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)游戲入手，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，有感而發(fā)，有話可說，在雙向互動中習(xí)得勸說的方法，為后面的有效勸說奠定了基礎(chǔ)。.注重參與，多種互動形式交流。（1）生生互動?？谡Z交際課的生生互動多以小組合作形式進(jìn)行。在口語交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個學(xué)生，使人人都有機會練說，讓學(xué)生在問、說、議、評、辯中交流，取長補短，互相促進(jìn)，共同提高。（2）師生互動。在師生互動中，教師應(yīng)特別關(guān)注那些平時不善于交談的學(xué)生，多給他們交流的機會，多些表揚，多給他們自信心，鼓勵他們積極參與。（3）群體間的互動。群體間的互動主要是通過小組匯報，其他學(xué)生評議，及時發(fā)現(xiàn)閃光點和不足，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力、評價能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。.為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機會，給他們拓展一個實踐的平臺。這樣，學(xué)生就能把課堂上學(xué)到的知識技能運用到解決實際問題中，將知識轉(zhuǎn)化成能力。在角色體驗，拓展勸說這一環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的話題入手，模擬演練，嘗試解決生活中遇到的問題，使學(xué)生回歸生活，回歸常態(tài)，并能夠?qū)W以致用，服務(wù)生活，體現(xiàn)了口語交際的工具性的特點?？谡Z交際《勸說》教學(xué)設(shè)計2口語交際勸說教學(xué)目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生運用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力.了解和感悟勸告語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。教學(xué)難點：體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動，一下課就在樓道里跑來跑去，不是撞倒了這個同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會對他說些什么？.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題，以此引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情。】二、討論勸說的藝術(shù).小組討論。還有一個同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會怎么辦？是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學(xué)看見了，都對他進(jìn)行了勸說，他會聽誰的呢？為什么？課件出示：？小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小明：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的.。.匯報交流，明確勸說的藝術(shù)。（1）小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對方不易接受。（2）小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說。(3)老師的勸說：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說，這樣更容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸說還真是一門學(xué)問，總結(jié)：那么勸說時要注意什么呢？出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人。.角色扮演，體驗勸說的藝術(shù)?！驹O(shè)計意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語言的特點和技巧，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育?！咳?、小組合作練勸說.其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：課件出示：情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對她說情景一表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。情景三爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他